Развитие коммуникативной культуры будущего учителя средствами проектного обучения
Диссертация
Сегодня наблюдается ретровведение метода проектов в образовательную практику учебных учреждений нашей страны. Данная образовательная технология позволила нам построить собственную технологическую цепочку проектных работ в предметной области иностранного языка, нацеленную на практическое развитие профессиональной коммуникативной культуры будущих педагогов. Применение метода проектов… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001. — 464 с.
- Амонашвили Ш. А. Школа жизни. Трактат о начальной ступени образования, основанной на принципах гуманной педагогики. М: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998. — 75 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. 2-е изд-СПб.: Изд-во «Питер», 2001. — 272 с. — (Серия «Мастера психологии»).
- Андреева Г. М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд. — М.: Аспект-Пресс, 2000. — 288 с.
- Антропова P.M. Специалист с высшим педагогическим образованием: качество подготовки и социальные ориентиры /Борисова Л.Г., Валов A.M., Жандарова Я. В. и др. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002. — 92 с.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: «Просвещение», 1969. -279 с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981.-432 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в средней школе с целью повышения эффективности учения школьников: Сб. статей / Ростов. н/Д пед. ин-т. Ростов н/Д: Рост. н/Д пед. ин-т, 1976. — 163 с.
- Ю.Байдурова Л. А., Шапошникова Т. В. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам//Иностранные языки в школе. 2002. — № 1. — С.14−18.
- П.Барышников Н. В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе//Иностранные языки в школе. 2002. — № 2. — С.28−32.
- З.Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. 4-е изд. — М.: Советская Россия, 1979. — 318 с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. -423 с. — (Из истории советской эстетики и теории искусства).
- Березовин Н.А. Проблемы педагогического общения: Учеб.-метод. пособие/ Мин.обл.совет.Пед.об-ва БССР. Мн.: Университетское, 1989. — 127 с.
- Березовин Н.А., Коломинский Я. Л. Учитель и детский коллектив. Псих.-пед. исследования. Мн.: Изд-во БГУ, 1975. (c) — 160 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 191 с.
- Беспалько В.ГТ. Теория обучения: дидактический аспект. М.: Педагогика, 1988.- 160 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество. (Введение в логику мыслительного диалога). М: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Библер B.C. Школа диалога культур//Советская педагогика. 1998. — № 11. — С.29−34.
- Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность.: (Философские размышления о жизненных проблемах) М.: Знание, 1990. — 62 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Этика- 4/1990).
- Блиснер Ульрих. Преподавание иностранных языков в Германии/Юбра-зование и наука (Bildung und Wissenschaft). 1998. — № 5. — С.1−5.
- Блэр, Тони. Новая экономика требует новой системы образования (Из выступления на Давосском форуме)//Независимая газета. 2000. — 2 февраля.
- Бодалев А. А Психология общения. М.: ИПП- Воронеж: НПО МОДЭК, 1996.-256 с.
- Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учеб. для вузов. СПб: Изд-во «Питер», 2000. — 304 с. — (Серия «Учебник нового века»).
- Брайденбах И., Цукригль И. Борьба культур или MaKMHp?//Deutschland. 2000. — № 3. — С.40 — 43.
- Братко А.А. Моделирование психики. М.: Наука, 1969. — 174 с.
- Буланкина Н.Е. Педагогические условия формирования личностного языкового информационно-образовательного пространства//Сибирский учитель. 1999. -№ 5. — С. 12−16.
- Буров В., Дулимова Ю., Кулировская А. Психологическая культура и образование в XXI веке//Высшее образование в России. 2000. -№ 2. — С.8−13.
- Васильев Ю.П., Бездухов В. П. Диагностические средства внутришколь-ного управления/Юбразование. 1999. -№ 1. — С.22−30.
- Введенская JI.A., Павлова Л. Г. Деловая риторика: Учеб. пособие для вузов. Ростов н/Д: ИЦ «Март», 2000. — 512 с.
- Введенская JI.A., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1999. — 576 с.
- Введенская Л.А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2000. — 544 с.
- Бенедиктова С.Л. Проектная деятельность учащихся на уроках немецкого языка//Иностранные языки в школе. 2002. — № 1. — С.11−14.
- Вербицкий А.А. Контекстное обучение в новой образовательной парадигме// «Актуальные проблемы языкового образования в России в XXI веке»: Материалы научно-методической конференции/ Под ред. Н. А. Шаровой, в 2-х частях. Ч. I.- Воронеж, 2000. 171 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура: Лингвострановеде-ние в преподавании русского как иностранного. Изд. 2-е, перераб. и доп. -М.: Рус. язык, 1976. — 248 с.
- Веряев А.А. Семиотический подход к образованию в информационном обществе.: Моногр. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2000. — 298 с.
- Видт И.Е. Введение в педагогическую культурологию. Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. университета, 1999. — 104 с.
- Виноградов В., Синюк А. Подготовка специалиста как человека культу-ры//Высшее образование в России. 2000. — № 2. — С.40−43.
- Войскинский А.Е. Метафоры интернета//Вопросы философии. 2001. -№ 11.-С.64−79.
- Войску некий А.Е. Я говорю, мы говорим. Очерки о человеческом общении. -М.: Знание, 1982. 192 с.
- Воронин A.M., Симоненко В. Д. Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для вузов Брянск: Изд-во Брянск, гос. пед. ун-та им. И. Г. Петровского, 1997. — 129 с.
- Вотчин И.С., Бочкарев А. А. Характер как совокупность социально-обусловленных свойств личности: Учеб.-метод. пособие. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000.-109 с.
- Вульфсон Б.Л. Джон Дьюи и советская педагогика//Педагогика. 1992. -№ 9−10. — С.99−105.
- Выготский JI.C. История развития высших психических функций/ Л. С. Выготский. Собр.соч. в 6-ти т. Т. 3. — М.: Педагогика, 1983. — 368 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка. М.: АПН РСФСР, 1956. -518 с.
- Выготский Л.С. Лекции по педологии. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2001. — 304 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции. -Изд.5-е, испр. и доп. М.: Изд-во «Лабиринт», 1997. — 416 с.
- Гадамер Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики: Пер. с нем. М.: Прогресс, 1988. — 699 с.
- Гамалова А. Иные, а не странные//1ностранец. 2002. — 4 июня.
- Гасанов З.Т. Проблемы воспитания патриотизма, дружбы народов, веро-терпимости//Педагогика. 2001. — № 4. — С.24−30.
- Гвоздевская Г. Проблемы исследования традиционных систем музыкального воспитания Востока//Вестник высшей школы «Alma mater». 2001. -№ 3. — С.34−37.
- Гессен С.И. Основы педагогики. -М.: Школа-Пресс, 1995. -447 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках прак-тико-ориентированных образовательных концепций). М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 608 с.
- Головин Б.Н. Основы культуры речи. М.: Высш. шк., 1980. — 336 с.
- Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку как система, реализующая личностно-ориентированный подход//Иностранные языки в школе. -2001.-№ 3.-С.24−30.
- Горянина В.А. Психология общения. М.: Издательский центр «Академия», 2002.-416 с.
- Горянина В.А., Масалков М. К. Преображение жизненных ситуаций. Эффективные психо-социальные технологии. М.: Изд-во «Совершенство», 1999.- 400 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность «Учитель географии и английского языка». -М., 2000. 23 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность «Учитель иностранного языка». М., 2000. — 21 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность «Учитель начальных классов с дополнительной специальностью». М., 2000. — 22 с.
- Грайс Г. П. Логика и речевое общение//Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 16.-М., 1985.
- Грехнев B.C. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 142 с. — (Сер. «Мастерство учителя: идеи, советы, предложения»).
- Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та- М.: Совершенство, 1997. — 116 с.
- Громыко Ю., Давыдов В., Зинченко В., Никандров Н., Поляков Н., Шад-риков В. Изменение в содержании и оценке качества образования и образовательных технологий (очередной этап)//Вестник высшей школы «Alma mater». -1998. № 3. — С.17−19.
- Гуленко В.В., Тыщенко В. П. Юнг в школе. Соционика межвозрастной педагогике: Учебн.-метод. пособие. — 2-е изд. — Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та- М.: Совершенство, 1977. — 270 с.
- Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. М.: Народное образование, 2001. — 128 с. — (Серия «Системные основания образовательной технологии»).
- Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М.: Сентябрь, 1996.-112 с.
- Гузеев В.В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. М.: Народное образование, 2001. — 128 с. — (Серия «Системные основания образовательной технологии»).
- Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2001. — 240 с.
- Гузеев В.В. Теория и практика интегральной образовательной технологии. М.: Народное образование, 2001. — 224 с. — (Серия «Системные основания образовательной технологии»).
- Гумбольдт Вильгельм, фон. Избранные труды по языкознанию. 2-е изд.- М.: Прогресс, 2000. 400 с.
- Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.: Дик-Дик, 1997. — 637 с.
- Гусинский Э.Н. Образование личности: Пособие для преподавателей. -М.: Интерпракс, 1994. 134 с. — (Программа «Обновление гуманитарного образования в России»).
- Дембский JI.K. Интенсивные технологии в системе образования и повышения квалификации/Юбразование. 1999. — № 1. — С.84−90.
- Джуринский JI.H. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. 432 с.
- Дридзе Т.М. Экоантропоцентрическая модель социального познания как путь к преодолению парадигмального кризиса в социологии//Социс. 2000. -№ 2. — С.20−27.
- Доценко Е.Л., Фомичева И. Г. Психология и педагогика: Учебн.-метод. комплекс. Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. университета, 2001. — 220 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. Мн.: «Хэлтон», 1998. -160 с.
- Евграфова А.А. Коммуникативная компетенция//Педагогическое речеве-дение. Словарь-справочник. Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Флинта, Наука, 1998.- С. 82.
- Елухина Н.В. Роль дискурса в межкультурной коммуникации и методика формирования дискурсивной компетенции//Иностранные языки в школе. -2002.-№ 3.- С.9−13.
- Ершова А.П., Букатов В. М. Режиссура урока, общения и поведения учителя: Пособие для учителя. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Московский психолого-социальный институт- Флинта, 1998. — 232 с.
- Зимняя И.Я. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997.-480 с.
- Змеев С.И. Основы андрогогики: Учеб. пособие для вузов. М.: Флинта: Наука, 1999. — 152 с.
- Иванов В.В. Искусство психологического исследования: Аналитический комментарий/В кн. Выготский Л. С. Психология искусства. М.: Лабиринт, 1997. — С.328−355.
- Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 1999. — 178 с.
- Инструктивное письмо Министерства Образования РФ (№ 20−521 350/20−5 от 29.03.2001) «Определение уровня профессиональной компетентности при присвоении квалификационной категории». Электронный ресурс. — Режим доступа: http. V/www.modern.ed.gov.ru.
- Исламшин Р.А., Габдулхаков В. Ф. Теория и практика формирования коммуникативной культуры в школе/ЯТедагогика. 2001. — № 6. — С. 18−24.
- Кабакчи В.В. Английский язык межкультурного общения новый аспект в преподавании английского языка//Иностранные языки в школе. — 2000. — № 6. — С.84−89, С. 112.
- Каган М.С. Мир общения: Проблемы межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988. — 315 с.
- Казанский О.А. Педагогика как любовь. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. — 133 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.- 190 с.
- Каменская О.Л. Текст и коммуникация: Учеб. пособие для институтов и факультетов иностр.яз. М.: Высш. шк., 1990. — 152 с.:ил. — (Б-ка филолога).
- Караулов Ю.Н., Петров В. В. От грамматики текста к когнитивной теории дискурса. Вступ.ст.// ван Дейк Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989.-С.5−11
- Кармин А.С. Основы культурологии: морфология культуры. СПб.: Лань, 1997.-507 с.
- Киселева О.О. Подготовка студентов педагогического института к формированию коммуникативной культуры у школьников: Автореф. дис. на соиск. степени канд. пед. наук. М., 1992. — 17 с.
- Кларин М.В. Килпатрик//РПЭ. Т. 1. — А-М. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — С.430−433.
- Клаус Георг. Кибернетика и философия. М.: Изд-во Иностр.лит., 1963.-531 с.
- Клюев Е.В. Риторика: Инвенция. Диспозиция. Элокуция: Учеб. пособие для вузов. М.: Приор, 1999. — 271 с.
- Ковина Т.Е., Колеченко А. К., Агафонова И. Н. Коммуникативная культура и ее экспертиза. СПб., 1996. — 20 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000.- 176 с.
- Колесникова И.Л., Долгина О. А. Что такое аутентичное речевое пове-дение//Иностранные языки в школе. 2001. — № 3. — С.33−38.
- Коломинский Я.Л. Психология общения. М.: Знание, 1974. — 96 с.
- Коммуникативность обучения в практику школы: Из опыта работы. Кн. для учителя/Под ред. Е. И. Пассова. — М.: Просвещение, 1985. — 127 с.
- Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе: Пособ. для учителя/С.С.Артемьева, Е. В. Дождикова, Л. Ю. Денискина и др.- под ред. Е. И. Пассова, В. Б. Царьковой. М.: Просвещение, 1993. — 127 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. Правительство РФ. Распоряжение от 29 декабря 2001 г. № 1756—р. Москва. -Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.mschools.ru/126.htm
- Концепция содержания образования в 12-летней школе по предмету «Иностранный язык"//Иностранные языки в школе. 2000. — № 6. — С.3−5.
- Кремнева Т.Л. Технологии обучения практике социальной работы в Великобритании//Педагогика. 2001. — № 1. — С.82−87.
- Критерии аттестации педагогических работников. Электронный ресурс. — Режим доступа: http://russa.novgorod.ru/college.
- Крысько В.Г., Саракуев Э. А. Введение в этнопсихологию. М.: Институт практической психологии, 1996. — 344 с. — (Библиотека школьного психолога).
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. 114 с.
- Культура русской речи. Учебник для вузов/ Под ред. проф. Л.К.Грауди-ной и проф. Е. Н. Ширяева. М.: Издательство ЮРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА.М), 2000. — 560 с.
- Кузовлев В.П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Счастливый английский. Книга 2. Учеб. для 7 ют. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1994. -336 с.
- Кулюткин Ю.Н. Культура групповых дискуссий/Санкт-Петерб. гос. унт пед. мастерства. СПб., 1997. — 22 с. — (Глобальное образование).
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М., 1970.-231 с.
- Кутырев В.А. Образование как образ жизни//Вестник высшей школы «Alma mater». 1997. — № 10. — С.17−19.
- Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. — 608 с.
- Ладыженская Т.А. Живое слово. М.: Просвещение, 1986. — 124 с.
- Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 272 с.
- Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.-288 с.
- Лемискина Н.А. Предмет «Культура общения в начальной школой/Начальная школа. 2002. — № 6. — С.68−72.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. -М.: Знание, 1979. -47 с.
- Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. — 287 с.
- Леонтьев А.А. Психология общения. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл, 1997. — 365 с. — (Серия «Психология для студента». Вып.4).
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1981.-584 с.
- Леонтьев В.Г. Мотивация и психологические механизмы её формирования. Новосибирск: ГП «Новосибирский полиграфкомбинат», 2002. — 264 с.
- Лепин П. В, Теребило Г. И. Образование как творческий процесс//Твор-ческая педагогика: Сб. науч. тр. НГПУ. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002. -С.4−22.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1997. — 64 с.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. -143 с. — (ОПН: Образование. Педагогические науки. Педагогическая психология).
- Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.: ИПП- Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. — 384 с.
- Лотман Ю.М. Семиосфера: культура и взрыв. Внутри мыслящих миров. Статьи. Исследования. (1968−1992) СПб.: Искусство-СПб, 2000. — 704 с.
- Лотман Ю. М Об искусстве. Структура художественного текста. Семиотика. Кино и проблемы киноэстетики. Статьи. Заметки. Выступления. (1962−1993). СПб: Искусство-СПб, 1998. — 701 с.
- Лурия А.Р. Язык и сознание/Под ред. Е. Д. Хомской. 2-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1998.-336 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя/ А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. — 191 с. — (Психологическая наука — школе).
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. -192 с.
- Маслова Н.Ф. Стиль руководства учителя как способ социально-психологического воздействия//Руководство и лидерство. Л., 1973.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 200 с. — (Библиотека школьного психолога).
- Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога/Отв. ред. М. А. Ушакова. М.: Сентябрь, 1999. — 192 с. — (Библиотека журнала «Директор школы». Вып. № 2. 1999 год).
- Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителей/Кемеровский областной институт усовершенствования учителей, Психологический институт Российской академии образования. Кемерово, 1996.-48 с.
- Михальская А.К. Дискурс//Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. М.: Флинта, Наука, 1998. — С.51.
- Михальская А.К. Коммуникативно-речевая стратегия. Коммуникативно-речевая тактика. Коммуникативно-речевой прием//Педагогическое речеве-дение. Словарь-справочник. -М.: Флинта, Наука, 1998. С.85−87.
- Мишина Е.Я. Формирование этической культуры студентов педагогических институтов//Формирование профессиональной направленности студентов педагогических институтов. Владимир: Изд-во ВГПИ, 1975. — С.95−106.
- Мурашов А.А. Речевое мастерство учителя: педагогическая риторика. -М.: Пед. общество России, 1999. 392 с.
- Мурашов А.А. Риторика: Хрестоматия. Практикум. М.: Рос. пед. агентство, 1997.-271 с.
- Мурашов В.И. Идея духовности. Фундаментальный принцип практического мировоззрения и государственной политики нового столетия. — М.: ООО «ИПТК «Логос» Вое», 2000. 180 с.
- Мычко Е.И. Структура коммуникативной культуры специалиста. -Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.bief.ru
- Мясищев В.Н. Психология отношений: Избр. психол. тр./Под ред.
- A.А.Бодалева- Акад. пед. и социал. наук, Моск. псих.-социал. ин-т. М., Воронеж, 1998. — 363 с.
- Наш проблемный подросток: понять и договориться/Под ред. Л. А. Регуш. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена: Изд-во «СОЮЗ», 2001. -191 с.
- Нехорошева А.В. Из опыта работы по проектной методике//Иностран-ные языки в школе. 2002. — № 1. — С. 18−21.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. вузов и системы повышения квалиф. пед кадров/Под ред. Е. С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 224 с.
- Новейший философский словарь/Сост. А. А. Гриданов. Мн.: Изд.1. B.М.Скакун, 1998. 896 с.
- Ожегов С. И, Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка/Рос. акад. наук. Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова. 4-е изд., доп. — М., 1999. — 943 с.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практика. М.: Изд. Корпорация «Логос», 1995. — 215 с.
- Педагогика /В.А.Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. -М.: Школа-Пресс, 1997. 512 с.
- Педагогическая антропология: Учеб. пособие/Автор-сост. Б.М.Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 1998. — 576 с.
- Педагогическая риторика. Учеб. пособие/Под ред. д-ра пед. наук Н. А. Ипполитовой. М.: Изд-во МПГУ, Каф. риторики и культуры речи, 2001. -386 с.
- Пелипенко А.А., Яковенко И. Г. Культура как система. М.: Изд-во «Языки русской культуры», 1998. — 376 с.
- Песоцкий Ю.С. Высокотехнологическая образовательная среда: принципы проектирования//Педагогика. 2002. — № 5. — С.26−35.
- Петрова В.Н. Педагогическое сотрудничество, или Когда нравиться учиться и учить/Отв. ред. к.п.н. М. А. Ушакова. М.: Сентябрь, 1999. — 128 с. -(Библиотека журнала «Директор школы». Вып. 4, 1999 год).
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. -Ростов-н/Д., 1996.-512 с.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: «Тандем», РОСПЕДАГЕНСТВО, 1997. — 174 с.
- Платонов К.К. Психология религии. Факты и мысли. М.: Политиздат, 1967.-239 с.
- Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка//Иностран-ные языки в школе. 2000. -№ 2. — С.3−10.
- Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве//Иностранные языки в школе.2000.-№ 1.-С.5−9.
- Пономаренко В.А. Гуманизация школы и идея вселенского созна-ния//Педагогика. 1994. — № з. С. 13−18.
- Профессионализм деятельности педагогических и руководящих работников. Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.linkexchange.-ru/users/ 1 257/goto.map.
- Равкин З.И. Метод проектов//РПЭ. Т. 1. — А-М.- М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — Т. 1. — С.567−568.
- Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование: Учеб. пособие. СПб., 1996. — 130 с.
- Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. Кн. для преподавателей высш. и средн. пед. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 2000. — 304 с. — (Педагогическая мастерская).
- Риторика. Культура речи учителя (Педагогическая риторика): Сборник программ. 3-е изд. — М.: Флинта: Наука, 1999. — 160 с.
- Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза. 2-е изд., доп. — М.: Высш. школа, 1977. -263 с.
- Рогов Е.И. Психология общения М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2001. 336 с. — (Азбука психологии).
- Рогов Е.И. Психология человека. М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2001. — 320 с. — (Азбука психологии).
- Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии/ Пер. с англ. В. В. Румынского под ред. Е. Н. Емельянова, В. С. Магуна. М.: Ас-пектПресс, 2000. — 429 с.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1957.-328 с.
- Руденский Е.В. Социальная психология / НГАЭиУ. Новосибирск, 1996.-224 с.
- Руднев В.П. Словарь культуры XX века. М.: Аграф, 1997. — 384 с.
- РыдановаИ.И. Основы педагогики общения. Мн.: Беларуская Навука, 1998.-320 с.
- Садохин А.П. Этнология. М.: Гардарики, 2000. — 256 с.
- Сазонова O.K. Организационно-педагогические условия формирования диалоговой культуры студентов университета: Дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. Горно-Алтайск: Горно-Алтайский университет, 2000. — 216 с.
- Самохвапова А.Г. Формирование коммуникативного компонента индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук./Костром. гос. пед. ун-т им. Н. А. Некрасова. Ярославль, 1998. — 18 с.
- Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования//Иностранные языки в школе. 2001. -№ 3. — С. 17−24.
- Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Практическая методика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 288 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Селиверстова Е.Н. От школы знания к школе созидания. Владимир: Изд-во ВГПУ, 2000. — 208 с.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. -М.: Издательский центр «Академия», 2000. 235 с.
- Сенько Ю.В. Педагогический процесс как гуманитарный феномен// Педагогика. -2002. -№ 1. -С.11−17.
- Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.: Прогресс, 1993. — 655 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Синагатуллин И.М. Новый миллениум: роль и место иностранного языка в поликультурном социуме//Иностранные языки в школе. 2002. — № 1. -С.32−37.
- Синенко В.Я. Многоаспектность качества образования//Сибирский учитель. 2002. — № 2. — С.5−9.
- Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 368 с.
- Сластенин В.А. Гуманистическая парадигма педагогического образо-вания//Магистр. 1994. -№ 6. — С.10−16.
- Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя: Учеб. пособие. -М.: Прометей, 1993. 177 с.
- Сластенин В. А. Мищенко В.А., Руденко Н. Г. Некоторые аспекты формирования технологической культуры/ЛПедагог. 1999. — № 2. — С.8−11.
- Словарь иностранных слов. М.: Изд-во «Советская Энциклопедия», 1964.-784 с.
- Соколов Е.М. Педагогика диалога в Скандинавских странах//Советская педагогика. 1990. -№ 1. — С.137−140.
- Соколова В.В. Культура общения. Программа с практическими рекомендациями по организации и проведению уроков в 9-х классах общеобразовательной средней школы. Новгород, 1994. — 53 с.
- Соловьев B.C. Сочинения. В 2 т./ B.C. Соловьев- АН СССР, Ин-т философии. -Т. 1. -М.: Мысль, 1998. 894 с.
- Сперанская Н.И. Новые подходы к обучению иностранным языкам в V кпассе//Иностранные языки в школе. 2001. — № 2. — С. 19−22.
- Стернин И.А. Коммуникативное поведение и национальная культура народа//Филологические записки. 1993. -№ 3. — С. 182−184.
- Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 368 с.
- Стратегия устойчивого развития России. Основные положения. Часть 1.//ЭКОС. 2002. — № 2. — С.3−53.
- Строгалов А.С., Шеховцев С. Г. Мышление, язык и интеллектуальное образование: К концепции универсальной компоненты образования. М.: Изд-во РГГУ, 1999.-49 с.
- Субботинский Е.В. Психологические основы нравственного развития личности дошкольника. Дис. на соиск. учен. степ, доктора псих. наук. М., 1984.-256 с.
- Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Пособие для студентов филологических факультетов вузов. Мн.: Бел. Фонд Сороса, 1996. -287 с.
- Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. Киев, 1984. — 254 с.
- Тимченко И.Н. Введение в педагогическую профессию. Учеб. пособие. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1997. — 144 с.
- Теслина О.В. Проектные формы работы на уроке английского язы-ка//Иностранные языки в школе. 2002. — № 3. — С.41−46.
- Торунова Н.И., Кокташева Г. И., Шерстеникина В. А. Деловая игра в профессиональной подготовке лингвиста преподавателя//Иностранные языки в коле. 2000. — № 6. — С.77−83.
- Туркина Н.В. Работа над проектом при обучении английскому язы-ку//Иностранные языки в школе. 2002. — № 3. — С.46−48.
- Тыщенко В.П. Философия культуры диалога. Введение. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1993. — 212 с.
- Управление познавательной деятельностью учащихся. Сб. статей/Под ред. П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной. М.: МГУ, 1972. — 264 с.
- Ушакова М. На пути к обучающемуся обществу (задачи и техноло-гии)//Вестник высшей школы «Alma mater». 2000. — № 4. — С.9−15.
- Федеральный закон о внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: Изд-во «Ось-89», 1999. — 64 с. -(Актуальный закон).
- Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования». М.: Изд-во «Ось-89», 2001. — 64 с. — (Актуальный закон).
- Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001−2005 годы)». Электронный ресурс. — Режим дocтyпa: http://vww.edu/ramodem.ed.gov.ru./themes/basic/шaterial-docuшent.asp?-fo lder=1430&tid=1693.
- Философское осмысление педагогики и психологии детства: Материалы регионального семинара. 21 декабря 2001 г. Новосибирск: Ид-во НГПУ, 2002.- 164 с.
- Философия культуры. СПб.: «Лань», 1998. — 442 с.
- Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М.: Высш. шк., 1989.- 159 с.
- Формановская Н.И., Шевцова С. И. Речевой этикет. Русско-английские соответствия. Справочник. М.: Высшая школа, 1990. — 95 с.
- Халеева И.И. О тендерных подходах к теории обучения языкам и куль-турам//Известия Российской Академии образования. 2000. -№ 1.
- Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект деятельности учителя. -Алма-Ата: Каз. пед. ин-т, 1978. 115 с.
- Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. -Алма-Ата: Мектеп, 1984. 134 с.
- Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2-х томах. Т.1. — М.: Педагогика, 1980. — 304 с.
- Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. Экспериментально-дидактический комплекс. М.: Соборъ, 1997. — 506 с.
- Школа сотрудничества. Практическое руководство для тех, кто хочет стать любимым учителем. М.: Первое сентября, 2000. — 127 с.
- Шмайлова О.В. Формирование коммуникативной культуры будущих учителей: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. Челябинск, 1997.- 17 с.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Школа: мониторинг качества образования. -М.: Педагогическое общество России, 2000. 320 с.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 288 с.
- Щепилова А.В. Проблемы преподавания второго иностранного языка и вопросы подготовки педагогических кадров//Иностранные языки в школе. -2000.-№ 6.-С. 15−22.
- Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы методики/Под ред. проф. Рахманова И. В. Изд. 2-е. — М.: Высш. школа, 1974.-112 с.
- Энциклопедия современного учителя. М.: «Издательство Апрель», «Олимп», Фирма «Издательств ACT», 2000. — 336 с.
- Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. Мн.: «Современное слово», 1998. — 768 с.
- Язык. Семиотика. Культура. Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М.: «Генезис», 1994. — 560 с.
- Якубинский Л.П. Язык и его функционирование: Избр. работы. М.: Наука, 1986.-205 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб.пособ. СПб.: ПОЛИУС, 1998.-639 с.
- Якушев М.В. Научно-обоснованные критерии анализа оценки учебника иностранного языка//Иностранные языки в школе. 2000. — № 1. — С. 16−23.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. — 365 с.
- Byrne, D. Teaching Oral English. (1996). New edition. Longman. 140 p.
- Britannica. The New Encyclopaedia. Volume 3. Micropaedia: Ready Reference. Chicago/ New Delhi/ Paris/ Seoul/ Sydney/ Taipei/ Tokyo. 2002. 995 p.
- Fried-Booth, D. (1986) Project Work. Oxford University Press.
- Granger, C., Beaumont, D. (1993) Generation 2000. Students book 2. Heinemann. -128 p.
- Haines, S. Projects for the EFL Classroom. Resource material for teachers. Nelson, 1989.
- Harmer, J. (1998) How to Teach English. An introduction to the practice of English language teaching. Longman. 198 p.
- Harmer, J. (1996) The Practice of English Language Teaching. New Edition. Longman. 296 p.
- Huntington, S. P. The Clash of Civilizations and the Remaking of the World Order. NY, 1996.-168 p.
- Philips, D., Burwood, S. and Dunford, H. Projects with Young Learners. (1999). Oxford University Press.
- Pshegusova G., Chislova A. Exploration in the Field of New Technolo-gies//ESP/BESIG RUSSIA. 2000. — No 13. — pp.46−47
- Prahbu, N.S. (1987) Second Language Pedagogy (Oxford: OUP).
- Ribe, R. and Vidal, N. (1998) Project Work. Step by Step. Heinemann. 941. P
- Rivers, W. M., Tempertey, M.S. (1998). A Practical Guide to the Teaching of English as a Second or Foreign Language. Oxford University Press.
- Scherich, G.M. Handlungsorientierte Projektarbeit//MHocTpaHHbie языки в школе. 2002. — № 3. — C.48−50.
- Sperling’s, D. Internet Guide. (1998). Prentice Hall Regents.
- Swain, M. (1985) 'Communicative competence: some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development.' In Gass S. and Madden, C. (eds) Input in Second Language Acquisition (Rowley, Mass. Newbury House).
- Tarasova G. Project Work in an ESP Classroom// ESP/BESIG RUSSIA. -2001.-No 14.-pp.9−12
- Teeler, D. with Gray, P. (2000). How to Use the Internet in ELT. Series editor: Jeremy Harmer. Longman/ Pearson Education Limited (England). 120 p.
- Vidal, N. (1987) The Reality of a Dream: An Example of Project Work (L'Ensenyament de les Llengues Estrangeres, vol. Ill Barcelona: Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament).162