Коррекционно-обучающая технология формирования адаптивного поведения детей дошкольного возраста с врожденной челюстно-лицевой патологией
Диссертация
Особенности психо-эмоционального статуса дошкольника с ВЧЛП характеризуются психо-эмоциональным дискомфортом, выраженным неустойчивостью эмоционально-волевой сферы, высоким уровнем тревожности, низкой работоспособностью, снижением концентрации внимания и низкой мотивацией достижения цели. Все перечисленные особенности ведут к социальной дезадаптации ребенка в обществе. Разработанная классификация… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Т.С. Психологическая коррекция как направление практической психологии.// Т. С. Абрамова. Введение в практическую психологию. М., 1994.
- Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей./Под ред. К. С. Лебединской. М., 1982.
- Александров В. В., Алексеев А. И., Горский Н. Д. Анализ данных на ЭВМ (на примере системы СИТО).- М.: Финансы и статистика, 1990.
- Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 2. Пер, с англ./ Под ред. Гуревича К. М., Лубовского В. И. М.: Педагогика, 1982.
- Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975.
- Артемьева Т.П. Роль изучения грамматических категорий в развитии мышления младших школьников с ЗПР: Дисс. канд. пед. наук. М., 1985.
- Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994.
- Белкин А.С. Вопросы диагностики отклонений в нравственном развитии учащихся//Советская педагогика, 1976, № 7.
- Белкин А.С. Ситуация успеха: Книга для учителя, — Екатеринбург, 1997.
- Белопольская Н.Л. Личностные особенности детей с ЗПР в системе дифференциально-психологической диагностики: Автореф. дисс. докт. псих. наук. М., 1996.
- Белопольская Н.Л. Экспериментальное изучение учебных и игровых мотивов деятельности в целях диагностики задержки психического развития у детей 7−8 лет. Вопросы диагностики психического развития. Таллин, 1974.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
- Блохина С.И., Гольдштейн С. Л., Мамедов Ад.А., Рудаковский Д. Г., Терентьев А. С., Ткаченко Т. Я. Подход к созданию СИПа по комплексной реабилитации детей с ВРГН. IIНТИ, серия 2.1996.
- Божович JI.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968.
- Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наукова думка.-1989.
- Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М., 1990.
- Венгер Л.А. О некоторых проблемах и путях изучения развития умственных способностей ребенка.//Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте./Под ред. Л. А. Венгера. М., 1980.
- Венгер Л.А., ХолмовскаяВ.В. Диагностика умственного развития дошкольников. М., 1978.
- Веселков А. Ф. К вопросу о принципах создания автоматизированной базы экспериментальных психологических исследований // Психол. журн,-т. 8, № 3.-1987.
- Власова Т.А., Певзнер М. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития.-Дефектология, 1975, № 6.
- Власова Т.А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии.: М., Просвещение, 1967.
- Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников.// под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М., 1989.
- Воробьева Т.В. Методики исследования психологического здоровья детей. АПН, Москва, 1992.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования.-М., 1956.
- Выготский Л.С. К психологии и педагогике детской дефективности. М., 1924.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1934.
- Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития//Вопросы психологии, 1972, № 2.
- Выготский JI.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах, т.5, М: 1983.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «формирования умственных действий и понятий». М., 1965.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственной деятельности./В сб. «Исследования мышления в советской психологии». М., 1966.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Просвещение, 1986.
- Дашков И.М., Устинович Е. А. Экспериментальные исследования валидности шкалы субъективного предпочтения цвета (тест Люшера) //: Диагностика психических состояний в норме и патологии.Л., 1980.
- Денисова З.В. Механизмы эмоционального поведения ребенка. Л., 1980.
- Дети с отклонениями в развитии./Под ред. М. С. Певзнер. М., 1966.
- Диго С. М. Проектирование баз данных. М.: Финансы и статистика, 1988.
- Дорофеева Э.Т. Особенности сенсорных реакций при изменении эмоционального состояния//: Диагностика психических состояний в норме и патологии.Л., 1980.
- Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир. Пермь., 1995.
- Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М., 1986. Т.1.
- Зейгарник Б.В. Патапсихология. М.: Изд-во Московского университета, 1976.
- Зейгарник Б.В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980.
- Иванова, А Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей.- М.: Просвещение, 1976.
- Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. JL, 1982.
- Исаев Д.Н. Психологическое недоразвитие у детей. М., 1980.
- Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста руководство для врачей.: Медицина, М., 1995.
- Ковалев Г. А. Активное социальное обучение как метод коррекциипсихологических характеристик субъекта общения, дисс. канд. психол. наук. М., 1980.
- Козловская Г. В. Психические нарушения у детей раннего возраста (клиника, эпидемиология и вопросы абилитации): Автореф. канд. дисс.-М., 1995.
- Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М., 1979.
- Коркунов В.В. Концептуальные положения развития специального образования в регионе: от теоретических моделей к практической реализации.- Екатеринбург, 1998.
- Коркунов В.В. Материалы к региональной (областной) концепции социально-трудовой адаптации детей и подростков с недостатками в умственном развитии, — Свердловск, 1991.
- Коркунов В.В. Социально-трудовая адаптация учащихся учеников вспомогательных школ. М., 1990.
- Коробейников И. А. Психологическая диагностика риска дезадаптивного поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью: Методические рекомендации, — М.: МЗ РФ, 1991.
- Красильников Г. Т., Носков Г. Г., Еханина Е. И. Медико-психологические аспекты социальной адаптации личности//Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Психическое здоровье населения России».- Ижевск, 1994.
- Кувакин В.И., Скрипка А. А., Юсупов P.M., Полонников Р. И., Богатушин И. Я. О концептуальных основах информатизации здравоохранения города. // Проблемы информатизации, 1996, № 1.
- Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики,— Л.: Медицина, 1984.
- Лангмейер И., Матейчек 3. Психологическая депривация в детском возрасте. Прага. 1984.
- Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985.
- Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей,— М.: изд-во Московского университета, 1985.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения, т.1, Москва, Педагогика, 1983.
- Леонтьев А.Н. Общие понятия о деятельности. // Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
- Леонтьев А.Н., Лурия А. Р., Смирнов А. А. «О диагностических методах психологического исследования школьников» // «Советская педагогика», 1968, № 7.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
- Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.- Л.: М Мельников А. В. О применении персональных компьютеров в психологии//Психол. журн., т. 10, N9 1, 1989.
- Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989.
- Лурия А.Р. Высшие психические функции человека. М., 1969.
- Лурия А.Р. Нейропсихология памяти. М., 1974.
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.
- Лурия А.Р. Проблемы высшей нервной деятельности нормально и анормального ребенка. М., 1956. Т.1-М., 1958. Т.2.
- Лурия А. Р. Юдович Ф.Л. Речь и развитие психических процессов. М., 1956.
- Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1979.
- Максимова Т.Г. В кн. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. М., Педагогика, 1985.
- Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985.
- Методы изучения и диагностики психического развития ребенка. Под ред. Непомнящей Н. М., М: 1975.
- Миссуловин Л.Я. Лечение заикания. Л., 1988.
- Нарушения речи у дошкольников. / Под ред. Б. М. Гриншпуна и Р.А.Беловой-Давид. М., 1969.
- Нигаев А.Н. Состояние и перспективы подготовки педагогов длясистемы специального образования.//Дети с ограниченными возиожностями здолровья: их изучение, образование и социально-педагогическая реабилитация.- Екатеринбург, 1998.
- Нигаев А.Н., Шиврина Е. В. Положение детства в РФ.//Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья,-Екатеринбург, 1998.
- Новикова Е.В. Психологическая коррекция школьной дезадаптации. Психологические проблемы индивидуальности. Д., М.5 1985. Вып. 3.
- Особенности психического развития детей 6−7- летнего возраста. /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М., 1988.
- Пирьов Г. Д. Классификация методов в психологии. Братислава: Психодиагностика в социалистических странах, 1985.
- Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. М., Педагогика, 1985.
- Репина З. А. Коррекционное обучение детей с врожденной ринолалией//Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья.- Екатеринбург, 1998.
- Романова Е.С., Усанова О. Н., Потемкина О. Ф. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. М., 1989.
- Рубинштейн С .Я. Методики экспериментальной патопсихологии. М., 1970.
- Рубинштейн С.Я. Основы общей психологии. М., 1946.
- Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986.
- Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970.
- Рябов В. Б. Субботни Ю. А. Организация математического обеспечения комплексного эксперимента на базе дисплейной системы // Методы и средства автоматизации психологических исследований, — М.: Наука, 1982.
- Смирнов А.А. Избранные психологические труды. М., 1987.
- Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.
- Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1965.
- Тонаова-Ямпольская Р. В. Социальная адаптациядетей в дошкольных учреждениях. М.: Медицина, 1980. м
- Уманская Н.М. Сравнительное изучение дошкольников с нарушениями при нормальном и сниженом интеллекте. Дис. канд. пед. наук. Киев.1977.
- Усанова О.Н. Комплект практических материалов «Лилия» для профилактики, диагностикии коррекции психического развития детей. М., 1994.
- Усанова О.Н. Педагогическое изучение детей с нарушениями речи в медико-педагогических комиссиях. //Сб. Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. М., 1987.
- Усанова О.Н. Психолого-педагогическое изучение психологического развития детей с нарушениями речи при органическом поражении мозга. Токио, 1989.
- Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического У изучения анормальных детей. М., 1990.
- Фрейд 3. Основные психологические теории в психоанализе: Сб. статей.- М.: Гос. изд., 1923.
- Царгута Л.Э. Пути развития познавательной деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи. Автореф. докт. дисс. М., 1987.
- Цзен Н.В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1988.
- Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. Прага, 1978.
- Шипицина Л.М. Интегрированное обучение детей с поблемами в развитии. //В сб. «Компенсируещее обучение опыт, проблемы, перспективы». Новгород, 1994.
- Шипицына Л.М. Социально-педагогическая реабилитация девиантного поведения подростков с проблемами в развитии.//Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Дети и насилие», 1. Екатеринбург, 1996.
- Шипицына Л.М., Волкова Л. С., Крутикова Э. Г. Комплексное исследование мнестической деятельности младших школьников с речевой патологией//Дефектология. 1991. № 2.
- Шиф Ж. И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. М.: Просвещение, 1968.
- Шкловский В.М. Заикание: Автореф. докт. дис. Л., 1975.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте.//Вопросы психологии, 1971, № 6.
- Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей / Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М., 1981.
- Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. /В.В.Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М.МЛиблинг. М., 1990.
- Adams, F (1986) Special Education. Harlow: Councils and Education press.
- Ainscow, M (1990) Special needs in the classroom: The development of a teacher education resource pack. International Journal of Special Education.
- Ainscow, M (1991) Effective Schools for All. London: Fulton- Baltimore: Paule H Brookes.
- Ainscow, M (1993) Teacher education as a strategy for development inclusive schools: Is there a Desk with My Name on It? The politics of integration. London: Falmer.
- JBallard, K. D. (1990) Special education: Disability, politics and empowerment. International Journal of Disability, Development and Education.
- Bowmen, I. (1986) Teacher training and the integration of handicapped pupils: Some finding from a fourteen nation UNESCO study. European Journal of Special Needs Education.
- Broder H., Strauss R.P.: Self-concept of early primary school age children with visible or invisible defects. Cleft Palate J. 26:114, 1989.
- Carrier, J.G. (1983) Masking the Social in education Knowledge: The case of learning disability theory. American Journal of Sociology.
- Clark, D.K., Lotto, L.S. and Astuto, T.A. (1984) Effective schools and school improvement: A comparative analysis of two lines of inqury. Educational AdministrationQuartlery.
- Einsner, E.W. (1990) The meaning of alternative paradigms for practice. In E.G.Guba. The paradigms dialog. London: Sage.
- Fulcher, G. (1989) Disabling Policies. A comparative approach to education policy and disability. London: Falmer.
- Kapp K.: Self concept of the cleft lip and or palate child. Cleft Palate J 16:171,1979
- Kapp-Simon K: Self-concept of primary-school-age children with cleft lip, cleft palate, or both. Cleft Palate J. 23:24,1986.
- Leonard B.J., Brust J.D., Abrahams G.: Self-concept of children and adolescents with cleft lip and/or palate. Cleft Palate Craniofac J. 28:347, 1991.
- Richman L.C., Eliason M.: Psychological characteristics of children with cleft lip and palate: Intellectual, achievement, behavioral and personality variables. Cleft Palate J 19:249,1982.
- Richman L.C., Eliason M.J., Lindgren S.D.: Reading disability in children with clefts. Cleft Palate J. 25:21,1988.
- Richman L.C.: Behavior and achievement of cleft palate children. Cleft Palate J 13:4, 1976.
- Smith L.F., Calhoun K.H.: Cleft Lip and Palate: Dept. of Otolaryngology, UTMB, Grand Rounds: March 20,1991.
- Tatum Scott and Senders Craig: Perspectives on Palatoplasty Facial Plastic Surgery, Vol.9,1993, № 3, p.225−231.
- Номограмма развития ребенка
- Стадии развития мозга Возраст ребенка. Возможности зрительной функции Возможности слухового восприятия. Возможности осязания. Подвижность (двигательная активность). Язык (коммуникативность). Мануальные
- Костный и спинной мозг. Исключительно до 0,5 мес. Обычно до1 мес. Медленно 1,5мес. Световой рефлекс. Рефлекс испуга. Рефлекс Бабинского. Руки и ноги двигаются без движения туловища. Крик, плач при рождении. Хватательный рефлекс.