Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Методы и средства информационных технологий в разработке интегрированной информационной среды инженерного образования

Диссертация: Методы и средства информационных технологий в разработке интегрированной информационной среды инженерного образования
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

На защиту выносятся: вероятностная модель успешногоформирования ИИС ИО, позволяющая оценить вероятность успешного завершения процесса в зависимости от наполняющих ИИС ИО компонентовфункциональная модель создания АУК с введенными новыми условиями во входных и выходных параметрах, в служебных функциях, в механизмах, в уровнях декомпозиции, улучшающими качественные показатели и снижающими затраты… Читать ещё >

Методы и средства информационных технологий в разработке интегрированной информационной среды инженерного образования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Литературные и информационные (электронные) источники
  • Постановка целей и задач исследования и разработки
    • 1. 1. Литературные и информационные источники по исследованиям методов и средств информационных технологий для образовательных целей
    • 1. 2. Технические средства ИИС ИО
    • 1. 3. Функции, требования и классификация программных средств
    • 1. 4. Подготовка сертифицированных специалистов
    • 1. 5. Разработка АУК и организация дистанционного инженерного образования
      • 1. 5. 1. Инструментальные средства разработки АУК
      • 1. 5. 2. ИнС-оболочки зарубежной разработки
      • 1. 5. 3. ИнС-оболочки отечественной разработки
      • 1. 5. 4. ИнС-авторские системы зарубежной разработки
      • 1. 5. 5. ИнС-АС отечественной разработки
      • 1. 5. 6. Организация дистанционного инженерного образования
    • 1. 6. Выводы к главе 1
    • 1. 7. Постановка целей и задач исследования и разработки.,
  • Глава 2. Моделирование процессов формирования, создания и поддержки элементов интегрированной информационной среды инженерного образования
    • 2. 1. Моделирование процесса формирования ИИС ИО
    • 2. 2. Функциональное моделирование процесса создания и поддержки элементов ИИС ИО
      • 2. 2. 1. Исследование методов моделирования
      • 2. 2. 2. Разработка функциональной модели создания и поддержки АУК
    • 2. 3. Выводы к главе 2
  • Глава 3. Исследование элементов ИИС ИО
    • 3. 1. Состав элементов ИИС ИО
    • 3. 2. Исследования аппаратных и программных средств разработки и эксплуатации ИИС ИО
      • 3. 2. 1. Исследование аппаратных средств
        • 3. 2. 1. 1. Исследование характеристик парка персональных компьютеров и рабочих станций
        • 3. 2. 1. 2. Исследование периферийных графических устройств
      • 3. 2. 2. Исследование программных средств
    • 3. 3. Исследование сегмента подготовки сертифицированных специалистов
    • 3. 4. Анализ стоимости составляющих ИИС ИО
    • 3. 5. Выводы к главе 3
  • Глава 4. Исследование, разработка и использование автоматизированных учебных курсов ИИС ИО
    • 4. 1. Исследование инструментальных средств разработки АУК
      • 4. 1. 1. Исследование инструментальных средств — оболочек
      • 4. 1. 2. Исследование инструментальных средств — авторских систем
    • 4. 2. Исследования и разработка методики технологии создания АУК для ИИС ИО
      • 4. 2. 1. Исследования и разработка АУК «Дифференциальная геометрия»
      • 4. 2. 2. Исследования и разработка АУК «Инженерная графика»
      • 4. 2. 3. Исследования и разработка АУК «Информационная безопасность и защита информации»
    • 4. 3. Использование разработанных АУК в учебном процессе
    • 4. 4. Выводы к главе 4
  • Глава 5. Исследование процесса разработки и функционирования учебного центра дистанционного инженерного образования
    • 5. 1. Требования к учебному центру дистанционного инженерного образования.1 ю
    • 5. 2. Разработка методики организации технологических процессов в учебном центре дистанционного инженерного образования
    • 5. 3. Принципы построения порталов для дистанционного инженерного образования
    • 5. 4. Выводы к главе 5

Актуальность темы

.

Основой современного инженерного образования является высококачественная и высокотехнологичная интегрированная информационная среда. Одно из первых ее упоминаний в отечественной литературе принадлежит А. Н. Тихонову и др. [В.1]. Ее создание и развитие представляет технически сложную и дорогостоящую задачу [В.2]. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии в широком смысле этого слова и осуществить прорыв к открытой образовательной системе, отвечающей современным требованиям. Электронные и традиционные учебные материалы должны гармонично дополнять друг друга как части единой образовательной среды.

Техническая основа новой интегрированной информационной среды инженерного образования (ИИС ИО) базируется на аппаратных и программных средствах информационных и телекоммуникационных технологий. С их помощью возможно осуществление дистанционного доступа к распределенным информационным ресурсам системы профессионального инженерного образования. Однако для анализа и разработки ИИС ИО слабо используются математические модели и, в частности, методы теории вероятности и методы функционального моделирования. Недостаточно исследованы средства информационных технологий (технические и инструментальные), а также вопросы их сопровождения (сертифицированные специалисты), что не позволяет обосновано подойти к формированию ИИС ИО, включая создание автоматизированных учебных курсов (АУК), учебных центров дистанционного инженерного образования (УЦ ДИО) и др.

Эти обстоятельства определяют актуальность исследований проблем разработки интегрированной информационной среды инженерного образования путем использования методов и средств информационных технологий.

Развитием методов и средств информационных технологий для формирования интегрированной информационной среды инженерного образования занимались отечественные специалисты, среди которых А. Н. Тихонов, А. А. Поляков, С.В., С. В. Коршунов, И. П. Норенков, А. Б. Плосковитов, А. Д. Иванпиков., Д. В. Куракин, В. П. Кулагин, Б. Я. Советов, С. А. Яковлев, А. В. Соловов, В. В. Найханов, В. Г. Юрасов, А. О. Кривошеев, Ю. В. Арбузов, В. Н. Васильев, Б. С. Воинов, В. Н. Волкова, А. А. Денисов, А. И. Башмаков, И. А. Башмаков, В. П. Тихомиров, В. И. Солдаткип, C.JI. Лобачев, В. М. Вымятнин, Д. В. Чернилевский и др., а также зарубежные специалисты: Давид Марка, Клемент Мак Гоуэн., Рапоза. Д., Уайт К., Боркус В., Финкелстайн К., Chapman B.L., Dick W., Carey L. и др.

Тем не менее, ряд вопросов, в числе которых разработка методов и средств информационных технологий, для формирования, создания и поддержки элементов ИИС ИО и организации ее функционирования, остаются нерешенными. Большинство работ посвящено узким специализированным вопросам, что не позволяет разработать ИИС ИО, отвечающую современным требованиям. Настоящая работа призвана восполнить, в определенной мере, имеющийся пробел.

Цслыо диссертации является разработка новых методов и средств информационных технологий для процессов формирования, создания и поддержки элементов интегрированной информационной среды инженерного образования. Достижение этой цели способствует увеличению доступности инженерного образования за счет становления его открытости, повышению качества подготовки инженеров и выходу образовательного процесса на мировые стандарты.

Объектом исследования в диссертации является интегрированная информационная среда инженерного образования.

Предметом исследования являются методы и средства информационных технологий.

Теоретической и методической основой исследования являются:

— вероятностный подход к процессу формирования интегрированной информационной среды;

— методология функционального моделирования процесса создания автоматизированных учебных курсов, отображающая структуру и функции системы, а также потоки информации и материальных объектов, связывающие эти функции;

— математико-статистические методы экспертных оценок показателя «Цена-Производительность» компьютеров;

— парный регрессионный анализ динамики изменения характеристик средств информационных технологий.

Научная новизна исследований, выносящихся на защиту, состоит в следующем:

— предложена новая модель процесса формирования ИИС ИО. Она построена па основе теории вероятности в виде цепи Маркова. Предложенная модель отличается тем, что позволяет оценить вероятность успешного завершения процесса в зависимости от наполняющих ИИС ИО компонентов;

— разработана функциональная модель создания АУК, в которую введены новые условия во входные и выходные параметры, в служебные функции, в механизмы, в уровни декомпозиции, улучшающие качественные показатели и снижающие затраты на разработку;

— разработана новая методика расчета показателя эффективности входящих в ИИС ИО компьютеров, отличающаяся учетом изменения экспертной оценки весов тестирующих компонентов. Методика позволяет учесть влияние факторов работы со сложными прикладными пакетами, деловыми приложениями и аппаратными компонентами па показатель эффективности компьютеровпредложена новая методика расчета затрат на формирование ИИС ИО, учитывающая подготовку сертифицированных специалистов, технические характеристики и сроки формирования компонентов.

На защиту выносятся: вероятностная модель успешногоформирования ИИС ИО, позволяющая оценить вероятность успешного завершения процесса в зависимости от наполняющих ИИС ИО компонентовфункциональная модель создания АУК с введенными новыми условиями во входных и выходных параметрах, в служебных функциях, в механизмах, в уровнях декомпозиции, улучшающими качественные показатели и снижающими затраты на разработкуметодика расчета показателей эффективности средств информационных технологий (компьютеры, периферийные графические устройства, графическое программное обеспечение, сертифицированное обучение), учитывающая задержку в формировании ИИС ИО и изменение экспертных оценок весов тестирующих компонентовметодика выбора программного обеспечения разработки АУК и УЦ ДИО и рекомендации по технологиям создания и взаимодействия АУК и УЦ ДИО, базирующиеся на функциональной модели.

Практическая значимость работы состоит в: создании научно-обоснованной модели, предоставляющей возможность формирования ИИС ИО, и методики оцеики вероятности успешного её завершения в зависимости от наполняющих компонентовразработке функциональной модели создания АУК, способной улучшить качественные показатели и снизить затратысоздании методики расчета эффективности компьютеров в составе ИИС ИО по экспертным оценкам тестирующих компонентов, что позволяет учесть влияние внутренних и внешних факторов;

— получении методики оценки изменения технических и затратных характеристик средств информационных технологий (компьютеров, периферийных графических устройств, графического программного обеспечения и сертифицированного обучения), позволяющей построить прогноз на ближайшую перспективу;

— получении методики расчета затрат на ИИС ИО, которая учитывает технические характеристики и сроки формирования компонентов;

— оценке удельных весов составляющих затрат на средства информационных технологий, позволяющей обосновано планировать расходы па комплектование и поддержку ИИС ИО;

— разработке и апробации методик технологии создания АУК и УЦ ДИО;

— использовании результатов исследования в учебном процессе и научно-исследовательской деятельности.

Реализация результатов работы.

Результаты диссертационного исследования нашли практическое применение в учебном процессе кафедры графических информационных систем факультета информационных систем и технологий НГТУ, в научно-исследовательской работе Нижегородского областного центра новых информационных технологий НГТУ, в практической деятельности авторизованного учебного центра фирмы Autodesk и учебного представительства компьютерной фирмы Consistent Software.

Апробация работы.

Основные результаты диссертационной работы были доложены, продемонстрированы, обсуэ/сдены и отраэ/сены:

— на 11-й, 12-й, 13-й и 14-й международных конференциях по графическим информационным технологиям и системам «КОГРАФ-2001» (Н. Новгород, 2001 г.), «КОГРАФ-2002» (Н. Новгород, 2002 г.), «КОГРАФ-2003» (Н.Новгород, 2003 г.), «КОГРАФ-2004» (Н.Новгород, 2004 г.) — на 7-й Всероссийской научно-методической конференции «Проблемы подготовки специалистов в технических университетах» (Н. Новгород, 2003 г.) — на Всероссийских научно-методических конференциях «Информационные технологии в учебном процессе» (Н. Новгород, 2003, 2005 г. г.) — на Всероссийской научно-технической конференции «Информационные системы и технологии ИСТ 2004» (II. Новгород, 2004 г.) — на 8-й Всероссийской конференции по проблемам науки и высшей школы «Фундаментальные исследования в технических университетах» (Санкт-Петербург, 2004 г.) — па Всероссийских выставках-ярмарках Минобразования и Минобрнауки РФ «Современная образовательная среда», (Москва, ВВЦ 2002, 2003, 2004 г. г.) в составе экспозиции «Информационная среда инженерного образования» Нижегородского ОЦНИТ НГТУна научно-методических семинарах кафедр: «Графические информационные системы» и «Компьютерные технологии в проектировании и производстве» факультета информационных систем и технологий НГТУ (Нижний Новгород, 2004;2005 г. г.) — в четырех сборниках материалов международных и Всероссийских научно-практических конференций КОГРАФ (Н. Новгород 1999/2000, 2001, 2002, г. г.), в материалах шести Всероссийских научно — методических и научно-технических конференций (Информационные технологии в учебном процессе, Проблемы подготовки специалистов в технических университетах, Н. Новгород 2003 г. и Информационные системы и технологии, Н. Новгород. 2004 г.), в материалах 8-й Всероссийской конференции по проблемам науки и высшей школы «Фундаментальные исследования в технических университетах» (Санкт-Петербург, 2004 г.). Результаты вошли в отчеты НОЦ НИТ НГТУ по МНТП «Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования».

Структура и объем работы.

Диссертация состоит из введения, пяти глав основного текста, заключения, списка литературы из 115 наименований, списка аббревиатур общим объемом 134 страницы и приложения. В работе содержится 39 рисунков и 29 таблиц.

5.4. Выводы к главе 5.

Апробирован созданный в сети Интернет/Интранет УЦ ДИО, построенный в соответствии с теоретическими моделями процессов формирования, создания и поддержки элементов ИИС ИО.

Решены прикладные задачи создания новой методики организации технологических процессов в УЦ ДИО и принципов построения для пего портала, позволяющие обеспечить полную поддержку цикла дистанционного обучения и частичную — в рамках очного инженерного образования.

Заключение

.

Главным итогом диссертационной работы, выносимой на защиту, является разработка новых методов и средств информационных технологий для процессов формирования, создания и поддержки элементов интегрированной информационной среды инженерного образования, основанных на использовании математических моделей.

В ходе диссертационного исследования получены следующие научные и практические результаты, обеспечивающие достижение поставленной цели:

1. Предложена новая модель процесса формирования ИИС ИО, построенная на основе теории вероятностей в виде цепи Маркова. Модель отличается тем, что позволяет оценить вероятность успешного завершения процесса формирования в зависимости от наполняющих ИИС ИО компонентов.

2. Разработана функциональная модель создания АУК, в которую введены новые условия во входные и выходные параметры, в служебные функции, в механизмы, в уровни декомпозиции, улучшающие качественные показатели и снижающие затраты на разработку;

3. Разработана новая методика расчета показателя эффективности входящих в ИИС ИО компьютеров, отличающаяся учетом изменения экспертной оценки весов тестирующих компонентов. Это позволяет учесть влияние внутренних и внешних факторов при комплектовании ИИС ИО.

4. Получены новые методики оценки изменения технических, затратных и временных характеристик средств информационных технологий (компьютеров, периферийных графических устройств, графического программного обеспечения, сертифицированных специалистов). Данные методики позволяют делать прогноз изменения этих характеристик при формировании ИИС ИО.

5. Предложенные теоретические методы подтверждены решением прикладных задач разработки и апробации серии АУК и УЦ ДИО. V.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А.Н., Лобанов B.C., Васильев В. Н. Проблемы формированния информационной среды высшего образования // Материалы Всероссийской науч.-метод. копф. «Телематика-95″. СПб, 1995. — С. 8−9.
  2. В.2. Новый подход к инженерному образованию: теория и практика открытого доступа к распределенным информационным и техническим ресурсам / Ю. В. Арбузов и др. Под ред. А. А. Полякова, — М.: Центр-Пресс, 2000.-238 с. 1. К главе 1
  3. Автоматизированные системы управления предприятиями: Учебное пособие / Под ред. B.IT. Четверикова. М.: Высш. школа, 1979. — 308 с.
  4. К.Э. Работы по теории информации и кибернетике: Сб. статей. -М.: Иностр. лит., 1963. 829 с.
  5. Искусственный интеллект: В 3-х кн. Кн. 3. Программные и аппаратные средства: Справочник/ Под ред. В. Н. Захарова, В. Ф. Хорошевского. М.: Радио и связь, 1990. — 368 с.
  6. В.Н., Денисов А. А. Основы теории систем и системного анализа. СПб: Изд-во СПбГТУ, 2001. — 512 с.
  7. Г., Корн Т. Справочник по математике для научных работников и инженеров. М.: Наука, 1977. — 832 с.
  8. Д.А. Ситуационное управление: Теория и практика. М.: Наука, 1986.-284 с.
  9. Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России // Дистанционное образование. 1997. — № 2. — С. 310.
  10. Положение о проведении эксперимента в области дистанционного образования // Дистанционное образование. 1997. — № 3. — С.4−9.
  11. Материалы 10-й юбилейной конференции-выставки „Информационные технологии в образовании“: в 4 т. М.: МИФИ, 2000.
  12. Интернет порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып.2 / Редкол.: А. Н. Тихонов и др.- ГНИИ ИТТ „Информика“. — М.: Просвещение, 2004. — 499 с.
  13. Кейд Мец. Быстрые ПК // PC Magazine/Russian Edition. 2000. — № 2. — С. 64−86.
  14. Билл Ховард. Рабочие станции: не просто мощные ПК // PC Magazine/Russian Edition. 2000. — № 11. — С. 57−70.
  15. Джан Озер. Мощные рабочие станции // PC Magazine/Russian Edition.2002.-№ 12.-С. 110−125.
  16. Каталог „Машиностроение“. М. Consistent Software. 2004 — 61 с.
  17. Каталог „Машиностроение“. М. Consistent Software. 2003 — 59 с.
  18. А.И., Башмаков И. А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Информационно-издательский дом „Филинъ“, 2003.-616 с.
  19. А.Н., Торопцов B.C., Григорович Д. Б. Технология дистанционного обучения в. системе заочного экономического образования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. — 303 с.
  20. Решения Microsoft. М.: ООО „КомпьютерПресс“, 1999. -Выпуск 7 -296 с.
  21. Обучение ИТ-персонала // Intelligent Enterprise. 2002. — № 15. — С. 44−45.
  22. A.M. Электронное учебное пособие по начертательной геометрии и инженерной графике. // Учебное пособие в условиях реструктуризации учебного процесса. Цели и методические особенности: уч.-практ. конф. Челябинск: ЮУрГУ, 2000. — С. 100−106.
  23. Н.В. Вопросы технологии создания информационной системы „Начертательная геометрия“.: Автореф. .дис. канд. техн. наук. Москва, 2002. — 28 с.
  24. Автоматизация учебного процесса в системе дистанционного образования средствами „Lotus Notes“. „Электронная кафедра“ / В. М. Вымятнин, В. П. Демкин, Ю. В. Кистенев, И.А., Нечаев // Дистанционное образование. 1999. — № 1. — С. 5−9.
  25. А.Д., Куракин Д. В. Информатизация образования: итоги и перспективы развития // Проблемы информатизации высшей школы. -1998. Бюллетень 1−2. — С. 68−79.
  26. А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения: Учеб. пособие. Самара: СГАУ, 1995. — 138с.
  27. Библиотека публикаций по менеджменту, маркетингу и финансам Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.cfm.ru — Загл. с экрана.
  28. INTEGRATION DEFINITION FOR FUNCTION MODELING (IDEF0). Draft Federal Information Processing Standards Publication 183,1993, December 21.
  29. INTEGRATION DEFINITION FOR INFORMATION MODELING (IDEF1X). Draft Federal Information Processing Standards Publication 184, 1993, December 21.
  30. Владимирский государственный университет Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.vpti.vladimir.ru Загл. с экрана.
  31. С.В., Семенов И. О., Ручкин B.C. Структурный анализ систем: IDEF-технологии. М.: Финансы и статистика, 2001. — 208 с.
  32. Маклаков С.В. BPWin и ERWin. CASE-средства разработки информационных систем. М.: Диалог-МИФИ, 1999. — 256 с.
  33. Новый подход к инженерному образованию: теория и практика открытого доступа к распределенным информационным и техническим ресурсам / Ю. В. Арбузов и др. Под ред. А. А. Полякова. М.: Центр-Пресс, 2000.-238 с.
  34. Н.А. Создание мультимедийных электронных учебников. -Пенза: Изд-во Пенз. техпол. ин-та, 2001. -39 с.
  35. В.П., Денисов П. Г., Передрей Ю. М. Организация разработки электронных учебных заданий. Пенза: Изд-во Пенз. технол. ин-та, 2001. -34 с.
  36. Chapman B.L. Accelerating the Design Process: A Tool for Instructional Designers // CBT Solutions, 1995. № 9.
  37. Касаткин A.B.', Низаметдинов Ш. У. Автоматизация проектирования обучающих комплексов для дистанционного образования Электронныйресурс. — Режим доступа: http://molod.mephi.ru/Data/487.htm. Загл. с экрана.
  38. Dick W., Carey L. The Systematic Design of Instruction. Glenview, Illinois: Scott, Foresman and Company, 1990.
  39. IBM в России и странах СНГ образования Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.ibm.ru Загл. с экрана.
  40. Custom E-Learning Development & Design Allen Communication Learning Services Электронный i ресурс. — Режим доступа: http://www.allencomm.com — Загл. с экрана.
  41. Distance Education Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.madduck.com — Загл. с экрана.
  42. Technologies/Collaboration Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.npac.syr.edu/tango — Загл. с экрана.
  43. Simon Fraser University Электронный ресурс. Режим доступа: http://viei.cs.sfu.ca — Загл. с экрана.
  44. Российское представительство Lotus Development Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.lotus.ru — Загл. с экрана.
  45. Система дифференцированного Интернет-обучения ГЕКАДЕМ Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.buk.irk.ru:8100 -Загл. с экрана.
  46. Компания Formoza Software House Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.fsh.ru — Загл. с экрана.
  47. Система создания мультимедийных дистанционных курсов Distance Learning Studio 1.0: Документация. СПб: Институт „Открытое общество“. СПб отделение, 2000. — 272 с.
  48. Компания ГиперМетод Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.hypermethod.ru — Загл. с экрана.
  49. Macromedia Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.macromedia.com — Загл. с экрана.
  50. ToolBook Authoring Products Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.asymetrix.com/products/ - Загл. с экрана.
  51. Система дистанционного обучения „ПРОМЕТЕИ“ Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.prometeus.ru — Загл. с экрана.
  52. Московский Обастной Центр Новых Информационных Технологий Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.mocnit.zgrad.su -Загл. с экрана.
  53. Учебный центр Компании ГиперМетод Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.elearn.ru — Загл. с экрана.
  54. А.Н., Иванников А. Д. Технологии дистанционного обучения в России // Высшее образование в России. 1994. — № 3. — С. 3−10.
  55. Норенков И.П.,'Петухова О. А. Прикладные электронные энциклопедии. Создание системы открытого инженерного образования // Материалынаучно-методических семинаров. 2001−2002 г. г. М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2003. — С. 70−79.
  56. В.В., Капустин Ю. И., Федосеев А. С. Подготовка электронных учебных изданий. М.: Издательский центр российского химико-технологического университета им. Д. И. Менделеева, 2002. — 84 с.
  57. И.П., Трудоношин В. А. Телекоммуникационные технологии и сети. М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998. — 232 с.
  58. Информационные технологии в сфере образования / Кулагин В. П., Найханов В. В. и др. М: Янус-К, 2004. — 248 с.
  59. Открытое образование стратегия XXI века для России / Под ред. В. М. Филиппова и В. П. Тихомирова. — М.: Изд-во. МЭСИ, 2000. — 356 с.
  60. Дистанционное обучение: к виртуальным средам знаний (Часть 1) / Тихомиров В. П., Солдаткин В. И., Лобачев С. Л., Ковальчук О. Г. // Открытое образование. 1999. — № 2. — С. 6−12.
  61. Дистанционное обучение: к виртуальным средам знаний (Часть 2) / Тихомиров В. П., Солдаткин В. И., Лобачев С. Л., Ковальчук О. Г. // Открытое образование. 1999. — № 3. — С. 5−10.
  62. С.Л. Корпоративная информационная среда сетевого дистанционного образования основа образовательной среды вуза в условиях рынка // Дистанционное образование. — 1998. — № 1. — С. 16−18.
  63. О.С., Соболева Н. Н. Управление системой дистанционного образования в ВУЗе // Дистанционное образование. 1998. -№ 5.- С. 19−21.
  64. С.В. О концепции построения научно-образовательных порталов // Информационные технологии. 2004. — № 3. — С. 10−15.
  65. Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.informika.ru — Загл. с экрана.
  66. А.Н., Торопцов B.C., Григорович Д. Б. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. -303 с.
  67. А. Корпоративный портал или „большой сайт“? // PC WEEK/RE. 2004. — № 4. — С.20.
  68. Рапоза. Д. Web-сервисы: быть или не быть? Системы управления контентом и порталы дают фору // PC WEEK/RE. 2002. — № 41. — С.26.
  69. К. Критически важное окно // Intelligent Enterprise. 2002. — № 8. -С.16−19.
  70. В. Портал + система документооборота = SharePoint // PC WEEK/RE. 2002. — № 36. — С. 26−27.
  71. Боркус. В. Sun ONE Portal: почти равный среди первых // PC WEEK/RE. -2002. № 36. — С.26.
  72. К., Финкелстайн. К. Семь этапов разработки портала // Intelligent Enterprise. 2002. — № 10. — С. 30−31.1. К главе 2
  73. И.Л. Моделирование процесса формирования интегрированной информационной среды инженерного образования // Проблемы подготовки специалистов в технических университетах. Материалы VII
  74. Всероссийской научно-методической конференции по проблемам науки и высшей школы. Н. Новгород: Изд-во НГТУ, 2003. — С. 279−283.
  75. Дж., Снелл Дж. Конечные цепи Маркова. М.: Наука, 1970. -272 с.
  76. В.Н. Модели управления вузом на основе информационных I технологий. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000. — 164 с.
  77. Д.А., Мак Гоуэн К. Методология структурного анализа и проектирования пер. с англ. М. „МетаТехнология“, 1993. — 240 с.
  78. ГОСТ Р50.1−2001. Информационные технологии поддержки жизненного цикла продукции. Методология функционального моделирования: ф Рекомендации по стандартизации. М.: Госстандарт России, 2001.
  79. Методология функционального моделирования IDEF0. М.: Издательство стандартов, 2000. — 75 с.
  80. С.В. Моделирование бизнес-процессов с AllFusion Process Modeler (Bpwin 4.1). M.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2003. — 240 с.
  81. В.В., Конторов Д. С. Системотехника. М.: Радио и связь, v 1985.-200 с.
  82. Е.И. Статистические методы анализа и обработки наблюдений. М.: Наука, 1968. — 288 с.
  83. О.Н., Лебедев В. В. Обработка результатов наблюдений. -М.: Наука, 1970.- 104 с.
  84. Е.Н. Статистические методы построения эмпирических формул. М.: Высш. шк., 1988. -239 с.
  85. С. Д., Гурвич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1980. -263 с. 1. К главе 4
  86. П.К. Курс дифференциальной геометрии. М.: Изд-во технико-теоретической лит-ры, 1950. — 428 с.
  87. И.Н. Бронштейн, К. А. Семендяев. Справочник по математике для инженеров и учащихся ВТУЗов. М.: Наука, 1980. — 976 с.
  88. А.А. Инженерная графика: Учебник для немашиностроительных специальностей ВУЗов. -3-е изд. М.: Высшая школа, 2000. -365 с.
  89. Агапонов и др. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. / Под ред. З. О. Джалиашвили. СПб.: БХВ-Пегербург, 2003. -336 с.
  90. Гончаров A. HTML в примерах. СПб: Питер, 1997. — 192 с.
  91. А.А., Осипов В. К. Справочник по машиностроительному черчению. -2-е изд., переработан. М.: Высшая школа- Изд. центр „Академия“, 2000. 493 с.
  92. Проблемы безопасности протоколов TCP/IP Электронный ресурс. -Режим доступа: http://athena.vvsu.ru/net/book/security.html Загл. с экрана.
  93. Аппаратно-программные средства контроля доступа Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.infosec.ru/press/pub/pl56.htm Загл. с экрана.
  94. Компьютерные системы: HDD erase Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.compsys.ru/ourconsulting/hdderase.htm — Загл. с экрана.
  95. Механизмы защиты операционных систем, механизмы защиты баз данных Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.burstnet.com Загл. с экрана.
  96. А.А., Молдовян Н. А., Советов Б .Я. Скоростные программные шифры и средства защиты информации в компьютерных системах. Спб: типография Военной Академии связи, 1997. — 136 с.
  97. А.А., Молдовян Н. А., Советов Б. Я. Криптография. СПб.: Лань, 2000. 224 с.
  98. .Я., Зима В. М., Молдовян А. А. Введение в теорию защиты информации. Спб.: Издательский центр СПбГЭТУ, 2001.1. К главе 5
  99. АУК автоматизированный учебный курс.. ДО — дистанционное образование. ЖЦ-жизненный цикл.. ,
  100. ИИС ИО интегрированная информационная среда инженерного образования. КОПР — компьютерная обучающая программа. КОС — компьютерная обучающая система. КУ — компьютерный учебник.
  101. МГТУ Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана.
  102. CAD (Computer Aided Design) — системы автоматизации проектных иконструкторских работ. CAE (Computer Aided Engineering) — системы автоматизации инженерных расчетов.
  103. CALS (Continuous Acquisition and Life-Cycle Support) — концепция информационной поддержки ЖЦ продукции.
  104. GAM (Computer Aided Manufacturing) — системы автоматизации подготовки управляющих программ для станков с числовым программным управлением.1. DRAM динамическая память.
  105. HTML (HyperText Markup Language) — язык разметки гипертекста.
  106. V (independent software vendor) — независимые поставщики ПО.
  107. PDM (Product Data Management) — технология управления данными об изделии.
  108. RAM (Random Access Memory) — оперативная память.
  109. URL унифицированный указатель ресурса.
  110. VRML язык для организации виртуальных трехмерных интерфейсов в Интернете.
  111. XML (extendable Markup Language) — расширяемый язык разметки.
  112. SADT Structured Analysis and Design Technique (Технология структурного анализа и проектирования)
  113. EF (Integrated Definition Language) -интегрированный язык определений.1. УТВЕРЖДАЮ
  114. Проректор НГТУ по информатизации, доцент1. Директор ИРИТ, профессор1. И.Н. Мерзляков1. В.Г. Баранов
  115. Заслуженный деятель науки и техники РФ, Лд.т.11., профессор Норенков И.П.
  116. Акт внедрения к МГТУ им Н Э Баумана
  117. ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» в практическую деятельность Нижегородского областного центра новых информационных технологий Нижегородского государственного техническогоуниверситета
  118. Акт 2 внедрения в НОЦ HHT. doc1. ОД ОС, 5 ^Ч
  119. Нижегородский Государственный Технический Университетг. Ь1. На правах рукописи1. РАЙКИН ИГОРЬ ЛЕОНИДОВИЧ
  120. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗРАБОТКЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  121. Специальность 05.13.17 Теоретические основы информатикитехнические науки)
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!