Модель психологической помощи детям с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной школы
Диссертация
Среди разнообразных направлений, концепций и теорий причин школьной неуспеваемости и возможных путей ее преодоления остается недостаточно разработанной модель психологической службы школы по оказанию помощи детям с отклонениями в развитии и, особенно, в системе дифференцированного образования в условиях массовой школы. В существующих моделях психологической помощи детям с отклонениями в развитии… Читать ещё >
Список литературы
- Актуальные проблемы задержки психического развития детей. Под ред. К. С. Лебединской.- М., Педагогика, 1982, — 128с.
- Амонашвили Ш. Психолого-дидактические особенности оценки, как компонента учебной деятельности. / Вопросы психологии., М., 1975, № 4, с.77−86,
- Акимова М.К., Козлова В. Т. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 3−5 классов. М., 1993.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.
- Бедер Е. Комплексное изучение детей с временными задержками психического развития и вопросы их изучения. / Дефектология/М., Педагогика, 1975, № 4,с.37−41.
- Блонский П.П. Память и мышление. Психологический анализ припоминания. //'Избранные психологические произведения. М., 1964.
- Бадалян Л.О. Невропатология. М., 1987
- Беззубова Е. Б, Типология школьной дезадаптации. Школьная дезадаптация- эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. Мат-лы Всерос. Науч. практ. конф М., 1995, С. 33 — 34
- Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993
- Ю.Белопольская Н. Л. Мотивация детей с задержкой психического развития в условиях психического насыщения. /Дефектология. 1975. № 1., с.25−28.
- Белопольская Н.Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии. //Практикум по патопсихологии. Под ред. Б. И. Зейгарник. В. В. Николаевой, В. В. Лебединского. М., 1987. С. 167−178
- Белопольская Н.Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у детей с интеллектуальной недостаточностью / Вопросы психологии.1992. № 1−2. С. 33−42.
- Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с ЗПР. Ун-т РАО. М.: изд. УРАО, 1999 г, 146с.
- Н.Белякова И. В. Школьная дезадаптация. Конд. Дис. Томск, 1999 г.
- Берулава Г А. Новые исследования проблемы когнитивных стилей в психологии. М., 1995, с.3−13.
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М&bdquo- 1998. -298 с.
- БитяноваМ.Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н. Л. Работа психолога в начальной школе. М., 1998, 352 с.
- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М., 1968
- Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития./l год обучения/.-М., 2000.
- Брайтфельд В Н. Мотивация учебной деятельности младших подростков с задержкой психического развития. Автореф. Дис. канд. психол. наук. М., 1999. — 25с.
- Бурменская Г. В. Карабанова О.В. Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990.
- Витцлак Г. Принципы разработки и применения психодиагностических методов в школьной практике, — М., 1986-е.124−151.
- Вершинин С.И. Место эмоциональной регуляции в общей структуре регуляции деятельности // Тезисы докладов всесоюзной конференции психологов// М., Одесса, 1986, с. 255 -258.
- Власова Т.А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития. // Дефектология, 1975, № 6, с. 8−13.
- Власова Т А. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей. М., 1981. 118с.
- Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьпиков. М&bdquo- 1993, — 56ъ
- Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. /Собрание сочинений в 6 томах, т.4. М&bdquo- 1983. — С. 243−385
- Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства /Собрание сочинений в 6 томах, т. 5 1983. С.221—257
- Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М- Л.:Учпедгиз, 1956. 135с.
- Выготский Л. С. Проблемы дефектологии (Сост. Т.М.Лифанова) М. Просвещение, 1995. 527с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Под В. В. Давыдова М., Педагогика Пресс, 1996. — 536с.
- Венгер А. Л. «На что жалуетесь?» Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков.М.Рига, 2000,-178с.
- Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: методические разработки для школьного психолога, (сост. Е. А. Бугрименко, А. Л. Венгер, К. Н. Поливанова, Е. Ю. Сушкова.) -М., 1993. 64с
- Гуткина П. И. «Психологическая готовность к школе» Москва, 1993го д.
- Детская патопсихология. /Хрестоматия/. Под ред. Н. Л. Белопольской. М&bdquo- 2000 г. 349с.
- Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков. /Под ред. С. А. Беличевой и И. А. Коробейникова М., 1996.190с.
- Диагностика школьной дезадаптации. /Под ред. С. А. Беличевой и др. -М&bdquo- 1993, — 123с.
- Дети с временными задержками развития. /Под редакцией Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. М.: Педагогика, 1971. — 207с.
- Дети с задержкой психического развития /В.И.Лубовский, Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени и др. /Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. -М.: Педагогика, 1974, -256с.
- Дети с отклонениями в развитии: Отграничение олигофрении от сходных состояний / Под ред. М. С Певзнер. М.: Просвещение 1966.272с.
- Дробинская, А О., Фишман М П. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе) // Дефектология. 1996. № 5. — с.22−29.
- Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М., 1990,
- Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. /Учебное пособие для студентов. М., 1999 158с.
- Егорова Т В. Анализ зрительно воспринимаемых объектов неуспевающих школьников младших классов /У Дефектология. 1969,-№ 2. С.29−37.
- Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М.: Педагогика, 1973. — 150с.
- Ефремова Г. И. Формирование саморегуляции поведения у старших дошкольников с задержкой психического развития: Автореферат дис.канд.психол. наук. Н.Н. — 1997 г.- 23с.
- Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М., 1988, 246 с.
- Здоровье. Развитие. Личность, //под ред. Г. Н. Сердюковской, Д. Н. Крылова, У.Кляйнпетера. /М., Медицина, 1985, 336стр.57.3инченко В.Л., Моргунов Е В. Человек развивающийся. Очерки Российской психологии. -М. 1974, № 6, с. 59−73.
- Иванова М.В. Эмоциональная регуляция процесса решения мыслительных задач в младшем школьном возрасте, дис. канд. психол. наук. Иркутск, 1998.
- Иовчук ИМ. Психопатологические механизмы школьной дезадаптации //Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. Мат-лы Всерос. науч, — практ. конф. -М&bdquo- 1995, С.23−24.
- Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога М :Знание, 1982.-96с.
- Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы. /Под научной ред. Л. М. Шипициной и Е. И. Казаковой, С-11тб., 2000.
- Коробейников И.А., Лубовский В В. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей. / Дефектология/' М., Педагогика, 1981, № 6, с.З.
- Корсакова Н.К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников.-М., 1997.-123с.
- Концепция коррекционно-развивающего обучения в условияхобщеобразовательной школы. /Дефектология/ 1995. № 1
- Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1985.
- Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991. -151 с.
- Крылов Д.П. Нервно-психическое здоровье учащихся и его классификация как основа профилактики и коррекции пограничных нарушенийт /Шроблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики. М., 1993. — С. 116−129.
- Красило А.И. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М. Воронеж. 1998 190с.
- Крюкова С. В. Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. М., 1999.
- Кузнецова Л. В. Особенности мотивационно-волевой готовности детей с задержкой психического развития к школьному обучению: Автореф. Дис. .канд. Псих. Наук. -М., 1986. 16с.
- Кузнецова Л.В. Использование игры в коррекционных целях //Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития в процессе обучения/ сб.науч. трудов НИИДАПНСССР. М., 1981-с.89- 97.
- Кулагина И.Ю. Отношение к учению детей с задержкой психического развитая в начальных классах специальной школы. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1980.
- Кулагина И.Ю., Пускаева Т. Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при ЗПР // Дефектология. 1989. — № 1. — с.3−9.
- Кулагина И.Ю., Личность школьника: от задержки психического развития до одаренности. М., 1999. 188с.
- Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985.-166 с.
- Лебедева О.В. Научные основы и психологическая практика помощи детям с задержкой психического развития в системе специального образования в свете методологии Л.С. Выготского, автореферат дис. кад. психол. наук Н.Н. 2000 г.
- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., МГУ, 1971, 400 стр.
- Липкина Н.Г. Самооценка школьника. М., 1976, с. 12−13.
- Локалова Н.П. «90 уроков психологического развития младших школьников». Книга для учителя начальных классов. М., 1995.
- Лусканова Н. Г. «Методы исследования детей с трудностями в обучении.» Москва 1993 год.
- Лубовский В.И., Цыпина Н А., ВласоваТ.В. Дети с задержкой психического развития. Москва. Педагогика. 1984 г.
- Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989. — 104с.
- Лубовский В.И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития //Дефектология. 1972. -№ 4. — с. 10−16.
- Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. М., 1978
- Лубовский Д.В. Применение диагностического комплекса проективного интервью в работе детского психолога-практика. М. 1992.
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., Издательство МГУ, 1973, 74 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьномвозрасте. М., 1983.
- Маркова А.К., Лидере А. Г., Яковлева Е Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992. С. 180,
- Мастюкова Е.М. Основные формы двигательных, речевых и интеллектуальных нарушений у детей с анте и перенатальным поражением мозга. /У Дефектология, 1977, № 5 — с.33−37.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. Избр. психолог, труды. М.:Педагогика., 1989.-218с.
- Менчинская Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников.М., 1971.
- Микадзе Ю.В. Нейропсихологическая диагностика способности к обучению. Вестник Московского Университета Сер. 14, Психология. -1996. № 2.
- Никашина Н.А. Педагогическое изучение детей с задержкой психического развития. Дефектология, 1972, № 5.
- ЮО.Олынанников А. Е. Эмоции и воспитание М.: Знание, 1983, 9 стр. 101.0сипова А. А. Введение в теорию психокоррекции. Москва -Воронеж.2000.-312с.
- Павлий Т.Н. Исследование особенностей аффективной сферы детей с задержкой психического развития. Автореф. дис. канд. психол. наук. М&bdquo- 1997.
- ЮЗ.Певзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии, М., 1966.104,Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой развития. /7 Дефектология, 1972, № 3.
- Переслени Л.И. Механизмы нарушения восприятия у аномальных детей: психофизиологическое исследование. М., Педагогика, 1984.
- Юб.Переслени Л И. Мастюкова Е. М. Задержка психического развития, вопросы дифференциальной диагностики. Вопросы психологии, 1989, № 1 -с.55−62.
- Переслени Л.И., Рожкова Л. А. Психофизиологические механизмы нарушений памяти у детей с ЗПР //Психофизиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности. М., 1995. — с. 65−81.
- Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. Учебно-методическое пособие. М., 1996 г.
- Переслени Л.И., Слободяник Н. П., Шушковская А. А. К проблеме отбора детей в коррекционно-развивающие классы и классы коррекции недостатков психического развития младших школьников. //'Дефектология, 1998, № 2, с. 10−18.
- Ю.Петрова В. Г. Белякова И.В. Психология умственно отсталого школьника. М., 1996.111 .Петрова В. Г. Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М., 1998.-103с.
- Подобед В.Л. Особенности кратковременной памяти детей, отстающих в развитии. в книге. Развитие младших школьников в норме и при отклонениях. Иркутск, 1979.
- Прихожан А. М. Психо-коррекционная работа с тревожными детьми. Москва. 1990.
- Прихожан A.M. Толстых Н. Н. Дети без семьи. М., 1990.
- Прихожан A.M. Под гнетом школьных требований, /г-та Школьный психолог № 12, 2001, с. 5.
- Практическая психология образования /Под ред. Дубровиной. М., 1997.- 528 с.
- Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. /Уч. Пособие под ред. Дубровиной И. В. М., 1998.
- Проблемный ребенок, диагностика, обучение, воспитание. Коме, — На Амуре., 1999.
- Психическое здоровье учащихся и осуществление индивидуального подхода к ним. Методические рекомендации. М., 1989.
- Психология эмоций. Тексты /под ред. В. К. Вилюноса, Ю.Б.Гиппенрейтер/, МГУ, 1984, -287стр.
- Психическое развитие младших школьников /Под редакцией
- В.В.Давыдова. М&bdquo- 1990 -166 с. 122. Психогигиена детей и подростков /Под ред.Г.Н Сердюковой, Г.
- Гельница. М., 1985−224с. 123 Психологический словарь /Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М., 1983.
- Рабочая книга школьного психолога/Под ред. И.В.Дубровиной/. М&bdquo- 1991 -303с.
- Раттер М. Помощь трудным детям (перевод с англ.) — М., 1987, 422стр.
- Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками: Книга для учителя./отв.ред. И. В. Дубровина. М.-Тула., 1993.
- Рейдибойм М.Г. Задержка психического развития у детей (развитие взглядов и некоторые современные клинике- психологическиепредставления).- //Дефектология, 1977, № 2.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании М., 1995.
- Рубинштейн С. Я, Психология умственно отсталого школьника. М.1979.
- Семаго Н.Я. Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей как основыкомпенсации трудностей освоения программы начальной школы. Дефектология, № 1., 2000.
- Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости /Нейропсихология сегодня. М., 1996.
- Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисцип линкованным ученикам. М., 1958, 214стр.
- Стрекалова Т.А. Особенности операции классификации у дошкольников с задержкой психического развития. // Дефектология/ М., педагогика, 1981, № 5,с. 62−70.
- Слепович Л.С. Психологическая структура задержки психического развития в дошкольном возрасте. Автореф. Дис. доктора психол. наук. М., 1994.
- Семенович А.В., Умрихин С О. Пространственные представления при отклоняющемся развитии. М., 1998.
- Сухарева I .E. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1974.
- Толстых П.Н. Использование карты наблюдений для диагостикинарушений в личностном развитии и поведении школьников. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога /под ред. И. В. Дубровиной. М., 987.
- Технология коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР (пособие для учителей классов КРО) / Подред. С, Г. Шевченко, Самара, 1998. -137с.
- Тимофеев В. И, Филимоненко Ю. И. Цветодиагностика цветопред-почтения. Ленинград, 1990.
- Тригер Р.Д. Недостатки письма у первоклассников с задержкой психического развития /У Дефектология. 1972, — № 5. -С. 35−41.
- Хрестоматия обучения и воспитания детей «группы риска». М&bdquo- 1996.-224 с.
- Худик В.Д. Онтогенетический аспект психологической диагностики и педагогической коррекции аномального развития личности: Автореф.дис.. док.психол.наук. С Пб., 1976. -47с.
- Худенко Е. Д. Мельникова Т.С., Шаховская С. Н. Как научить ребенка думать и говорить? (Упражнения по развитию памяти, внимания, мышления, речи, техники чтения). М., 1993.
- Цымбалюк, А Н. Особенности познавательной активности младших школьников с пониженной обучаемостью.
- Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты, /пособие для учителя/. М., 1999, 136с.
- Шванцара Й. и коллектив. Диагностика психического развития. Прага, 1978 246стр.
- Школа и психическое здоровье, /под ред. С. М. Гронбаха. -М., 1978, 246стр.
- Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. Мат-лы Всерос. научн.-практ. конф. -М, 1995. -112 с.
- Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр-коррекций. М., 1993.
- Щур В. Г. Методика изучения представлений ребенка об отношении к нему других людей. // психология личности: теория и эксперимент/ под ред. В. В. Давыдова М., 1982, стр. 108−114.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития детском возрасте /Вопросы психологии. -1971 № 4.
- Эльконин Д Б. Психическое развитие в детском возрасте //Избр. психол. труды. М., 1989. — С. 122−280.
- Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их корреекция. МГУ., 1990 г. 196с.
- Ямбург Е.А. Антология гуманной педагогики. Выготский М., 1996.
- Яременко Б.Р., Яременко А. Б., ГоряиноваТ.Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей. С.-Птб., 1999.
- Anderson J. In pursuit of excellence. Storybook. Oregon. 1987.
- Belmont J.M. Cognitive strategies and strategic learning: The socioinstruc tional approach. American Psychologist. 44. 1989. Р/ 142−148.
- Glasier R. Bassok M. Learning theory and the study of instruction, annual Review of Psychology. 1989. 40. /Р. 631/
- Kirby J.R. Das J.P. A cognitive approach to intelligence: Attention, coding and planning. Canadian Psychology'. 1990. 31. P. 320−331.
- Sok. 1986. Уо1.24.№ 1. 172. Mahan T. Mahan A. Assesing children with special needs. Holt, Rinehart. And Winston. 1981. 173. Tarnopol L. Learning disorders in children. Boston. 1971.174,Wender P H. Minimal brain dysfunction syndrome in children
- J Neuropathologyal Mental Disorders. 1972. V. 155. P. 55−57. 155.
- Winter L. Test tell us little about talent // Afiericari Scientist. 1976/ V. 64. N 1. P. 403−416.Wispe L. Attractiveness and leaning //J.Gen. Psychol. 1981. Vol.15. № 2.