Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Совершенствование организации медицинского обеспечения детей и подростков в образовательных учреждениях на муниципальном уровне (на примере г. Ставрополя)

Диссертация: Совершенствование организации медицинского обеспечения детей и подростков в образовательных учреждениях на муниципальном уровне (на примере г. Ставрополя)
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Научно-практическая значимость состоит во внедрении научно обоснованной муниципальной программы «Образование и здоровье» в деятельность медицинских и образовательных учреждений города и получении значимых результатов улучшения здоровья больших контингентов детей и подростков. Такое широкомасштабное исследование, охватывающее все дошкольные и школьные учреждения крупного промышленного города… Читать ещё >

Совершенствование организации медицинского обеспечения детей и подростков в образовательных учреждениях на муниципальном уровне (на примере г. Ставрополя) (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Сохранение здоровья детей и подростков — важнейшая задача государства и общества (обзор литературы)
    • 1. 1. Здоровье детей России
    • 1. 2. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье ребенка
    • 1. 3. Действие школьных факторов на организм детей
    • 1. 4. Организация медицинского обслуживания детей и подростков в организованных коллективах на современном этапе
  • Глава 2. Материалы, методология и характеристика базы исследования
    • 2. 1. Материалы и методология исследования
    • 2. 2. Характеристика базы исследования
  • Глава 3. Состояние здоровья детей и подростков г. Ставрополя в период 19 961 998 гг
    • 3. 1. Состояние здоровья рожениц, новорожденных и детей первого года жизни
    • 3. 2. Заболеваемость детей в ДОУ по данным профилактических осмотров
    • 3. 3. Заболеваемость детей по данным статических отчетных форм
      • 3. 3. 1. Заболеваемость детей и подростков
      • 3. 3. 2. Нарушения у детей и подростков слуха, зрения, речи, осанки и проявление сколиоза
    • 3. 4. Психические расстройства у детей и подростков
    • 3. 5. Репродуктивное здоровье девочек и девушек
    • 3. 6. Наркологические расстройства у детей и подростков
  • Глава 4. Разработка и реализация мероприятий по профилактике заболеваний, оздоровлению и коррекции патологии у детей и подростков г. Ставрополя на принципах системного подхода
    • 4. 1. Реорганизация медицинского обслуживания детей и подростков и внедрение системы оказания медицинской помощи в детских образовательных учреждениях
    • 4. 2. Формирование физического здоровья детей в образовательных учреждениях города
    • 4. 3. Система оздоровительных и коррекционных мероприятий в образовательных учреждениях города
    • 4. 4. Формирование нравственного здоровья и профилактика социально обусловленных заболеваний
    • 4. 5. Развитие и распространение положительного опыта инновационной деятельности ДОУ по обеспечению здоровья детей в широкую практику
  • Глава 5. Результативность мероприятий, применяемых органами здравоохранения в образовательных учреждениях г. Ставрополя
    • 5. 1. Медицинская эффективность внедрения в детские образовательные учреждения мер по оздоровлению детей и подростков
    • 5. 2. Динамика показателей нарушений слуха, зрения, речи, осанки и частота сколиоза у детей до и в процессе реализации программы «Образование и здоровье»
    • 5. 3. Сравнительные данные показателей репродуктивного здоровья у девочек и девушек г. Ставрополя за периоды 1999−2001 гг. и
  • 1996−1998 гг
    • 5. 4. Сравнительные данные о состоянии психического здоровья и наркотизации детей и подростков г. Ставрополя за периоды
  • 1999−2001 гг. и 1996−1998 гг
    • 5. 5. Формирование нового варианта муниципальной Программы г. Ставрополя «Образование и здоровье» на основе данных анализа медицинской эффективности проведенного организационного эксперимента

Охрана здоровья и обеспечение нормального развития детей — глобальная обязанность и высокая ответственность настоящих поколений людей за будущее развитие человеческого общества (Вельтищев Ю.Е., Балева Л. С., 1997 г.). Именно развитие в детском возрасте определяет черты здоровья данного поколения в старших возрастах и передачу соответствующих качеств будущим поколениям (Хрипикова А.Г., 1997 г.- Максимова Т. М., 1998 г.).

Наблюдающееся в последнее десятилетие ухудшение условий жизни большинства российских семей, снижение объема медицинской помощи, плохое лекарственное обеспечение, коммерциализация здравоохранения, нарастание экологического неблагополучия, несовершенная аттестация врачей и ряд других факторов привели к нарушению основ здорового образа жизни и физического развития детей, эпидемическому увеличению ряда заболеваний, числа врожденных и хронических заболеваний детей, росту алкоголизма, наркомании и токсикомании (Баранов A.A., 1999, 2000; Ваганов H.H. и соавт., 1999; Воронцов И. М., 1998).

За последние годы в России произошло качественное ухудшение здоровья детей и подростков. По данным Кучмы В. Р. и соавт. (2002), лишь 3−8% выпускников школ можно считать здоровыми, у 59−62% диагностируют хронические заболевания и у 35−38% -функциональные расстройства дизадаптационного генеза.

За период обучения в школе число детей с хронической патологией возрастает более, чем в полтора раза. Наиболее часто у детей в условиях выраженного школьного стресса возникают невротические расстройства, нарушения зрения и осанки, отмечается недостаточная прибавка массы тела и учащение острой заболеваемости, а также отклонения от нормы артериального давления (Жданова Л.А., Русова Т. В., 2003) — увеличиваются нарушения опорно-двигательного аппарата в 1,5−2 раза, нервные болезни — в 2 раза, близорукость — в 5 раз, болезни аллергической природы — в 3 раза (Протас Е.С., 1999).

Ухудшение здоровья школьников происходит за счет комплексного воздействия неблагоприятных факторов учебноги процесса, характеризующего интенсификацией умственной деятельности, обусловленной повышенным объемом учебной нагрузки в условиях дефицита учебного времени. Учащиеся большинства учебных заведений, особенно гимназий и лицеев, испытывают постоянное психоэмоциональное напряжение при наличии существенного нарушения режима труда и отдыха в виде сокращения продолжительности сна и времени пребывания на свежем воздухе, снижения двигательной активности.

Безусловно негативное влияние оказывает существенное ухудшение качества питания и недостаточный охват учащихся горячим полноценным питанием. Кроме того, сложившаяся система медицинского обслуживания детей организованных коллективов не обеспечивает эффективного решения проблемы сохранения и укрепления здоровья и требует совершенствования организации медицинской помощи учащимся образовательных учреждений (Чичерин Л.П., Жиляева Л. П., 1997 г., Усанова Е. П., 1999).

В силу того, что дети большую часть времени проводят в образовательных учреждениях, детсады и школы обладают огромными возможностями по формированию здорового образа жизни, по активной и своевременной реабилитации детей, имеющих ту или иную патологию.

Вопросы укрепления физического и психического здоровья ребенка являются особенно актуальными в настоящее время, в период реформирования системы школьного образования. Новая концепция школьного образования с ее приоритетом сохранения здоровья обучающихся, многообразием типов и видов образовательных учреждений, вариативностью применяемых в них образовательных программ требует активной санитарно-гигиенической экспертизы постоянно меняющихся условий обучения детей и подростков.

В последнее время в различных образовательных учреждениях России уже накоплен определенный опыт организации профилактической и оздоровительной работы. Наиболее действенным является внедрение в деятельность образовательных учреждений различных здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение физического и психического здоровья школьников.

Настоящая работа представляет собой социально-гигиеническоекое исследование, посвященное научному обоснованию, формированию и оценке результатов внедрения организационного эксперимента, проведенного в г. Ставрополе в рамках муниципальной комплексной Программы «Образование и здоровье».

Цель исследования.

На основе принципов системного подхода и программно-целевого планирования научно обосновать, разработать и внедрить комплексные меры по оздоровлению и профилактике заболеваний детей и подростков в детских образовательных учреждениях г. Ставрополя и оценить их медицинскую эффективность.

Задачи исследования.

1. Дать оценку состояния здоровья детей и подростков г. Ставрополя за период 1996;1998 гг. для научного обоснования муниципальной целевой программы «Образование и здоровье».

2. Разработать и реализовать в детских дошкольных учреждениях и школах г. Ставрополя за период 1999;2001 гг. муниципальную программу «Образование и здоровье».

3. Провести анализ медицинской эффективности реализации комплексной программы «Образование и здоровье» за период 1999;2001 гг. в детских дошкольных и школьных учреждениях г. Ставрополя.

4. Установить нерешенные проблемы в здоровье детей и подростков г. Ставрополя, и разработать механизмы дальнейшего совершенствования медико-социальных мер по разрешению этих проблем;

5. Разработать с учетом результатов оценки медицинской эффективности внедрения в г. Ставрополе медицинской программы «Образование и здоровье» предложений по составлению и реализации аналогичных программ для других территорий Российской Федерации.

Научная новизна заключается в научном обосновании, разработке и внедрении поэтапной системы оздоровления, профилактики и коррекции заболеваний детей и подростков в детских образовательных учреждениях. Научной новизной обладает и разработанная в процессе данного исследования технология определения главных направлений по увеличению потенциала здоровья населения города. Она состоит:

1. В использовании для составления стратегических и тактических планов действия аналитических данных о преобладающих нарушениях здоровья среди наиболее уязвимой части населения — у беременных и детей (по их объему, темпам нарастания за ряд лет и соотношению среднегодовых показателей с аналогичными данными по Ставропольскому краю и России в целом).

2. В разработке системы действенного контроля за медицинской эффективностью проводимых мероприятий путем определения соотношения направленности и темпов изменения среднегодовых показателей первичной заболеваемости за время реализации программы и среднегодовых показателей за предшествующие годы и сопоставления этих данных с аналогичными показателями изменения направленности и темпов изменения по Ставропольскому краю и Российской Федерации, а также в использовании полученных данных для создания скорректированного по итогам контроля новых целевых программ совершенствования здоровья детей и подростков.

Научно-практическая значимость состоит во внедрении научно обоснованной муниципальной программы «Образование и здоровье» в деятельность медицинских и образовательных учреждений города и получении значимых результатов улучшения здоровья больших контингентов детей и подростков. Такое широкомасштабное исследование, охватывающее все дошкольные и школьные учреждения крупного промышленного города и включающее весь цикл установления исходных параметров здоровья в контингентах обследования и сравнения, а также разработку, утверждение, трехлетнюю эксплуатацию комплексной программы действий и оценку ее медицинской эффективности, — проведено впервые.

Полученные положительные результаты в виде снижения заболеваемости дошкольников и детей школьного (включая подростковый) возраст дали основание для формулирования рекомендаций и предложения их использования в других территориях России.

Положения, выносимые на защиту.

1. Здоровье населения определяется качеством воспроизводимого потомства и сохранением потенциала здоровья на всех последующих этапах роста и развития ребенка, что обеспечивается созданием оптимальных условий среды обитания: привитием навыков здорового образа жизни и медицинской профилактикой.

2. Действенными мерами реализации профилактики и коррекции нарушений здоровья детей и подростков является поэтапное внедрение комплексных здоровьесберегающих программ в детских образовательных учрежденияхдетских садах и школах — с необходимым материально-техническим, кадровым, методическим, информационным и финансовым обеспечением.

3. Наиболее проблемными, требующими постоянного контроля и активных профилактических и коррекционных мероприятий, являются заболевания у детей и подростков органов кровообращения, эндокринной и нервной систем, нарушения зрения, репродуктивного здоровья девушек и заболевания, обусловленные алкоголизацией и наркотизацией.

Внедрение результатов исследования в практику.

Результаты исследования использованы при: разработке муниципальной целевой программы «Образование и здоровье» на 19 992 001гг. и 2002;2006 гг.- разработке муниципальных целевых программ по борьбе с табакокурением, алкоголизацией и наркотизацией детей и подростков, а также по борьбе с детским травматизмомсоздании системы медицинского обслуживания детей в образовательных учреждениях города, их оснащении и решении кадровой политикиорганизации детской и подростковой гинекологической службы в городесоздании сети медико-социальных и реабилитационных учреждений в городе для детей и подростковорганизации работы бригад, производящих ежегодные профилактические осмотры детей в образовательных учрежденияхсоздании системы централизованного питания детей в образовательных учреждениях (на конкурсной основе) — формировании воспитательных систем в образовательных учреждениях городаорганизации оздоровительных мероприятий при проведении ежегодных кампаний летнего отдыха детей и подростковпросветительской и пропагандистской работе с населением, работай сами образовательных учреждений и социальной сферыпроведении лечебно-профилактических мероприятий ОРВИ и гриппа среди детского населенияподготовке «Руководства по организации медицинского обслуживания учащихся образовательных учреждений» (2002г., 130 е.) — подготовке методических рекомендаций «Совершенствование системы контроля и предупреждения отрицательного влияния экологических факторов на репродуктивное здоровье женщин и качество их потомства" — подготовке методических пособий для учителей, школьных врачей и медицинских сестер «Предупреждение заболеваний, передающихся половым путем, как основа охраны репродуктивного здоровья детей и подростков» и «Предупреждение нежелательной беременности и профилактика абортов в подростковом возрасте» (2003 г.) — разработке учебных программ на кафедрах общественного здоровья и здравоохранения и детских болезней Ставропольской государственной медицинской академии.

Апробация результатов диссертационной работы.

Апробация работы состоялась на заседании апрэбационного Совета ЦНИИ организации и информатизации здравоохранения МЗ РФ 3 июля 2003 г.

Материалы исследования доложены и обсуждены на:

• Всероссийском совещании руководителей органов и учреждений здравоохранения по вопросам профилактики инфекционных заболеваний, г. Воронеж, 2001 г.

• республиканских научно-практических конференциях ЦНИИ ОИЗ МЗ РФ в 2002 и 2003 гг.;

• заседаниях Городской Думы, посвященных обсуждению программы «Образование и здоровье» в г. Ставрополе на 1999;2001гг. и 2002;2006 гг.;

• коллегии Минздрава Ставропольского края «Об итогах работы органов и учреждений здравоохранения в 2002 г. и задачи на 2003 г.;

• заседании медицинского Совета Управления здравоохранения по вопросам профилактики туберкулеза у детей и подростковподготовке юношей к службе в армии и об итогах диспансеризации детей, 2002 г.;

• заседаниях администрации г. Ставрополя, посвященных вопросам организационных мероприятий по проведению отдыха, труда и занятости детей и подростков, 2002 г.;

• заседании Ученого Совета Ставропольской государственной медицинской академии по итогам совместной работы клинических кафедр СГМА с органами практического здравоохранения Ставропольского края, 2002 г.;

• итоговой конференции медицинских работников г. Ставрополя, 2001 и 2002 гг.;

• городской конференции педагогических работников «Создание воспитательных систем в образовательных учреждениях города», 2002 г.;

• краевой научно-практической конференции «Практические аспекты укрепления здоровья и профилактики инфекционных заболеваний», 2003 г.;

• совместной конференции работников образования и работников здравоохранения по вопросам детского травматизма, 2003 г.;

• межрегиональной конференции «Физиологические проблемы адаптации», 2003 г.

Публикации по теме диссертации.

По теме диссертации опубликовано 16 научных работ в открытой печати.

149 ВЫВОДЫ.

1. Во второй половине 90-х годов в Российской Федерации наблюдалось ухудшение состояния здоровья воспроизводимого населения, проявляющиеся уже на уровне плода, новорожденного, ребенка первого года жизни и продолжающееся в последующие этапы развития — у дошкольников и школьников, включая подростковый возраст. В г. Ставрополе — крупном индустриальном центре с неблагоприятной экологической обстановкой и миграционными процессамипоказатели нарушения здоровья во все последовательные периоды детства определялись более выраженными, чем в Ставропольском крае и России в целом.

2. Ведущими нарушениями по частоте встречаемости среднегодовой регистрируемой впервые в жизни заболеваемости у детей от 0 до 14 лет в г. Ставрополе в 1996;1998 гг. были: болезни органов дыхания, нервной системы, инфекционные, кожи и подкожной клетчатки, костно-мышечной системы (881,7- 177,3- 104,3- 73,7 и 44,6 на 1000, соответственно). При этом ряд заболеваний превышал аналогичный среднероссийский уровень — мочеполовой системы (+165%), костно-мышечной (+102,7%), нервной (+93,6%) и органов кровообращения (+20,8%). В наибольшей степени темпы нарастания первичной заболеваемости проявлялись в отношении инфекций и паразитарных заболеваний (+200%), болезни кожи (+123%), новообразований (+80%), патологии органов кровообращения и нервной системы (+52% и 17%). При этом темпы нарастания новообразований, болезней кровообращения и нервной системы были выражены в большей степени, чем по России в целом.

3. В подростковом возрасте, наряду с заболеваниями органов дыхания, нервной, костно-мышечной систем и инфекциями, ведущими по частоте встречаемости в 1996;1998 гг. явились заболевания мочеполовых органов. Среди наиболее частых заболеваний, превышающих среднероссийские данные, оказались инфекции, костно-мышечные, мочеполовые болезни и врожденные аномалии. Все перечисленные болезни, а также, первичная заболеваемость новообразованиями, болезнями кожи, органов кровообращения, эндокринной и пищеварительной систем была значительно выше аналогичных российских данных по темпам нарастания за период с 1996 по 1998 гг.

4. Результаты комплексного исследования здоровья детей и подростков г. Ставрополя явились основанием для разработки и внедрения в городе в 1999;2001 гг. муниципальной целевой комплексной программы «Образование и здоровье», в основу которой были заложены следующие принципы:

— совершенствование медицинского обслуживания детей в детских образовательных учреждениях;

— решение оздоровительных задач средствами физической культуры с широким использованием общеукрепляющих средств, закаливания и витаминизации;

— привитие навыков здорового образа жизни и повышение ответственности за свое здоровье;

— рациональное распределение учебных нагрузок, труда и отдыха;

— рационализация питания;

— организация летнего отдыха;

— развитие творческой активности и укрепление нравственности;

— профилактика инфекций;

— борьба с травматизмом, приобщением к алкоголю, наркотическим и токсикоманическим веществам.

Для оценки медицинской эффективности реализуемых программой профилактических и коррекционных мер был применен метод сравнения среднегодовых показателей заболеваемости по обращаемости, а также результатов профилактических осмотров детей и подростков за 3 года реализации программы и 3 года, предшествовавших ее внедрению (1999;2001/1996;1998 гг. — в %).

Наиболее эффективными оказались мероприятия, проводимые в ранние возрастные периоды у дошкольников (в процессе действия программы все специалисты, кроме эндокринолога и аллерголога, отметили снижение среднегодовой заболеваемости на 10−40% по сравнению с исходной) и у детей, обучающихся в первом школьном классе (наиболее благоприятными, по сравнению со школьниками, обучающимися в более старших классах, определялись частоты нарушений зрения, осанки, сколиоза).

Среди подростков наибольшие положительные сдвиги в результате внедрения программы зарегистрированы в отношении болезней костно-мышечной, мочеполовой, пищеварительной систем и новообразований (-41,4- -38,2- -23,7 и -23,8%) и в меньшей степени — со стороны болезней крови и кроветворных органов, инфекций и психических расстройств, заболеваний кожи и подкожной клетчатки (-14,5- -12,2- -8,9 и -7,9%). При увеличении большинства этих показателей в группах сравнения умерено снизились частота ИППП (за исключением сифилиса и гонореи) и аборты по медицинским показаниям, а также частота хронического алкоголизма, наркомании и токсикомании.

— 9,7%- -19,9% и -7,7% соответственно).

6. В целом у дошкольников и школьников за время внедрения программы уменьшилась численность детей с хроническими заболеваниями (III группа здоровья): от максимально высокого значения в 1998 г. 32,4% до 30,0% в 2001 г., т. е. на 7,4% и возросла численность здоровых детей (I группа здоровья): от максимальной низкой величины 18,1% в 1999 г. до 25,3% в 2001 г., т. е. на 39,8%.

7. Не выявлены положительные сдвиги и даже обнаружено учащение в 1999;2001 гг., по сравнению с 1996;1998 гг., заболеваемости эндокринной патологии, расстройств питания и нарушения обмена веществ (по данным ежегодной диспансеризации у дошкольников +76,5% и школьников +46,3% и по данным статистики первичных заболеваний у подростков +24,3%), а также болезней системы кровообращения (по данным профосмотров школьников +92,6% и статистики первичных заболеваний подростков +64,2%) — психических расстройств у детей 0−14 лет (+8,1% - данные статистики) и нервной системы у подростков (+19,4% - данные статистики) — суммарных данных о заболеваемости подростков (данные статистики).

Проблемными вопросами у подростков остаются: рост патологии репродуктивной системы (расстройств менструации, частоты сальпингитов и оофоритов, поздней обращаемости за прерыванием беременности, частоты заболеваемости сифилисом и гонореей, а также увеличение заболеваний, обусловленных злоупотреблением алкоголя, наркотических и токсикоманических веществ (+9,2%, +145,5%, +86,3%, соответственно).

8. При формировании нового этапа муниципальной Программы «Образование и здоровье» учтены выявленные негативные тенденции нарушений здоровья на предшествующем этапе и внедрены коррективы в новую редакцию Программа «Образование и здоровье» на 2002;2206 гг., с одной стороны, предусматривает контингента, меры и механизмы воздействия, увеличение финансирования и совершенствование организации действенного контроля за выполнением этих мер, их медицинской и социальной эффективностью, формированием валеологического мышления и привитием навыков здорового образа жизни, а с другой, — включает в круг обучения валеологическому мышлению педагогов и родителей, чтобы они не только могли формировать у детей гуманистические позиции при взаимоотношениях между людьми и навыки здорового образа жизни, но и служить сами живым примером гуманизма и здорового образа жизни детям.

9. Полученные данные медицинской эффективности разработанной и внедренной в детские образовательные учреждения г. Ставрополя муниципальной целевой программы «Образование и здоровье» дают основание сформулировать практически рекомендации по оздоровлению и профилактике заболеваний детей и подростков в детских образовательных учреждениях, а также по формированию и реализации муниципальных программ — и рекомендовать их для использования в других территориях России.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

I. Ряд положений по созданию системы профилактической оздоровительной коррекционной работы с детьми и подростками, которые могут быть использованы в других городах:

1. Работа по оздоровлению юного населения должна проводиться на всех последовательных этапах воспроизводства населения (беременная-роженицановорожденный-ребенок раннего возраста-дошкольник-школьник-подросток) с учетом взаимной обусловленности последовательных периодов роста и развития ребенка и уделением особого внимания более ранним этапам этой непрерывной цепи. Работа должна осуществляться непрерывно и систематически — в детских образовательных учреждениях и дома, на уроках, переменах и в каникулярное время, во все времена года включая летний период.

2. К мероприятиям, направленным на оздоровление потомства, следует активно привлекать всех заинтересованных лиц, ведомства и организации здравоохранения, образования, социальной защиты, физкультуры и спорта, культуры, а также профильные учебные и научные учреждения, общества, общественные организации, СМИ. Организацию, руководство и контроль за проведением работы по охране здоровья детей и подростков должна возглавлять администрация города и городская Дума. Состояние здоровья детей и подростков является одним из ведущих показателей их деятельности и одним из основных критериев качества их работы.

3. Профилактические и коррекционные мероприятия по оздоровлению детей и подростков должны быть сконцентрированы и оформлены в виде комплексной муниципальной Программы «Образование и здоровье» — с определением размеров и источников финансирования, механизмов, конкретных мер, лиц и структур, ответственных за ее реализацию, а также системы контроля за выполнением Программы. II. Предложения по формированию и реализации муниципальных целевых программ по оздоровлению и профилактике заболеваний детей и подростков для российских городов:

1. Основные принципы, на которых строится Программа:

• совершенствование медицинского обслуживания детей и подростков в ДОУ;

• решение оздоровительных задач средствами физической культуры с учетом возрастных индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности, а также мер закаливания и витаминизации;

• приобщение на всех этапах воспитательного и образовательного процесса — как детей, так и взрослых — к здоровому образу жизни и повышению собственной ответственности за сохранение своего здоровья;

• создание условий для привития детям культуры труда и отдыха, рационального распределения учебных нагрузок, возможности осуществления эмоционально-психологических разгрузок и предупреждения утомляемости;

• развитие творческого начала, нравственности, приобщения к труду, организация досуга.

2. Задачами программы «Образование и здоровье» являются:

— на уровне дошкольных образовательных учреждений:

• привитие потребности и навыков здорового образа жизни;

• проведение систематических оздоровительных мероприятий путем занятий физкультурой, водных и иных закаливающих процедур, витаминизации, йодопрофилактики, массажа и пр.;

• обеспечение полноценным сбалансированным питанием;

• профилактика нарушений зрения и осанки, ЛОР-заболеваний, травматизма, болезней мочеполовых органов, аллергииработа по исправлению дефектов речи;

• создания условий развития личного положительного эмоционального настроя социальной адаптации, профилактики психосоматических и неврологических расстройств.

— уровне школьных образовательных учреждений, наряду с перечисленным: использование для пропаганды и приобщения учащихся к здоровому образу жизни общеобразовательных и предметных занятийпрофилактика курения, алкоголизма, приобщения к наркотическим и токсикоманическим веществамцеленаправленная работа медицинского педагогического персонала и родителей по воспитанию правильных гентерных отношений в среде детей всех возрастов — как основа нравственного воспитания и профилактика ранних половых связей, ИППП, дезабильного поведения детей и подростковтщательный медицинский контроль за состоянием, а при необходимости и проведение коррекционных мероприятий в отношении тех органов и систем, заболевания которых в школьном возрасте развиваются особенно частокровообращения (особенно артериальной гипертензии), эндокринной патологии (в частности расстройства менструаций у девочек), а также непсихотических расстройств детского и подросткового возраста. Основные условия эффективного выполнения Программы: обязательность этапности и систематичности проведения мероприятийнаправление максимальных усилий на оздоровление и профилактическую работу с детьми более раннего возраста (первый год жизни, дошкольники, первый класс школы) — обязательный учет конкретных показателей здоровья (с учетом возможных годовых колебаний — в среднем) за ряд лет до предполагаемого внедрения программы — для разработки как стратегических так и практических задач программыобязательная оценка медицинской эффективности проводимых мероприятий путем сравнения среднегодовых показателей за время реализации программы с аналогичными среднегодовыми показателями, характеризующими предшествующий период, и с аналогичными данными по России и/или близрасположенными субъектами Федерации (по объему и темпам изменений) — ограниченность действия программы (оптимально три года) — с продолжением ее на самостоятельный второй срок для возможности внесения необходимых корректив) — организация, производство и контроль за исполнением финансирования и реализацией мероприятий в муниципальном образовании должны возглавлять администрация города и Городская Дума. Одним из ведущих критериев их деятельности должны стать показатели здоровья детей и подростков — как основного трудового потенциала и потенциала развития региона. Составляющие реализации мероприятий программы «Образование и здоровье»: проектирование сети экспериментальных площадок по освоению здоровье-сберегающих технологий с целью внедрения их в образовательный процесс и создание моделей школ, содействующих здоровьюсоздание, оснащение медицинских кабинетов в детских садах и школах, введение в штатное расписание детских образовательных учреждений ставок врача-педиатра, инструктора по ЛФК и плаванию, массажистасоздание и обеспечение систематической работы психолого-медицинского и педагогических комиссий в общеобразовательных учрежденияхулучшение материально-технического оснащения детских образовательных учреждений современными компьютерами, ростовой мебелью, медицинским и спортивным оборудованием, массажными кабинетами, комнатами гигиены и раздевалками при спортивных залах, бассейнами, фитобарамиобеспечение минимизации количества обязательных часов учебных планов и нагрузки на ученика согласно Госстандарту общего образованияорганизация городского комбината школьного питания с централизованными поставками продуктов питания в детские образовательные учрежденияорганизация мониторинга здоровья детей, подростков, воспитателей и педагогов как системы динамического контролясоздание системы дифференцированного обучения учащихся физической культуры в соответствии с их здоровьем (основная, подготовительная, лечебная группы и индивидуальные занятия) — развитие массовых видов детского, молодежного спорта и туризма как одного из средств формирования здорового образа жизниорганизация работы дневных стационаров при городской детской поликлинике и больнице для оздоровления детей с хроническими заболеваниямирасширенные сети учреждений отдыха и оздоровления детей в летний периодвведение в систему детского самоуправления вопросов укрепления и сохранения здоровьясовершенствование учебно-методического и информационного обеспечения профилактической работы;

• активное взаимодействие со средствами массовой информации по проблемам здоровья;

• проведение годовых семинаров для различных категорий педагогических, медицинских и социальных работников и учителей физкультуры ДОУ по вопросам сохранения здоровья детей и подростков и реализации программы «Образование и здоровье»;

• проведение цикла лекций и семинарских занятий с девушками-подростками по вопросам сохранения их репродуктивного здоровьяпроведение городских родительских собраний и усиление просветительской работы среди родителей по всем вопросам соматического, психического и репродуктивного здоровья детей.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л.Р., Комарова С. Г. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся // Гигиена и санитария. 2001. — № 6. — С. 48−49.
  2. C.B. Современное состояние экологии детства и возможность устойчивого развития Российского общества // Российский педиатрический журнал. -1999.-№ 3.-С. 8−11.
  3. Л.А. Здоровье школьников и их конституционное развитие при различной организации учебно-познавательной деятельности в школе // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. 2002. — № 1. — С. 3639.
  4. М.В., Манке Г. Г., Бородкина Г. В. и др. Факторы риска и здоровья учащихся // Здравоохранение Российской Федерации. 1997. -№ 3. — С.29−33.
  5. М.В., Бородкина Г. В., Кузнецова Л. М. и др. Проблемы здоровья детей и их физического развития // Здравоохранение Российской Федерации. 1999. — № 5. -С. 17−21.
  6. Г. В. Некоторые вопросы организации медицинской помощи в детских учреждениях // Фельдшер и акушерка. 1991. — № 9. — С. 10−14.
  7. Е.А. Здоровьесберегающие технологии в образовании // в кн.: Образование и воспитание детей и подростков. Гигиенические проблемы. мат. Всероссийской конф. с международным участием. — М., 2002. — С. 39−40.
  8. В.Ф. Методология и методика раскрепощения нейрофизиологической основы психического и физического развития учащихся в структурах учебного процесса. Сергиев Посад, 1995. — 215 с.
  9. Л.С. Профилактика детской инвалидности актуальная медико-социальная проблема //Детский доктор. — 2001. -№ 5−6. — С. 21−23.
  10. Бар A.A., Ильин А. Г., Конова С. Р. Организационно-методические работы педиатрических амбулаторно-поликлинических учреждений // в кн.: Проблемы подросткового возраста (избранные главы). М., 2003. — С. 324−348.
  11. A.A. Состояние здоровья детей России // Врач. 1995. — № 8. -с. 29−30.
  12. A.A. Состояние здоровья детей в современных социально-экономических и экологических условиях // Сборник лекций для врачей «Экологические проблемы педиатрии». М., 1998. — С. 5−15.
  13. A.A. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: проблемы, пути решения // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 1. — С. 58.
  14. A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты // Российский медицинский вестник. 1999. — № 2. — С. 44−46.
  15. A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты // Российский педиатрический журнал. 1999. — № 4. — С. 5−7.
  16. A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты // Педиатрия. 1999. — № 3. — С. 4−6.
  17. A.A. Проблемы роста и развития здорового ребенка: теоретические и научно-практические проблемы // Российский педиатрический журнал. 1999. — № 2. -С. 4−6.
  18. A.A. Экологические и гигиенические проблемы педиатрии // Российский педиатрический журнал. 1999 г. -№ 3. — С. 5−7.
  19. A.A., Цыбульская И. С., Альбицкий В. Ю. и др. Здоровье детей России. -М., 1999.-273 с.
  20. A.A., Щеплягина J1.A. Здоровье детей на пороге XXI века: пути решения проблемы. РМЖ., том 8. — № 18. — 2000.
  21. A.A., Щеплягина JI.A., Ильин А. Г. Подпрограмма «Здоровый ребенок» федеральной программы «Дети России» // Международный научно-практический журнал «Права ребенка». -2003. -№ 1(8). С. 5−15.
  22. A.A., Щеплягина JI.A., Сухарева JI.M. Федеральная целевая программа «Здоровый ребенок» // Российский педиатрический журнал. 2000. —. № 1. — С. 5−8.
  23. В.Н., Губайдулина Т. Х., Калиберный В. В. Влияние нетрадиционных форм обучения на здоровье детей // Гигиена и санитария. 1996. — № 5. — С. 20−22.
  24. А.П. Организация медицинской помощи детям в условиях крупного города.- 3-е издание, переработка и дополнение. М., 1998. — 288 с.
  25. Ю.П. Наркологическая ситуация среди детей и подростков и особенности психотерапевтической помощи // Объединенный медицинский журнал. 2001. — № 1. -С.17−18.
  26. Г. В. Состояние здоровья детей старшего возраста при профилированном обучении // Педиатрия. 1994. — № 4. — С. 77−80.
  27. .П., Дмитриев В. И., Балыгин М. М. О некоторых медико-демографических и социальных аспектах развития подростков // Здравоохранение Российской Федерации. 1999. — № 2. — С. 417.
  28. В.В. Здоровье: сберегающее обучение как основа всего образовательного процесса в школе // Валеология. 2000. — № 2. — С. 61−61.
  29. Е.В. Состояние отдельных показателей здоровья учащихся школы крупного города в зависимости от образа жизни // Физиология человека. -2001. № 1. — С. 142— 144.
  30. Т.А. Медико-социальные аспекты работы со школьниками // Вестник Челябинского университета. 2000. — № 1. — С. 149−150.
  31. H.H. Стратегия охраны материнства и детства в условиях экономических реформ в России: Автореферат, диссертация. доктора медицинских наук. М., 1996. -26 с.
  32. H.H. Защита детства в зеркале Российских законов // Медицинский курьер.- 1998.-№ 1.-С. 5−9.
  33. H.H. Задачи первичной медико-санитарной помощи детям в свете концепции развития здравоохранения в России // Российский педиатрический журнал. 1998 а.-№ 5.-С. 5−9.
  34. H.H., Шипова В. М., Степанова С. М. и др. Педиатрическая служба в условиях реформирования здравоохранения. М., 1999. — 132 с.
  35. Ф., Рожецкая С., Чачава Н. Реформы здравоохранения в европейских странах // Врач. 2001. — № 4. — С. 2−8.
  36. .Т. Реформы и здоровье население России. М., РГМУ, 2001. — 36 с.
  37. Ю.Е. О стратегии и приоритетных направлениях педиатрии // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1994. — № 1. — С. 2−8.
  38. Ю.Е. Состояние здоровья детей и общая стратегия профилактики болезней: Лекции для врачей. М., 1994 а. — 67 с.
  39. Ю.Е. Экологически детерминированная патология детского возраста // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1996. — № 2. — С. 5−12.
  40. Ю.Е., Балева Л. С. Научные и организационные принципы современной педиатрии // Российский вестник перинатологии и педиатрии. -1997. -№ 5. С. 6−15.
  41. Ю.Е. Экологически детерминированные нарушения состояния здоровья детей // Российский педиатрический журнал. 1998. -№ 3. -с. 7−8.
  42. Ю.Е. Проблемы охраны здоровья детей России // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. — № 1. — С. 5−9.
  43. Е.В. Медико-социальные аспекты охраны здоровья учащейся молодежи: Автореферат, диссертация. кандидата медицинских наук. М., 1992.-21 с.
  44. В. Подход к формированию паспорта здоровья школьников как основы организации оздоровительной работы в образовательных учреждениях // Валеология. -2000. № 2. — С. 44−47.
  45. .З. Гигиеническая регламентация воздушной среды учебных помещений и здоровье школьников // Российский педиатрический журнал. 1999. — № 5. — С. 1922.
  46. И.М. Диетология развития важнейший компонент профилактической педиатрии и валеологии детства // Педиатрия. — 1997. — № 3. — С. 57−61.
  47. И.М. Путь к здоровью нации культивирование детства // Медицинский курьер. — 1998. — № 1. — С. 6−7.
  48. В.В. Здоровье в системе ценностей будущих педагогов // Здоровый город -здоровые дети. Ставрополь, 2002. — вып. 3, ч.2. -145 с.
  49. С.Н., Сорокина Е. А., Кабанец О. Л., Усанова Е. П. Опыт работы школьного центра восстановительного лечения // Медицинская помощь. -1996. № 7. — С. 41−43.
  50. Е.А., Хусаинов Т. Ж., Жичкина.Г.Н. и др. Гигиеничекая оценка работы учащихся на компьютерах «Макинтош» // Гигиена и санитария. 1999. — № 3. — С.45−48.
  51. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в1999 году. Раздел 3. Здоровье матери и ребенка. М., 2000. — С. 31−41.
  52. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в2000 году. Раздел 3. Здоровье матери и ребенка. М., 2001. -С. 35−42.
  53. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в2001 году. Раздел 3. Здоровье матери и ребенка. М., 2002. -С. 34−44.
  54. А.Г. Резервы профилактической педиатрии в современных условиях // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 5. — С. 47−50.
  55. Н.П., Вербаховская Е. В. Гигиеническая оценка и регламентация учебной нагрузки в средних классах гимназии // Гигиена и санитария. 1999. — № 3. — С. 40−42.
  56. И.И., Чичерин Л. П., Есиков М. С. Роль детских поликлиник в социально-правовой работе по охране здоровья матери и ребенка // Педиатрия. 1990.- № 2. С. 57−62.
  57. С.М. Социально-гигиенический аспект оценки состояния здоровья детей и подростков // Вестник АМН СССР, 1984. — № 4. — С.75−80.
  58. P.A., Шарова H.H. Система работы школы по сохранению и укреплению здоровья детей // в кн.: Образование и воспитание детей и подростков. М., 2002 — С. 99−101.
  59. В.Ф., Ключников С. О., Покидкина Г. Н. Значение неблагоприятных экологических факторов в формирований детской патологий // Педиатрия. 1995. -№ 3.-С. 98−101.
  60. Детское здравоохранение России: стратегия развития: Заметки с IX съезда педиатров России // Медицинская помощь. 2001. — № 4. — С. 3−5.
  61. А.Д. Влияние особенностей учебной нагрузки на организм учащихся // Гигиена и санитария. 1994. — № 8. — С. 32−32.
  62. Т.Б. Задачи органов здравоохранения по охране здоровья детей и подростков на современном этапе // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 4. -С. 5−11.
  63. Л.А., Русова Т. В. Актуальные аспекты формирования здоровья подростков // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 3. — с 57−60.
  64. Л.А., Русова Т. В. Образование детей в образовательных учреждениях // в кн.: Проблемы подроскового возраста (избранные главы). М., 2003. — С. 421−441.
  65. .Н. Гигиеническая характеристика влияния учебной нагрузки на организм школьников средних классов при компенсирующем и традиционном обучении // Гигиена и санитария. 1994. — № 8. — С. 29−31.
  66. Д.И. Педиатрическая служба России: перспектива развития // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1999. — № 2. — С. 4−7.
  67. Д.И., Балева Л. С. Федеральные и региональные программы охраны здоровья матери и ребенка // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1999.- № 4. С. 14−17.
  68. Д.И. Задачи амбулаторно-поликлинической службы в современных условиях // Российский педиатрический журнал. 2000. — № 4. — С. 4−9.
  69. Д.И., Гаврилова Л. В. Итоги деятельности службы охраны здоровья матери и ребенка в Российской Федерации за 90-е годы. Перспективы и прогноз на ближайшее десятилетие // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. -№ 3.-С. 9−12.
  70. . Р.К., Каграманов В. И., Огрызко Е. В. и др. Распространенность стойких нарушений и последствий болезней среди детей крупного города // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1997. — № 3. — С.7−15.
  71. А.Г., Степанова М. И., Рапорт И. К. и др. Здоровье школьников и реформирование школьного образования // Российский педиатрический журнал. -1999.-№ 5.-С. 14−18.
  72. А.Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. -2000. № 5. — С.43−46.
  73. А.Г., Звездина И. В., Эльянов М. М. и др. Современные тенденции динамики состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 59−62.
  74. В.А., Шабунова A.A. Формирование здоровья поколения: реальность и проблемы. Вологда, 1999. — 34 с.
  75. С.А., Конова С. Р., Даныцова С. С. Медицинское обеспечение подростков // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2001. — № 5. -С. 51−53.
  76. Р.Т. Влияние социально-гигиенических факторов условий жизни детей школьного возраста на уровень их развития // Гигиена и санитария. 2001. — № 6. — С. 52−53.
  77. В.Н., Чечельницкая С. М., Ваулина О. В. и др. Медицинские аспекты комплексной программы здоровья в школе // российский педиатрический журнал.1998.-№ 5.-С. 9−14.
  78. Т.А., Чарыева Ж. К., Кутепов E.H. Факторы риска, влияющие на состояние здоровья детей // Гигиена и санитария. 1999. — № 6. -с. 43−47.
  79. И.С. Состояние здравоохранения США: взгляд американских ученых // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1997. — № 6. — С. 31−33.
  80. В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях // Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. 1996. — Выпуск З.-С. 139−147.
  81. Конгресс педиатров России «Новые технологии в педиатрии» // Врач. — 1995. -№ 8. — С. 28−28.
  82. O.E., Мойсеюк О. В., Артемов В. Г. Факторы риска и частота заболеваний у детей, проживающих на территории техногенного загрязнения // Здравоохранение Российской Федерации. 2000. — № 3. — С. 23−24.
  83. Т.А., Талалаев A.A., Тибекин А. Т. Концептуальные основы создания жизнедеятельности и охраны здоровья школьников // Здравоохранение Российской Федерации.-2001.-№ 2.-С. 16−19.
  84. Н.М., Сидоренко Т. П. Современное состояние и перспективы организации медицинского обеспечения подростков // Охрана здоровья детей и подростков: Республиканский межведомственный сборник. Киев, 1990. -Выпуск 21. — С. 60−64.
  85. A.A. О реализации федеральные целевых программ по охране материнства и детства в 2000 году // Детский доктор. 2001. -№ 5−6. — С. 17−19.
  86. H.H. Школьные уроки становятся уроками выживания // Медицинский курьер. 1998.-№ 1.- С. 10−11.
  87. H.H., Степанова Н. И. Современная технология обучения шкотьников и ее влияние на здоровье // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 44−48.
  88. В.Р. Формирование здоровья детей и подростков в современных социальных и эколого-гигиенических условиях. М. — 1996. — 193 с.
  89. В.Р. Задачи гигиены детей и подростков в свете Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения (1996 г.)» // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 36−40.
  90. В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. -М.-2001.-376 с.
  91. В.Р., Демина И. А., Демин А. К. и др. Проблемы формирования здорового образа жизни у учащихся в образовательных учреждениях // Гигиена и санитария. -2000.-№ 3.-С. 52−56.
  92. В.Р., Суханова H.H., Катечкина H.A., Каретина С. А. Изучение влияния образа жизни на физическое развитие и состояние здоровья школьников// Гигиена и санитария. 1996. — № 1. — С. 27−28.
  93. В.Р., Сухарева J1.M., Рапопорт И. К. и соавт. Организационно-методические подходы к оздоровлению детей в образовательных учреждениях // Социальные и организационные проблемы педиатрии. М., 2003. — С. 411−437.
  94. В.Р., Сухарева J1.M., Рапопорт И. К. и соавт. Организация и содержание оздоровительных работ в образовательных учреждениях // междисц. н.-пр. журнал «Права ребенка» № 1. 2003. — С. 34−36.
  95. С.Е., Быстрых В. В., Науменко O.A. и др. Роль факторов окружающей среды промышленного города в формировании сердечно сосудистой патологии у детей // Гигиена и санитария. 1998. — № 6. — С. 33−35.
  96. И.А., Чичерин Л. П., Егоров В. В. Программный подход к охране здоровья детей и подростков в Москве // Педиатрия. 1997. — № 6. — С. 40−44.
  97. И.А., Андрюшина Е. В. Егоров В.В., Зубкова Н. З. Оценка медико-социальной помощи подросткам // Проблемы социальной гигиены и история медицины 1998.-№ 5. С. 11−17.
  98. Ю.П., Полкнина Н. В., Нестеренко Е. И., Хмель A.A. О реформе системы здравоохранения США // Российский медицинский журнал. 1996. — № 2. — С. 8−11.
  99. В.Г., Чернякина Т. С., Якубова И. Ш., Козырева Л. В. Методические вопросы и опыт организации мониторинга санитарно-гигиенического благополучия детских и подростковых образовательных учреждений // Гигиена и санитария. 1997. -№ 6. — С. 35−38.
  100. В.И., Дегтева Г. Н., Коноплев О. Н. и др. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения // Гигиена и санитария. 1997.-№ 3.-С. 33−36.
  101. Т.М. Физическое развитие детей в условиях формирования новой социальное структуры населения // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1996. — № 2. — С. 14−18.
  102. Т.М. Физическое развитие детей в условиях формирования новой социальной структуры населения // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1998. — № 2. — С. 14−16.
  103. H.A. Экологически обусловленные изменения в здоровье населения. Н. Новгород, 2000.- 115 с.
  104. Н.Е. Современные особенности охраны психического здоровья детей и подростков в системе первичной медико-санитарной помощи // Гигиена и санитария. -2000.-34.-С. 28−33.
  105. О.В. Медико-социальные аспекты формирования здоровья детей с различным уровнем загрязнения атмосферного воздуха: Автореферат, диссертация. кандидата медицинских наук. Рязань, 1999. — 22 с.
  106. М.М., Сетко H.П. Комплексное влияние факторов школьной среды на здоровье детей // Гигиена и санитария. 1999. — № 1. — С. 29−31.
  107. С.А., Камаев И. А., Ананьин С. А., Перевезенцева А. Ф. Факторы, формирующие здоровье подростков-школьников, проживающих в условиях малого города // Здравоохранение Российской Федерации. 1998. -№ 1. — С. 37−40.
  108. В.Н. Механизм реализации концепции реформирования здравоохранения на муниципальном уровне // Здравоохранение. 1999. — № 7. — С. 4547.
  109. В.Н., Ходжаян А. Б. Охрана здоровья населения крупного промышленного города. Ставрополь, 1999. — 214 с.
  110. В.Н., Ходжаян А. Б., Ивахникова И. Г. Анализ общей заболеваемости подростков г. Ставрополя в динамике за 5 лет // Здоровье системное качество человека. — Ставрополь, 1999. — С. 295−296.
  111. В.Н., Шибков H.A., Гвоздев Г. А., Андросова Т.А, Медико-социальные аспекты здоровья и медицинское обслуживание населения г. Ставрополя.
  112. Н.Б., Ластовецкий А. Г. Об оценке качества медицинской помощи детям и взрослым в условиях реформы здравоохранения // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1998. — № 5. — С. 6−11.
  113. O.A. Эпидемиология и мониторинг факторов риска заболеваний сердечно-сосудистой системы у школьников, проживающих в условиях крупного промышленного города: Автореферат, диссертация. кандидата медицинских наук. -Оренбург, 1996.-22 с.
  114. Нормализация учебной нагрузки школьников. М., 1998. — 121 с.
  115. О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации // Вопросы экономики и управления для руководителей здравоохранения. 2002. — № 3. — С. 5458.
  116. О проекте программы «Здоровый ребенок» // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. — № 2. — С. 62−62.
  117. О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения: Закон Российской Федерации. M., 1999. — 48 с.
  118. Г. Г. Актуальные санитарно-гигиенические задачи сохранения и укрепления здоровья детей и подростков// Детский доктор. -2001. № 2. — С. 13−18.
  119. Г. Г. Социально-гигиенические проблемы состояния здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария. 2001 а. — № 5. — С. 7−11.
  120. В.П. Особенности физического и полового развития школьников с различным профилем обучения // Гигиена и санитария. 1998. -№ 1. — С. 44−46.
  121. И.В. Характеристика здоровья учащихся начальных классов новых видов образовательных учреждений при различных формах организации учебно-воспитательного процесса: Автореферат, диссертация. кандидата медицинских наук. -М, 1998.-23 с.
  122. И.В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового вида // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 62−65.
  123. Н.В., Нестеренко Е. И. Охрана здоровья матери и ребенка // Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения / Под редакцией Ю. П. Лисицина. -Казань, 1999. С. 371−442.
  124. Приказ МЗ от 04.04.03 № 139 «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».
  125. Рекомендации парламентских слушаний на тему: «Национальная стратегия охраны здоровья детей в России и ее правовое обеспечение» // Детский доктор. 2001. — № 2. -С. 10−12.
  126. Е.Г., Дмитриев Д. А. Загрязнение окружающей среды и состояние иммунной системы у детей // Гигиена и санитария. 1999. — № 2. — С. 24−26.
  127. Ю.В., Козлова Л. В. Проблемно-целевое обучение в организации лечения заболеваний органов пищеварения у детей Смоленской области // Педиатрия. 2001. -№ 2.-С. 51−54.
  128. З.Ф. Антропогенное загрязнение атмосферного воздуха и состояние здоровья детского населения // Гигиена и санитария. 2001. — № 2. — С. 9−11.
  129. С.Я. Состояние здоровья школьников и задачи по его укреплению // Педиатрия. 1990. — № 8. — С. 79−85.
  130. И.В., Сухарев А. Г. Личностные особенности организма современных подростков и пути их коррекции // Гигиена и санитария. -1996. -№ 1. С. 29−31.
  131. Г. Н., Контонистова Н. С., Крылов Д. Н. и др. Медико-психологическая помощь детям и подросткам группы риска социальной дезадаптации // Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования. М., 1995.-С. 114−118.
  132. Служба охраны здоровья матери и ребенка в 2001 г. // Сборник министерства здравоохранения Российской Федерации. М., 2002. — 60 с.
  133. Состояние здоровья детей Российской Федерации (по данным государственного доклада о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1998 году) // Российский вестник перинатологии и педиатрии. -2000. № 4. — С. 56−57.
  134. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения / Под редакцией Ю. П. Лисицина. Казань, 1999. — 698 с.
  135. A.M., Жернов В. А., Гокоева О. П., Цунина Н. М. Гигиенические условия в детских и подростковых учреждениях // Гигиена и санитария. 1999. — № 3. — С. 52−54.
  136. Справочник педиатра по организации медицинской помощи / Под редакцией А. К. Устиновича. Минск, 1985. — 224 с.
  137. М.И., Куинджи H.H., Ильин А. Г. и др. Гигиенические проблемы реформирования школьного образования // Гигиена и санитария. -2000. № 1. — С. 4044.
  138. Т.И., Зелинская И. Д., Балева Л. С. Федеральные и региональные программы охраны здоровья матери и ребенка // Педиатрия. 1999. № 3. — С. 6−10.
  139. Г. И., Кирюшин В. А., Цурган A.M. Здоровье и самочувствие детей в период обучения в школе // Гигиена и санитария. 2000. — № 3. — С. 45−46.
  140. А.Г. Научные основы концепции укрепления здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария. 2000. — № 3. — С. 43−44.
  141. А.Г., Игнатова Л. Ф. Методические подходы к ведению социально-гигиенического мониторинга детского населения // Гигиена и санитария. 1997. — № 6. -С. 32−35.
  142. А.Г., Каневская Л. Я., Рябова Л.В- и др. Методология комплексной оценки условий воспитания и обучения детей и подростков // Гигиена и санитария. 2000. -№ 4. — С. 33−36.
  143. Н.К. Психологическое здоровье детей, проживающих в регионах с различным уровнем антропогенного загрязнения. Сообщение 1 // Социальная и клиническая психиатрия. 2001. — № 2. — С. 19−23.
  144. Н.В., Марочкина Л. И., Зарытовская Н. В., Калмыкова A.C. Оптимизация преподавания вопросов подростковой медицины на педиатрическом факультете // Здоровье и болезнь как состояние человека. Ставрополь, 2000. — С. 413−415.
  145. Е.П. Состояние здоровья школьников, новые формы организации медицинской помощи, профилактической и оздоровительной работы в школе: Автореферат, диссертация. доктора медицинских наук. Нижний Новгород, 1994. -26 с.
  146. Е.П. Здоровье школьников: проблемы и пути решения // Российский педиатрический журнал. 1999. — № 6. — С. 32−34.
  147. Е.П., Беляснокова Т. В., Леонов A.B., Беляева A.B. Совершенствование организации работы школьного медицинского персонала // Современное здравоохранение. 1990. — № 5. — С. 42−45.
  148. Е.П., Татарникова М.А., .Кабанец О. Л. Новые организационные формы оздоровления детей в образовательных учреждениях // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 2. — С. 69−72.
  149. С.Л., Куликов В. Г. Снижение двигательной активности школьников под влиянием техногенного загрязнения атмосферного воздуха // Гигиена и санитария. -1999.-№ 2.-С. 26−28.
  150. В.Ф., Шамшева О. В. Вакцино-профилактика в России: состояние и перспективы // Педиатрия. 2000. — № 2. — С. 4−8.
  151. H.H., Аксенова О. И., Волкова И. Ф. и др. Роль отдельных факторов среды обитания в изменении здоровья детского и подросткового населения Москвы // Здравоохранение Российской Федерации. 1998. — № 5. — С. 27−29.
  152. A.B. Функциональные заболевания желудочно-кишечного тракта. J1., 1991.-С. 26−51.
  153. Т.Г., Крылов Д. Н., Даниленко О. В., Семке С. Б. Проблемы профилактики нарушений психического здоровья школьников // Гигиена и санитария. -2000.-№ 1.-С. 71−73.
  154. А.Г. Здоровье школьников // Биология в школе. 1997. — № 2. — С. 1114.
  155. Л.П., Баранов A.A. Принципы организации амбулаторно-поликлинической помощи детям и подросткам // Социальные и организационные проблемы педиатрии. М., 2003. — С. 411—437.
  156. Л.П., Жданова Л. А., Штульберг М. Х. Специализированная помощь подросткам в детских амбулаторно-поликлинических учреждениях // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 1999. — № 6. — С. 36−40.
  157. Л.П., Жиляева Л. П. Роль школ в решении проблем укрепления здоровья: По материалам ВОЗ // Бюллетень НИИ социальной гигиены, экономики и управления здравоохранением имени Семашко. 1997. -Выпуск 2, С. 153−159.
  158. Л.П., Коротких Р. В., Жиляева Л. П. К проблеме защиты прав в области охраны здоровья детей и подростков // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1998. -№ 3. — С. 3712.
  159. Л.П., Куценко Г. И., Кокорина Е. П. Актуальные проблемы формирования системы мониторинга состояния здоровья детей и подростков // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2000. — № 6. — С. 3−8.
  160. Л.П., Линденбратен А. Л. Лешкевич И. А. Актуальные вопросы медицинской помощи .детям и подросткам // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2001. — № 5. — С. 46−50.
  161. М.И., Ананьева H.A., Белявская В. И. и др. Результаты наиболее важных исследований по гигиене детей и подростков за 1992 год // Здравоохранение Российской Федерации. 1993.-№ 10.-С. 15−19.
  162. М.И., Круглова И. И. Состояние здоровья школьников и факторы его формирующие // Здравоохранение Российской Федерации. 1994. — № 4. — С. 25−28.
  163. О.В. Охрана здоровья детей и женщин приоритетная задача социальной политики государства // Детский доктор. — 2001. — № 5−6. — С. 14−17.
  164. О.В. О мерах по улучшению охраны здоровья детей // Педиатрия. 2001 а. -№ 3. — С. 18−20.
  165. О.В. О мерах по улучшению охраны здоровья детей // Вопросы современной педиатрии. 2002. — № 2. — С. 13−14.
  166. К.П. Организация здравоохранения в Японии // Российский медицинский журнал. 1999. -№ 3. — С. 11−15.
  167. А.Г., Кабиева С. М., Приз В. Н., Калишев М. Г. Изучение влияния обучения по экспериментальной программе на состояние здоровья гимназистов // Гигиена и санитария. 2000. — № 3. — С. 46−49.
  168. Е.И. Проблемы формирования здоровья детского населения. Уфа, 2001.-142 с.
  169. В.Н. Динамика состояния здоровья школьников в зависимости от форм обучения // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 5. — С. 30−33.
  170. Н.А. Проблемы реформирования здравоохранения и некоторые пути их решения в Ставропольском крае // Здравоохранение. № 1. — С. 2−7.
  171. М.Х. Опыт организации лечебно-профилактической помощи подросткам в условиях детской городской поликлиники // Российский педиатрический журнал. 1998. -№ 1. — С. 67−69.
  172. Щеплягина J1.A. Экологическое неблагополучие особенно опасно для детей // Медицинский курьер. 1998. -№ 1. — С. 12−13.
  173. Щеплягина J1.A. Факторы риска и формирование здоровья детей // Российский педиатрический журнал. 2002. — № 2. — С. 4−6.
  174. JI.A., Сухарева J1.M., Ильин А. Г. и др. Пути совершенствования медицинской помощи подросткам // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 1.-С. 18−20.
  175. В.К., Куценко Г И. Общественное здоровье и здравоохранение. СПб, 2000.-910 с.
  176. А.А., Зернова Н. И., Легонькова Т. И. Уровень физического развития и конституциональные особенности как диагностические критерии его здоровья // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1998. — т. 43, № 5. — С.11.
  177. Ю.А. Популяционный мониторинг физического развития детского населения // Гигиена и санитария. 1996. — № 1. — С. 24−26.
  178. Ю.А. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников // Российский педиатрический журнал. -1998. № 1. — С.91.
  179. Т.Л. Физиолого-гигиеническая оценка влияния обучения в гимназии на организм 13−15 летних подростков: Автореферат, диссертация кандидата медицинских наук. Волгоград, 1998. — 22 с.
  180. Ammirati ch., Desally D., Breand J. et. al. Apprendre a porier secours de Lecole matemelle au CM2: Experience du departement de la somme en 1998 // Rev. SAMU. 1999. — Vol.21, № 1, — P.4 — 11.
  181. R.E. Перевод с английского, книга 1. М., 1991. — С. 15−26.
  182. Capitoll Hill learns about advances in child psuchiatry // Psychiat. News. 1997. Vol. 32, № 21.-P. 1,34−35.
  183. Chen W.W., Cato B.M., Rainford N. Usinga logic model to plan and evaluate study // Inf. Quart. Commun. health Educ. 1998. — Vol. 18, № 4. — P. -458.
  184. Duncan B. Child Health in the United states /flnf. child health. 1996. -Vol. 7, № 1 — P. 55−68.
  185. Editorials represent the Opinions of the authors and Jornal and not those of the American Medical Association. Improving Health Through Health system Reform // J.Amer. med. Assoc.- 1994.-Vol. 272, № 16.-P. 1297- 1800.
  186. Eizenberg L. The psishosocial health of the child: a global view // Inf. Child. Health. -1996.-Vol. 7,№ 3.-P. 7−18.
  187. Gadin K.G., Hammarstrom A. School-related health a crossectional A. Shool-related health — a crossectional study amond young boys and girls // Inf. J. Health Serv. — 2000. -Vol. 30, .No 4. — P. 797−820.
  188. Goldman L.R. Agents chimigues et environnement de l’enfant: Ce que mous ingnorons des risques // Enerq. sante. — 1998. — Vol. 9, № 4. — P. 535−536.
  189. Hall D.M., Stewart-Brown S. Screening in child health // Brit. Med. Bull. 1998. — Vol. 54, № 4.-P. 929−243.
  190. Hoprins K. Innovation in Urban Health care. An approach to New York city’s special child healht protection problems // Int. child, health. 1993. — Vol. 42. № 4.-P. 41−43.
  191. Klostermann B.K., Perry C.S., Britto M.T. Quality improvement in a shool health program: Results of a proctss evaluation // Eval. and Health Prof. 2000. -Vol.23.№l.-P. 91−106.
  192. Knox E.G., Gilman E.A. Hezard in creat Britian // J. Epidemiol and communiti Health. -1997. Vol. 51, JMo 2. — P. 151−159.
  193. Landrigan P.J. Environmental zards for children in USA // Inf. J: Occup. Med. and Environ. Health. 1998. Vol. 11, № 2. — P. 189−194.
  194. Leveque B. Organisation de la prevention des accidents d’enfants en France // Ann. pediat. 1999. — Vol. 46, .No 5. — P. 296−299.
  195. Moore E.A., Watson A.R. Home update program following pediatric renal transplantation // Dialys and Yransplant. 1999. — Vol. 28, No 8. — P. 465-^67.
  196. Murray ch. J.L., Lipez A.D. The Global Burden of Disease. Geneva, 1994.-215 p.
  197. Price M.R., Norris J.M., Bartyleson B.B. et. al. An investigation of children with serere asthma according to their type of insurance // J.Astma. —1999. -Vol. 36, № 3. -P. 271−279.
  198. Rahi J.S., Williams C., Bedford H. et. al. Screening and visual deficits in children in the United Kingdom // Brit. S. Ophthalmol. 2001. — 85, No 3. — P. 257−259.
  199. Refarbert L., de Blue J., Sceinmann P. Quels enfants asthmatiques eduquer? // Rev. fr. allergol. et immunol. clin. 2000. — Vol. 40, No 7. — P. 721−727.
  200. Schwarzenberg T.L. Buffone M.R. Aspetti giuridici e medico-legali della pratica adolescentologica, Riflessioni sulla normativa e legislazione vigenti // Minerva pediat. -2001.-Vol. 53, No l.-P. 49−53.
  201. Segala C. Health effects of urban outdoor air1 pollution in children. Current epidemiological data // Pediat. Pulmonol. 1999. — Suppl. № 18 — P. 6−8.
  202. Sensopy integration vision therapy activities // Behav. Aspects vision Care. 1999. -Vol. 40, № 2.-P. 35−36.
  203. Shann F., Steinhoff M.C. Vaccines for children in rich and poor cauntries // Lancet. -1999. Vol. 354, Suppl. 2. — P. 7−11.
  204. Speziale B.A., Wasowski K. Improving immunization of children in ljw income families // J. Poverty. 1998. — Vol. 2, № 2. — P. 49−67.
  205. Starfield B. Evaluating the state children’s health insurance program: Critical cjnsiderations //Annu. Rev. Public. Health. 2000. — Vol. 21. — P. 596−585.
  206. Stunh R., Stenberg A.L., Belt P. et al. Recruitment of participants in the child-hood asthma management program (CAMP) // J.Asthma. 1999. — Vol. 36, № 3. — P. 217−237.
  207. The state of Health in the European Community. Brussels, 1996. — 176 p.
  208. Tulloch J. Integrated approach to child health in developing countries // Lancet. 1999. -Vol. 354, Suppl. 2.-P. 16−20.
  209. Van Vliet P., Knape M., Hartog V. et al. Motor venicle exhaust and chronic respiratory symptoms in children living near freways //Environ. Res. 1997. -Vol. 74, № 2. — P. 11 221 132.
  210. Wist M., Reitmeir P., Dolg S. et al. Trafic routier effets hefastes sur le systeme respiratoire des enfants // Energ. sante. 1995. — Vol. 6, № 3. — P. 455−456.
  211. WoolfA., Shannon M., Cimino S. et al. Pediatric environtal toxic illness: An emerging clinical science // J.Toxicol. Clin. Toxicol. 1999. — Vol. 37, № 5. — P. 592−593.
  212. Zipper I.N., Broughton A., Behal L. changing practices with children and families, in North Carolina: Using technology to facilitate collaboration and training // J. Technol. Hum. Sew. 2000. — Vol. 17, № 1. — P. 49−67.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!