Наглядность как средство активизации речевой деятельности умственно отсталых школьников на уроках развития речи
Диссертация
В процессе использования серий специальных заданий (называние натуральных предметов и предметов-заменителей, игры «Любимое животное», «Сказочник», сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Удивительный портрет») мы осуществляли наблюдение за действиями испытуемых, протоколирование результатов их речевой и продуктивной деятельностей. В исследовании применялись разные виды наглядности ранжированные… Читать ещё >
Список литературы
- Артамонова И.С. Использование кино на предметных уроках при чтении деловых статей. // Специальная школа. — Выпуск 1., — 1966. — С.24−31.
- Астапов В.П. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М.: Международная педагогическая академия, — 1994. — С.216.
- Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — С.320. — (Коррекционная педагогика).
- Аксёнова А.К., Якубовская Э. В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя. — 2-е изд., доп.- М.: Просвещение, 1991. — С. 176.
- Аксенова А.К., Якубовская Э. В. Развитие связной устной речи у умственно отсталых учащихся на специальных уроках. // Дефектология. 1989. № 6, -С.32−37.
- Актуальные проблемы олигофренопедагогики. Сборник научных трудов / Под ред. Воронковой В. В., М.: Изд. АПН СССР, 1988. — С.
- Алексеев Н.Г. Формирование осознанного решения учебной задачи // Педагогика и логика. М.: Кастель, 1993. — С.378 — 412.
- Бантова М.А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах. Учебное пособие для уч ся школьных отделений пед училищ. — М.: Просвещение, 1984, — С. 335.
- Баранов С.П. Чувственный опыт ребенка в начальном обучении. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963, — С. 123.
- Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1974. — С.96.
- Бородин A.M. Методика развития речи детей. Курс лекций для студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». М.: Просвещение, 1974. — С.288.
- Борисова М.П. Наглядные пособия и их применение. Белгород, 1965. -С.75.
- Н.Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспитание. // Новое в жизни, науке, технике. Сер."Педагогика и психология". М.: Знание, — 1979, — № 12. — С.40−45.
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968. — С.240−463.
- Борисова А.И. Сочетание слова и наглядности на уроках объяснительного чтения // «Начальная школа», 1955, — № 6. — С.24−29.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: 1989. — С. 190.
- Бёдор Ено. Влияние речи на развитие образного мышления учащихся вспомогательных школ: Автореф. дис.. канд. пед. наук. / НИИ дефектологии АПН СССР. М.: 1964. — С. 16.
- Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. Учебно -методическое пособие для студентов., М.: Просвещение, 1987. — С.96.
- Васенков Г. В., Меньков А. Б. Компьютер на уроке труда во вспомогаельной школе. // Дефектология. 1996. — № 4. — С.57 — 61.
- Вальце М.Э. Изучение родного края в системе экскурсий, предметных уроков и наблюдений. Рига., Мин. просвещ. Латвийской ССР, 1977. — С.50.
- Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. М.: Педагогика, 1976. -С.104.
- Вахтеров В.П. Предметный метод обучения. М., Просвещение, 1918. -С.56.
- Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития: Эмоциональные предпосылки освоения яз.: Кн. для логопеда, — М.: Просвещение, 1987. С. 160.
- Власова Т.А. и Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1979. — С. 192.
- Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушением речи. / НИИ дефектологии АПН СССР, М.: Педагогика, 1990. — С.183.
- Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся./ Под ред. И.С.Якиманской- Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1989. — С.224.
- Волкова Г. А. Методика обследования нарушений речи у детей. СПб. -1993.-С.45.
- Воронин Л.Г. и др. Физиология высшей нервной деятельности и психология. Пособие для факультативных занятий в 9−10 классах. М.: Просвещение, 1970.-С.224.
- Воронкова В.В. Обучение грамоте правописанию в 1−4 классах вспомогательной школы.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988. -С.102.
- Воронкова В.В., Мачихина В. Ф. Основные направления по повышению эффективности урока во вспомогательной школе.// Дефектология. 1981. -№ 2. — С.3−8.
- Воронкова В.В., Петрова В. Г. К вопросу о дифференциации учащихся вспомогательной школы при обучении русскому языку // Психологическийанализ дифференцированного подхода при обучении / Под ред. В. Г. Петровой. М., 1986 — С. 216.
- Воронкова В.В. Готовность старших умственно отсталых дошкольников к обучению грамоте.// Дефектология. 1995. — № 1. — С.66−71.
- Воспитание и обучение детей с расстройствами речи./ Под ред. проф. С. С. Ляпидевского и к.п.н. В. И. Селиверстова. М.: Просвещение, 1968, -С.248
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960. — С.598.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-С.519.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 ти т. — Т.5.: Основы дефектологии./ Под ред. Т. А. Власовой. — М.: Педагогика, 1983. — С.368. -/Акад. пед. наук СССР/.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.4.: Детская психология./ Под ред. Д. Б. Эльконина. — М.: Педагогика, 1984. — С.432.
- Выготский Л.С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребёнок. М.: Педагогика — Пресс, 1993. — С.224.
- Выготский Л.С. Проблемы дефектологии./ Сост., авт. вступ. ст. и библиограф. Т.М.Лифанова- Авт. коммент. М. А. Степанова. М.: Просвещение, 1995. — С.527.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий// Сб. Исследования мышления в советской психологии. М., Наука, 1966. — С. 120.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: ЧеРо, 1999.-С.336.
- Гнездилов М.Ф. Методика русского языка в вспомогательной школе. Пособие для студентов высших педагогических учебных заведений и учителей вспомогательных школ. Изание 2-е. М.: Учпедгиз, 1944. — С. 196.
- Гнездилов М.Ф. Развитие речи умственно отсталых школьников. Пособие для учителей вспомогательных школ. М.: — Л., Учпедгиз, 1947. — С. 137.
- Гнездилов М.Ф. Обучение русскому языку в младших классах вспомогательной школы. Пособие для учителей. М.: Учпедгиз, 1959. -С.246.
- Гнездилов М.Ф. и Айтметова С.Ш. Использование трудовой деятельности в работе над развитием речи учащихся. Методическое письмо. М., Изд АПН РСФСР, 1961.- С. 20.
- Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. М.: Педагогика, 1974. — С.316.
- Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Т. 1.: Пер. с франц. — М.: Мир, 1999. — С.496.
- Горощенко В.П., Степанов И. А. Методика преподавания природоведения: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1983. -С.159.
- Горчак А.Н. Картина как средство развития речи. (Ленинградское отделение). М., — Л., Просвещение, 1965. — С.140.
- Граборов А.Н. Основные моменты коррекционно-воспитательной работы, сб. «Новые пути в дефектологии «. М., 1935. — С.35.
- Григонис А.В. Припоминание наглядного материала умственно отсталыми детьми.// Дефектология. 1987. — № 7, — С.3−6.
- Гужва Ф.К. Основы развития речи: Пособие для учителя. Киев. Рад. школа, 1989.-С.222.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.-М.:Педагогика, 1972.-423с.
- Давыдов В.В., Варданян А. У. Учебная деятельность и моделирование. -Ереван: Луйс, 1981. С. 220.
- Давыдов В.В. проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования // АПН СССР М.: Педагогика, 1986. — С.239.
- Дефектология: Словарь справочник./ Авт. — сост. С.С.Степанов- Под ред. Б. П. Пузанов. — М.: Новая школа, 1996. — С.80.
- Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н. И. Методика музыкального воспитания вшколе:Учебник для уч-ся пед. училищ -М.: Просвещение, 1989. -С.207.
- Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя./ Под ред. Л. П. Носковой. М.: Просвещение, 1993. — С.224.
- Дульнев Г. М. Учебно воспитательная работа во вспомогательной школе: Пособие для учителей / Под ред. Т. А. Власовой и В. Г. Петровой. — М.: Просвещение, 1981.-С. 176.
- Евлахова Э.А. Особенности восприятия сюжетно-художественных картин учащимися вспомогательной школы./ Автореф. дис.. канд. пед наук (по психологии) / НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1958. — С. 16.
- Егоров Н.Д. Из опыта применения компьютерной техники при обучении кортонажно-переплётному делу детей с нарушениями умственного развития. .// Дефектология. 1996, — № 4. — С.61 — 64.
- Ерёменко И.Г. Олигофренопедагогика. Киев. Вища школа., 1985. — С.327.
- Еремеева А.П., Лялина Г. П. и др. Развитие речи детей дошкольного и школьного возраста: Пособие для учителя. М.: НИИ школ, 1982. — С. 119.
- Ермаков В.П. Обучение слабовидящих детей чтению графических изображений: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1987. — С.63.
- Есипов Б.П., Гончаров.Н. К. Педагогика. М.: Учпедгиз, 1948. — С. 130.
- Занков JI.B. Очерки психологии умственно-отсталого ребенка. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1935. — С. 176.
- Занков JI.B. Психология умственно отсталого ребёнка. М.: Учпедгиз, 1939. -С.216.
- Занков JI.B. Некоторые вопросы методики начального обучения в свете учения И.П.Павлова.// Начальная школа, 1953. — № 7. — С.12−18.76.3анков JI.B. Избранные педагогические труды / Вступительная статья Ш. А. Амонашвили. М.: Новая школа, 1996. — С.432.
- Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. М.: Учпедгиз, 1960.-С.316.
- Занков Л.В. и Кузнецова Н.В. Опыт обучения русскому языку в 1 классе. (Развитие речи, экскурсии, объяснительное чтение и предметные уроки). -М.:Изд-во АПН РСФСР, 1961.-С. 152.
- Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. / Под ред. В. И. Селиверстова. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1981.-С. 192.
- Исаенко JI.A. Предметные уроки. Руководство для учителей вспомогательной школы. М.: Учпедгиз, 1946. — С.83.81 .Исследования по развитию связной речи учащихся. (Сборник статей) / Под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Педагогика, 1974. — С. 168.
- Капустин А.И. Наглядное обучение и проблема развития умственно отсталых учащихся в истории олигофренопедагогики.// Дефектология. -1991.- № 2. С.61−66.
- Кащенко В.П. Путём творчества. М.: Просвещение, 1922. — с.226.
- Кащенко В.П. Пеагогическая коррекция: Кн. для учителя. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1994.-С.223.
- Кириллова А.Г. Система работы по развитию речи на уроках трудового обучения. // Дефектология. 1996, — № 2. — С.27−34.
- Кант И. Сочинения в шести томах, Т.З. — М.: Просвещение, 1964. — С.426.
- Катаева А.А., Стреблева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.-С.191.
- Книга для учителя вспомогательной школы. / Под ред. Г. М. Дульнева. М.: 1955.-С.440.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Т.1. — М.: АПН СССР / Под ред. А. И. Пискунова. — М., 1982. — С.336.
- Конобеевский Н.П. Учебно-наглядные пособия для начальной школы, их типы, характеристика и педагогические требования к ним: Дис.. канд. пед. наук- М.: 1953.-С.151.
- Коррекционная работа во вспомогательной школе.(Сборник статей)/ Под ред. И. И. Финкелыптейна. М., Изд-во АПН РСФСР, 1961. — С.75.
- Краткий дефектологический словарь. М.: Просвещение, 1964. — С.398.
- Краткая философская энциклопедия / Ред. сост. Е. Ф. Губский и др. — М.: Изд. группа Прогресс — Энциклопедия, 1994. — С.576.
- Кузин B.C. Методика преподавания изобразительного искусства в 1−3 классах: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1979. — С. 192.
- Ланг А.П. О понятии наглядности и её роли в процессе познания и обучения. -Таллин, 1967.-С.83.
- Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов деф. фак. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1983. -С.136.
- Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. Для логопеда. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — С.224.
- Лалаева Р.И., Бенедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: Учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во Союз, 2001. — С.224.
- Лалаева Р.И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. СПб.: Изд-во Союз, 2001.-С.224.
- Левина М.М. О теории и технологии обучения // Материалы международной конференции. М.: МИП Магистр, 1994. — С.115−116.
- Левина Р.Е. Идеи Л.С.Выготского о планирующей роли речи ребенка // Вопросы психологии. 1968. — № 4. — С.105−115.
- Леонтьев А.А. Слово о речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. М.: Наука, 1965. — С.245.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. -С.214.
- Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. // Методологические проблемы социальной психологии / М.: Наука, 1975. -С.123.
- Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999.- 287с.
- Юб.Леонтьев А. А. Язык и разум человека. М.: Политиздат, 1965. — С. 128.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. -С.304.
- Леонтьев А.Н. Очерк развития психики. М.: 1947. — С. 120.
- Леонтьев А.Н. Ощущения, восприятие и внимание детей младшего школьного возраста. Сб. Очерки психологии детей, М.: изд-во АПН РСФСР, 1950.-С.315.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1972. -С.572.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. -Т.1. -М.: Педагогика, 1983. С. 392.
- Леонтьев А.Н. Философия психологии: Из научного наследия / Под ред.
- A.А. Леонтьева, Д. А. Леонтьева. М.: Изд — во Моск. ун — та, 1994. — С.228. Пб. Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьноговозраста. Избр. Педагогич соч., Т. 2. Изд. АПН РСФСР, 1952. — С.284.
- Липкина А.И. и Оморокова М.И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения в начальных классах. М., 1967. — С.224.
- Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни // В кн. Проблемы общей возрастной педагогической психологии // Под ред.
- B.В.Давыдова, М.: 1978. — С. 17.
- Логопедия: Учеб. пособ. Для студентов пед. ин тов по спец. «Дефектология» // Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева и др.// Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Просвещение, 1989. — С.528.
- Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. -М.: Педагогика, 1991. С. 296.
- Лубовский В.И. Словесная регуляция в образовании условных связей у аномальных детей. В сб.: Речь и развитие психических процессов у ребёнка. XYIII Международный психологический конгресс. Симпозиум 31. -М.: 1966. — С.26−39
- Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1978. — С.224.
- Лубовский В.И., Яссман Л. В. Применение сюжетных картинок в диагностике психического развития. В сборнике: Проблемы психологической диагностики. — Таллин, 1977. — С.86−99.
- Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989. — С. 104.
- Лурия А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов. В кн.: Психологическая наука в СССР. — Т. 1. — М.: Изд — во АПН РСФСР, 1959. -С. 316.
- Лурия А.Р. Роль речи в регуляции нормального и аномального поведения. -В книге: Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребёнка: Т. 2. — М.: Изд -во АПН РСФСР, 1959.
- Лурия А.Р. Язык и сознание. / Под ред. Е. Д Хомской. Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 1998.-С.416.
- Луцкина Р.К. Коррекция речевого и умственного развития учащихся вспомогательной школы в процессе специального обучения. Учебное пособие. Алма-Ата.: КПИ им. Абая, 1989. — С.88.
- Люблинская А.А. Роль языка в умственно развитии ребёнка. Учёные записки ЛИИ им Герцена, т.112, Л., 1955.
- Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических ин тов. — М.: Просвещение, 1971. — С.415.
- Ляпидевский С.С. Расстройства речи у детей и подростков. М.: Медицина, 1969.-С.30.
- Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя. 2-е изд., пераб. — М.: Просвещение, 1985. — С.176.
- Малофеев Н.Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России. / Автореф. дисс.. докт. пед.н. М., 1996.-С. 136.
- Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. М.: Просвещение, 1992. — С.95.
- Менчинская.Н.А., Взаимодействие слова и образа в процессе усвоения знаний школьниками, Тезисы докладов на совещании психологии, М.: изд-во АПН РСФСР, 1953. — С.24−34.
- Методика начального обучения математики. / Под ред. А. А. Столяра и В. И. Дрозда: Минск, Вышэйшля школа, 1988. — С.215.
- Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. 2-е изд., испр. и доп. М.:Просвещение, 1991. -С.240.
- Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Кн. для логопеда. М.: Просвещение, 1991. — С.208.
- Методика русского языка: Учебное пособие для учащихся пед. училищ./ В. А. Кустарёва, Л. К. Назарова, Н. С. Рождественский и др. 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1982. — С.400.
- Минаев Б. Н, Шиян Б. М. Основы методики физического воспитания школьников: Учеб. пособие для студентов пед. спец. высших учебных заведений. М.: Просвещение, 1989. — С.222.
- Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. М.: Изд. дом «Карапуз», 2001. — С.272.
- Морозов М.Ф. Возникновение и развитие учебных интересов у детей младшего школьного возраста. М.: Известия АПН РСФСР, вып.73, 1955. -С.89.
- Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М.: Просвещение, 1969. — С.280.
- Наглядность при обучении русскому языку взрослых учащихся. / Составитель Л. П. Федоренко. М.: 1961. — С.36.
- Нб.Некрасова Ю. В. Основные принципы коррекции нарушений речевого общения // Вопросы психологии. 1985. — № 5. — С.90−95.
- Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой. М.: Школа — Пресс, 1994. — С.416.
- Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы. Психологические очерки. / Под ред. И. М. Соловьева. М.: АПН РСФСР, 1953.-С.187.
- Отбор детей во вспомогательную школу: Пособие для учителя / Сост.: Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. Ф. Мачихина. М.: Просвещение, 1983. -С.176.
- Павлова Н.П. Работа с природным материалом как средство развития познавательной деятельности учащихся младших классов вспомогательных школ. / Дис.. канд. пед. наук. / НИИ дефектологии АПН СССР. М.: 1973. — С. 44.
- Пакулова В.М., Кузнецова В. И. Методика преподавания природоведения: Учебник для студ. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1990. — С. 192.
- Парамонова Л.Г. Нарушения речи учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции.// Обучение во вспомогательной школе. Сборник МГЗПИ / Под ред. Т. Ф. Давыдова. М.: Просвещение, 1973. — С.76.
- Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. -М.: Просвещение, 1968. С. 158.
- Петрова В.Г. Развитие речи и познавательная деятельность умственно отсталых школьников: 19.00.10 / Автореферат дис.. доктора псих. наук. -М., 1975.-С.42.
- Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. М.: Педагогика, 1977. — С.220.
- Петрова В.Г. Роль обучения в развитии психики детей-олигофренов. М.: Педагогика, 1981. — С. 127.
- Петрова В.Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — С. 160.
- Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе. М., Педагогика, 1992. — С.96.
- Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Уччебник для студ. дефект, фак. педвузов. -4-е изд., перераб. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. -С.408.
- Педагогические идеи К. Д. Ушинского. М.: Знание, 1971. — С.80.
- Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения в 2-х т. Т.1. / Под ред. В. А. Ротерберг, В. М. Кларина. — М.: Просвещение, 1981. — С.336.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. СПб.: Союз, 1997. — С.256.
- Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. М.: Изд — во АПН РСФСР, 1962. — С.211.
- Пинский Б.И. Формирование двигательных навыков учащихся вспомогательной школы. М.: Педагогика, 1977. — С. 196.
- Пирогов Н.И. «Дневник старого врача». Избранные педагогические сочинения. М.: Изд. АПН РСФСР, 1952. — С.604.
- Пожиленко Е.А. Использование наглядных пособий и игровых приёмов в коррекции речи дошкольников. // Дефектология. 1995. — № 3. — С 24−29.
- Пороцкая Т.И. Особенности использования учебных фильмов в процессе обучения учащихся вспомогательной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 733 / НИИ дефектологии АПН СССР. М, 1968. — С. 16.
- Пороцкая Т. И Обучение географии во вспомогательной школе. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1977. — С. 159.
- Постовская В.А. Предметные уроки и экскурсии в 1 4 классах вспомогательной школы. — М., Издательство АПН РСФСР, 1962. — С.62.
- Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. — С.400.
- Принципы отбора детей во вспомогательные школы / Под ред. Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия 2-е издание. М.: Издательство АПН РСФСР, 1960.-С.246.
- Проблемы обучения умственно отсталых детей. / Под ред. М. Н. Перовой. -М., 1979.-С.111.
- Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей (вспом. школа). Сборник 1. М.: Просвещение, 1986. -С.365.
- Программы подготовительного и 1−4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида. / Под ред. В. В. Воронковой. М.: Просвещение, 1999. — С. 192.
- Процко Т.А. Особенности наглядно-образного мышления умственно отсалых школьников при оперировании жизненным опытом. // Дефектология. -1992. № 2−3, — С. 26 — 32.
- Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред. Ж. И. Шиф, В. Г. Петровой, Т. Н, Головиной- НИИ дефектологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1979. — С.176.
- Психологические вопросы сочетания слова и наглядности / Под ред. Л. В. Занкова. М.: АПН РСФСР, 1956. — С.206.
- Разум ребёнка (главы из книги) / Мария Монтессори. М.: Изд-во ГРААЛЬ, 1997.-С.175.
- Рау Ф.Ф. и Слезина Н. Ф. Руководство к учебникам «Произношение» для приготовительного, первого и второго классов школы глухих. М.: Просвещение, 1969.-С. 131.
- Речевое развитие младших школьников. Сборник статей. / Под ред. Н. С. Рождественского. -М.: Просвещение, 1970. С. 222.
- Речевые уроки: книга для учителей начальных классов. / Под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Просвещение, 1994. — С. 159.
- Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учебное пособие для уч-ся пед. училищ. М.: Просвещение, 1988.-С.240.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1946. -С.328.
- Рубинштейне.Я. Психология умственно отсталого школьника- М., Педагогика, 1986. С. 264.
- Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения. Т.1. / Под ред. Г. Н. Джибладзе., -М.: Педагогика, 1981. — С. 190.
- СеливерстовВ.И. Речевые игры с детьми. М.: Владос, 1994. — С.344.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное обучение: феномен, концепция, технология // Материалы международной конференции. М.: МИП Магистр, 1994. — С.76 — 78.
- Синёв В.Н. Изучение причинно-следственных связей на уроках географии в вспомогательной школе. / Автореф. дис.. канд. пед. наук: 733 / НИИ дефектологии АПН ССР. М., 1968. — С. 17.
- Славин А.В. Наглядный образ в структуре познания. М.: Политиздат, 1971.-С.222.
- Смирнова З.Н. Развитие речи учащихся вспомогательной школы в связи с изучением имени прилагательного. М.: Министерство просвещения РСФСР МГПУ им. В. И. Ленина, 1971. — С.88.
- Соловьёв И.М. Восприятие умственно отсталых школьников // В книге: Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы./ Под ред. Ж. И. Шиф. М.: Просвещение, 1965. — С.34−82.
- Соловьева Л.Г. Формирование диалога у детей с общим недоразвитием речи в процессе совместной игровой деятельности // Дефектология. 1996. -№ 6 — С.67−71.
- Сочетание слова учителя и средств наглядности в обучении. Дидактическое исследование. / Под ред. Л. В. Занкова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. -С.280.
- Спирова Л.Ф. и Ястребова А.В. Учителю о детях с нарушениями речи. М.: Просвещение, 1976. — С.112.
- Стадненко Н.М. Использование сюжетных картин во вспомогательной школе.-К., 1982.-С.78.
- Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения- Пер. с англ. / Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984. — С.472.
- Субботинский Е.В. Ребёнок открывает мир: Кн. для воспитателя дет. сада. -М.: Просвещение, 1991. С. 207.
- Сумарокова В.А. Запоминание словесного материала при разных способах его восприятия умственно отсталыми школьниками./ Автореф. дис.. канд. псих, наук: 19.00.10 / НИИ дефектологии АПН ССР. М., 1981.-С.21.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. — С. 175.
- Тарасенко Н.В. Обогащение устной речи учащихся младших классов вспомогательной школы именами прилагательными./ Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.03 / НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1973. — С.22.
- Технические средства и наглядные пособия при обучении и воспитании аномальных детей./ Под ред. Т. В. Розановой. М.: Педагогика, 1980. — С.46.
- Ю.Тихомиров Д. И. Чему и как учить на уроках родного языка в начальной школе, изд.2-е, М.: Педагогика 1890. — С. 126.211 .Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. -Ярославль, 1997. С. 156.
- Толковый словарь русского языка: в 4-х т. / Сост. В. В. Виноградов, Г. О.
- Винокур, Б. А. Ларин и др./ Под ред. Д. Н. Ушакова. М.: Русские словари, 1994.-C.754.
- Томас Гоббс. Сочинения в 2-х т. Т.2. — М., АПН СССР институт философии, издательство Мысли, 1991. — С.269.
- Трошин Г. Я. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. Т. 1,2. — СПб. — 1916. — С.956.
- Ульянова Т.К. Речевое развитие учащихся младших классов вспомогательной школы в связи с изучением предметов окружающей действительности./ Автореф. дис.. канд. пед. наук: 733 / НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1966. — С.22.
- Ульянова Т.К. Методика преподавания грамматики и развития речи учащихся вспомогательной школы. Киев, 1990. — С.96.
- Усвайская А.В. Наблюдения учащихся младших классов вспомогательной школы над предметами и явлениями природы./ Автореф. дис.. канд. пед. наук./ НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1952. — С.21.
- Учебно-воспитательная работа в специальных школах. (Школы для глухонемых и слепых детей и вспомогательные школы) Выпуск 2./ Под ред. А. И. Дьячкова и В. Н. Тарасова, М.: Государственное учебно-педагогическое издательство МП РСФСР, 1954. — С. 148.
- Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. Т.2. М.: Изд. АПН РСФСР, 1939.-С.155.
- Ушинский К. Д. О наглядном обучении. Избранные педагогические сочинения. -М.: Изд. АПН РСФСР, 1945. С. 371.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Т.1. — М., — С. 379.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6-ти т. Т.4. АПН СССР/ Сост. С. Ф. Егоров. — М.: Просвещение, 1989. — С.528.
- Федосеева И.Ф. В компьютерном классе после уроков: во что и зачем играть? // Дефектология. 1996, — № 1. — С.52 — 56.
- Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе.// Вопросы психологии. 1985, — № 6. — С.36−49.
- Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. -М.: Международная педагогическая академия, 1995. С. 368.
- Феофанов М.П. Очерки психологии усвоения русского языка учащимися вспомогательной школы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955. — С. 132.
- ФиличеваТ.Б., ТумановаТ.В. Совершенствование связной речи. М., 1994.- С. 123.
- Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у дошкольников. М.: РИЦ Альфа, МГОПУ, 2000. — С.210.
- Филичева Т.Б., Ганн И. И. Использование сюжетных картинок на занятиях в группах для детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. 1970. -№ 5. — С.58 — 61.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991. -С.550.
- Фридман JI.M. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991.-С.288.
- Фридман JI.M. Наглядность и моделирование в обучении. М.: Изд-во Знание, 1984.-С. 115.
- Ханутина Т.В. Наглядность в первоначальном обучении арифметике учащихся вспомогательной школы./ Автореф. дис.. канд. пед. наук: 733 / НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1952. — С. 17.
- Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие. 2 -е изд, перераб и доп. М.: Высшая школа, 1990. — С.576.
- Цветкова JI.C. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. -М.: Просвещение. АО «Учеб. лит.», 1995.- С. 304.
- Цикото Г. В. Некоторые особенности наглядно-образного мышления умственно отсталых детей дошкольного возраста./ Автореф. дис.. канд. псих наук: 21.970 / НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1971. — С.21.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М.: Исследовательский центр Логос, 1993. — С. 181.
- Шаховская С.Н. Использование наглядности при развитии речи детей с алалией // Расстройства речи и методы их устранения / Под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской. М., 1975. — С.53−76.
- Шаховская С.Н. Формирование речи умственно отсталых детей.// Коррекционно-развивающая работа в процессе обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта: Учебное пособие. М.: Изд-во Прометей МПГУ им. В. И. Ленина, 1992. — С. 149.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М.: Педагогический центр Эксперимент, 1993. — С. 154.
- Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974. — С.280.
- Шимбирев П.Н., Огородников И. Т. Педагогика. М.: Учпедгиз, 1954. -С.315.
- Эльконин Д.Б. Психологические условия развивающего обучения // Обучение и развитие младших школьников. М.: педагогика, 1970. — С.314.
- Эк В. В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы.-М., 1990.-С.96.
- Язык и мышление. / Редакционно-издательская группа Института языкознания АН СССР А. А. Ковшовой, Н. Д. Орловой.: Издательство Наука. -М.: 1967.-С.312.
- Якиманская И.С. Психологические проблемы обучения. М.: Педагогика, 1988.-С.216.
- Якиманская И.С. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. М.: Педагогика, 1989. — С. 196.
- Якубовская Э.В. Особенности речевого развития учащихся 1 класса // Обучение и воспитание умственно отсталого ребёнка / Под ред. М. Н. Перовой. М.: 1983. — С.112.
- Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы// Кн. Для учителя-логопеда. М.: Просвещение, 1984. — С. 159.
- Besonderheiten der geistigen Entwicklung von Hilfsschulern. / Volk und Wissen Volkseigener Verlag. Berlin, 1971. — C.208.252.0kon' W., Der Unterrichtsprozess. Padagogik, 1953.- № 11.
- Prof. Dr. sc. paed. Winfried Baudisch: Korrektiv-erzieherische Gestaltung des Unterrichts in der Hilfsschule. Volk und Wissen Volkseigener Verlag. Berlin, 1981.-C.228.
- Werkunterricht in der Hilfsschule. / Eva und Helmut Kunne. Volk und Wissen Volkseigener Verlag. Berlin, 1985. — C.152.