Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Гигиеническая оценка организации обучения и воспитания дошкольников компенсирующих ортопедических групп

Диссертация: Гигиеническая оценка организации обучения и воспитания дошкольников компенсирующих ортопедических групп
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Впервые изучено влияние условий пребывания дошкольников компенсирующих ортопедических групп в образовательных учреждениях разного айда и типа и дана нх гигиеническая оценка. Установлено, что организация обучения, воспитания и оздоровления детей в ДОУ компенсирующего вида имеет более выраженный профилактический и оздоровительный эффект, что является отражением адекватности режима дня в данном виде… Читать ещё >

Гигиеническая оценка организации обучения и воспитания дошкольников компенсирующих ортопедических групп (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ.*
  • ГЛАВА 1. Обюр .ш герй typhi. г
    • 1. 1. Характеристика состояния чдоровш и факторы формирования нарушений опорно-двн гательного аппарата у современных дошкольников
    • 1. 2. Современные условия обучения, воспитания и оздоровления дошкольников с отклонениями в состоянии здоровья .,.,",.,.".,.,
  • ГЛАВА. 2, Орг питания и методы исследовании
  • ГЛАВА 3. Особенности состояния здоровья и функин возможностей старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп
    • 3. 1. Характеристика состояния опорно-двигательного аппарата старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп.,
    • 3. 2. Особенности психоэмоционального состояния н функциональных возможностей организма старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп
    • 3. 3. Характеристика состояния здоровья старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп
  • ГЛАВА 4. Характеристика условий обучения н воспитания в ДО У компенсирующего н комбинированного видов
    • 4. 1. Обшая характеристика условий обучения и воспитания старших дошкольников компенсирующих ортопедических ipyrtn ."".""."
    • 4. 2. Организация учебного процесса и двигательных режимов в ДОУ компенсирующего и комбинированного видов
    • 4. 3. Характеристика двигательной активности старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп
  • ГЛАВА. 5, Гигиеническая оценка влияния условий обучения и воспитании на фуикинина. тьные возможности и состояние здоровья старших дошкольников компепскрующнх ортопедических групп
    • 5. 1. Характеристика психоэмоционального состояния старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп ДОУ компенсирующего и комбинированного видов в динамикеучебного года

    5.2. Динамика функционального состояния организма и физической подготовленности старших дошкольников компенсирующих ортопедических фу пи ДОУ компенсирующего и комбинированного видов в течение учебного года

    5−3. Сравнительная характеристика и динамика состояния опорно* двигательного аппарата и состояния здоровья старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп ДОУ компенсирующего и комбинированного видов."Л

Актуальность темы

.

В последние поды отмечаются отчетливые негативные тенденции и состоянии здоровья детей. Рост заболеваемости выявлен практически, но всем классам болезней, Наиболее высокие темны роста характерны для патологии костно-мышечиой системы в 2.6 paia за последние десять лет (Онищенко Г. Г., Варанов Л, А, Кучма В. Р" 2004).

В структуре функциональных нарушений у дошкольников нарушения косгно-мышсчной системы занимают I ранговое место. Частота их встречаемости составляет 55−70% (Юрко Г. П. с соавт., 2000; Березина И. О., 2002; Сапунова И. О., Скобли на НА, 2002), В структуре патологической поражениости функциональные нарушения и болезни косгно-мышсчной системы, представленные плоскостопием, нарушениями осанки, сколиозами, лордозами и кифозами, переместились за период с 1980 г. но 2002 г. с седьмого на второе ранговое место (Леонов А.В.с соавт., 2006),.

Нарушения костно-мышечной системы оказывают негативное влияние на состояние здоровья, работоспособность н развитие ведущих физиологических сиетем организма (Храмиов ГШ, 1998; Мнроненко ММ. е соавт., 2004; Кеагоп С. ct al, 1993; Erik С. King еа aJ, 2003 и др,).

Одним из критических возрастных периодов, а формировании осанки и позвоночника является старший дошкольный возраст в связи с подготовкой к школе, сопровождающейся большой пенхо-эмоцноналыюй нагрузкой и снижением уровня двигательной активности (Пнгалвв А.П. с соавт, 2002). Установлено, что у большинства детей сколиоз впервые выявлен в шестилетнем возрасте, а нарушения осанки в возрасте от 3 до 6 лет (Дегтева Г. Н, с соавт., 2003).

Распространенность и высокая социальная значимость нарушений косгно-мышсчной системы определяют необходимость поиска эффективных путей их профилактики и коррекции, начиная с дошкольного возраста. Для оздоровления узких детей, а настоящее время организуются компенсирующие ортопедические группы в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) компенсирующего и комбинированного видоа количество которых с каждым годом увеличивается. По данным Госкомстата России, в 1992 году в Российской Федерации было 900 дошкольных образовательных учреждений компенсирующего назначения, посещало их около 64,6 тысяч детей. В том числе было 150 дошкольных образовательных учреждений компенсирующего назначения и учреждении с группами компенсирующею назначения для летей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, которые посещало около 7,6 тысяч детей, К 2002 году количество ДОУ компенсирующего вида увеличилось до 1638, а количество детей, посещающих их, — до 128,6 тыс. Так же появились учреждения комбинированного назначения. В 2002 году их количество составляло 8402, посещало их 1273,6 тыс. детей, Количество подобных учреждений для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата достигла 559, а количество детей, посещающих их, — 33,8 тысяч,.

К сожалению, условия обучения, воспитания и оздоровления в ДОУ не учитывают в полной мере особенности функциональных возможностей и состояния здоровья детей с нарушениями опорно двигательного аппарата. В настоящее время отсутствуют научно обоснованные гигиенические рекомендации по оптимальной организации обучения н воспитания детей в компенсирующих ортопедических группах.

Все это определило актуальность, цель и задачи исследования.

Цель работы.

Оценить влияние ортшзяиии обучения и воспитания на функциональные возможности и состояние здоров,* старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп и разработать гигиенические рекомендации по ее оптимизации.

Задачи исследования t. Изучить состояние здоровья н функциональные возможности дошкольников компенсирующих групп и выявить особенности распространенности у них функциональных отклонений и хронических болезней по сравнению с летьмн обтеразвивающкх групп.

2. Определить структуру н распространенность нарушений опорно-двнгателыюго аппарата у дошкольников компенсирующих ортопедических групп.

3. Изучить особенности организации обучения, воспитания и оздоровления дошкольников компенсирующих ортопедических групп н образовательных учреждениях разного вида и типа.

4. Оценить влияние организации обучения и воспитания на работоспособность, функциональные возможности и состояние здоровья старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп в ДОУ комбинированного и компенсирующего видов.

5. Разработать гигиенические рекомендации по оптимизации организации обучения и воспитания детей компенсирующих ортопсдичееюх групп.

Научная новизна и сел слова ним.

Впервые проведена комплексная оценка состояния здоровья и функциональных возможностей старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп. Дана сравнительная характеристика и определены особенности распространенности функциональных нарушений и хронических болезней у детей компенсирующих групп по сравнению с детьми общер&звивающнх групп. Показано, что функциональные возможности этих детей имеют более низкие значения по показателям функциональных резервов внешнего дыхания, нервно-мышечной системы, психо-эмошгонального состояния и уровню физической подготовленности.

Впервые изучено влияние условий пребывания дошкольников компенсирующих ортопедических групп в образовательных учреждениях разного айда и типа и дана нх гигиеническая оценка. Установлено, что организация обучения, воспитания и оздоровления детей в ДОУ компенсирующего вида имеет более выраженный профилактический и оздоровительный эффект, что является отражением адекватности режима дня в данном виде образовательного учреждения нх функциональным возможностям и состоянию здоровья по сравнению с ДОУ комбинированного вида.

Определена структура и распространенность рахшчпых видов нарушений опорно-двигательного аппарата у старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп. Показано, что функциональные нарушения осанки достоверно чаше выявляются в сагиттальной плоскости, а деформации позвоночникаво фронтальной плоскосл (.

Показано, что оценка эффективности профилактических н коррскиионных технологий долита основываться на результатах количественной диагностики и мониторинга состояния осанки и позвоночника, полученных с помощью метода компьютерпоонтнческой топографии в условиях скрининг-обследования дошкольников.

Научно обоснованы пути повышения эффективности оздоровления дошкольников компенсирующих ортопедических групп на основе гигиенической оптимизации организации нх обучения и воспитания в образовательных учреждениях разного вида и тина.

Практическая значимость исследования.

Разработаны практические рекомендации и алгоритм гигиенической оптимизации организации обучения, воспитания н оздоровления старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп.

Показано. что оптимальной оздоровительной моделью образовательного учреждения для детей с нарушениями опорно-двнгатедьного аппарата является «Начальная школа дегский сил компенсирующего вида"* в условиях которого реализуются принципы преемственности не только педагогических, ко и оздоровительных технологий на разных этапах обучения н воспитания.

Разработана система объективной экспресс-диалшстики и мониторинга состояния осанки и позвоночника детей дошкольного возраста на основе метода компыотерно-опгнческой топографии, внедрение которой позволяет обосновать программы индивидуальной профилактики и коррекции нарушений онорно-двигательного аппарата с учетом их вила и степени выраженности, внедрение полученных результатов в практику позволит повысить эффективность санитарно-эпидемиологического надзора за образовательной и оздоровительной деятельностью дошкольных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного видов для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Внедрение результатов исследования.

Разработаны методические рекомендации «Гигиенические требования к организации обучения и воспитания старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп» (утверждены Главным государственным санитарным врачом г, Москвы),.

Разработано информационное письмо «Гигиеническая оптимизация организации обучения и воспитания старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп» (утверждено Главным детским специалистом-экспертом по профилактической и оздоровительной работе).

Разработанные гигиенические рекомендации и алгоритм оптимизации организации обучения и воспитания дошкольников компенсирующих групп внедрены в работу ДОУ компенсирующего и комбинированного видов №№ 1688, 1881, 2052, на базе которых регулярно проводятся обучающие семинары для специалистов ДОУ.

Материалы диссертации включены в курс лекций кафедры гигиены детей и подростков ФП ПО ММ, А им. И, М, Сеченова.

Апробации работы.

Материалы диссертации доложены и обсуждены на конференции молодых ученых ГУ Научный центр здоровья детей РАМН (Москва, март 2005 года) — Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов «Окружающая среда н здоровье» (Суздаль, ] 9−21 мая 2005 годаХ.

Публикации.

По теме диссертации опубликовано 10 научных работ.

выводы.

1. Комплектование компенсирующих ортопедических групп в ДОУ компенсирующего и комбинированного видов осуществляется в соответствии с перечнем заключений медико-педагогических комиссий. Основанием для направления детей в компенсирующие группы служили функциональные отклонения осанки и стопы, распространенность которых составляла 79,8%, выраженные деформации позвоночника — 7,9%, стопы -84,7%, врожденная патология — 7,4%. В компенсирующие группы направлялись также дети-инвалиды — 1,2%.

2. Показано, что распространенность функциональных отклонений и хронических болезней у детей компенсирующих ортопедических групп характеризуется более высокой частотой встречаемости сопутствующих болезней по сравнению с детьми общеразвиваюших групп соответственно, 1089%о и 527,4%в.

3. Установлено, что функциональные возможности старших дошкольников компенсирующих ортопедических групп имеют более низкие значения по сравнению с детьми общеразвиваюших групп. Наиболее значимые различия выявлены по показателям функциональных резервов внешнего дыхания, нервно-мышечной системы, психо-эмоциональиого состояния, уровня физической подготовленности.

4. Выявлены особенности влияния организации обучения и воспитания на работоспособность и развитие функциональных возможностей дошкольников компенсирующих ifynn в образовательных учреждениях комбинированного и компенсирующего видов для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Наиболее благоприятные условия режима дня ддя профилактики и коррекции нарушений осанки, позвоночника и стоп организованы в ДОУ компенсирующего вида, что обусловлено более ранжм началом и более длительным временем проведения оздоровительных мероприятий н обеспечением высококвалифицированными медицинскими (наличие ортопеда) и педагогическими кадрами.

5. Установлено, что гигиеническая оптимизация организации обучения дошкольников компенсирующих групп обеспечивается повышением их двигательной активности за счет разработки и внедрения проектов учебных занятий нового типа, характеризующихся интеграцией учебного процесса с активной динамической нагрузкой, включенном корригирующих упражнении в объеме не менее 30−50% во всех видах организованной двигательной активности в течение всего дня пребывания в детском саду.

6. Показало, что для достижения и сохранения устойчивою положительного эффекта оздоровления дошкольников компенсирующих фтопедическнх групп при переходе в начальную школу наиболее предпочтительным является обучение, а новом типе образовательного учреждения «Начальная школа — детский сад компенсирующего вида», организация обучения, воспитания и оздоровления в котором осиоваш на принципах преемственности и сохранности педагогических и медицинских технологий,.

7. Оценка эффективности профилактики и коррекции нарушений опорно двигательного аппарата должна основываться на результатах количествен нон диагностики и мониторинга состояния осанки и позвоночника, полученных с помошью метода компьютерно-оптической топографии, позволяющего абсолютно безвредно многократно проводить обследование детей непосредственно в условиях образовательных учреждений.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Формирование компенсирующих групп необходимо проводить с Зх летнего возраста с целью более раннего и более продолжительного проведения профилактических и оздоровительных мероприятий.

2. Во всех формах организованной двигательной активности леей необходимо внедрять корригирующие упражнения, доля которых в структуре ДА должна составлять не менее 30%, При подборе упражнений приоритет необходимо отдавать упражнениям, имеющим двойное функциональное значениекоррекннонное и обшеразвиваюшее.

3. В связи с тем, что условия ДОУ компенсирующего вида имеют большую оздоровительную эффективность, следует принять организацию таких ДОУ приоритетной. При организации ДОУ комбинированного вида необходимо руководствоваться разработанными в данном исследовании методическими рекомендациям.

4. Для повышения уровня двигательной активности и профилактики статического напряжения следует проводить интегрированные занятия с активной динамической нагрузкой в дни недели с наименьшей двигательной активностью. При построении таких занятий необходимо учитывать следующие принципы: интеграция движений с требованиями учебного процесса, периодичность и систематичность занятий — еженедельно в дни с наименьшей ДА,.

5. Для объективной диагностики н мониторинга состояния осанки и позвоночника у детей старшего дошкольного возраста, а так же для оценки эффективности оздоровительных и профилактических мероприятий следует проводить компьютерное оптико-топографическое обследование с последующим формированием детей группы риска и обоснованием дифференцированных профилактических н оздоровительных мероприятий.

6. Следует предусматривать возможность реализации принципов преемственности не только условий обучения и воспитания, но и оздоровительных технологий в образовательных учреждениях. Возможным* моделями таких учреждений могут служить образовательные учреждения «Начальная школа — детский сад компенсирующего вида».

7. Учитывая высокую степень распространенности хронической патологии у дошкольников компенсирующих ортопедических групп необходимо проводить планомерные систематические лечебно-профилактические мероприятия. С этой целью в структуре режима дня после дневного сна необходимо предусмотреть оздоровительно-игровой час, в течение которого проводится комплекс профилактических и оздоровительных мероприятий в ДОУ.

8. Проводить систематическое обучение педагогических работников ДОУ современным оздоровительным и профилактическим технологиям в условиях ДОУ.

9. Исходя из высокой распространенности эмоционального неблагополучия и высокого уровня тревожности у старших дошкольников компенсирующих групп необходимо помимо групповых занятий организовывать и проводить дополнительные индивидуальные занятия с психологом.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л.А., Рапопорт И. К., Васснко Ю.Ю, Функциональные возможности детей и подростков.// Детское здравоохранение России: стратегия развития. Материалы IX Съезда педиатров России. Москва, 200 L — с. 12−13.
  2. А.К., Жданова Л .А., Филькина О. М. Возрастные особенности адаптации детей к ДДУ и школен/Вопросы охраны материнства и детства. -1996.-т. 31.-№ 7. с. 40−44.
  3. П. Повышение уровня двигательной активности и дозировка физической нагрузки на физкультурных занятиях // Дошкольное воспитание 2000. — № 6. — с.37−48
  4. В.Л., Веселое Н. Г., Мнрзоева И. И. Организация ортопедической к травматологической помощи детям, JL: Медицина, 1988. — с. 240.
  5. ВС., Захарова П, Н. Оздоровление часто болоошнх детей в условиях детского дошкольного учреждення/вдравоохраненне РФ.- 1999-№ 5 е.37−38
  6. Баранов А-А-, Кучма В, Р., Сухарева Л. М, Оценка здоровья детей и подростков при профилактических медицинских осмотрах (руководство дли врачей). М: Издательский Дом «Династия», 2004.- 168 с.
  7. Ю.Баранов АЛ., Кучма BP, Тутельян В. А, Величковский Б. Т. Новые возможности профилактической меди пины в решении проблем здоровья детей и подростков России. М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2006.- 118 с.
  8. П.Баранов АЛ." Щсплягнна Л. А. Фундаментальные исследования по проблемам роста и развития детей и подросткова/Российский педиатрический журнал. 2000. — № 5. — с. 3−6.
  9. А.А., Щсплягнна Л. А., Сухарева Л. М. Федеральная целевая программа «Здоровый ребенок"У/ Российский педиатрический журнал. 2000. № 1 — - с. 5−8.
  10. О.М. Гигиеническая оценка условий обучения В образовательных учреждениях для детей с нарушениями опорно^двигательного аппарата: Авторсф. дне. канд. мед, наук"Ростов-на-Дону, 2003 22 с.
  11. О.М. Гигиеническая характеристика физического здоровья детей с нарушением осанкн./Л'игиеничсская наука и практика на рубеже XXI века. Материалы (X Всероссийского съезда гигиенистов и санитарных врачей. -Москва, 2001.-T.2. с. 2S3−285,
  12. О.М., Момотов Д. С. Особенности психического н соматического здоровья школьников, страдающих сколиозом.// Материалы Третьей международной научно-практической конференции „Здоровье и образование в XXI веке“. Москва, 2002. — с, 98−99.
  13. М.М., Киселев М.Ф.» Комаров Г. Д. и др. Возрастные особенности организации двигательной активности у детей б 16 лет. У/Фнзиология человека. 2000, — т. 26. — т. — с. 100−107.
  14. Э.Б. Роль спецналнзнрованных детских дошкольных учреждений в охране здоровья детей с аллергическими заболевания ми//Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы международного кошресса. Москва, 2004. Часть I — с. 128−129.
  15. А.Г. Генерализованная пшсрмобильность суставов и дрч-ие соели и ител ьно-тканные синдромы (обзор) И научи о-практичес кая ревматология. 2001. — № 4 — с. 40−48
  16. А.Г., Насонов EJL Патология позвоночника при гнпсрмобнльностн суставов // Русский мел пни иски П журнал.- 2003. т. П. -№ 23.-с. 221−226
  17. Вавилова В. IT, Псрсвошикова Н. К. Гарашснко Т.И., Рнзо А. А., Нечаева И. А. Современные возможности программы оздоровления детей в условиях дошкольных образовательных учрежден ий .''/Российский вестник иернпатологии и педиатрии, 2002. — № 6, — с. 52−54
  18. Т.Ю., Исаева Д. С. Молоткова TJ-L Физическое развитие детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения г. Москвы и г, Люберцы,//Здоровье населения и среда обитания. Информационный бюллетень. 2002. — № 2. — с. 10−15.
  19. А.Р., Игнашева Л. Н., Казин Э. М. Вариабельность сердечного ритма у здоровых детей в возрасте 6−16 лет^/Фнзиологня человека, 2002. — том 28, — № 4, — с. 54−58.
  20. В.М., Андреева Е. А., Ьалабнна В. В. и др. Возрастные особенности формирования нарушения осанки и сколиоза.// Материалы VIII Конгресса педиатров России «Современные проблемы профилактической педиатрии», Москва, 2003. — с.77.
  21. А.К., Дерябни В. Е., Федотова Т. К., Храмцов П Л Специфические особенности ростовых процессов у современных дошкольников Москвы. // Вопросы современной педиатрии.- 2006, -том 5, с, 152'153,
  22. Н.Д. Мероприятия по оздоровлению часто болеющих детей дошкольных учреждений И Педиатрия- 1991 № 3 — с.86−89
  23. П.П., Михайлова Т, В" Гузесва ВС. Опыт оздоровления часто болеющих детей в дошкольных учреждениях. // Гигиена и санитария- 1998 -№ 9-с, 81−82
  24. ТЛ. Зедгенндае В. Я., Стенина Н. М. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ.- Мл Айрис-пресс, 2004. 160 с,
  25. И.И. Изменения мыши спнны у детей с нарушениями осанки, определяемые с помощью ультразвукам/Материалы конференции молодых ученых «Новое в педиатрии». Москва, 1999. — с. 7−9.
  26. В.А. Лечебная физическая культура: Учебное пособие. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002, — с, 298−315.
  27. Изаак С. ИЧ Панаоок Т. В. Мониторинг физического развития и физической подготовленности российских детей дошкольного возрастаУ/Педнатрия. 2005 № 3. — с, 60−62.
  28. В.В. Формирование осанки: способы оценки, технологии коррекции нарушений: Автореф. днеканд. мед. наук. Пермь. 2004.
  29. Н.Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников,// Дошкольное воспитание, 2000, — № 3, — с.52−53.
  30. Е.В. Коррекция нарушений опорнодвнгательного аппарата через занятия плаванием // Материалы Всероссийской конференции смеждународным участием «Здоровая образовательная среда здоровый ребенок». — Архангельск, 2003, — с. 161−162.
  31. Н.В., Грязнухнн Э.Г Осташко В Л., Редько К. Г. Ортопедия- Краткое руководство для практических врачей, СПб.: Гиппократ, 2001.- с. 27−47.
  32. Коровина НА, Захарова И. Н. Современные подходы к профилактике и лечению рахита у детей // Лечащий врач 2003 — № 2 с.2−7
  33. Косарева Г, Г, Нсспеиифнческая резистентность детского организма как критерий опенки его функционального состояния в гигиенических исследованиях: Автореф. лис.. канд. биол. наук. М. 199 L 20 с,
  34. Н.Н., Болотская М. Ю., Кошкииа B.C., Хрипач Л. В., Ревазова Ю. А. Некоторые эколого-гнгисничсскнс аспекты здоровья дошкольников промышленного города.//Гнгиена и санитария.- 2004. № 4. — с, 55−57,
  35. Д.М., Хайды М. В., Шабалов Н.Г1.Г Скоронок ЮЛ, Особенности метаболизма кальция у детей г, Якутска с малой ортопедической патологией: Материалы IX Конгресса педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии» Москва, 2004 — с.224
  36. М.Н., Шкляр Е. О. Уровень физического развития московских дошкольннков-//Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Здоровье и физическое воспитание детей и подростков"-- Москва, 2003. с. 66.
  37. Куинджи Н. Н, Валеология: Пути формирования здоровья школьников. -М., 2000. -183 с.
  38. НЮ. Возрастная психология, — М, 1991. 45 с.
  39. В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проб-смы, М.: Издатель НЦЗД РАМН. — 2002. — 280 с.
  40. А.И., Яруллин А. Х., Даутов Ф. Ф. Состояние здоровья детей дошкольного возраста на территориях с различным уровнем антропогенной нафузкнУ/ Гигиена и санитария. 2002- - ,№ 4, — с.41−43,
  41. Т.Я. Неправильная осанка, сколиоз и плоскостопие. -Москва, 2003.-е. 103.
  42. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге: Руководство для врачей I Иод ред. А. А. Баранова, В. Р. Кучмы. М.- Союз педиатров России, 1999.- 226 с.
  43. ВЗ.Мидушкина О. Ю. Состояние здоровья и санитарно-эпидемиологическая характеристика условий воспитания и обучения детей и подростков в Российской Федерации !! ЗНиСО- 2003 -№ 9- с. 1−2
  44. Н. К вопросу о современных тенденциях развития дошкольного образования // Дошкольное воспитание 2000. — № 6. е.48−54
  45. Мустафнна И-3. Характеристика физического развития детей дошкольного и школьного возрастов г. Москвы // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы международного конгресса Москва. 2004 — Часть 1 -с. 305−306.
  46. Т.Н. Клинико-генетический анализ диспластичеекого сколиоза: Автореф. лис,. канд. мед. наук, Москва, 1991 24 с.
  47. Т.Б., Бородулнна Т. А. Динамика состояния вегетативной нервной системы у школьников старшего возраста по данным карднойнтервалографин.// Российский педиатрический журнал. 2002. № 3-с, 16−21.
  48. Е.А. Содержание и методика физическою воспитания детей 5 7 лет- Автореф. дис. ., канд. бнол, наук, М., 1990, — 23 с.
  49. В.В. Фнтиолого-биомеханнчсское обоснование коррекции функциональных нарушений опорнод&игательного аппарата у детей и подростков: Автореф. дис.. канд. мед, наук. Краснодар, 2004.
  50. М.А. Гигиеническая оценка утомительности учебно-воспитательных нагрузок дош кол ьи н ко в 7/Здоро вье и образование детй и подростков в условиях мегаполиса г, Москвы. Материалы научно практической конференции. Москва. 2000.-е. 71−73.
  51. А. Л, Стародумов В Л. Желтя кова В.В. и др. Состояние здоровья детей дошкольных образовательных учреждений г, Иванова: Материалы IX Конгресса педиатров России „Актуальные проблемы педиатрии“ ¦ Москва, 2004 с.337
  52. MA., Санннкова Н. Е., Сырочкнна М.А, и др, Мониторинг здоровья детей в условиях ДОУ: Материалы IX Конгресса педиатров России „Актуальные проблемы педиатрии“ Москва, 2004 — с.342
  53. Практикум по возрастной психологии / под ред. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. СПб.: „Речь“, 2002. — 694 с.
  54. При ход ь ко Л. В., Венкова З. П., Пнхгарь Л. II. Меднко-пснхолого-педагогнческий мониторинг в деятельности дошхольного учреждения .//Здоровы: и образование: Материалы И Всероссийской научно практической конференции, Пермь, 2004. — с. 228−233.
  55. НИ. Пути оптимизации здоровья детей в раннем и дошкольном возрасте: Авторсф. лис.. доктора мед. наук, М., 1994- 45 с.
  56. З.Е. Гигиеническая оценка проведения физкультминутки на занятиях в детском саду// Гигиена и санитария, — 1990. № 4. — с. 33−35.
  57. Российский статистический ежегодник 2003/Госкомстат России. М., 2003.-с.210−211
  58. М.А. Формирование оптимальной двигательной активности // Дошкольное воспитание 2000. — №б. — с.30−37
  59. М.А. Особенности организации занятий по физической культуре // Дошкольное воспитание 2002. — № 9. — с.42~52
  60. Рунова М. А, Использование тренажеров в детском саду: Методическое пособие, М.: Общероссийский общественный фонд „Социальное развитие России“, 2003.-26 с.
  61. М.А. Современные подходы к коррекцноннонрофнлактнческон работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата//
  62. Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы международного конгресса, — Москва, 2004. Часть III — с. 68−70.
  63. М.А. Радость в движении. М.: Издательский дом „Воспитание дошкольника“, 2004.- 60 с.
  64. Руиова М, А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез. 2004. — 256 с,
  65. Рябова НА Физиологическая характеристика развития детей при разных режимах двигательной активности в ДДУ- Автореф. дне.. канд. мед. наук, Архангельск, 1996 27 с.
  66. М.А., Трофимович Е. М., Садовая Т. Н. Превентивная детская вертебрологня в проблеме гигиенической аитропопатологин.//Хирургня позвоночника. 2004, — № 2. — с. 79−87,
  67. М.Р. Снвоглазов В, И, Анатомия н физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Издательский центр „Академия“, 2002. — с. 65−74, с. 99−109.
  68. Сапин М-Р., Брыскина З. Г. Анатомия и физиология детей и подростков.-М.: Издательский центр „Академия“, 2002.-е. 83−88, с, 113−121.
  69. В.Н., Фомичев Н.Г, Мониторинг деформации позвоночника методом компьютерной оптической топографии, Пособие для врачей. Новосибирск, 2000, — 26 с.
  70. Сему шина И.В., Чеботарев Л. В. Комплексное оздоровление детей в дошкольном учреждении компенсирующего вида.// Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы между шродного конгресса, Москва. 2004, — Часть III — с, 132−133.
  71. Н.А. Физическое развитие и состояние здоровья детей Прнполярья в современных социально-экономических условиях: Автореф. дис— канд. мед. наук. М. т 1998. — 24 с.
  72. ЛН. Методы психологической диагностики.- М., 1990. 88 с.
  73. Р., Князева О., Махалсва М. Организационномстодические основы развития новых форм дошкол итого образования П Дошкольное воспитание 2002. Хе9. — е. 4−22
  74. А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков.-М.- Медицина, 1991−272 с.
  75. А.Г. Научные основы укрепления здоровья детей и нодростковМ/ Гигиена и санитария 2000 — № 3 — с.43−44.
  76. А.Г. Осанка как показатель состояния здоровья детей.// Диагностика, профилактика и коррекция нарушений опорнодвжтсльного аппарата у детей и подростков- Материалы всероссийской конференции с международным участием. Москва, 2002. — с. 180−181,
  77. Н.В., Калмыкова А. С., Лысенко Б. С., Ермоленко Л. В. Динамика состояния здоровья детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, к моменту начала обучения в школе // Вопросы современной педиатрии 2006 — том 5 — № 1 — е. 576
  78. Травматология и ортопедия: Учебник//Г1од ред. Х.А. My сала то ва, Г. С Юмашева. М.: Медицина, 1995. — с. 488−498,
  79. Л.В. Комплексная оценка функционального состояния часто болеющих детей и системный подход к их реабилитации: Автореф. дне. д-ра мед, наук. Челябинск, 1999. — 41 с.
  80. Физиология роста и развития детей и подростков: теоритнческне и клинические вопросы/ Под ред. Л. А. Баранова, Л. А. Щеплягннсй. М., 2000, 581 с,
  81. Физиология развития ребенка^ Под ред. М. М. Безруких, — М, 2000, 321 С,
  82. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанкн.//Г1од ред. Г. А. Халемского.- М. т Издательство НЦ ЭНАС, 2002.- 80 с,
  83. Фнллипова С-А. О проблемах физическою совершенствования детей в дошкольных учреждениях.// Дошкольное воспитание. 1999. № 4. — с.34.
  84. П.И., Сухарев А. Г. Методология коррекции осанки у детей и подростков// Вестник РАМН.- 2003. № 8.- с. 14−19.
  85. М.В. Формирование костно-мышечной системы в детском и подростковом возрасте.//3доровье населения и среда обитания. Информационный бюллетень.-2004. № 3. — с. 12−14.
  86. Черткова А, 8., Синода В. Л. и др. Влияние санитарно-гигиенических условий в детских общеобразовательных учреждениях Калининского района Тверской области на здоровье лстей,// СибнрьВосток, 2003. — № 2. — с, 21−22.
  87. Шарапова О. В, О мерах по улучшению охраны здоровья детей// Вопросы современной педиатрии,-2002.-т.1, № 2. — с. 13−14.
  88. С.Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитан ни детей дошкольного возраста: Автореф. дис,. канд. биол. наук.- СПб., 1995. 17 с.
  89. В. Швецов А. Г'. Гигиенические основы формирования здоровья детей н детских дошкольных учреждениях и разработка комплексной системы его укрепления и охраны: Автореф, дне,. докт, мед. наук.- Караганда, 1991.
  90. Швецов А. Г, К оптимизации двигательного режима и закаливания в детских дошкольных учреждениях // Педиатрия.- 2005. № 5. с. 104−107.
  91. Шишоннн А-Ю- Оценка эффективности патогенетически обоснованного мегода лечебной физкультуры при плоскостопии у детей- Лггорсф. дне,, , канд. мед. наук. Москва, 2004.
  92. Э.Г. Основы психодиагностики. М.: Медицина, 1998. — 201 с.
  93. Л.В. Эрман М.В, Рахит у детей, Ч ЕЕ, Классификация, клиническая картина и лечение // Мир медицины- 2000 № 5−6 — с, 6−8
  94. Юрко Г. П, Физическое воспитание, закаливание и медицинский контроль в дошкольных учреждениях .//Организация медицинской помощи детям в дошкольных учреждениях.- М., 1984.
  95. Г. П., Иванова ОТ., Лаптева И. П., Терентьева Г. В., Березина Н.О, и др. Характеристика состояния здоровья детей дошкольных образовательных учреждений в современных условиях воспитания н обучения//Научный отчет. Москва. 1997.
  96. ГЛ., Лаптева И. О., Березина Н. О. Состояние здоровья детей и разработка оздоровительных мероприятий в дошкольных сбразоватсльных учреждениях// Гигиена и санитария 2000 — № 4 — с.36−39.
  97. Т.П., Терентьева Г. В., Иванова О. Г. Повышение функциональных возможностей организма дошкольников средствами физического воспитания. / Вестник РАМН.- 1993, >?6, — е.7−13.
  98. Яйленко А, А. Особенности вегетативною статуса у детей различных морфофенотнпов7/ Российский педиатрический журнал.- 2000. № 6. — с.
  99. А.А., Зернова Н. И., Легонькова Т. И. Уровень физического развития и особен ностн конституции как критерии здоровья,// РОССИЙСКИЙ вестник пери патологии и педнатрни.- 1998. № 5. — еЛ 1−15,
  100. Ю.А. Скрининг-оценка адаптационного потенциала растущего организма: „уровни здоровья“./ „Проблемы современной антропологии“. Сборник, гшевяшенный 7 О лети к» со дня рождения профессора Б. А. Ники пока. М-. 2004. — с. 170−183.
  101. Adlb N, Davies К. Grahams R, Woo P, Murray K1 Joint hypermobility syndrome in childhood. A not so benign multisystem disorder? Rheumatology (Oxford), 2005Iun- 44{6):744−50. England.
  102. Arun R. Kha/.im R, Webb JK, Bum J. Scoliosis in association with infantile hypophosphatasla: a case study in two siblings. Spine, 2005Aug- 30{I6):H47I6. United States.
  103. Bunnell WP. Selective screening for scoliosis. Clin Orthop Relat Res 2005 May- {434):40>5. United States.
  104. D’Amico M. Scoliosis and leg asymmetri®: a reliable approach to assess wedge solutions efficacy. Stud Health Tcchnol Inform. 2002- 88()-2859, Netherlands.
  105. Dretakis EK, Brain-stem dysfunction and idiopathic scoliosis. Stud Health Technol Inform. 2002- 91():423−7, Netherlands,
  106. Kcri Fisher, PA-S, Richard H. Esham, MD, Ian Thoroeycroft, PhD, MD. Scoliosis associated with typical MayepRokitansky-Kustcr-Hauser syndrome. www.medscape.com
  107. Greenlee J, Garell PC, Stcncc N, Mcnczcs AH Comprehensive approach to Chiari malformation in pediatric patients. Neurosurg Focus. 1999Jun- 6(6):e4, United States.
  108. Grivas ТВ, Koukos K, Koukou Ul, Maziotou C, Polyzois BD. The ineidcncc of idiopathic scoliosis in Greecfr-analyais of domestic school screening programs. Stud Health Technol Inform. 2002- 9l ():71−5. Netherlands.
  109. Erik C, King, MD and John F. Sarwark, MD, Л Look at Scoliosis. vswvv-mcdscapc.com
  110. Kose N, Campbell RM Congenital scoliosis. Med Sei Monit. 2004May- 10(5):RA 104−10. Poland.
  111. Koumbourlis AC, Stolar CJ. Lung growth and ftinction in children and adolescent" with idiopathic pectus excavatum. Pcdiair Pulmonol. 20040ct- 3 8(4)-3 39−43. United States.
  112. Lupparelti S, Pola E, Pitta L, Ma/za O, De Sanlis V, Aulisa L Btomechanical factors affecting progression of structural scoliotic curves of the spine. Stud Health Tcchnol Inform, 2002- 9|{)-8l-5, Netherlands,
  113. Masato.shi Jnoue, MD, Yoshinort Nakata, MD, Shohei Minami, MD, et al. Idiopathic scoliosis as a presenting sing of famlial neurologic abnormalities. wvw.medscape.com
  114. Maiocco B, Dceney VF, Coulou R, et al. Adolescent idiopathic scoliosis and the presence of spinal cord abnormalities: Preoperative magnetic resonance imaging analysis. Spine 1997- 22
  115. Marie-Lyne Nault, BSc- Paul Allard, PhD, PEng: Scbasticn Uinse, MSc- el al Relations between standing stability and body posture parameters in adolescent idiopathic scoliosis, www.medscape.com
  116. Delphin Perie, PhD. Carl-Eric Aubin, PhD, Yvan Petit, PhD, Hubert Labelie, PhD. MD. el al. Boston brace correction in idiopathic scoliosis. wvb-w.mcd5eape.c0m
  117. J. J. Reilly, J. Armstrong, A. R, Dorosty, P.M. Emmett. A. Ness, I. R>gers, C. Steer, A. Sherrif Early life risk factors for obesity in childhood: cohort study British Medical Journal 2005- Vol. 330- 1357−1359
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!