Моделирование процессов со спонтанным нарушением симметрии при изучении физики на разных уровнях образования
Диссертация
Современное общество переходит на новый постиндустриальный этап существования, где основным процессом является информатизация. Информация становится главным ресурсом научно-технического и социально-экономического развития. Это затрагивает все уровни образования. Неустойчивая, постоянно меняющаяся социальная среда предполагает наличие гибкости в образовательных программах. Сама образовательная… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесян И. Д. Творчество и воспитание. — СПб: КАРО, 2004. — 153с.
- Акопян И. Д. Симметрия и асимметрия в познании. Ереван, 1980.132 с.
- Акулова О. В. Информационная работа в профильном обучении. -СПб: из-во РГПУ, 2005. 43 с.
- Алексашина И. Ю. Глобальное образование: идеи, концепции, перспективы. СПб: Из-во «Крисмас+», 1995. — 104 с.
- Аллилуев С. П. Введение в теорию симметрии и её применение в физике. М.: МФТИ, 1998. — 94 с.
- Анцифёров Л. И. Физика: механика, термодинамика и молекулярная физика. М., 2001.- с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. Учеб.-метод. пособие. М.: Высшая школа, 1980.-368 с.
- Ахметова М.Н. Педагогические теории и системы: аспекты технологий. Учебное пособие. Часть II. Чита: Издательство ЗабГТУ им. Н. Г. Чернышевского, 1998. — 254 с.
- Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Симметрия, орнаменты, мозаики. М., 1995.-32 с.
- Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогического исследования. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Барашенков В. С. Законы симметрии в структуре физического Познани я.// Физическая теория. М.: Наука, 1980.
- Башарин В. Ф. Фундаментальные методы познания физики. 4.1. -Казань: ИСПО РАО, 1999.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж, 1974.-304 с.
- Беспалько В. П. Опыт разработки и Использование критерия качества усвоения знаний// Советская педагогика. М., 1968. — № 4. — с.52
- Беспалко JI. M и др. Создание оптимальных логических структур урока физики на основе использования демонстрационного эксперимент// Физический эксперимент в школе. Курск, 1984.
- Бетяев С. Гидростатические парадоксы//Квант. 1998. — № 1.
- Библиотечка Кванта. Двести физических задач- под ред. П. Гнединга, Д. Хоньек, К. Райли. М&bdquo- 2005. — 272 с.
- Библиотечка Квант. Олимпиады- под ред. В. В. Альминдеров, А. И. Черноуцан. М., 2006. — 144 с.
- Бордовский Г. А. Развитие педагогического образования как необходимое условие модернизации образования. //Вестник образования. Приложение. 2006. — № 2. — с.24
- Бордовский Г. А. Современные требования к педагогическим технологиям. // Проблемы совершенствования физического образования: Сборник научных статей. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. 188 с.
- Бордовский Г. А., Кондратьев А. С., А. Д. Р. Чоудери. Физические основы математического моделирования. М., 2005. 320 с.
- Бордовский Г. А., Кондратьев A.C., Суханов А. Д. Физика в системе современного образования // Образование и культура Северо-Запада России. Вестник Северо-Западного отделения РАО. Вып. 3. СПб., 1998. -С. 5−15.
- Бубликов С. В. Использование принципа относительности при обучении физике в средней школе: Автореф. дис. канд. педагог, наук. -СПб., 1991.-16 с.
- Бубликов С. В. Сочетание методов экспериментальной, теоретической и вычислительной физики при изучении движения по наклонной плоскости.// Материала международной научной конференции
- Герценовские чтения". Спб.: Из-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.
- Бубликов С. В. Методологические основы теоретической познавательной деятельности при обучении физике.// Материалы научной конференции «Герценрвские чтения» СПб.: Образование, 1995.
- Бубликов С. В. Методологические основы вариативного построения содержания обучения физике в средней школе: Дис. доктора педагог, наук. -СПб., 2000.-407 с.
- Буров В. А. Методика отбора содержания учебного эксперимента в курсе физики средней школы.// Физический эксперимент в школе. Курск, 1984.
- Бутиков Е. И., Кондратьев А. С. Физика. В 3-х томах. СПб., 2002.
- Важеевская Н. Е. О наглядности в физике и методике преподавания физики. // Физика в системе современного образования 2005: Материалы 8-й международной конференции. — СПб, 2005.
- Вигнер Е. П. Инвариантность и законы сохранения. М., УРСС, 2002.-318 с.
- Вигнер Е. П. Нарушение симметрии в физике.// Успехи физических наук. 1966. — Т.89. — Вып. З
- Виненко В. Г. Синергетика в школе.// Педагогика. 1998. — № 2.
- Вопросы методов педагогического исследования- под ред. М. Н. Скаткина. М., 1973. — 214с.
- Вопросы создания и использования средств обучения по физике/ Сост. Р. А. Касимов. Стерлитамак: СГПИ, 1999.
- Глинский Б. А. и др. Моделирование как метод научного исследования. М.: Из-во Московского университета, 1965.
- Голубева О. Н, Суханов А. Д. Проблема целостности в образовании // Философия образования. -М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1996
- Грибова М. В. Физические модели реальных моделей как основа построения школьного курса физики: Автореф. дис. канд. педагог, наук. -СПб, 2004.
- Громов С. В. Физика 10 класс. М., 2002.
- Громов С. В. Физика 11 класс. М., 2005.
- Губанов Н. Н. Электрические и гравитационные взаимодействия в природе: гармония и симметрия. СПб: ИТМО, 1997. — 127 с.
- Гуманизация образования. Теория. Практика./И. Ю. Алесашина, С. Г. Вершиловский и др. СПб: СПбГУПМ, 1994. — 96 с.
- Гутник И. Ю. Педагогическая диагностика образованности школьников. Спб, 2000.
- Демидова Т. И. Методика использования моделирования в системе научения физике: Автореф. дис. канд. педагог, наук. Самара, 2000. — 18 с.
- Дик Ю. И. и др. Примерные программы среднего (полного) общего образования. М., 2002. — 47 с.
- Дмитриева В. Ф. Физика. М., 1993.
- Ердакова JI. Д. Роль принципов симметрии в формировании у студентов педагогических вузов представления о Современной физической картине мира: Диссертация кандидата педагогических наук. М., 1986
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. -М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Иванов Б. Н. Современная физика в школе. М.: ЛБЗ, 2002.
- Каменецкий С. Е., Солодухин Н. А. Модели и аналогии в курсе физики средней школы. М.: Просвещение, 1982. — 96 с.
- Капица П. JI. Эксперимент, теория, практика. М.: Наука, 1981.
- Капралов А. И. Использование динамических проекций при формировании у учащихся понятия о вероятностном характерезакономерностей на учебных занятиях по физике.// Проблемы учебного физического эксперимента. -2002. Вып. 14
- Карери Дж. Порядок и беспорядок в структуре и материи. М.: Мир, 1985.-228 с.
- Касьянов В. А. Физика 10 класс. М.: Дрофа, 2002. — 410 с.
- Касьянов В. А. Физика 10. Тематическое и поурочное планирование. М., 2003. — 128с.
- Касьянов В. А. Физика 11. Тематическое и поурочное планирование. М., 2002. — 96с.
- Кезина Л. П. Модель подготовки специалиста в педагогическом университете.//Вестник образования. Приложение № 2. 2006. — с. 16
- Климонтович Ю. Л. Без формул о синергетике. Минск: Высш. Школа, 1986.
- Ковалёв И. 3. Учение симметрии в курсе физики средней школы. Автореф. дис. канд. педагог, наук. Киев, 1976.
- Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования. М., 2005. — 352 с.
- Кондратьев А. С. Физическое моделирование и иерархия временных масштабов.// Физическое образование в вузах. 1986. — Т.2, № 3
- Кондратьев А. С. И др. Методология физической теории в школьном курсе физики. Инта, 1994.
- Кондратьев A.C., Лаптев В. В., Ходанович А. И. Вопросы теории и практики обучения физике на основе новых информационных технологий: Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 95 с.
- Кондратьев А. С., Прияткин Н. А. Современные технологии обучения физике. СПб, 2006. — 342 с.
- Кондратьев А. С., Ляпцев А. В. Компьютерное моделирование реальных процессов при изучении физики. Как оптимально обогреть дачу.// Компьютерные инструменты в образовании. СПб., 2005. — № 5
- Кондратьев А. С., Ляпцев А. В. Компьютерное моделирование реальных процессов при изучении физики. Вынужденные колебания нелинейного осциллятора.// Компьютерные инструменты в образовании. -СПб., 2005. № 2
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. // Вестник образования России. 2002. — № 6
- Кощеева Е. С. Развитие исследовательских умений учащихся на основе использование схемотехнического моделирования в процессе обучения физике.// Диссертация кандидата педагогических наук. М.: РГБ, 2003.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. — 165 с.
- Криницкая Г. М. Наглядность в обучении, связь с познавательными особенностями личности. Электронный ресурс.: Сайт Ярославского института развития образования. www.iro.yar.ru
- Ляпцев А. В. Методы математического моделирования в гуманитарных науках. СПб., 2004. — 77 с.
- Ляпцев А. В. Просто и наглядно о сложном.// Естествознание в школе. 2004. — № 4
- Ляпцев А. В. Самоорганизация в природе. Материалы к учебному курсу «Концепции современного естествознания». СПб, 2000. — 47 с.
- Мажорова О. С. Чистонеявный метод решения задачи о фазовом переходе. М.: ИПМ РАН, 2004. — 40 с.
- Майер Р. В. Исследование процесса формирования эмпирических знаний в физике. Глазов: ГТПИ, 1998.
- Майер Р. В. Эмпирические знания как основа развития физических знаний.// Проблемы учебного физического эксперимента. М., 2002. — Вып. 15
- Макаров Н. В. Симметрия и асимметрия в природе. М.: Знание, 1990.-31 с.
- Максимова В. Н. Образовательные стандарты и оценка. Материалы к международному семинару. М., 1995.
- Марков Ю. Г. Философское значение принципов симметрии в физике. Автореф. дис. канд. педагог, наук. М., 1967.
- Мелькер А. И. Моделирование экспериментов. М.: Знание, 1991.63 с.
- Методология и методы исследования/ Сост. Блясова Ю. И., Капустина Н. Г. Шадринск, 2000.
- Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов/ Лаптев В. В. И др.- под ред. В. В. Лаптева, А. П. Тряпициной. -СПб: Из-во СОЮЗ, 2002. 111 с.
- Мултановский В. В. Физические взаимодействия и картина мира в школьном курсе. М., 1977.
- Мякишев Г. Я., Синяков А. 3. Физика электродинамика. — М., 2002.
- Мякишев Г. Я., Синяков А. 3. Физика колебания и волны. — М., 2001.
- Мякишев Г. Я., Синяков А. 3. Физика Оптика. Квантовая физика. -М., 2002.
- Из журнала //Народное образование. М., 2007. — №№ 1−3
- Наумчик В. Н., Саржевский А. М. Наглядность в демонстрационном эксперименте по физике. Минск: Из-во БГУ, 1983.
- Никитин А. А. Методы изучения физики в средней школе. Пермь, Из-во ПРИЛИТ, 2000. — 219 с.
- Новокшенов В. Ю. Математические модели в естествознании. -Уфа, УГАТУ, 1989. 98 с.
- Из журнала //Образование в современной школе. М., 2007. — №№ 1
- Паташинский А. 3., Покровский В. Л. Флуктуационная теория фазовых переходов. М.: Наука, 1975.
- Поршнев С. В. Компьютерное моделирование физических процессов в пакете МАТЬАВ. М., 2003. — 592 с.
- Программы средней общеобразовательной школы. Физика. Астрономия. М., 1992. — 220с.
- Пурышева Н. С. Дифференцированное обучение физике в средней школе. -М.: Прометей, 1993. 161 с.
- Пурышева Н. С. Фундаментальные эксперименты в физической науке: учебное пособие. -М.: БИНОМ, 2005. 158 с.
- Пустильник И. Г. Учебный физический эксперимент и генезис учебных понятий.// Проблемы школьного физического эксперимента. М., 2002. — Вып. 14
- Рослова Л., Шарыгин И. Математика. Симметрия. М., 1995. — 63 с.
- Российская педагогическая энциклопедия в двух томах. М., 1993.
- Рохлов В. С., Демидова М. Ю. Симметрия вокруг нас.// Естествознание в школе. 2004. — № 4
- Сайтов Р. И. Новые информационные технологии в обучении физике в средней школе. Уфа: БГПИ, 1995. — 68 с.
- Свириденкова Н. Г., Сбродов В. М. Экспериментальные навыки и умения учащихся фактор формирования учебно-познавательного интереса.// Проблемы школьного физического эксперимента. — М., 2002. -Вып.14
- Седова Н. Е. Мотивация самообразования старших подростков. В 3 частях. Комсомольск-на-Амуре, 1999.
- Сенашов С. И. Симметрии и законы сохранения уравнений механики. Красноярск, СибГТУ, 2000. — 127 с.
- Седова Н. Е. Организация и описание педагогического исследования. Комсомольск-на-Амуре, 2001.
- Сергеева И. В. Моделирование сложных явлений при изучении физики в профильной школе. // Наука и высшая школа профильному обучению (Материалы Всероссийской научно-практической конференции 17−18.10.06) Часть 2. СПб, 2007.
- Сивухин Д. В. Общий курс физики. Т.2. М., 1975. — 552с.
- Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. -СПб., Речь, 2002.-350 с.
- Симметрия: теоретические и методические аспекты: сборник научных трудов- под ред. Князева А. Г. Астрахань: Астр, университет, 2005. — 120 с.
- Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований. М., 1981. — 152с.
- Современная учебная книга: материалы научной конференции/Отв. редактор А. П. Тряпицина. СПб: Из-во РГПУ, 2006. — 179 с.
- Струнов Б. А., Леванюк А. П. Физические основы сегнетоэлектрических явлений в кристаллах. М., 1995.
- Тарасов Л. В. Современная физика в средней школе. М., Просвещение, 1990. — 287 с.
- Тарасов Л. В. Этот удивительно симметричный мир. М., Просвещение, 1982.
- Терентьев М. М. Методические рекомендации по методике и технике школьного физического эксперимента. М., МГПИ, 1982.
- Титова Е. В. Методика воспитания: Методологические аспекты.1. СПб, 1996.-51 с.
- Урманцев Ю. А. Симметрия природы и природа симметрии. М., КомКнига, 2006. — 228 с.
- Федосин С. Г. Современные проблемы физики. М., 2002. — 187 с.
- Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование: методическое пособие- под ред. Сорокина А. В. М., Бином, 2006. — 174 с.
- Физика, технология, моделирование СБИС: сборник научных трудов/ Под ред. Парменова Ю. А. М., МИЭТ, 1990. — 99 с.
- Фридман Л. М. Психологическая наука учителю. М., 1991. — 224с.
- Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. М., Знание, 1984. — 80 с.
- Хорошавин С. А. Дидактический принцип наглядности в демонстрационном эксперименте. // Физика в школе. 1997. — № 2
- Цатурян А. М. Методологический принцип симметрии в курсе физики средней школы. Дис. кандидата педагогических наук. Л., 1991.
- Чарушников В. Д. Экстримальность. Законы сохранения. Симметрия. Кстово, НФВИУ, 2003. — 67 с.
- Шабалин Е. П. Что может дать дальнейшее изучение нарушения СР- и Т-симметрии и проверка СРТ-ивариантности. М., ТЭФ, 2001. — 52 с.
- Шабанова М. В., Патронова Н. Н. Педагогический эксперимент и обработка его результатов. Архангельск, Из-во ПГУим. М. В. Ломоносова, 1999. — 75 с.
- Шамало Т. Н. Теоретические основы использования физического эксперимента в развивающем обучении. Свердловск, СГПИ, 1980. — 95 с.
- Шамало Т. Н. Учебный эксперимент в процессе формирования физических понятий. М.: Просвещение, 1986. — 95 с.
- Шаронова Н. В. Методология формирования научного мировоззрения учащихся при обучении физике. М.: МАР, 1994. — 183 с.
- Шишкина М. Н. Наиболее приемлемые в профильной школе технологии обучения физике. //Физика в школе и вузе. Сборник научных статей. СПб, Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005.
- Шодиев Д. Ш. Мысленный эксперимент научном и учебном познании. Ташкент: Фан, 1984. — 128 с.
- Шодиев Д. Ш. Методологические проблемы теоретических и эмпирических уровней познания в учебном процессе. Ташкент: ФАН, 1982. -155 с.
- Шодиев Д. Ш. Теория и эксперимент при обучении физике. -Ташкент, 1985.
- Штофф В. А. Роль моделей в познании. Л., Йз-во ЛГУ, 1963.
- Штофф В. А. Моделирование и философия. М., Наука, 1966
- Шубников А. В. Учение о симметрии как основной метод естествознания. Л., 1933.
- Январёв И. А. Математические методы моделирования физических процессов. Омск, Из-во ОмГТУ, 2006. — 72 с.
- Ярош В. С. Единая симметрия микро- и макрокосмоса. М., Лев, 2001.-34 с.
- Berk R. A. Criterion referenced measurement: The state of art. -Baltimor, MD: John Hopkins University Press, 1980.
- Floyd R. Assigning meaning to program // In Mathematical Aspects of Computer Science, Providence, 1967.
- Keeves J. P. (ED) Educational Research Methodology and Measurement: An International Handbook. Perg. Press, 1985.
- Spearman C. Human Ability. London, 1950