Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Нарушение сенсорной обработки и диспраксии у детей дошкольного возраста

Диссертация: Нарушение сенсорной обработки и диспраксии у детей дошкольного возраста
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Разработана карта динамического наблюдения пациентов с глобальными задержками развития для реабилитационных центров и карта динамического наблюдения пациентов с нарушениями нервно-психического развития, включая эмоционально-волевые расстройства. Доказана эффективность влияния сенсорных и сенсо-моторных методов лечения на широкий круг клинических проявлений нарушений сенсорной обработки… Читать ещё >

Нарушение сенсорной обработки и диспраксии у детей дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Часть I.
  • Глава 1.
  • Глава 2.
  • Глава 3.
  • Часть П
  • Глава 4.
  • СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ. ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ СЕНСОРНОЙ ОБРАБОТКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Обзор литературы
    • 1. 1. Сенсорная интеграция, теория и терминология
    • 1. 2. Нарушения сенсорной обработки у детей Материал и методы обследования
  • Разработка алгоритма клинического исследования сенсорного развития в дошкольном возрасте
    • 3. 1. Процедура обследования при подозрении на нарушение сенсорной обработки
    • 3. 2. Специальные диагностические методы
    • 3. 3. Стандартизация сенсорного профиля
    • 3. 4. Скрининговые способы диагностики
  • КЛИНИЧЕСКИЙ СПЕКТР ПОГРАНИЧНЫХ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ Первичные формы нарушений сенсорной обработки
    • 4. 1. Определение частоты встречаемости нарушений сенсорной обработки в дошкольном возрасте
    • 4. 2. Определение основных факторов риска развития нарушений сенсорной обработки
    • 4. 3. Нарушение сенсорной модуляции. Синдром сенсорной защиты
    • 4. 4. Дисфункция сенсорной интеграции
    • 4. 5. Диспраксия развития
  • Глава 5.
  • ЧАСТЬ Ш
  • Глава 6.
  • Симптоматические формы нарушений сенсорной обработки
    • 5. 1. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью
    • 5. 2. Аутизм
    • 5. 3. Туберозный склероз
    • 5. 4. Эпилепсия
    • 5. 5. Синдром Вильямса
    • 5. 6. ДЦП
  • ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ, ЛЕЧЕНИЯ И ДИСПАНСЕРИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЕНСОРНОЙ ОБРАБОТКИ И ДИСПРАКСИЯМИ Концепция модели помощи детям с нарушениями сенсорной обработки
    • 6. 1. Система абилитационных мероприятий при нарушениях сенсорной обработки
    • 6. 2. Оценка эффективности дифференцированного лечения первичных и симптоматических нарушений сенсорной обработки
    • 6. 3. Показания к проведению оценки сенсорных расстройств в дошкольном возрасте

Актуальность проблемы. Обработка сенсорной информации — способ и процесс обнаружения, передачи, распознавания и анализа ощущений в центральной нервной системе, а также интеграции, объединяющей конечную обработку сенсорных стимулов и их осознание.

Нарушения сенсорной обработки лежат в основе многих проблем развития речи, движений, обучения, поведения. Распространенность нарушений сенсорной обработки в детской популяции по данным разных авторов варьирует от 5 до 30% [22, 41, 161, 164] и достигает еще более высокой частоты при нарушениях нервно-психического развития [33, 37, 79, 146, 247].

Термином «нарушение сенсорной обработки"/ «дисфункция сенсорной интеграции» обозначается комплексное церебральное расстройстводети, с ним неправильно интерпретируют повседневную сенсорную информацию, в том числе тактильную, слуховую, зрительную, обонятельную, вкусовую и двигательную, что в свою очередь приводит к нарушению регуляции поведения, эмоций, развития координации, речи и как следствие влияет на обучение и социальную адаптацию. Нарушения той части обработки сенсорной информации, которая связана с ее интеграцией, называют дисфункцией сенсорной интеграции. Внутри дисфункции сенсорной интеграции выделяют нарушение сенсорной модуляции и сенсорно-связанные двигательные нарушения [49]. Нарушения двигательного развития у детей, в особенности диспраксия развития, вызывают диагностические трудности в практической работе педиатра и детского невролога.

Изучение и систематизация расстройств сенсорной деятельности у детей сопряжены со значительными трудностями. Они вызваны широким клиническим спектром сенсорных дисфункций, отсутствием единых критериев диагностики, различиями в способах оценки эффективности лечения и малой осведомленностью неврологов и педиатров. Отсюда вытекает низкая выявляемость этих нарушений на ранних этапах развития ребенка. В связи с этим становится понятным, почему ряд расстройств сенсорной деятельности в детском возрасте еще не занял определенного положения в систематике патологических состояний и неоднозначно трактуется разными исследователями. В МКБ-10 диагноз дисфункции сенсорной интеграции отсутствует. В настоящее время рассматривается вопрос о признании дисфункции сенсорной интеграции как отдельной категории в новой версии DSM V — «Diagnostic and Statistics Manual of Mental disorders 5th ed.» [76].

В отечественной нейропедиатрии уделяется недостаточное внимание изучению, диагностике, коррекции сенсорных составляющих развития ребенка. Дальнейшее повышение качества амбулаторного звена здравоохранения во многом зависит от совершенствования форм и методов работы, внедрение в их деятельность новых медицинских технологий и повышения уровня квалификации медицинского персонала.

На современном этапе уже возможно не только рассмотреть вопрос о влиянии сенсорных систем на другие системы в свете современных физиологических представлений, но и поставить в центр внимания именно медицинский, клинический аспект этой проблемы.

Целью настоящего исследования было определение клинических границ, частоты встречаемости* нарушений сенсорной обработки в дошкольном возрасте, выделение его вариантов, необходимых для решения вопросов диагностики, прогноза и разработки методов лечения.

Задачи исследования.

1. Систематизировать сенсорные расстройства у детей младшего и дошкольного возраста и стандартизировать параметры сенсорного развития у детей дошкольного возраста при применении методики Сенсорного профиля (Dunn W., 1999) в социокультурных условиях России.

2. Определить частоту встречаемости и факторы риска первичных нарушений сенсорной обработки у детей дошкольного возраста.

3. Уточнить характер клинических проявлений первичных нарушений сенсорной обработки и особенности раннего развития у этих пациентов.

4. Выделить клинические особенности сенсорных нарушений у детей с синдромом дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ), аутизмом, туберозным склерозом, эпилепсией, синдромом Вильямса, детскими церебральными параличами (ДЦП).

5. Разработать показания для проведения комплексного обследования детей с прицельной оценкой сенсорного функционирования и определить наиболее информативные критерии диагностики в амбулаторных условиях.

6. Разработать комплексную модель помощи детям с нарушениями сенсорного развития и провести анализ эффективности дифференцированной терапии.

Научная новизна исследования.

Впервые на репрезентативном клиническом материале выявлены и описаны типы нарушений сенсорной обработки у детей дошкольного возраста, включающие сенсорную защиту, сенсорный поиск, гравитационную неуверенность, отвращающий ответ на движение, сенсорно-связанную диспраксию и дисфункцию сенсорной интеграции. Показано, что они имеют феноменологическую универсальность в детском возрасте.

Впервые в России стандартизированы параметры сенсорного профиля, у здоровых мальчиков и девочек дошкольного возраста, проведено сравнение между детьми с проблемами в нервно-психическом развитии и здоровыми сверстниками.

Для диагностики дисфункции сенсорной интеграции у детей дошкольного возраста разработан алгоритм, включающий наличие диспраксии, хотя бы одного из четырех симптомов: сенсорная защита, сенсорный поиск, гравитационную неуверенность, отвращающий ответ на движение и одного из следующих симптомов: невнимательность, атипичный уровень общей двигательной активности, коммуникативный дефицит со сверстниками.

На основании данных обращаемости за медицинской помощью и результатов диспансерного наблюдения впервые в России получены данные о частоте встречаемости нарушений сенсорной обработки среди детского контингента Поликлиники консультативно-диагностической Управления делами Президента РФ (ПКД) дошкольного возраста за 5 лет наблюдения, показатель которой составил 19,7%.

Нами разработана классификация нарушений сенсорной обработки в детском возрасте. Разработана шкала ранжирования степеней тяжести сенсорной защиты — легкая, средняя, тяжелая, строящаяся по критерию уровня адаптивностишкалу удобно использовать в амбулаторной педиатрической практике при оценке эффективности лечения.

Получены новые доказательства обоснованности теоретической гипотезы о генетическом единстве ряда наблюдаемых в детском возрасте особенностей порога сенсорного восприятия по типу гипоили гиперсенситивности, уровень генетической отягощенности колеблется в диапозоне 15−48% по линии отца и матери при разных формах сенсорных дисфункций.

На основании данных клинического и катамнестического обследований установлено, что при оценке механизмов патогенеза нарушений развития нервной системы необходимо учитывать возможность первичного расстройства обработки сенсорной информации, при исключении других известных нервног психических заболеваний, объясняющих комплекс проблем. Дифференциальный диагноз следует проводить в первую очередь с СДВГ и аутизмом.

Описаны клинические проявления дисфункции сенсорной модуляции в виде сенсорной защиты, сенсорного поиска, гравитационной неуверенности, отвращающего ответа на движение при СДВГ, аутизме, эпилепсии, туберозном склерозе, синдроме Вильямса, детских церебральных параличах и определена их частота встречаемости, которая составила от 15 до 82% случаев.

Практическая значимость «.

Ранняя диагностика нарушений сенсорной обработки должна включать выявление педиатрами поликлинического звена детей с атипичным формированием психомоторных навыков на первом году жизни, искажением их сроков и последовательности — асимметричный паттерн ползания, длительное отсутствие опоры на предплечья в позе на животе (более 3 месяцев), стереотипные вращения стопами на этапе отсутствия самостоятельной ходьбынеобычным поведением и реакцией при текущих диспансерных осмотрах, гигиенических процедурах в виде крайнего беспокойства, крика или безразличия и отсутствие плача, например, при заборе крови.

Разработаны показания для проведения оценки нарушений сенсорной обработки в детском возрасте в амбулаторно-поликлинических условиях. При проведении диспансеризации детей дошкольного возраста при наличии жалоб на возбудимость, нарушения приема пищи, рвоты неясного генеза, гиперактивность, стойкие диссомнии, морскую болезнь, отиты, атопические дерматиты, моторную неловкость, нарушение походки по псевдоспастическому типу, запаздывание формирования экспрессивной речи, трудности адаптации к дошкольным учреждениям, а также при явлениях социальной или эмоциональной депривации в семье целесообразно принимать во внимание возможное наличие нарушения сенсорной обработки и выделять их в группы повышенного риска.

Разработана скрининговая диагностика диспраксии развития, включающая моторный тест с прыжками по определенному зрительному образцу, доступный с 5−6 летнего возраста.

Для совершенствования программ профилактики и лечения детей с соматическими и нервно-психическими заболеваниями необходимо, дополнительно к стандартному протоколу педиатрического и неврологического обследования, проводить оценку сенсорного развития у дошкольников. Для оценки развития и состояния сенсорной системы целесообразно использовать в детских лечебно-профилактических и реабилитационных учреждениях скрининговые методы диагностики диспраксии развития, дисфункции сенсорной интеграции и сенсорный профиль.

Разработана карта динамического наблюдения пациентов с глобальными задержками развития для реабилитационных центров и карта динамического наблюдения пациентов с нарушениями нервно-психического развития, включая эмоционально-волевые расстройства. Доказана эффективность влияния сенсорных и сенсо-моторных методов лечения на широкий круг клинических проявлений нарушений сенсорной обработки — нарушения приема пищи, привычных рвот, стереотипии, аутостимуляции, псевдоспастическую дисбазию, а также на параметры регуляции движения, эмоций и коммуникации, речи, сна и адаптивного поведения у детей.

Разработаны методики оценки, измерения и диагностики сенсорных дисфункций (скрининговые методы диагностики диспраксии развития и нарушения сенсорной интеграции), которые могут найти применение в практической деятельности неврологов, педиатров, логопедов, психологов с целью выявления патологии сенсорного развития или индивидуальных особенностей дошкольников.

Реализация результатов исследования (внедрение). Разработанная программа комплексной диагностики нарушений сенсорной обработки используется в детских поликлиниках, консультативных, диагностических и реабилитационных центрах г. Москвы.

Результаты исследования включены в лекции и практические занятия со студентами, врачами, медицинскими сестрами, психологами, логопедами, в курсы повышения квалификации на базе РБОО Центра Лечебной педагогики, ФГУ УД Президента РФ.

Апробация работы. Материалы диссертации доложены на 5-ом международном симпозиуме «От генов к познанию и комплексному поведению», Балтимор (1998), 9-ой ежегодной научной конференции «Поведенческие фенотипы», Оксфорд (2001), Конгрессе «Душевное здоровье — детям XXI века», Москва (2003), 1-ом Международном Конгрессе «Проблемы комплексной реабилитации детей, страдающих церебральным параличом»,.

Москва (2006), научно-практической конференции «Заболевания неврологического профиля у детей» ФГУ Учебно-научного медицинского центра Управление делами Президента РФ, Москва (2008), научно-практической конференции Минздравсоцразвития РФ, Главного Медицинского Управления, Управления делами Президента РФ ФГУ «Научного центра акушерства, гинекологии и перинаталогии им. Академика В.И.Кулакова» «Перинатальная патология у детей, связанная с отягощенным акушерско-гинекологическим анамнезом во время беременности и родов», Москва (2010).

Апробация диссертации состоялась на совместном заседании кафедры поликлинической и неотложной педиатрии, скорой медицинской помощи и кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики педиатрического факультета ГОУ ВПО РГМУ Росздрава.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 36 печатных работ, из них 11 в изданиях, рекомендуемых ВАК- 2 новые медицинские технологии. Поданы 2 заявки на патент (№ 2 010 125 975- № 2 010 125 976).

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 269 страницах машинописного текста, иллюстрирована 71 таблицами, 33 рисунками, состоит из введения, обзора литературы, 6 глав собственных исследований, заключения, выводов и библиографического указателя (цитировано 289 работ, 23 на русском языке и 266 зарубежных авторов).

ВЫВОДЫ:

1. Частота встречаемости первичных сенсорных дисфункций составяет 19,7% среди детей дошкольного возраста. Для ее вариантов характерны тендерные различия с соотношением мальчиков к девочкам как 4:1 при диспраксии развития и 3:1 при дисфункции сенсорной интеграции, при нарушении сенсорной модуляции отмечаются практически равные соотношения полов 1: 1,2.

2. Наиболее значимыми факторами риска развития первичных нарушений сенсорной обработки являются: генетическая отягощенность в 58% случаев (по линии отца — в 30,3% случаев, по линии матери — 27,5%) — средовые факторы (тип взаимодействия/воспитания с явлениями депривации/отвержения, культуральный) — в 65,4% случаевпреи перинатальные факторы — патология течения беременности (40,3% случаев), кесарево сечение (24,7%), недоношенность со сроком гестации менее 36 недель (33%).

3. Для первичных нарушений сенсорной обработки характерны следующие клинические проявления — устойчивая диссомния, задержка речевого развития, заикание преходящего характера, синдром привычных рвот, стойкое нарушение приема пищи, дисфункции процессов элиминации (мочеиспускания, дефекации), цефалгии, измененный уровень активности (моторной и/или вербальной — повышенный/пониженный), нарушение походки по псевдоспастическому типу, координаторная неловкость, коммуникативный дефицит со сверстниками, аффективная лабильность, трудности адаптации.

4. На наличие нарушений сенсорного развития на 1−2 году жизни могут указывать выраженная мышечная гипотония, избегание позы на животе, асимметричный паттерн ползания, измененный уровень общей активности в период бодрствования, выраженное беспокойство при текущих осмотрах врачей, отсутствие плача при заборе крови, стойкие нарушения сна, приема пищи, слабомодулированный эмоциональный фон.

5. Высокая частота сенсорных дисфункций характерна для многих заболеваний с нарушениями нервно-психического развития. Так, дисфункции сенсорной модуляции при аутизме выявляются в 82% всех случаев, при СДВГ — в 66%, при ДЦП — в 75%, при симптоматической эпилепсии — в 70%, при синдроме Вильямса в 100% всех случаев. Выраженность сенсорных признаков при аутизме, синдроме Вильямса, ДЦП и симптоматической эпилепсии коррелирует со степенью тяжести заболевания.

6. Включение метода сенсорной интеграции, сенсорных и сенсо-моторных техник в абилитацию пациентов с нарушениями сенсорной обработки (как первичными, так и симптоматическими) позволяет улучшить общую эффективность терапии, ближайшие и отдаленные результаты. Положительный эффект проявлялся в улучшении показателей регуляции поведения, эмоций, моторики, речи, внимания, уровне адаптивности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Алгоритм обследования детей с подозрением на нарушение сенсорной обработки должен включать консультации невролога, психолога/лечебного педагога, окулиста, отоляринголога, логопеда, психиатра и генетика (по показаниям), а также проведение инструментальных методов исследования: ЭЭГ, ЭНМГ и МРТ головного мозга (по показаниям).

2. При интерпретации результатов сенсорного развития у детей дошкольного возраста возможно выделение 3-х вариантов нарушения сенсорной обработки — нарушений сенсорной модуляции, сенсорно-основанной диспраксии и дисфункции сенсорной интеграции. Наличие вариантов объясняет различия, в поведении, коммуникации, речи, познании и моторике. Полученные данные по сенсорным расстройствам позволяют понять комплексное поведение ребенка и определяют параметры для ранней диагностики и абилитации.

3. Педиатрам в процессе мониторинга возрастного психомоторного развития ребенка необходимо особое внимание обращать на характер, последовательность и сроки формирования психомоторных функций на 1−2 году жизни, что позволит осуществлять раннюю диагностику сенсорных дисфункций.

4. Пациентов с подозрением на нарушение сенсорной обработки рекомендуется направлять к неврологу, имеющему опыт работы и специализацию работы в области неврологии развития, для уточнения диагноза.

5. В амбулаторной практике невролога, педиатра, психиатра, психолога, логопеда рекомендуется использовать алгоритм скрининговой диагностики дисфункции сенсорной интеграции. У детей дошкольного возраста из группы риска с целью диагностики сенсорных нарушений рекомендуется применение укороченной версии сенсорного профиля.

6. Диагностика сенсорных расстройств должна быть комплексной и основываться на клиническом неврологическом, психолого-педагогическом обследовании. Необходим дифференциальный диагноз с фенотипически сходными состояниями и заболеваниями — нарушениями спектра аутизма, СДВГ, эпилептической дезинтеграцией, ДЦП, задержками речевого и психического развития, трудностями обучения. По данным наших исследований клиническая диагностика нарушений сенсорной модуляции должна проводиться уже на втором году жизни ребенка.

7. Рекомендуется применение шкалы степеней тяжести сенсорной защиты в комплексной оценке состояния пациента как при первичной диагностике, так и во время динамического наблюдения, а также для оценки эффективности терапии наряду с традиционными клиническими параметрами.

8. Детей с легкой степенью тяжести сенсорной защиты следует относить к 1 группе здоровья неврологического рискапациентов с сенсорной защитой средней степени тяжести подлежат активному наблюдению по 2 группе здоровьяпациенты с диспраксией развития подлежат наблюдению по 2 или 3 группе здоровья с шифром Р 82 (моторная неуклюжесть) — пациенты с дисфункцией сенсорной интеграции подлежат наблюдению в 3 группе здоровья.

9. Помощь детям с нарушениями сенсорной обработки должна носить комплексный характер и включать методы сенсорной суммации, базальной стимуляции, сенсорной интеграции и сенсорной диеты наряду с двигательной терапией, психолого-педагогической коррекцией и медикаментозным лечением. Эффективность лечения повышается при их раннем назначении и индивидуальном подборе. Сенсорное тестирование должно быть важной частью оценки в процессе нейроабилитации у детей с нарушениями нервно-психического развития.

Показать весь текст

Список литературы

  1. П.К. — Биология и нейрофизиология условного рефлекса. — М., 1968.-9 с.
  2. Э. Джин. Ребенок и сенсорная интеграция, понимание скрытых проблем развития. — М.: Теревинф, 2009. — 268 с.
  3. Л.О., Журба Л. Т., Тимонина О. В. ДЦП. Киев, 1988 — с. 19−32.
  4. H.A. «Биомеханика и физиология движений». М.-Воронеж, 1997.-255 с.
  5. Выготский Л. С Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000 1008 с. (Серия «Мир психологии»).
  6. H.H. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. М.: Академия, 2005. 238 с.
  7. М.В., Коваленко О. В. Психологические особенности формирования тендерной идентичности в младшем школьном возрасте. -Иркутск, 2005. 114 с.
  8. Л.З., Юрьева Э. А., Николаева Е. А., Семячкина C.B., Василев С. Ц. Основные методы лечения детей, страдающих митохондриальными заболеваниями: Методические указания. — М., 2001. — 24 с.
  9. В.В. Психиатрия детского возраста.— М.: Медицина, 1979.— 607 с.
  10. Кон И. С. Ребенок и общество. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 336 с. 11 .Курс общей психологии. Русский жестовый язык. Различие в поведении мальчиков и девочек / Режим доступа: i-folders.ru/zhest/2/index.htm.
  11. А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М., изд-во Академ. Проект, 2000., 3-изданиею. 282 с.
  12. Н.Г. Ранний аутизм. Психологические и нейропсихологические механизмы // Шк. здоровья. -1999. -N 2. С. 6−22.
  13. А. Е. Тендерный подход в физическом воспитании дошкольников // VII Всерос. научно- практической конференции «Дети России образованны и здоровы»: Тез.докл. 2009. — С. 246−249.
  14. МКБ-10 Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Исследовательские диагностические критерии. Санкт-Петербург, 1994. — 300 с.
  15. Т.Н. Неврологическая характеристика дошкольного периода детства. Альманах «Исцеление». — Вып.2 / Под ред.И. А. Скворцова — М.:Тривола, 1995. — С. 83−101.
  16. X. Аутизм. Клинические проявления, причины и лечение: Пер. с нем. — М.: Медицина, 2003. — 120 с.
  17. М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М.: Мозайка- Синтез, 2000. — 256 с.
  18. К.А. Восстановительное лечение больных с резидуальной стадией детского церебралього паралича. М.: Антидор, 1999. — 384 с.
  19. К. Мудрое движение: Пер. с англ. М.: Восхождение, 2000. -238 с.
  20. Ahn R., Miller L., Milberger S., Mcintosh D. Prevalence of parents perceptions of sensory processing disorders among kindergarden children // Am J Occup Ther. 2004. — 58. — P. 287−302.
  21. Allen D.A., Rapin I. Autistic children are also dysphasic. H. Naruse and E.M. Ornitz (Eds.) Neurobiology of Autism. Elsevier Science Publishers, 1993.
  22. АРА: American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 4th ed. Washington, DC: American Psychiatric Association, 2000.
  23. Ardila A., Ostrosky-Solis F. The righ-hemisphere and behavior: A review of the problem // The right hemisphere: Neurology and Neuropsychology. N.Y.: Gordon and Breach, 1984.
  24. Armand S., Watelain E., Mercier MI, Lensel G., Lepoutre F-X. Identification and classification of toe-walkers based on ankle kinematics, using a data-mining method // Gait Posture. 2006. — 23. — P. 240−248.
  25. Aylward E.H., Minshew N.J., Goldstein G. et al. MRI volumes of amygdala and hippocampus in non mentally retarded autistic adolescents and adults //Neurology. 1999. — 53. — P. 2145−50.
  26. Ayres J. The development of perceptual-motor abilities: A theoretical basis for treatment of dysfunction (Eleanor Clark Slagle Lecture) // Am J Occup Ther. — 1963.- 17.-P. 221−225.
  27. Ayres J. Sensorimotor foundations of academic ability // In Perceptual and Learning Disabilities in Children / W. M. Cruickshank and D. P. Hallahan, eds. Syracuse, NY, Syracuse University Press, 1975. — P. 301−358.
  28. Ayres J. Sensory Integration and Praxis Tests. Los Angeles: Western Psych Services, 1989.
  29. Ayres A.J., Mailloux Z. Influence of sensory integration procedures on language development // Am J Occup Ther. — 1981. 35. — 6. — P. 383−90.
  30. Ayres J., Tickle, L. S. Hyper-responsivity to touch and vestibular stimuli as a predictor of positive response to sensory integration procedures by autistic children // Am. J. Occup. Ther.- 1980. 34. — P. 375−381.
  31. Baker A., Lane A., Angley M., Young R. The relationship between sensory processing patterns and behavioural responsiveness in autistic disorder: a pilot study // J Autism Dev Disord. 2008. — 38. — P. 867−875.
  32. Balzer-Martin LA. // In: The Out-of-Sync Child. Kranowitz C.S. A skylight press book, 2008 — 322 p.
  33. Baranek G.T. Efficacy of sensory and motor interventions for children with autism // J Autism Dev Disord. 2002. — 32. — P. 397−422.
  34. Baranek G.T., Foster L.G., Berkson G. Tactile defensiveness and stereotyped behaviors // J Occup Ther. 1997. — 51. — P. 91−95.
  35. Barkley R.A. ADHD: a handbook for diagnosis and treatment, NY, 1998. -628 p.
  36. Baron-Cohen S. The hyper-systemizing, assortative mating theory of autism // Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry. 2006. — 30. — P. 865−872.
  37. Baron-Cohen S. Do autistic children have obsessions and compulsion?// Br J Clin psychol. 1989. — 28. — P. 193−200.
  38. Ben-Sasson A., Carter A. S., Briggs-Gowan M. J. Sensory overresponsivity in elementary school: prevalence and social-emotional correlates // J. Abnorm. Child Psychol. 2009. — 37. — Pi 705−716.
  39. Ben-Sasson A., Hen L., Fluss R., Cermak S. et al. A meta-analysis of sensory modulation symptoms in individual with autism spectrum disorders // J Autism Dev Disord. 2009. — 39. — 1. — Pi 1−11.
  40. Bizley J. K., King A. J. Visual-auditory spatial processing in auditory cortical neurons // Brain Res. 2008. — 1242. — P. 24−36.
  41. Blanche E.I., Schaff R.C. Proprioception: A cornerstone of sensory integration intervention // Am J of Occup Ther. 2001. — 56. — P. 36−43.
  42. Blanche E.I. Assessing coordination problems: from developmental coordination disorders to sensory based' dyspraxia / Europ Congress Sens Integr, Albufeira, 2011.
  43. Brett-Greena B., Miller L., Schoen S., Nielsen D. An exploratory event-related potential study of multisensory integration in sensory over-responsive children // Brain Research. 2010. — Vol. 1321. — P. 67−77.
  44. Brett-Green B., Miller L. J., Gavin W. J., Davies P. L. Multisensory integration in children: a preliminary ERP study // Brain Res. 2008. — 1242. — P. 283 290.
  45. Budden S. Cerebral palsy. Etiology and classification // ASIA-PACIFIC Childhood disability update. 2005. — 5. — 1. — P. 39−44.
  46. Bundy A.C., Lane S.J., Fisher A.G., Murray E.A. Sensory Integration: Theory and Practice. 2nd Edit. Philadelphia: F.A. Davis Company, 2002. — - P. 261 308.
  47. Byun H. Psychiatric Comorbidity in Korean Children and Adolescents with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: Psychopathology According to Subtype // Yonsei Med J. 2006. — 47. — 1. — P. 113−121.
  48. Cabay M., King L.J., Wojten C. The efficacy of sensory integration-based occupational therapy on conceptual development and academic readiness in preschoolers // Am J Occup Ther. 1992. — 46. — P. 1132.
  49. Calvert G.A., Thesen T. Multisensory integration: methodological approaches and emerging principles in the human brain // J. Physiol. Paris. 2004. — 98. — P. 191−205.
  50. Campbell S. B. Behavior problems in preschool children: A review of recent research // J Child Psychology and Psychiatry. 1995. — 36. — P. 113−149.
  51. Campfield C., Campfield P. When children with epilepsy and mental retardation become seizure-free, discontinuation of AEDS is often successful: a population-based study //Neuropediatrics. 2006.-26. — S1-S192.
  52. Candler C. Sensory integration and therapeutic riding at summer camp: Occupational performance outcomes // Physical and occupational therapy in pediatrics. -2003.-23.-P. 51−64.
  53. Carper R.A., Moses P., Tigue Z.D., Courchesne E. Cerebral lobes in autism: early hyperplasia and abnormal age effects // Neuroimage. — 2002. -16.-P. 1038−1051.
  54. Case-Smith J. An efficacy study of occupational therapy with high-risk neonates // Am J Occup Ther. 1988. — 42. — 8. — P. 499−506.
  55. Case-Smith J. Occupational Therapy for Children. 5th Edn. Elsevier Mosby: St. Louis, MO, 2005.- P. 489−497.
  56. Centre for reviews and Dissemination Centre for reviews and Dissemination A meta-analysis of research on sensory integration^ treatment // Database of Abstracts of Reviews of effects. 2007. — 3 — P. 3.
  57. Cermak S.A. Somatodyspraxia / In Fisher A.G., Murray E.A.,& Bundy A.C. (Eds), Sensory Integration: Theory and Practice. Philadelphia: F.A. Davis Company, 1991.-P. 137−171.
  58. Childhood disability update. 2005. — cm. Budden S.
  59. Clark F.A., Miller L.R., Thomas J.A. et al. A comparison of operant and sensory integrative methods on developmental parameters in profoundly retarded adults // Am J Occup Ther. 1978. — 32. — 2. — P. 86−92.
  60. Cohn E., Miller L.J., Tickle-Degnen L. Parental homes for therapy outcomes: Children with sensory modulation disorders // Am. J. Occup. Ther. 2000. — 54.-P. 36−43.
  61. Conner D. Preschool attention deficit hyperactivity disorder: A review of prevalence, diagnosis, neurobiology, and stimulant treatment // J Dev Behav Pediatrics. 2002. — 23. — 1. — Suppl. — P. Sl-9.
  62. Corden B., Chilvers R., Skuse D. Avoidance of emotionally arousing stimuli predicts social-perceptual impairment in Asperger’s syndrome //Neuropsychologic 2008. — 46. — 1. — P. 137−47.
  63. Curatolo P., Bombardieri R., Jozwiak S. Tuberous sclerosis. Review // Lancet. 2008. — 372. — 9639. — P. 657−668.
  64. Dalton M., Nacewicz B.M., Johnstone T. et al Gaze fixation and the neural circuitry of face processing in autism Nature Neurosci. 2005. — 8. — 4. — P. 519- 526.
  65. Davies P. L., Gavin W. J. Validating the diagnosis of sensory processing disorders using EEG technology // Am. J. Occup. Ther. 2007. — 61. — P. 176 189.
  66. Davies P. L., Chang W. P., Gavin W. J. Maturation of sensory gating performance in children with and without sensory processing disorders // Int. J. Psychophysiol. 2009. — 72. — P. 187−197.
  67. Davies P. L., Tucker R. Evidence review to investigate the support for subtypes of children with difficulty processing and integrating sensory information // Am J Occup Ther. 2010. — 64. — P. 391102.
  68. Dempsey I., Foreman P. A review of educational approaches for individuals with autism // Intern J of Disab Dev and Educ. 2001. — 48. — 1. — P. 104−116.
  69. DeSantis L., Clarke S., Murray M.M. Automatic and intrinsic «what» and «where» processing in humans revealed by electric neuroimaging // Cereb. Cortex. 2007. — 17. — P. 9−17.
  70. Diagnostic Manual for Infancy and Early Childhood of the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders (ICDL-DMIC). Bethesda, MD, 2005.
  71. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fourth Edition (DSM-IY). American Psychiatric Association. Washington, D.C., 1994. P. 53−55.
  72. Diagnostic and Statistics Manual of Mental disorders / 5th ed. First M. — NY: Oxford University Press, 2005.
  73. Dunn W. The Sensory Profile: The performance of a national sample of children without disabilities // Amer J of Occup Ther. 1997. — 51. — P. 25−34.
  74. Dunn W. Short Sensory Profile: user’s manual USA: The psychol corpor, 1999.
  75. Dunn W. Living Sensationally. Jessica. Kinsey Publishers: Philadelphia, 2008.
  76. Dunn W., Bennett D. Patterns of sensory processing in children with attention deficit hyperactivity disorder // Occup Ther J of Res. 2002. — 22. — 1. — P. 415.
  77. Dyspraxia & Apraxia WellPage Wellsphere. — 2008. http://www.wellsphere.com/mental-health-article/signs-symptoms-ofdy spraxia-apraxia/116 333.
  78. Eide B., Eide F. Dysfunction of Sensory Integration in a Learning Disorders Clinic. Hyperactivity, impulsivity and sensory processing // SI Focus. 2004. -1.-2. P. 1−6.
  79. Eikeseth S., Smith T., Jahr E., Eldevik S. Outcome for Children with Autism Who Began Intensive Behavioral Treatment Between Ages 4 and 7: A comparison controlled study // Autism: Internat J of research and practice. — 2007.-11.-4.-P. 349−63.
  80. Eliasson A. C. et al. The Manual Ability Classification System (MACS) for children with cerebral palsy: Scale development and evidence of validity and reliability. // Developmental Medicine and Child Neurology. 2006. — 48. — P. 549−554.
  81. Emmons P., Anderson L. Understanding Sensory Dysfunction: Learning, Development, and Sensory Dysfunction in Autistism Spectrum Disorders, ADHD, Learning Disabilities, and Bipolar Disorder. London, Jessica Kingsley, 2005.
  82. Ernst M. O. Multisensory integration: a late bloomer // Curr. Biol. 2008. -18.-P. R519-R521.
  83. Fazlioglu Y., Baran G. A sensory integration therapy program on sensory problems for children with autism // Percept.Mot.Skills. 2008. — 106. — 2. -P. 415−422.
  84. Fertel-Daly D., Bedell G., Hinojosa J. Effects of a weighted vest on attention to task and self-stimulatory behaviors in preschoolers with pervasive developmental disorders // Am.J.Occup.Ther. 2001. — 55. — 6. — P. 629−640.
  85. Finney, E., Fine, I., Dobkins, K. Visual stimuli activate auditory cortex in the deaf// Nat. Neurosci. 2001. — 4. — P. 1171−1173.
  86. Fisher B.C. Evaluation of Attention Deficit Disorder. Attention Deficit Disorder Misdiagnosis: Approaching ADD from a brain-behavior/neuropsychological perspective for assessment and treatment. Boca Raton, Fl: CRC Press, 1998 P. 271−293.
  87. Foulder Hughes L.A., Cooke R.W. Developmental Co-ordination Disorder in Preterm children born < 32 weeks gestational age // The Dyspraxia Found Prof J. — 2003. — 6. — P. 3−13.
  88. Foxe J. J., Schroeder C. E. The case for feedforward multisensory convergence during early cortical processing // Neuroreport. 2005. — 16. — P.419−423.
  89. Franz D., Bissler J.J., McCormack F.X. Tuberous sclerosis complex: Neurological, renal and pulmonary manifestations // Neuropediatrics. — 2010. -42.-P. 192−208.
  90. Gaebler C.P., Hanzlik J.R. The effects of a prefeeding stimulation program on preterm infants // Am J Occup Ther. 1996. — 50. — 3. — P. 184−92.
  91. Ghazanfar A. A., Schroeder C. E. Is neocortex essentially multisensory? Trends Cogn. Sci. 2006. — 10. — P. 278−285.
  92. Ghasia F., Brunstrom J., Gordon M., Tychsen L. Frequency and severity of visual sensory and motor deficits in children Cerebral palsy: Gross Motor Function Classification Scale // Investig Ophthalmol Visual Science. — 2008. — 49.-P. 572−580.
  93. Gibbs J., Appleton J., Appleton R. Dyspraxia or developmental coordination disorder? Unravelling the enigma // Archives of Disease in Childhood. 2007. -92.-P. 534−539.
  94. Gillberg C., Carlstrom G., Rasmussen P., Waldenstrom E. Perceptual, motor and attentional deficits in seven-year-old children. Neurological screening aspects // Acta Paediatr Scand. 1983. — 72. — P. l 19−124.
  95. Gillberg C. Children with minor neurodevelopmental disorders // Dev Med&ChildNeurol.- 1985.-27.-P. 3−16.
  96. Gillberg I.C., Gillberg C., Ahlsen G. Autistic behaviour and attention deficits in tuberous sclerosis: a population-based study // Dev Med Child Neurol. 1994. — 36. — P. 50−6.
  97. Gillingham G. Autism: Fragile Handle With Care. Future Education Inc., Texas, U.S.A., 1995.
  98. Gobbele R., Schurmann M., Forss N. et al. Activation of the human posterior and tempoparietal cortices during audiotactile interaction // Neuroimage. 2003. — 20. — P. 503−511.
  99. Goldsmith H. H., VanHulle C.A., Araeson C. L. et al. A population-based twin study of parentally reported tactile and auditory defensiveness in young children. J. Abnorm. Child Psychol. 2006. — 34. — P. 393−407.
  100. Gourdine-Shaw: Equinus Deformity in Pediatric Patient: Causes, Evaluation and Management // Clinical Podiatric Med Surg. 2010. — 27. — P. 25−42.
  101. Gouze KR, Hopkins J, Lebailly SA, Lavigne JV. Re-examining the Epidemiology of Sensory Regulation Dysfunction and Comorbid Psychopathology // J Abnor Psych. 2009. — 37. — 8. — P. 1077−1087.
  102. Greenberg F. Williams Syndrome Professional Symposium // Am J of Med Genetics.- 1990.- 6.- Suppl.85.- P. 8.
  103. Greenspan S.I., Wieder S. Regulatory disorders / In: Zeanah C.H. Handbook of Infant Mental Health, 1993. P. 280−90.
  104. Gudmundson E. Lateral preference of preschool and primary school children // Perceptual and Motor Skills. 1993. — 77. — P. 819−828.
  105. Guy W (ed). ECDEU Assessment Manual for Psychopharmacology. Rockville, MD: US Department of Heath, Education, and Welfare Public Health Service Alcohol, Drug Abuse, and Mental Health Administration, 1976.
  106. Hadders-Algra M. The neuronal group selection Theory an attractive framework to explain variation in normal motor development // Dev Med & Child Neurol. 2000. — 42. — P. 566−72.
  107. Hall J.E., Salter R.B., Bhalla S.K. Congenital short tendo calcaneus // J Bone Joint Surg Br. 1967. — 49B. — P. 695−697.
  108. Hall L., Case-Smith J. The effect of sound-based intervention on children with sensory processing disorders and visual-motor delays // Am.J.Occup.Ther. 2007. — 61. — 2. — P. 209−215.
  109. Hatch-Rasmussen C. American Association of Pediatrics. Technical Report: The Pediatrician’s Role in the Diagnosis and Management of Autistic
  110. Spectrum Disorder in Children. Sensory Integration Center for the Study of Autism // PEDIATRICS. 2001. — 107. — 5. — 2001. — P. 85.
  111. J., & Dewey D. Hand preference and motor functioning in children with autism // J of Autism and Dev Dis. 2001. -31. — 3 — P. 265−277.
  112. Heath C. J., Picciotto M. R. Nicotine-induced plasticity during development: modulation of the cholinergic system and long-term consequences for circuits involved in attention and sensory processing // Neuropharm. 2009. — 56. — P. 254−262.
  113. Hillier S. Intervention for children with developmental coordination disorder: a systematic review // The Internet J of Allied Health Sci and Practice. 2007. — 5. — P: 3.
  114. Hirsch G., Wagner B. The natural history of idiopathic toe-walking: a long-term follow-up of fourteen conservatively treated children // Acta Paediatr. 2004. — 93. — P. 196−199.
  115. Hotting K., Rosier F., Roder B. Crossmodal and intermodal attention modulate event-related brain potentials to tactile and auditory stimuli // Exp. Brain Res. 2003. — 148. — P. 26−37.
  116. Howlin P., Magiati I., Charman T. Systematic review of early intensive behavioral interventions for children with autism // Am. J. Intellect. Dev. Disabil. 2009i — 114. — P: 23−41.
  117. Huff D. M., Harris S. C. Using sensorimotor integrative treatment with mentally retarded adults //Am. J. Occup. Ther. 1987. — 41. — P. 227−231.
  118. Hunt A., Dennis J. Psychiatric disorder among children with tuberous sclerosis // Dev Med Child Neurol. 1987. — 29. — P. 190−8.
  119. Iarocci G., McDonald J. Sensory integration and the perceptual experience of persons with autism // J. Autism Dev. Disord. 2006. — 36. -P.77−90.
  120. Iskowitz M.S. NDT: Alphabet soup of feeding strategies // ADVANCE for Speech-Language Pathologists and Audiologists. 1999. — P:12−13.
  121. Jambaque I., C. Chiron, Dulac O., Raynaud C., Syrota P. Visual Inattention in West Syndrome: A Neuropsychological and Neurofunctional Imaging Study // Epilepsia. 1993. — 34. — 4. — P. 692−700.
  122. Jarus T, Gol D. The effect of kinesthetic stimulation on the acquision and retention of gross motor skill by children with and without sensory integration disorders // Phys Occup Ther in Pediatr. 1995. — 14. — ¾. — P. 59−73.
  123. Jensen P. S., Knapp P., Mrazek D.A. Toward a New Diagnostic System for Child Psychopathology. New York, NY, The Guilford Press, 2006.
  124. Kadesjo B., Gilberg C., Attention deficits and clumsiness in Swedish 7-year-old children // Dev Med Child Neurol. 1998. — 40. — P. 796−804.
  125. Kalen V, Adler N, Bleck EE. Electromyography of idiopathic toe walking // J Pediatr Orthop. 1986. — 6. — P. 31−33.
  126. Kanioglou A., Tsorbatzoudis H., Barkoukis V. Socialization and behavioral problems of elementary school pupils with developmentalcoordination disorder I I Perceptual and Motor Skill. 2005. — 101. — P. 163 173.
  127. Kayser C., Petkov C.I., Augath M., Logothetis N. K Integration of touch and sound in auditory cortex // Neuron. 2005. — 48. — P.373−384.
  128. Kendell R., Jablensky A. Distinguishing between the validity and utility of psychiatric diagnoses // Am. J. Psychiatry. 2003. — 160. — P. 4—12.134. •Kielhofner G. A model of human occupation: Theory and application (2nd ed.). Baltimore, 1995.
  129. Kimball J. Sensory integration frame of reference / In Kramer P. & Hinojosa (Eds.). Frames of reference in pediatric occupational therapy. -Philadelphia: Williams & Wilkins, 1993.
  130. Kinnealey M., Koening K., Huecher G. Changes in special needs children following intensive short-term intervention // J Dev Learning Disorders. 1999. — 3. — P. 85−105.
  131. Kobayashi R, Murata T, Kobayashi R. Behavioral characteristics of 187 adults with autism // Psych & Clin Neuroscieces. 2003. — 52, № 4. — P.383−390.
  132. Koomar J. Vestibular dysfunction is associated with anxiety rather than behavioral inhibition or shyness. Unpublished doctoral dissertation, Boston University, 1995.
  133. Koomar J., Bundy A. Creating intervention from theory / In Bundy A.C., Lane S.J., Fisher A.G., Murray E.A. Sensory Integration: Theory and Practice. 2nd Edit. — Philadelphia: F.A. Davis Company, 2002. — P. 261- 308.
  134. Kranowitz. C. The Out-of-Sync Child: Recognizing and coping with sensory integration dysfunction. NY: Perigree Press, 2005. 322 p.
  135. Lane A.E., Young R.L., Baker A.E., Angley M.T. Sensory* processing subtypes in autism: association with adaptive behavior // J Autism Dev Disord. -2010.-40.-1.-P. 112−22.
  136. Lane S.J., Stacey R., Leroy T. Sensory over-responsivity and ADHD: differentiating using electrodermal responses, Cortisol, and anxiety // Front. Integr. Neurosci. Doi. 2009. — P. 8.
  137. Larson E. Caregiving and autism: How does children’s propensity of routineization influence participation in family activities? // Occup Ther J of Research. 2006. — 26. — 2. — P. 69−79.
  138. Lee L. Domain specification of gravitational insecurity for school aged children / Unpublished master’s thesis. Boston University, 1987.
  139. Leekam S.R., Libby S.J., Wing L., Gould J. Describing the sensory abnormalities of children and adults with autism // J Autism Dev Disord. -2007.-37.-P. 894−910.
  140. Levine M.D. The pediatric examination of educational readiness at middle childhood (PEERAMED 2). Cambridge, Mass.: Educators Publishing Service, Inc., 1996.
  141. Linda J., Michaud M.D. American Academy of Pediatrics, Committee on children with disabilities, Pediatrics. 2004.- 113. p. 1836−1838.
  142. Liu Wen-Yu Y., Zaino C.A., McCoy S.W. Anticipatory Postural Adjustments in children with Cerebral Palsy and Children with typical development // Pediatr Phys Ther. 2007. — 19. — 3. — P. 188−195.
  143. Losse A., Henderson S.E., Elliman D. et al. Clumsiness in children do they grow out of it? A 10-year follow-up study // Dev Med Child Neurol. -1991.-33.-P. 55−68.
  144. Lutkenhoner B., Lammertmann C., Simoes C., Hari R. Magnetoencephalographic correlates of audiotactile interaction // Neuroimage. -2002, — 15.-P. 509−522.
  145. Macnab J.J., Miller L.T., Polatajko H.J. The search for subtypes of DCD: is cluster analysis the answer? // Hum Movement Sci. 2001. — 20. — P. 49−72.
  146. Magnee M., de Gelder B., van England H., Kemner C. Audiovisual speech integration in pervasive developmental disorder: evidence from event-related potentials // J. Child Psychol. Psych. 2008. — 49. — 9. — P. 995−1000.
  147. Mailloux Z., Mulligan S., Smith Roley S. et al. Verification and clarification of patterns of sensory integrative dysfunction in a retrospective clinical sample // Amer J of Occp Ther. 2011. — 65. — 2.- P. 143−151.
  148. Mangeot S. D., Miller L. J., Mcintosh D. N. et al. Sensory modulation dysfunction in children with attention deficit-hyperactivity disorder // Dev. Med. Child Neurol. 2001. — 43. — P. 399−406.
  149. Martin N. C., Piek J. P., Hay D. A. DCD and ADHD: A genetic study of their shared etiology // Hum Movement Sci. 2006. — 25. — P. 110−124.
  150. Martin L.F., Freedman R. Schizophrenia and the alpha7 Nicotinic Acetylcholine Receptor // Int Rev Neurobiol. 2007. — 78. — P. 225−46.
  151. May-Benson T., Teasdale A., Koomar J. Prevalence of sensory behaviors in children with SPD/ Watertown, MA, 2006.
  152. McFadden C., Bruno C. Vermont Interagency White Paper on Autism Spectrum Disorders / Montpelier, VT: Vermont Agency of Human Services &Vermont Department of Education, 2006.
  153. Mcintosh D. N., Miller L. J., Shyu V., Hagerman R. Sensory-modulation disruption, electrodermal responses, and functional behaviors // Dev. Med. Child Neurol. 1999.-41.-P. 608−615.
  154. Mervis C.B., Klein-Tasman B.P., Mastin M.E. Adaptive behavior of 4-through 8-year-old children with Williams syndrome // Am J Ment Retard. -2001.- 106.-P. 82−93.
  155. Miller L., Anzalone M., Lane S., Cermak S., Osten E. Concept evolution in sensory integration: a proposed nosology for diagnosis // Am. J. Occup. Ther. — 2007. — 61. — P. 135−140.
  156. Miller L, Fuller D. Sensational Kids: Hope for children with sensory processing disorder. Penguin Books: NY, 2006. P. 280−286.
  157. Miller L., Nielsen D., Schoen S., Brett-Green B. Perspectives on Sensory Processing Disorder: A Call for Translational Research // Front Integr Neurosci. 2009. — 3. — P. 22
  158. Miller L., Coll J., Schoen S. A randomised controlled pilot study of the effectiveness of occupational therapy for children with sensory modulation disorder // Am J Occup Ther. 2007. — 61. — P. 228−238:
  159. Miller L., Summer C. Clinical applications in sensory modulation dysfunction: Assesment and intervention considerations. 2002. — P. 107−131.
  160. Missiuna C., Pollock N., Egan M. et al. Enabling occupation through facilitating the diagnosis of Developmental Coordination Disorder // Can J Occup Ther. -2008.-75.-P. 26−34.
  161. Miya R., Asato M.D., Antonio Y., Hardan M.D. Neuropsychiatry problems in tuberous sclerosis complex // J Child Neurol. 2004. — 19. — P. 241−249.
  162. Montgomery P., Richter E. Effect of sensory integrative therapy on the neuromotor development of retarded children // Phys Ther. 1977. — 57. — 7. -P. 799−806.
  163. Morris C.A. et al. GTF2I hemizygosity implicated in mental retardation in Williams syndrome: genotype-phenotype analysis of five families with deletions in the Williams syndrome region // Am J Med Genet. 2003. — 123A. -P. 45−59.
  164. Murray M. M., Molholm S., Michel C. M. Heslenfeld D. J. et al. Grabbing your ear: rapid auditory somatosensory multisensory interactions in low-level sensory cortices are not constrained by spatial alignment // Cereb. Cortex. 2005. — 15. — P. 963−974.
  165. Myles B.S., Hagiwara T., Dunn W. et al. Sensory issues in children with Asperger syndrome and autism // Educ Training Dev Disab. 2004. — 3. — 4. — P. 283−290.
  166. Nacewicz B., Dalton K., Johnstone T. et al. Amygdala volume and nonverbal social impairment in adolescent and adult males with autism // Arch. Gen. Psychiatry. 2006. — 63. — P. 1417−1428.
  167. Nagae L.M., Hoon A.H., Stashinko E. et al. Diffusion tensor imaging in children with periventricular leukomalacia: variability of injuries to white matter tracts // Am J Neuroradiol. 2007. — 28. — P. 1213−1222.
  168. Nair M. K., Philip E., Jeyaseelan L., George B. et al. Effect of Child Development Centre model early stimulation among at risk babies a randomized controlled studyilndian Pediatr. — 2009. — 46. — P. s20-s26.
  169. Napolioni V., Moavero R., Curatolo P. Resent advantages in neurobiology of Tuberous sclerosis Complex // Brain Dev. — 2009. 31. — P. 104−113.
  170. National Institute of Neurological Disorders and Stroke. 2006. -NINDS developmental dyspraxia information page. Washington, DC: US. Government Printing Office, 2007. — www.ninds.hih.gov.
  171. Navarra J., Soto-Faraco S., Spence C. Adaptation to audiotactile asynchrony. Neurosci. Lett. 2007. — 413. — P. 72−76.
  172. Neal J.A., Edelmann R.J., Glachan M. Behavioural inhibition and symptoms of anxiety and depression: is there a specific relationship with social phobia? //Br. J. Clin. Psychol. 2002. 41. -P. 361−374.
  173. Neptune R.R. et al. The neuromuscular demands of toe walking: A forward dynamics simulation analysis // J of Biomechanics. — 2007. 40. — P. 1293−1300.
  174. Neville H. J., Bavelier D. Effects of auditory and visual deprivation on human brain development // Clinical Neurosci Research. 2001. — 1. — P. 24 857.
  175. Nikolic M., Wiggins M.S., Robins D: The Effect of Auditory Sensory Abnormalities on Language Development in young children with Autism Spectrum Disorder. Poster. — 2008.
  176. Olson L. J., Moulton H. J. Use of weighted vests in pediatric occupational therapy practice // Phys.Occup.Ther.Pediatr. 2004. — 24. — 3. -P. 45−60.
  177. O’Riordan M., Passetti F. Discrimination in autism within different sensory modalities // J of Autism and Dev Dis. 2006. — 36. — 5. — P. 665−675.
  178. Ornitz E. M. Autism at the interface between sensory and information processing / In G. Dawson (Ed.), Autism: Nature of diagnosis and treatment NY: Guilford, 1989.-P. 174−207.
  179. Ottenbacher K.J., Cusicks A. Goal attainment scaling as a method of clinical service evaluation // Am J Occup Ther. 1990. — 44. — P. 519−525.
  180. Palisano R., Rosenbaum P., Bartlett D., Livingston M. Gross Motor Functional Classification System Expanded and Revised Version — GMFCS-E&R // CanChild Centre for Childhood Disability Research, McMaster University, 2007.
  181. Parham L.D., Smith Roley S., May-Benson T.A. et.al. Development of a fidelity measure for research on the effectiveness of the Ayres Sensory Integration Intervention // Am J Occup Ther. 2011. — 65. — P. 133−142.
  182. Parham L. D., Ecker C. Sensory Processing Measure. Los Angeles, Western Psychological Services, 2007.
  183. Parker S., Zuckerman B., Augustyn M. Developmental and behavioral pediatrics/ A handbook for primary care. Second Ed. — Lippincott Williams&Wilkins, 2005. P. 297−298.
  184. Parush S., Sohmer H., Steinberg A. and Kaitz M. Somatosensory functioning in boys with ADHD and tactile defensiveness. // Physiol. Behav. — 2007. 90. — 4. — P. 553−558.
  185. Pearsall-Jones J.G., Piek J.P., Levy F. Developmental Coordination Disorder and cerebral palsy: categories or a continuum? // Hum Mov Sci. -2010.-29.-5.-P. 787−98.
  186. Pearsall-Jones J.G., Piek J.P., Rigoli D., Martin N.C., Levy F. An investigation into etiological pathways of DCD and ADHD using a monozygotic twin design. // Twin Res Hum Genet. 2009. — 12. — 4. — P. 381−91.
  187. Peiper A. Cerebral function in Infancy and Childhood. 3rd edn. — NY: Consultants Bureau, 1963. — 683 p.
  188. Pennington B. F. Issues in syndrome validation. In Diagnosing Learning Disorders: A Neuropsychological Framework, B. F. Pennington, ed. NY, The Guilford Press, 1991. — P. 23−31.
  189. Pfeiffer B., Kinnealey M., Reed C., Herzberg G. Sensory modulation and affective disorders in children and adolescents with asperger’s disorder // Am. J. Occup. Ther. 2005. — 59. — P. 335−345.
  190. Piek J., Murray D. Sensory-motor deficits in children with Developmental Coordination Disorder, Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Autistic Disorder // J Human Movement Sci. 2004. — 23, № 3−4, P.475−488.
  191. Policy J.F., Torbum L., Rinsky L.A., Rose J. Electromyographic test to differentiate mild diplegic cerebral palsy and idiopathic toe-walking // J Pediatr Orthop. 2001. — 21. — P. 784−789.
  192. Portwood M. Understanding Developmental Dyspraxia. A textbook for Students and Professionals. David Fulton Publ., 2000.
  193. Prakash J., Vaishampayan A. A preliminary study of the sensory processing abilities of children with cerebral palsy and typical children on the sensory profile // Ind J Occup Ther 2007 — Vol. XXXIX — № 2 — P. 27−35.
  194. Querne L., Berquin P., Vernier-Hauvette Marie-Pierre, Sidy F. et al. Dysfunction of the attentional brain network in children with Developmental Coordination Disorder: a fMRI study // Brain Res. 2008. — 1244. — P. 89−102.
  195. Psychodynamic Diagnostic Manual (PDM) task Force. Silver Spring MD 2006.
  196. Raath J. Sensory integration strategies for the child with ADHD / University of South Africa Press, Pretoria, South Africa, 2007. 101 p.
  197. Ray T., King L.J., Grandin T. The effectiveness of self-initiated vestibular stimulation in producing speech sounds in an autistic child // Occup Ther J Reserch. 1988. — 8. — P. 186−90.
  198. Reisman J. Using a sensory integrative approach to treat self-injurious behaviour in an adult with profound, mental retardation // Am J Occup Ther. -1993. — 47. -5. -P.403−11.
  199. Reynolds S., Lane S. Diagnostic validity of sensory over-responsivity: a review of the literature and case reports // J Autism Dev Disord. 2008. — 38. -3.-P. 516−29.
  200. Roach E.S. et al. Report of the diagnostic criteria committee of the National Tuberous Sclerosis Association // J Child Neurol. 1992. — 7. — P. 221−4.
  201. Roberts J., King-Thomas L., Boccia M. Behavioural indexes of the efficacy of sensory integration therapy // Am J Occup Ther. 2007. — 61. — P. 555−562.
  202. Roder B, Rosier F., Spence C. Early vision impairs tactile perception in the blind // Current Biology. 2004. — 14. — 2. — P. 121−124.
  203. Rogers S. J., Ozonoff S. Annotation: What do. we know about sensory dysfunction in autism? A critical review of the empirical evidence // J. Child Psychol.Psychiatry. 2005. — 46. — 12. — P. 1255−1268.
  204. Roley S., Shaaf R., Blanche E. The nature of Sensory Integration with Diverse Populations. 2001. — P.57−87.
  205. Royeen C, Lane S. Tactile Processing and sensory defensiveness. In Fisher A, Murray E, Bundy A. Sensory integration. Theory and practice. F.A. Davis Company, 1991. — P. 108−133.
  206. Russman B.S., Ashwal S. Evaluation of child with cerebral palsy -Semin.Pediatr.Neurol. 2004 — P.47−57.
  207. Sadovskaya J., Bitova A., Vinogradova A. Williams Syndrome: clinico-neuropsychological study // The Development of Reserch Strategies to Investigate Behavioral Phenotypes. Cambridge, UK.- 1997. — P.2.
  208. Sadovskaya J., Vinogradova A. Socialisation and preparation for school of children with Williams syndrome.//"From research to clinical practice in behavioural phenotypes", SSBP Birmingham, UK.- 1999.- P. 5
  209. Schaaf R., Miller LJ. Occupational therapy using a sensory integrative approach for children with developmental disabilities // Ment Retard Dev Disab Res Rev. 2005. — 11 — P. 143−148.
  210. Schaaf R.C., Miller L. J, Sewell D., 0"Keefe S. Children with disturbances in sensory processing: a pilot study examining the role of the parasympathetic nervous system. Am. J. Occup. Ther. — 2003. — 57. P. 442 449.
  211. Schoemaker M.M., Hijlkema M.G.J., Kalverboer A.F. Physiotherapy for clumsy children: An evaluation study // Dev Med Child Neurology. 1994. -36.-P. 143−155.
  212. Schopler E., Reichler R.J., DeVellis R.F., Daly K. Toward- objective classification of childhood autism: Childhood Autism Rating Scale (CARS) // J Autism Dev Disord. 1980. — 10. — 1.-P. 91−103.
  213. Schiirmann M., Caetano G., Hlushchuck Y., Jousmaki V., Hari R. Touch activates human auditory cortex // Neuroimage. 2006. — 30. — P. 1325−1331.
  214. Schumann C.M., Bloss C.S., Carter Barnes C. et al. Longitudinal MRI Study of Cortical Development through Early Childhood in Autism // J Neurosci. 2010. — 24. — 30. — 12. — P. 4419427.
  215. Sigmundsson H., Pedersen A.V., Whiting H.T., Ingvaldsen R.P. We can cure your child’s clumsiness! A review of intervention methods // Scand J Rehab Med. 1998. — 30. — P. 1001−1006.
  216. Simmons JM. Observations on compulsive behavior in autism //J Autism Child Schizophr., 1974. 4. — P. 1−10.
  217. Singhi P.D. Cerebral palsy-management // Indian Pediatr. 2004.- P. 635−639.
  218. Smith S. A., Press B., Koenig K. P., Kinnealey M. Effects of sensory integration intervention on self-stimulating and self-injurious behaviors // Am J Occup Ther 2005. — 59. — 4. — P. 418−425.
  219. Sobel E., Caselli M. A., Velez Z. Effect of persistent toe walking on ankle equinus. Analysis of 60 idiopathic toe walkers // J Am Podiatr Med Assoc. 1997. — 87. — 1. — P. 17−22.
  220. Sonuga-Barke E., Thompson M., Abikoff H. et al. Nonpharmacological interventions for preschoolers with ADHD. The case for specialized parent training // Infants & Young Children. 2006. — 19. — 2. — P. 142−153.
  221. Soper H.V., Satz P., Orsini D.L. et al. Handedness patterns in autism suggest subtypes // J. Autism Dev. Disord. 1986. — 16. — P. 155−167.
  222. Sperdin H.F., Cappe C., Foxe J.J., Murray M.M. Early, low-level auditory-somatosensory multisensory interactions impact reaction time speed // Front. Integr. Neurosci. 2009. — 3. — P. 1−10.
  223. Stanley FJ, Blair E, Alberman E. Cerebral Palsies: Epidemiology & Causal Pathways. London, England: Mac Keith Press, 2000. P.29−41.
  224. Stein B. E., Stanford T. R., Rowland B. A. The neural basis of multisensory integration in the midbrain: its organization and maturation // Hear. Res. -2009. -258. P. 4−15.
  225. Stephenson J., Carter M. The use of weighted vests with children with autism spectrum disorders and other disabilities // J. Autism Dev.Disord. -2009.-39.-1.-P. 105−114.
  226. Strieker S.J., Angulo J.C. Idiopathic toe walking: a comparison of treatment methods // J Pediatr Orthop. 1998. — 18. — P. 289−293.
  227. Stromme P, Bjornstad P.G., Ramstad. K. Prevalence estimation of Williams syndrome // J Child Neurol. 2002. — 17. — P. 269−71.
  228. Swanson J., Schuck S., Mann M. et al. Categorical and Dimensional Definitions and Evaluations of Symptoms of ADHD: The SNAP and the SWAN Ratings Scales, 2006. http:// www.adhd.net/snap-iv-form.pdf.
  229. Tervo R. C., Azuma S., Fogas B., Fiechtner H. Children with ADHD and motor dysfunction compared with children with ADHD only // Dev Med and Child Neurol. 2002. — 44. — P. 383−390.
  230. Thickbroom G.W., Burmes M.L. Archer S.A., Nagarajan L., Mastaglia F.L. Differences in sensory and motor cortical organization following brain injury early in life // Ann Neurol. 2001. — 49. — P. 320−327.
  231. Tina C. Sensory modulation. Sensory modulation & environment: Essential elements of occupation (2nd ed.,). Southampton, MA: Champagne Conferences, 2006. P. 63−65.
  232. Tomchek S.D., Dunn W. Sensory processing in children with and without autism: a comparative study using the short sensory profile // Am J Occup Ther. 2007. — 61. — P. 190−200.
  233. Touge T., Gonzalez D., Wu J., Deguchi K. Et al. The interaction between somatosensory and auditory cognitive processing assessed with event-related potentials // J. Clin. Neurophysiol. 2008. — 25. — P. 90−97
  234. Touwen B. Examination of the child with minor neurological dysfunction. Clinics in Developmental Medicine 71. London: William Heinemann Medical Books, 1979.
  235. Udwin O, Yule W, Martin N. Cognitive abilities and behavioral characteristics of children with idiopathic infantile hypercalcaemia // Dev Med and Child Neurology. 1987. — 32. — P.129−41.
  236. Zero to Three. Diagnostic Classification of mental health and Developmental Disorders of Infancy and early childhood: revised Ed (DC: 0−3R). Washington, DC, ZERO TO THREE Press, 2005.
  237. Ziviani J., Poulsen A., O’Brien A. Effect of sensory integrative/neurodevelopmental programme on motor and academic performance of children with learning disabilities // Australian OccupTher J. -1982. 29. -P.27−33.
  238. Zuckerman M. Behavioral expressions and biosocial bases of sensation seeking. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
  239. Zwicker J.G., Missiuna C., Harris S.R., Boyd L.A. Brain activation associated with motor skill practice in children with developmental coordination disorder: An fMRI study // Intern J of Developmental Neuroscience. 2011. -29. — P. 145−152.
  240. Zwicker JG, Missiuna C, Harris SR, Boyd LA. Brain activation of children with developmental coordination disorder is different than peers // Pediatrics. 2010. — 126: P. 678−686.
  241. Zwicker, JG Missiuna C, Boyd LA. Neural correlates of developmental coordination disorder: A review of hypotheses // J of Child Neurology 2009. -24.-P. 1273−1281.
  242. Zwicker J.G., Harris S.R., Boyd L.A. Motor learning in children with developmental coordination disorder: Insights from functional magnetic resonance imaging // Pediatric Physical Therapy. 2010. — 22. — P. 102−103.
  243. Zwicker J.G., Missiuna C., Harris S.R., Boyd L.A. Motor learning in developmental coordination disorder: An fMRI study. DCD VIII: Developmental Coordination Disorder International Conference Proceedings, Baltimore, MA, 2009.
  244. Zwaigenbaum L., Thurm A., Stone W., Baranek G. et al. (2007). Studying the emergence of autism spectrum disorders in high risk infants: Methodological and practical issues // J Autism and Dev Dis. 2007. — 37. — P. 466−480.
  245. VandenBerg N. L. The use of a weighted vest to increase on-task behavior in children with attention difficulties // Am. J. Occup. Ther. 2001. -55.-6.-P. 621−628.
  246. Volkmar R.R., Cohen C. Disintegrative disorder or «Late Onset»: autism // J of Child Psychiatry. 1989. — 30. — P. 717−724.
  247. Wallace M. T., and Stein B. E. Early experience determines how the senses will interact // J. Neurophysiol. 2007. — 97. — P. 921−926.
  248. Watling R. L., Dietz J. Immediate effect of ayres’s sensory integration-based occupational therapy intervention on children with autism spectrum disorders // Am.J.Occup.Ther. 2007. — 61. — 5. — P. 574−583.
  249. Wilbarger P., Wilbarger J. Sensory defensiveness in children aged 2−12. An intervention guide for parents and other caretakers. Denver: Avanti Educational Programs, 1991.
  250. Wilbarger P., Stackhouse T.M. Sensory modulation: review of the literature. 1998, retrieved 2007 from www. ot-innovations.com/sensory.
  251. Williams C., Tinley P., Curtin M. Idiopathic toe walking and sensory processing dysfunction // J of Foot and Ankle Research. 2010. — 3. — P. 1−16.
  252. Wilson P.H. Practitioner review: Approaches to assessment and treatment of children with DCD: An evaluative review // J Child Psych & Psychiatry. 2005. — 46. — P. 806−823.
  253. Wing L., Gould J. Severe Impairments of Social Interaction and Associated Abnormalities in Children: Epidemiology and Classification 11 J of Autism and Dev Dis. 1979. 9. — P. 11−29.
  254. World Health Organization (2004). International Statistical Classification of Diseases and Health Related Problems ICD-10, 10th edn. Geneva, World Health Organization.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!