Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологический климат первичного курсантского коллектива и пути его регулирования

Диссертация: Социально-психологический климат первичного курсантского коллектива и пути его регулирования
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В ходе исследования доказано наличие высокой положительной связи между показателями социально-психологического климата ПКК и эффективностью их деятельности, а также наличие статистически значимых различий реального и прожективного СПК ПКК, что свидетельствует не только о возможности проведения диагностики реального и прожективного его состояний, но и целесообразности прогнозирования будущего… Читать ещё >

Социально-психологический климат первичного курсантского коллектива и пути его регулирования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Обзор литературы (современное состояние проблемы)
    • 1. 1. Современное состояние проблемы изучения социально-психологического климата первичных коллективов
    • 1. 2. Понятие структуры социально-психологического климата
    • 1. 3. Теоретико-методологические основы изучения социально-психологического климата воинских коллективов
    • 1. 4. Основные пути и методы регулирования социально-психологического климата в первичном курсантском коллективе
    • 1. 5. Причины, определяющие необходимость, изучения и регулирования социально-психологического климата в первичных курсантских коллективах
  • Глава 2. Материалы и методы исследования
    • 2. 1. Общая методология проведения исследования
    • 2. 2. Характеристика обследованных лиц и коллективов
    • 2. 3. Методы, использованные для проведения исследования
    • 2. 4. Методы математико-статистического анализа полученных материалов
  • Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение
    • 3. 1. Результаты изучения факторов, влияющих на состояние социально-психологического климата современных курсантских коллективов
    • 3. 2. Результаты изучения динамики социально-психологического климата курсантского коллектива в процессе обучения в ввузе. gg
    • 3. 3. Анализ влияния социально-психологического климата первичного курсантского коллектива на становление и развитие личности будущего офицера
    • 3. 4. Результаты изучения возможности регулирования социально-психологического климата современного курсантского коллектива

Преобразования в государстве, реформирование Вооруженных Сил выдвигают на первый план задачи изучения и регулирования социальнопсихологических явлений и процессов, протекающих в воинских коллективах самого различного уровня, в том числе и в первичных курсантских коллективах, в целях повышения эффективности их деятельности в новых условиях (111).

Одним из таких социально-психологических феноменов является социально-психологический климат первичного курсантского коллектива (СПК ПКК), который является интегральным показателем духовного здоровья коллектива.

Психологами, социологами и философами предпринимались усилия по изучению социально-психологического климата (СПК). Методологические и концептуальные подходы, оригинальные методы диагностики социально-психологического климата, конкретные пути регуляции СПК предложены в работах и трудах Е. Д. Парыгина [98- 99- 100], А. В. Петровского [101- 1021, К. К. Платонова [104- 105- 106- 107- 1081, А. Г. Ковалева [13, 44], В. Н. Панферова [13]- Е. В. Шороховой [140- 141], О. И. Зотовой [141] и ряда других.

Проблема СПК конкретных типов коллективов нашла свое отражение в исследованиях Ф. П. Виткаускене [14], А. И. Донцова [23], И. В. Колесниковой [47], Л. В. Корчевина [52]- Г. А. Моченова и М.Н.Но-чевника [85]- Г. М. Мануйлова [80].

Весомый вклад в исследование этой проблемы был внесен военными учеными А. Я. Анцуповым [3, 5, 6, 7, 8], А. В. Барабанщиковым [96], А. Д. Глоточкиным [18], В. Г. Звягинцевым [31], П. А. Корчемным [53], В. П. Кашириным [38, 39], В. П. Лазаревым [63, 64], С. Г. Маслюком [85], С. И. Съединым [62, 123], Стрижевым Е. Ю. [122], З.П.Утли-ком [128, 129, 1301, Н. Ф. Феденко [132, 133], В. В. Федотовым [134].

В изложении этих и ряда других авторов предложены аргументированные подходы к изучению СПК с учетом специфики воинских коллективов. Однако в последние годы появились новые социально-психологические факторы, которые накладывают свой отпечаток на Вооруженные Силы и проявляются во всех сферах жизнедеятельности воинских коллективов. В наибольшей степени происходящие в обществе реформы отражаются на деятельности высших военно-учебных заведений, в которых осуществляется подготовка будущих офицеров.

Актуальность исследования социально-психологического климата первичных курсантских коллективов (ПКК) и путей его регулирования обусловливается: необходимостью решения проблем связанных с моделированием более прогрессивных человеческих отношений, обусловленных возросшими требованиями к уровню военно-профессиональной и моральнопсихологической подготовки офицерских кадровкоренными преобразованиями, происходящими в жизни нашего государства, которые видоизменили Вооруженные Силы, характер и условия воинской деятельности, а также отношения, складывающиеся в первичных воинских коллективах, в том числе и первичных курсантских коллективах (ПКК) — проходящей реформой Вооруженных Сил, предполагающей вооружение командиров, заместителей по воспитательной работе, психологов соответствующими духу времени средствами диагностики морально-психологического состояния войск, в том числе и СПК первичных курсантских коллективов, а также их регулированияреальной потребностью дальнейшего развертывания социального и психологического потенциалов этих коллективов, повышения эффективности их деятельности при решении государственных задачналичием в жизни и служебной деятельности военнослужащих, в том числе и курсантов, ряда проблем, конфликтных ситуаций, обусловленных экономическими и социально-психологическими причинами, недостатками в организации учебно-воспитательного процесса военно-учебных заведений, которые необходимо решать с учетом специфики этих ввузовнеобходимостью формирования здорового социально-психологического климата первичных курсантских коллективов в целях создания в них благоприятных условий для реализации курсантами своих потенциальных возможностей, полнокровного и многогранного развития личности, а также повышения боеготовности и укрепления во-!f| инской дисциплины ПКК, эффективности воинского воспитания в целом.

Анализ научных трудов и публикаций свидетельствует о том, что к настоящему времени проделана большая исследовательская работа по изучению и диагностике социально-психологического климата воинских коллективов, сделаны попытки разработать методологию его регулирования. Однако, факт существования более двух десятков определений социально-психологического климата в отечественной пси-1 хологии, в том числе и в военной, говорит о неоднозначности его I толкования. Это является следствием различий профессиональных ! подходов ученых и исследователей, прежде всего психологов и соци4 t ОЛОГОВ к СПК.

Поэтому актуальность избранной темы очевидна. Она обуслов.

•I лена необходимостью и значимостью знания состояния дел в первичных курсантских коллективах, социально-психологических явлений и т 1 щ.

41 я процессов в них., перспектив их развития, а также выработки путей регулирования СПК коллективов, анализа его влияния на становление и развитие личности будущих офицеров в условиях реформирования ввузов Министерства обороны и Вооруженных Сил.

Объектом исследования являлись первичные курсантские коллективы высших военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации.

Предметом исследования — социально-психологический климат первичного курсантского коллектива и пути его регулирования.

Цель исследования — повышение уровня социально-психологического климата современных курсантских коллективов.

Научная задача исследования заключается в разработке методического аппарата (общей методологии, критериев, методов.) исследования СПК ПКК и рекомендаций по его регулировавания.

Для решения научной задачи в такой постановке необходимо разрешение следующих частных задач:

1. Выявление и анализ факторов, влияющих на формирование СПК первичных курсантских коллективов.

2. Оценка динамики СПК курсантских коллективов в процессе обучения в ввузе.

3. Определение роли СПК современных курсантских коллективов в становлении и развитии личности будущих офицеров в условиях реформирования ввузов Министерства обороны и Вооруженных Сил.

4. Разработка рекомендаций по регулированию СПК ПКК.

Положения выносимые на защиту:

1. Ведущими факторами, определяющими состояние СПК, являются: характер и условия жизнедеятельности курсантов, а также стиль руководства командиров (начальников). Хорошие условия жизнедеятельности способствуют созданию здорового социально-психологического климата в коллективах. В коллективах с высокими показателями климата наиболее предпочтительным является коллегиальный, в коллективах с низкими показателями — директивный стиль руководства. Социально-психологический климат первичных курсантских коллективов ввузов подвержен динамике. Он изменяется по параболе и имеет самые высокие значения на первом-втором курсах обучения, а на последующих — более низкие.

3. Социально-психологический климат курсантских коллективов оказывает влияние на становление и развитие личности будущих офицеров .

4. Рассматриваемые в диссертации модели прогнозирования СПК ПКК позволяют оценить динамику социально-психологического климата первичных курсантских коллективов и выработать возможные пути его регулирования, что дает возможность повысить эффективность учебного и воспитательного процессов в ввузе.

Научная новизна состоит в том, что: проведен теоретический и эмпирический анализ сущности социально-психологического климата первичного курсантского коллектива (ПКК), выявлены ведущие факторы, влияющие на СПК ПКК. К основным из них относятся: стиль руководства командиров (начальников), а также характер и условия жизнедеятельности курсантовтеоретически обоснована и экспериментальным путем установлена взаимосвязь и взаимозависимость эффективности деятельности первичных курсантских коллективов и их социально-психологического климатапрактически реализована комплексная методика диагностики СПК.

ПККпредложены психологически.* обоснованные модели прогнозирования и регулирования социально-психологического климата первичных курсантских коллективов, некоторые практические рекомендации по повышению эффективности их деятельности.

Практическая значимость работы заключается в том, что: доказана необходимость осуществления психологических мероприятий, направленных на изучение социально-психологического климата первичных курсантских коллективов. Разработана методология его диагностики в период обучения курсантов в ввузена основе концепции соответствия СПК основным тенденциям социального развития общества разработана методология психологического прогнозирования будущего (прожективного) состояния социальнопсихологического климата ПКК и создан опросник «Социально-психологический климата первичного курсантского коллектива». Установлено, что курсантские коллективы с высокими показателями состояния СПК имеют более высокую успеваемость, организованность, низкую конфликтностьразработана модель процесса регуляции социально-психологического климата современных курсантских коллективов. Предложена система мероприятий, позволяющая командованию, руководителям вву-зов и их помощникам по воспитательной работе, а также практическим психологам эффективно решать поставленные задачи.

ВЫВОДЫ.

1. В ходе исследования курсантских учебных групп ввузов МО РФ выявлено наличие социально-психологического феномена, получившего в научной литературе название социально-психологической климата первичных коллективов.

Социально-психологический климат является интегральным показателем состояния группового сознания этих коллективов и отражается на эффективности деятельности его членов.

Особенностями первичных курсантских коллективов с высокими показателями СПК являются высокая эффективность профессиональной деятельности (учебы и службы), в то время как для коллективов с низкими показателями социально-психологического климата характерны низкая успеваемость курсантов, плохое качество несения службы, наличие нарушений воинской дисциплины.

2. Основными факторами, оказывающими влияние на процесс формирования СПК, являются особенности учебного-воспитательного процесса, его напряженность, а также условия жизнедеятельности курсантов. Показателями, характеризующими его состояние, являются составляющие удовлетворенности военной службой и межличностные отношения «по вертикали» между командирами (начальниками) и подчиненными, в особенности, их стиль руководства, а также «по горизонтали» между курсантами.

Социально-психологический климат ПКК обладает определенной динамикой. При этом он имеет самые высокие значения на первых курсах обучения курсантов в ввузе, уменьшается по пораболе, а затем возрастает и имеет достаточно высокие значения, особенно в коллективах с высокими показателями СПК.

3. Анализ полученных результатов свидетельствует о возможности разделения первичных курсантских коллективов на три основных группы: коллективы с высокими показателями СПКколлективы с показателями в пределах установленной нормыа также коллективы с низким СПК.

В ходе исследования на статистически значимом уровне доказано наличие влияния социально-психологического климата на процесс становления и формирования личности будущих офицеров. Причем экспериментально установлено, что в коллективах с высокими и средними показателями СПК формируются более благоприятные условия для полнокровного и многогранного развития личности.

4. В ходе исследования доказано наличие высокой положительной связи между показателями социально-психологического климата ПКК и эффективностью их деятельности, а также наличие статистически значимых различий реального и прожективного СПК ПКК, что свидетельствует не только о возможности проведения диагностики реального и прожективного его состояний, но и целесообразности прогнозирования будущего состояния социально-психологического климата ПКК в целях повышения эффективности деятельности воинских коллективов в условиях реформирования Вооруженных Сил и социальных преобразований в государстве.

Наличие ряда проблем, в том числе и социально-экономического характера, оказывающих влияние на формирование социально-психологического климата первичных курсантских коллективов, на первый план выдвигает задачу использования, прежде всего, психологических механизмов воздействия на личность курсантов и состояние группового сознания членов ПКК, то есть социально-психологический климат курсантских коллективов ввузов Министерства обороны РФ.

5. Разработанная автором комплексная методика «Социально-психологический климат первичного курсантского коллектива» позволяет осуществлять не только диагностику реального состояния, но также и прогнозирование прожективного состояния социально-психологического климата первичных курсантских коллективов, предлагает конкретные пути его регулирования.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Проведенные исследования доказали наличие в первичных курсантских коллективах ввузов различного социально-психологического климата, что обусловливает необходимость проведения его своевременной диагностики, прогнозирования будущего состояния и выработки путей его регулирования.

2. В период формирования ПКК в ввузах целесообразно осуществлять диагностику СПК, прогнозирование возможных вариантов его развития и разработку практических рекомендаций по совершенствованию социально-психологического климата, цель которыхповышение эффективности деятельности первичных курсантских коллективов. Важнейшим условием этого является социальная поддержка военнослужащих.

3. В ходе коренных преобразований в обществе, реформирования Вооруженных Сил, а также системы высшего военного образования первичные курсантские коллективы требуют особого внимания со стороны командования, так как снижение мотивации, заинтересованности курсантов в результатах профессиональной деятельности приводит к ухудшению качества учебы, несения службы, нарушениям воинской дисциплины, что может иметь негативные последствия как в социальном, так и психологическом плане для боеготовности курсантских подразделений. Поэтому прогнозирование СПК в этот период должно носить профилактический характер и может быть направлено на совершенствование учебно-воспитательного процесса, стиля руководства командиров (начальников), а также оптимизацию условий жизнедеятельности курсантов. «.

4. Целесообразно доводить до командиров подразделений сведения о состоянии социально-психологического климата первичных курсантских коллективов, результаты прогнозирования возможных путей их развития, разъяснять возможные формы и методы работы в целях повышения эффективности деятельности этих коллективов, качественного решения поставленных вышестоящим командованием задач.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. М. Социальная психология. М., Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 392 с.
  2. В.И., Зотова О. И., Моченов Г. А., Шорохова Е. В. Проблема социально-психологического климата в советской социальной психологии // Социально-психологический климат коллектива: теория и методы изучения. М.: Наука, 1979. С. 14.
  3. А.Я. и др. Методы изучения политработником социально-психологических явлений в полку (на корабле). Учеб. пособие М.: ВПА, 1989. 111 с.
  4. А.Я. Изучение проблемы конфликта // Материалы третьей науч. конференции по советской военной психологии. М.: ВПА, 1991. С. 92−96.
  5. А. Я. Социально-психологические основы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров: Дис.. д-ра психол. наук. М.: ГА ВС. 1993. 428 с.
  6. А. Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. М.: ГА ВС, 1992. 261 с.
  7. А.Я., Федотов В. В. Психология взаимоотношений в воинском коллективе. М.: ГА ВС, 1992. 66 с.
  8. А.Я., Шипилов А. И. Проблема конфликта: Аналитический обзор, междисциплинарный библиографический указатель. М.: ГА ВС, 1992. 230 с.
  9. В.А. Личностный профиль управленческих решений. //Тезисы докладов к I Всесоюзной науч. конференции по психологии управления, ч. 1. М., 1979.
  10. Е.Г. Влияние ролевых взаимоотношений между военнослужащими на конфликты в подразделении: Дис.. канд. психол. наук/ М.: ВУ. 1995. 201 с.
  11. А.И. Кибернетика и общественные науки: Методологические проблемы науки. М.: 1964. С.259−260.
  12. В.В., Ковалев А. Г., Панферов В. Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М. .-Мысль, 1983. 207 с.
  13. Ф.П. Групповые отношения в классном коллективе и их педагогическая корреляция. Шауляй, 1988. 21 с. Деп. в ИНИОН 24 апр. 1989, N44P-89.
  14. Е.П. Морально-психологический климат и участие молодежи в управлении производством: Проблемы политического воспитания и повышения общественной активности молодежи. М.: ВПШ, 1974.
  15. Вопросы психологии. 1963. N 3. С. 80.
  16. Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию /Пер. с нем. Т. А. Рябушкиной. М., Прогресс, 1972.-296с
  17. А.Д. Психология слушательского (курсантского) коллектива и учет ее в учебно-воспитательной работе // Вопросы психологии и педагогики высш. воен. школы. М., ВПА, 1971.-С.126.
  18. Ф.Д. Индивидуальное в групповом и групповое в индивидуальном в экспериментальном и клинических аспектах // Проблемы психического развития и социальной психологии: XVIII Международный психол. конгресс: Тезисы сообщений. М., 1966. Т. 3.
  19. И.И., Багрецов С. Н. Некоторые проблемы социально-психологического управления учебными коллективами в высших учебных заведениях //Инфор.-метод, сб. 1993. N3(6). С. 37−39.
  20. А.А., Мирская М. И. Социология труда: Учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по спец. «Экономика и социология труда». М., Высш. шк., 1989. С. 127.
  21. В.В. Социально-психологический тренинг как средство повышения компетентности молодых офицеров в общении с подчиненными: Дис.. канд. психол. наук М.: ВПА им. В. И. Ленина. М., 1990. 241 с.
  22. А.И. Психологические основы интеграции коллектива. Автореф. дис.. д-ра психол. наук.М.: МГУ им. М. В. Ломоносова. Фак. психологии. 1988. 39 с.
  23. Л.Ф., Съедин С. И., Феденко Н. Ф. Курс военной психологии. 4.1. М., ГА ВС, 1993. С. 52−53.
  24. А.Л., Рубахин В. Ф. Проблемы «человеческого фактора» в управлении // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976. С. 44−50.
  25. А.Л. Влияние коммуникативных качеств личности руководителя на эффективность руководства коллективом // Психология личности и образ жизни. М., 1987. С.80−85.
  26. А.Л. Социально-психологические факторы эффективности деятельности бригад // Сб. науч. тр. /Отв. ред. А. Л. Журавлев. АН СССР. Ин-т психологии М., 1987. 172 с.
  27. А.Л. Стиль руководства для управления социально-психологическим климатом производственного коллектива // Социально- психол. климат коллектива: теория и методы изучения / Отв. ред. Е. В. Шорохова, О. И. Зотова. М., Наука, 1979. 175 с.
  28. A.JI., Рубахин В. Ф. Индивидуальный стиль руководства первичным коллективом // Психология управления. М., 1976. С. 55.
  29. О.П. Факторы оптимизации социально-психологического климата. Автореф. дис.. канд. М., /Ин-т психологии АН СССР. М., 1982.
  30. В.Г. Исследование путей повышения воспитательных возможностей коллектива слушателей Высшего военного учебного заведения: Дис.. канд. пед. наук. М., 1979.
  31. А.Г., Ядов В. А. Влияние различий в содержании и характере труда на отношение к труду: Опыт и методика конкретных социологических исследований. М., 1965. С.162−163.
  32. Я. Организация трудовых коллективов: Введение в теорию организации и управления / Пер. с польск. Ред. и предисл. Г. Э. Слезингера. М.: Прогресс, 1971. 311 с.
  33. Д.П. Роль социологии в научной организации труда: Социологические исследования и их роль в научной организации труда. М., 1970. С. 14.
  34. Как провести социологическое исследование: В помощь иде-ол. активу /Горшков М.К., Шерега Ф. Э. М.: Политиздат, 1990. -288с.
  35. Г. А., Чичканов В. П. Руководитель коллектива и социальный климат. Свердловск, Сред.-Урал. кн. изд-во, 1981.- С.6
  36. В.П. Психология самоутверждения личности в военно-морском курсантском коллективе: Дис.. канд. психол. наук. М., 1979.
  37. В.П. Личность как объект социологии, социальной и общей психологии //Материалы третьей науч. конференции по сов. воен. психологии: Тезисы выступлений. М.: ВПА, 1991. С. 126.
  38. К. Вопросы управления. М., Экономика, 1981.-199 с
  39. Т. 0 социально-психологических проблемах удовлетворенности трудом. Таллин, 1974.- С. 114.
  40. А.И. Психология хозяйственного управления. М., 1984, С. 174.
  41. А.И. Современное состояние и перспективы психологии управления.- Вопросы психологии, 1977, N 4.
  42. А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. 2-е изд. М.: Политиздат, 1978. 279 с.
  43. Л. Н., Улыбина Т. А. Благоприятный социальный климат, как фактор развития демократических начал в управлении производством // Социологические проблемы управления народным хозяйством. Свердловск: изд-во УФАН. 1973, вып. 2, С. 63.
  44. О.В. Теория управления социалистическим производством М., 1983, С. 344−347.
  45. И.В. Пути совершенствования морально-психологического климата студенческих коллективов: дис. канд. фи-лос. наук. М., 1988.
  46. О.Я. О воздействии печати на моральный климат в производственных коллективах.-// Вопросы теории и методов идеологической работы. С. 204−205.
  47. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий/ Кузьмин Е. С. Семенов В.Е.-Л.: Лениздат, 1987.150 с.
  48. Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976. С. 166.
  49. Н.И. Психическая саморегуляция как средство повышения успешности учебной деятельности курсантов и слушателей ввузов: Дис.. канд. психол. наук. М.: ГА ВС, 1994.- 175с., табл., прил.
  50. Л.В. Тип лидера и социально-психологический климат научного коллектива. Л., 1986.
  51. П.А. Психологические аспекты повышения эффективности деятельности летных экипажей по обучению курсантов: Дис.. канд. психол. наук. М. ВПА им. В. И. Ленина, 1979. 185 с.
  52. В.В., Щербань А. И. Оптимизация научно-исследовательской деятельности. Киев: Наукова думка, 1971, С. 114.
  53. С. Трудовой коллектив: забота о нравственном здоровье.- Коммунист, 1976, N 13.
  54. Краткий психологический словарь / Карпенко Л.А.- Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. — С. 144.
  55. Краткий психологический словарь / Петровский А. В., Яро-шевскийМ.Т. М.: Политиздат, 1985. С. 283.
  56. Краткий словарь по социологии /Гвишиани Д.М., Лапина Н. И., М.: Политиздат, 1988, 144 с.
  57. Р.Л. Современные тенденции в исследовании лидерства в американской социальной психологии.- Вопросы психологии, 1977, N6.
  58. Е.С. и др. Руководитель и коллектив. Л., 1974-
  59. Г., О’Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. Пер. с англ. /Гвишиани Д.М. М.: Прогресс, 1981, т.1. 495 е.- т. 2. 512 с.
  60. Курс военной психологии, ч. I / Железняк Л. Ф., Съедин С. И., Феденко Н. Ф. М.: ГА ВС, 1993, 175 с.
  61. В.П. Управление социально-психологическим климатом корабельного коллектива: дис.. канд. психол. наук. М.: ВПА им. В. И. Ленина, 1984. 175 с.
  62. В.П. Управление социально-психологическим климатом корабельного коллектива. М.: ВПА им. В. И. Ленина, 1984, с.50
  63. A.M. Социально-психологический климат и жизнедеятельность научно-исследовательского коллектива. Л.: Прогресс, 1986.
  64. Н.И. Социально-психологический климат первичного коллектива. // Руководитель коллектива. М.: Политиздат, 1974.
  65. .Н. Морально-психологический климат коллектива. М.: Знание, 1976.
  66. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984, С. 223.
  67. .Ф. Общение как проблема общей психологии.- // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975.
  68. .Ф. Управление социалистическим производством. М., 1986, С. 244.
  69. О.В. Первичный коллектив и самочувствие личности.// Социально-психологические аспекты первичного коллектива. Ярославль, 1978.
  70. А.Н. Психологический климат первичного производственного коллектива. Кострома, 1978, с. 5.
  71. А.С. Соч.: в 7 ми т. М.: Изд-во АПН СССР, 1958, Т.5. — С. 74−217.
  72. А.Г. Психологические особенности и структура поведенческого фактора риска ишемической болезни сердца (тип А) у молодых людей в период адаптации к военной службе: Дис.. канд. психол. наук. Л. ВМедА им. С. М. Кирова, 1990. 188 с.
  73. А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих. Автореф. дис. д-ра психол. наук. СПГУ. 1996. 37 с.
  74. И.С., Уманский Л. И. Организатор и организаторская деятельность. Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. 312 с.
  75. Н.С. Вопросы психологии труда, трудового обучения и воспитания. Ярославль: Изд-во Яросл. ун-та, 1966, с. 13.
  76. Н.С. Морально-психологический климат и его изучение. // Пути совершенствования морально-психологического климата в трудовых коллективах. Матер, к семинару. М., ИСИ АН СССР, 1982, с. 11.
  77. Г. М. Влияние занятий физкультурой и спорта на формирование психологического климата в трудовом коллективе Л., 1986.
  78. К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.21, с. 290.
  79. С.Г. Социально-психологические условия повышения политико-морального состояния военнослужащих подразделения: Дис.. канд. психол. наук. ВПА им. В. И. Ленина, 1991.- 145 е., граф.
  80. Методические рекомендации по управлению процессом адаптации курсантов младших курсов к военной служдбе и обучению в высшем военно-морском учебном заведении.-М.: МО СССР, 1988.- 33с.
  81. В.И. Социально-психологические аспекты управления. Стиль и методы работы руководителя.М.: Мол. гвардия, 1975.
  82. Г. А., Ночевник М. Н. К вопросу о социально-психологическом климате научно-исследовательского коллектива. М.:ССА, 1970, С. 8.
  83. Дж.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. //Подход к новой политической ориентации. М., Наука, 1958.
  84. Мэй Ролло. Искусство психологического консультирования. Пер. с англ. М.: НФ «Класс», 1994. — 144 с.
  85. Р.С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива / Науч.- исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.- М.: Педагогика, 1984. 200 с., ил.
  86. B.C., Боченков А. А. Теоретические и прикладные основы профессионального психологического отбора военнслужащих. -СПб.: ВМедА, 1997. 188 с.
  87. О’Шонесси Дж. Принципы организации и управления фирмой /Пер. с англ. М.: Прогресс, 1979. 420 с.
  88. В.Б. Социально-психологический климат в коллективе.- // Социальная психология. М.: Политиздат, 1975,-С.261.
  89. A.M. Руководитель: Размышления о стиле управления. 2-е изд. доп. — М.: Политиздат, 1978. — С. 9.
  90. Определения основных терминов дидактики высшей школы. Государственный Комитет Российской Федерации по народному образованию.- М.:Изд-во НИИ высшей школы. 1995.- С. 215.
  91. .Ф. Социально-психологические особенности курсантов и их учет в учебно-воспитательном процессе: дис. канд.псих. наук. М., 1976.
  92. Основы военной психологии и педагогики: Учеб.пособие. 2-е изд., перераб.- М.: Воениздат, 1981. С. 137.
  93. С.С. Исследования «организационного» климата в американской психологии.- Вопросы психологии, 1978, .N2,1. С. 163−170.
  94. .Д. Основы социально-психологической теории . М.: Мысль, 1971. 351 с.
  95. . Д. Социально-психологический климат коллектива и его факторы, — // Социально-психологические проблемы повышения эффективности деятельности производственных коллективов. Курган, 1977 С. 142 — 151.
  96. .Д. Социально-психологический климат коллектива. Пути и методы изучения. /Ядов В.А.- Ленинград: Наука. Ленинградское отд-е, 1981. 192 с.
  97. А.В. Теория деятельностного опосредования и проблемы лидерства. Вопросы психологии, 1980, N 2.
  98. А.В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива М .:Наука, 1978.
  99. Н.И., Сеникина Т. А. Особое подразделение или несколько слов о социально-психологической службе армии США. Военный вестник, 1993, N1, С. 75 77.
  100. К.К. Краткий словарь системы психологическихпонятий. М.: Высшая школа, 1961, С. 116.
  101. К. К. Проблемы управления психологическим климатом коллектива. // Социально-психологические проблемы повышения., С. 135, 138 — 139.
  102. К.К. Социально-психологические проблемы повышения эффективности деятельности производственных коллективов. Курган. 1977.
  103. К.К., Голубев Г. Г. Психология. М.: Высш. школа, 1977, С. 44.
  104. К.К., Казаков В. Г. Развитие системы понятий теории психологического климата в советской психологии.- // Социально-психологический климат коллектива. Теория и методы изучения. М.: Наука, 1979, — С. 25−41.
  105. Г. В. Избранные философские произведения. М., 1975, т.3, С. 600.
  106. Популярная социология: В помощь профактиву. М.: ИП0 Профиздат, 1991. — С. 25.
  107. Психологическое обеспечение учебного процесса ввузов/ Новиков B.C., Боченков А. А., Маклаков А. Г., Камышев А. А. и др. -СПб.: ВМедА, 1997. 255 с.
  108. Психологическая теория коллектива /Петровский А.В. На-уч-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1979. — 240 С., ил.
  109. Психология. Словарь / Петровский А. В., Ярошевский М. Г. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 471 с.
  110. Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива. / Парыгин Б. Д. Л.: Наука, 1986.
  111. С.Л. Бытие и сознание.М.: Изд-во АН СССР, 1957, С. 226.
  112. Свенцицкий А. Л, Социально-психологические проблемы управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. 120 с.
  113. А.Л. Социальная психология управления. /Кузьмин Е. С. Ленинград. Изд- во Ленинград, ун-та. 1986, -С. 176.
  114. В.Е. Влияние социально-психологического климата на текучесть кадров среди рабочих. // Социальная психология социальное планирование. Л.: Изд-во ЛГУ, 1973.
  115. Советский энциклопедический словарь / Прохоров А.М.-С.56 3 -е изд. М. г Сов. энциклопедия, 1985.- С. 589
  116. Социальная психология. Краткий очерк /Предвечный Г. П., Шерковин Ю. А. М.: Политиздат, 1975, — 115 с.
  117. A.M. Психология боевого дежурства и корабельной вахты. М.: Воениздат, 1972, — 37 с.
  118. Е.Ю. Психологические условия эффективной дея тельности командира подразделения по формированию дисциплиниро ванности у курсантов ввузов: Дис.. канд. психол. наук: М. ВПА, 1988. 202 с.
  119. С.И. Пути формирования здорового нравственного климата в первичных воинских коллективах. В помощь лектору. Вып 4/78/. М.: 1981, с. 136. В надзаг. г Управление пропаганды и агитации Глав. ПУ и ВМФ. Лекторская группа.
  120. Тезисы докладов на II съезде Общества психологов.М.: Изд-во АПН СССР, 1963, вып. 5, С. 226, 235.
  121. Ю.А. Механизм управления в развитом социалистическом обществе. М., 1978, С. 292.
  122. А.К. Актуальные проблемы социальной психологии.- М.: Мысль, 1981, С. 26, 78.
  123. Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов. // Методология и методы социальной психологии. М.: Наука, 1977.- С. 59.
  124. Э.П. Воинский коллектив. / Барабанщиков, Феденко Н. Ф. Основы военной психологии и педагогики.М.: Воениздат, 1981,141 с.
  125. Э.П. Психологические основы руководства курсантским коллективом. М., ВПА 1973, С. 39.
  126. Э.П. Учет психологических факторов в руководстве личным составом воинского подразделения: Дис.. канд. психол. наук. М.: ВПА., 1975. 191 с.
  127. Л.В. Социально-психологические методы управления. Эконом, науки, 1975, N 12.
  128. Н.Ф. Психологический климат воинского коллектива. Вестник ПВО, 1982, N 17, С. 50.
  129. Н.Ф., Галицкий В. П. Психологические аспекты преодоления конфликтных ситуаций в воинских коллективах. М.: ВПА., 1981. С. 98 — 99.
  130. В.В. Взаимоотношения в первичном воинском коллективе и их влияние на эффективность учебно-боевой деятельности. Дисс.. канд. психол. наук. М.: ВПА, 1987. 214 с.
  131. И.Г. Социально-психологическая атмосфера социалистического производственного коллектива и условия ее формирования. Ростов н/Д: изд-во Рост, ун-та, 1974. 52 с.
  132. В.М. Производство и педагогика.-М.Московский рабочий, 1969, С. 61.
  133. И.А. Идеология и социально-психологическийклимат коллектива. // Коллектив и личность. М.: 1975. -С. 18 — 19.
  134. А.И. Социально-психологические особенности конфликтов между начальниками и подчиненными в подразделении (на материалах войск ПВО: дивизион, батальон). Дисс.. канд. психол. наук. М.: ГА ВС, 1993. 224 с.
  135. В.Г., Попов Г. Х., Горячев Г. Д. Стиль работы руководителя. М.: Знание, 1976.
  136. Е.В. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976, — С. 18.
  137. Е.В., Зотова О. И. Социально-психологический климат коллектива: Теория и методы изучения. Сб. статей. М.: Наука, 1979. 176 с.
  138. В.Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях ввуза (на материалах Высших военных училищ Сухопутных войск): дис.. канд. псих. наук. М ., 1982. 180 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!