Подготовка участковых уполномоченных полиции в вузе МВД России к профилактической работе с населением

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Подготовка участковых уполномоченных полиции в вузе МВД России к профилактической работе с населением (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Глава 1. Характеристика психолого-педагогической составляющей профилактической деятельности участкового уполномоченного полиции
- 1. 1. История создания и становления службы участковых уполномоченных полиции и особенности развития её педагогической составляющей
- 1. 2. Правовые и педагогические аспекты осуществления профилактической работы участковым уполномоченным полиции среди граждан
- 1. 3. Роль и значение профилактической работы участкового уполномоченного полиции с населением
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное исследование подготовки участковых уполномоченных полиции в вузе МВД России к профилактической, работе с населением.'
- 2. 1. Структура профессиональной подготовленности участкового уполномоченного полиции к профилактической работе с населением
- 2. 2. Цели и задачи психолого-педагогической подготовки участковых уполномоченных полиции к. профилактической работе с населением
- 2. 3. Методика подготовки участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением и критерии её оценки
- 2. 4. Анализ динамики эффективности подготовки участковых уполномоченных полиции. к проведению профилактической работы с населением

Актуальность исследования. В системе органов внутренних дел служба участковых уполномоченных полиции (далее участковых) наиболее приближена к населению по роду своей деятельности. Министр внутренних дел Рашид Нургалиев на всероссийском совещании с руководителями региональных органов внутренних дел сказал, что участковые являются по сути фундаментом правоохранительной системы. И формальный подход в их работе просто недопустим [149]. Именно с участкового уполномоченного начинается реализация всего многообразия правоохранительной практики, важное место в которой отводится профилактической работе с населением, поскольку наибольшее количество противоправных действий совершается непосредственно в местах проживания граждан. Одним из важных направлений деятельности участкового является работа по выявлению и устранению причин и условий, способствующих совершению преступлений и административных правонарушений. Принятый Закон о полиции [180] возлагает на сотрудников органов внутренних дел обязанности по проведению профилактической работы с использованием методов соответствующих запросам и структуре социальных ожиданий современного общества. Эти обстоятельства требуют высокого уровня профессиональной подготовленности участковых уполномоченных полиции, как в правовых аспектах, так и в психолого-педагогических.

Профессиональная подготовка участковых в вузах МВД России должна учитывать современные требования к содержанию их деятельности и повышать компетентность в проведении профилактической работы с населением. В то же время, научно-методическое обеспечение такой, подготовки в настоящее время явно недостаточно.

В подготовке участковых в вузах МВД России существует ряд проблем, которые в той или иной степени отражаются на результатах.

Часть этих проблем связана и с недостаточной изученностью психолого-педагогического содержанияпрофилактической работы участковых с гражданами, особенностей их работы с категориями лиц, находящихся на профилактическом учете в полиции, применения к ним эффективных мер индивидуальной профилактики, а так же содержания, форм и методов педагогической подготовки к этой деятельности.

Анализ научно-педагогической литературы показал, что проблемам подготовки и повышения качества подготовленности сотрудников органов внутренних дел посвящен ряд работ в области психологии и педагогики. Это научные труды В. И. Хальзова (1991), B.C. Олейникова (1993), В: Я. Кикотя (1996;1998), A.F. Шестакова (1997), Г. А. Витольник (1997), Я. Н: Мусина (1997) — Ю. А. Шаранова (1998), С. П. Безносова (1999), А. Т. Иваницкого (2000), В. Г. Сысуева (2001), И'.Г. Елесиной* (2001), Н. Ф: Гейжан (2002), Л. Т. Бородавко? (2005), A.A. Кочина (2007),.

A.И. Евсикова (2010). Авторами рассмотрены теоретические основания образования, воспитания, обучения и профессиональной' подготовкисотрудниковпредставлены, дидактические приемы, методы и средства формирования их личностикритерии* их подготовленности, а также психологическое и*, педагогическое содержание их подготовки, в вузах МВД’России.

Рассмотрением вопросов профилактики в деятельности сотрудников органов! внутренних дел занимались: С. А. Вахов (профилактические функции участкового) — А. Р. Косиковский (педагогическая" направленность профилактической деятельности) — В. Н. Прокопенко (правовые и организационные основы профилактической деятельности) — О.В. Филимонов-(индивидуальная профилактика преступлений) — Н. П. Мышляев, И. П. Портнов,.

B.П. Савенков (содержание индивидуальной профилактики).

В связи с тем, что общение является основой профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел и особенно участковых уполномоченных полиции, то для1 целей данного исследования важны работы ч по развитию коммуникативных умений и навыков. Отдельные вопросы развития коммуникативных аспектов в профессиональной подготовке специалистов для системы МВД России рассматривали в своих работах А. Т. Иваницкий, В. Р. Келих, A.B. Коваленко, С. Е. Кораблев, А. Д. Кузнецов, Т. Г. Лукова, Ю. А. Шаранов, JI.C. Юрова.

Существует потребность в углубленном исследовании психолого-педагогических аспектов профессиональной подготовки участковых уполномоченных полиции, в частности, подготовки к осуществлению профилактической работы с населением. Проведенный анализ литературы показал, что по вопросам профессиональной подготовки сотрудников органоввнутренних дел недостаточно изучены как подготовка, так и содержание их профилактической работы, что послужило основанием для выбора темы диссертационного исследования в вузе МВД России.

Цель исследования состоит в повышении эффективности профессиональной психолого-педагогической подготовки участковых уполномоченных полиции в вузе МВД России к профилактической работе с населением.

Объект исследования — процесс профессиональной подготовки участковых уполномоченных полиции в вузе МВД России.

Предмет исследования — содержание и методы профессиональной подготовки участковых уполномоченных полиции к проведению-профилактической работы с населением.

Гипотеза исследования заключается в том, что подготовка будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением будет эффективной, если содержание и методы профессионального обучения будут: стимулировать мотивацию будущих специалистов к овладению знаниями и умениями в сфере профилактической работы;

— раскрывать педагогические формы и методы профилактической работы участковых уполномоченных полиции с населениемразвивать диагностические и коммуникативные умения курсантовреализоваться комплексно через межпредметные связи и взаимодействие преподавателей с руководством курса в повышении роли и значения профилактики в воспитании курсантов.

Задачи исследования:

1. Раскрыть особенности профилактической деятельности, участковых и выявить типичные проблемные ситуации и затруднения, наиболее часто встречающиеся в работе с населением.

2. Разработать методику профессиональной подготовки будущих участковых к профилактической работе с населением.

3. Определить, критерии И' показатели оценки качества подготовленности будущих участковых к профилактической' работе с населением.

4. Обосновать педагогические условия повышения эффективности^ подготовки будущих участковых к профилактической работе.

Для решения поставленных задач5 использовались следующие методы исследования: теоретические: изучение и анализ литературных источников, нормативных документов1 по теме исследования, анализ педагогических составляющих профилактической деятельности участковых, анализ содержания процесса подготовки будущих участковых уполномоченных в Санкт-Петербургском университете МВД Россиидиагностические: наблюдение, самооценка, устный и письменный опросы, экспертная оценка, методика* решения ситуативных задач, методика изучения коммуникативных и организаторских склонностей, опросник К. Томаса «Общение в конфликтной ситуации" — формирующие: система тренингов, направленных на развитие коммуникативных, организаторских и удостоверительных умений, умения публичного выступления, ролевые и организаторские игры, методы разрешения споров и конфликтных ситуаций, моделирование профессионально-ориентированных ситуаций профилактической работы участкового с населением. методы математической обработки полученных данных: анализ первичных статистических данных (средние показатели, дисперсия и т. д.), сравнительный анализ (достоверность различий между показателями определялась по t-критерию Стьюдента), обобщение.

Методологическую и научно-теоретическую основу исследования составили фундаментальные положения философии, психологии и педагогики о всеобщей связи явлений, их целостности и взаимообусловленности, положения теории познания об источниках, формах и методах познания и сущности профессионального обучения и воспитания специалистов, а так же труды: по методологии развития современного профессионального образования, развития личности в высшей школе и организации педагогических исследований, авторами которых являются: Н. В. Бордовская,.

B.И. Гинецинский, Н. И. Загузов, И. А. Зимняя, В. В. Лаптев, A.A. Реан, А. П. Тряпицына, Д. И. Фельдштейн, В. А. Якунинпо проблеме совершенствования профессиональной, подготовки сотрудников различного профиля: A.C. Батышев, Н. Ф. Гейжан, А. Т. Иваницкий, В. В. Карпов, A.A. Кочин, Н. П. Маюров, М. В. Новиков, O.E. Сапарин, H.H. Силкин, В. Я. Слепов, В. И. Хальзовпо роли общения в профессиональном развитии и профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел:

C.П. Безносов, B.JI. Васильев, В. Я. Кикоть, B.C. Олейников, A.M. Столяренко, Ю. А. Шаранов, А. Г. Шестаковпо концепции о сущности профилактической работы и роли коммуникативной подготовленности в деятельности сотрудников органов внутренних дел: С. Н. Бакунин, JI.E. Балин, С. А. Вахов, С. Е. Кораблев, А. Р. Косиковский, А. Н. Литвинов, Н. П. Мышляев, В. Н. Прокопенко.

Организация исследования. Исследование проводилось в 2006; -2010 гг. на базе двух отделов служб участковых уполномоченных УВД Петродворцового и УВД Красносельского районов города • Санкт-Петербурга, а так же на факультете подготовки оперативных работников Санкт-Петербургского университета МВД России, в группах подготовки участковых уполномоченных на протяжении 3-го- 4-го и 5-го года1 обучения. В исследовании участвовало 46 сотрудников отделов участковых уполномоченных, а также 52 курсанта групп подготовки участковых уполномоченных.

Исследование осуществлялось на базе Санкт-Петербургского университета МВД’России в три этапа.

На первом' этапе (2006 — 2007 гг.) проводился: анализпсихолого-педагогической и методической литературы*, а таю же диссертационных работ по проблеме исследованиянормативно-правовых документов по вопросам организации учебного процесса в вузе МВД России, изучение состояния уровня развития психолого-педагогических знаний, умений и навыков, 1 коммуникативной культуры курсантов и слушателейучебно-программной документацииосуществлялся выбор и теоретическое^ осмысление темы исследования. На этомэтапе были" сформулированы цель, рабочая гипотезазадачи исследованияопределены, предмет и объект исследованияустановлены исходные теоретические положения исследования.

На втором этапе (2007 — 2009 гг.)л велась подготовка и написание теоретической части диссертационного исследования. Была разработана методика профессиональной подготовки будущих участковых к профилактической работе с населением, осуществлялось непосредственное проведение экспериментального исследования. Определены и обоснованы критерии^ подготовленности к осуществлению профилактической деятельности. Проведено изучение и выявление условий способствующих развитию профессионально-психологической, профессионально— педагогической, а также коммуникативной подготовленности курсантов, при проведении учебных занятий по педагогике и психологии в вузе МВД России. На факультете подготовки оперативных работников Санкт-Петербургского университета МВД России, в группах подготовки участковых осуществлена апробация разработанной методики профессиональной подготовки к профилактической работе с населением при проведении занятий по педагогике и психологии с курсантами.

На третьем этапе (2009 — 2010 гг.) проводилась: обработка, систематизация и обобщение полученных результатов исследованиятеоретическое осмысление эмпирического материалаформулирование выводов и практических рекомендацийоформлялось диссертационное исследование.

Научные результаты и положения, выдвигаемые автором для публичной защиты:

1. Структура и содержание профессиональной подготовленности участкового уполномоченного полиции к профилактической работе, включающая следующие компоненты: 1) юридический (знание Конституции РФ, нормативных актов, определяющих содержание профилактической работы, границ действия профилактики и т. д.) — 2) коммуникативный (умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, оказывать допустимое эффективное воздействие на ситуацию общения и собеседника и т. д.) — 3) профессионально-психологический (умение устанавливать психологический контакт, доверительные отношения, психологически грамотно осуществлять профессиональное общение, умение пользоваться психологическими приемами для оптимизации профессионального мышления и т. д.) — 4) профессионально-педагогический (умение проводить профилактическую беседу с выделением положительных качеств и черт личности, формировать правосознание, правовую культуру взглядов, убеждений у населенияумение принимать педагогически правильные решения и т. д.).

2. Методика подготовки будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением, раскрывающая формы, методы и средства обучения по трем направлениям (профессионально-педагогическое, профессионально-психологическое, коммуникативное), конкретизированные с учетом типичных проблемных ситуаций и затруднений.

3. Критерии подготовленности участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением по четырем группам качеств: 1) юридические (знание и уважение нормативных актов и принципов профилактики) — 2) профессионально-педагогические (владение методами дифференцированной и индивидуальной работы, правового просвещения, формирования правосознания, организации и координации профилактики в условиях района и др.) — 3) профессионально-психологические (владение методами диагностики, коррекции, предупреждения и разрешения конфликтов, решения типовых профессиональных задач и др.) — 4) коммуникативные (качества и умения, обеспечивающие эффективность общения: наблюдательность, корректность, доброжелательность, контактность, оптимизм и др.).

4. Педагогические условия, повышающие эффективность подготовки курсантов к проведению профилактической работы, к которым отнесены: развитие позитивного мировоззрения личности курсантов и слушателейметодическое обеспечение подготовки к, проведению профилактической работы через наиболее эффективные технологии обучения и воспитанияиспользование мультимедиа-средств обученияпрофилактическая направленность воспитательной работы преподавателей и руководителей учебных подразделений во взаимоотношениях с курсантами.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что: 1.

— впервые уточнены направления и структурирована профилактическая деятельность участковых в связи с принятием Закона о полицииклассифицированы типичные проблемные ситуации и затруднения, с которыми наиболее часто встречаются в профилактической работе участковые уполномоченные полицииразработана и апробирована методика профессиональной подготовки будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением в соответствии с требованиями Закона о полиции;

— определены критерии и показатели оценки качества подготовленности будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением;

— обоснованы педагогические условия эффективности профессиональной подготовки будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением.

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

— подготовка будущих участковых уполномоченных полиции на основе психолого-педагогической направленности актуализирована как важное условие повышения эффективности профилактической работы с населениемразработанные критерии оценки подготовленности будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе на основе психолого-педагогической направленности и коммуникативной компетентности, позволяют совершенствовать их профилактическую деятельность;

— методика профессиональной подготовки будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением может быть реализована на разных этапах их профессиональной подготовкиразработанные предложения и рекомендации по развитию психолого-педагогической направленности и коммуникативной компетентности будущих участковых уполномоченных полиции в вузе МВД России соответствуют требованиям Закона о полиции, обеспечивают более высокий уровень профессиональной подготовки к профилактической работе с населением.

Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования обеспечивались опорой на исходные методологические принципы психологии и педагогики, теоретической обоснованностью и валидностью применяемых методикиспользованием комплекса взаимодополняющих методов, позволяющих всесторонне изучить психолого-педагогические феномены, относящиеся к предмету исследованияприменением в качестве основополагающей информации-дляподготовки исследования анализ работы 46 сотрудников службы участковых уполномоченных различных районов Санкт-Петербурга, более 5 лет проработавших в должности: участкового, а также репрезентативностью эмпирического материала, необходимого для количественной и качественной характеристикипредмета исследования, и эмпирической проверкой основных научных предположений.

Апробация работы и внедрение результатов исследования. Экспертиза результатов исследования, проводилась на кафедре педагогики Санкт-Петербургского университета МВД России профессорско-преподавательским составом. Результаты исследований публиковались в материалах международных и межвузовских научно-практических конференций: «Актуальные проблемы развития высшей школы. Проблемы качества подготовки специалистов. Эдукологияновая наука об образовании» (Санкт-Петербург, 2009) — «Актуальные проблемы практической психологии: Материалы круглого стола» (Санкт-Петербург, 2011).

Структура и содержание работы. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, практических рекомендаций, списка использованной литературы и приложений. Текст изложен на 150.

Обобщение результатов проведенного исследования позволило сделать следующие теоретические ВЫВОДЫ;

Г. Профилактическая^работа'участкового уполномоченного полицииэто многофункциональный вид деятельности: с широким спектром задачрешение которых включает в. себя не только юридическое, но и педагогическое наполнение в виде особых форм, методов^ приемов, условий и результатов. Это особая область социального регулирования и управления социальными процессами, прямо или косвенно связанными. с противоправными: действиями.: Поэтому эффективность, профилактической работы участкового зависит от качества профессиональной психолого-педагогической и коммуникативной* подготовленности.

21 Сущность и содержаниепрофессиональной подготовленности' участкового к профилактической работе с населением, в первую очередь, определяетсяспецификой деятельности, которая проявляетсяв- том, что: участковыйнаиболее приближен.: к населениюк местам: проживаниянепосредственно? к причинам и. условиям, которые способствуют совершению противоправных действий.

3. Профессиональная: психолого-недагогическая подготовка — это специальноорганизованный, целенаправленный, процесс обучения*: ш воспитания! будущих сотрудников органов внутренних дел, обеспечивающий получение иминеобходимых педагогических знанийумений ш навыков, и развитие у обучающихся*, важных педагогических профессионально-деловых и личностных качествпозволяющих: успешно решать задачипредусмотренные функциональнымшобязанностями.

4. Методика профессиональной подготовки к профилактической. работе: снаселением, включает: типовые: ситуации из: практической деятельности,. систему тренингов, направленных на развитие: коммуникативных, организаторских и удостоверительных умений, ролевые и организаторские игры, методы разрешения споров и конфликтных ситуаций, педагогические рекомендации по" работе, с различными категориями граждан, моделирование профессионально-ориентированных ситуаций профилактической работы участкового' с населением, — подтвердила свою эффективность, на этапе подготовки в вузе МВД России к профилактической работе с населением.

5. Критериями подготовленности будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением являются показатели по четырем группам качеств: 1) юридические-(знание и уважение нормативных актов и принципов профилактики) — 2) профессионально-педагогические (владение методами дифференцированной и-индивидуальной работы, правового просвещенияформирования, правосознания, организации и координации профилактики в условиях района, и др.) — 3) профессионально-психологические (владение методами-диагностики, коррекции, предупреждения и решения конфликтов, решения типовых профессиональных задач и др.) — 4) коммуникативные (качества и умения, обеспечивающие эффективность общения: наблюдательность, корректность, доброжелательность, контактность, оптимизм и др.).

6: Условия эффективности подготовки к проведению профилактической работы: развитие позитивного мировоззрения личностикурсантов и слушателейметодическое обеспечение подготовкик проведению-профилактической работы через наиболее эффективные* технологии: обучения-ивоспитанияиспользование мультимедиа-средств обученияпрофилактическая направленность воспитательнойработы-преподавателей и руководителей учебныхподразделений во • взаимоотношениях с курсантами.

На основе проведенной работы* были сформулированы-следующие практические рекомендации^.

Руководству вузов. МВД России целесообразно: организовывать научно-методическиесеминары, и, — конференции, посвященные проблемам, формирования у курсантов учебных заведений. МВД' России' профессиональнойпсихолого-педагогической подготовленности К профилактической деятельности, в. ТОМ числе В' должности участковых уполномоченных полициипланировать научные исследования адъюнктов, по проблемам профессиональной психолого-педагогической подготовки к профилактической работе с населениемсовершенствовать психолого-педагогическую подготовку курсантов и слушателей с использованием разработанной автором методики подготовки будущих участковых к профилактической работе с населениемв планах занятий предусмотреть возможность постановки задач организации воспитательной работы по формированию знаний навыков и-умений курсантов и слушателей, в области профилактической деятельности участковых, в частности, установление контакта с широким кругом лиц, в процессе учебной деятельности по соответствующим дисциплинам.

Профессорско-преподавательскому составу целесообразно: рассматривать психолого-педагогическую и коммуникативную-подготовку как важное направление профессионального обучения курсантов к будущей профилактической работе с населением, с использованиемразличных методов разрешения типичных проблемных ситуаций и затруднений, которые встречаются в профилактической работе участковогов процессе лекционных и практических занятий, а так же совместно с руководствомкурсов проводить воспитательную работу по развитию профилактической направленности будущей профессиональной деятельности, формированию навыков публичного выступления (в соответствии с требованиями Приказа о ежеквартальной отчетности перед населением [150]), в том числе с учетом их возможной службы в должности участкового уполномоченного полициив процессе преподавания профильных учебных дисциплин использовать разработанные автором критерии оценки. уровня подготовленности будущих участковых уполномоченных полиции к профилактической работе с населением.

Курсовым офицерам необходимо: в процессе инструктивной и организационной работы с младшими командирами обращать внимание на профилактическую направленность их деятельности с подчиненнымистимулировать мотивацию младших командиров к проведению профилактической работы среди своих подчиненных и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций, с предоставлением возможность публичного заслушивания каждого из участников дискуссиииспользовать в качестве примера педагогическое разрешение конфликтных ситуаций, возникающих в процессе обучения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Краткие теоретические и практические результаты, полученные в ходе исследования.

1. Раскрыты особенности профилактической деятельности участковых уполномоченных и выявлены проблемные ситуации и затруднения, типичные и часто встречающиеся в их работе с гражданами.

На основе анализа литературы и изучения практической деятельности службы участковых уполномоченных установлено, что особенностью профилактической деятельности является комплексность и многофункциональность решаемых задач. Функциональные обязанности службы участковых уполномоченных полиции включают сферы деятельности практически всех служб органов внутренних дел.

2. Разработана методика профессиональной подготовки, определяющая содержание и методы подготовки будущих участковых уполномоченных к профилактической работе с населением. Основой методики профессиональной подготовки стало обобщение результатов, полученных на теоретическом и диагностическом этапах исследования, подготовка включала три направления: профессионально-педагогическое, профессионально-психологическое и коммуникативное. Каждое из направлений определялось содержанием и методами, выявленными в процессе исследования, а так же проблемными ситуациями и затруднениями, часто встречающимися в профилактической работе с населением.

3. Третья исследовательская задача требовала определить критерии и показатели оценки качества подготовленности будущих участковых к профилактической работе с населением. Разработанные критерии оценки подготовленности участковых к профилактической работе на основе психолого-педагогической направленности и коммуникативной компетентности, позволяют совершенствовать их профилактическую: деятельность.

Разработаннаяметодика, профессиональной подготовки,. наполненная1- соответствующим содержанием: с использованием особенностей деятельности участковых уполномоченных, явилась основой! для формирующего эксперимента по подготовке: будущих участковыхк профилактической работе с населением;

Основой формирующей работы явилось, насыщение: примерами— из" — практической' деятельности участковых — занятий скурсантами-: по учебным дисциплинам, такимкак: — «Психологияв деятельности сотрудников» органов внутренних: дел"-, «Психологияобщения», «Педагогикав деятельности» сотрудниковорганов, внутренних-, дел", которые даютзначительные возможности— дляосмысления психолого-. педагогических задачв. деятельности-участкового уполномоченного1-.

Организационные формыи методика проведения" занятийбыли традиционные, но делался упор на практичность, связь с жизныо, формирование и совершенствование: умений? инавыков:.' Были", проведены! тренинговые занятия-. которыебыли адаптированы к подготовке будущихучастковых к профилактической работе с населением, с анализом", служебныхситуаций^ содержащих педагогическийаспект, обсуждениемрешений? и способов их реализации.

ВнедрениеВ процессПрофессиональной: ПОДГОТОВКИбудущих участковых в вузе МВД России содержания и методики профессиональной подгот овки, разработанной в процессе: исследования, позволяет достичь: болеевысокой осведомленности курсантов третьего года обучения о содержании деятельности участкового, которая оценивалась по показателямуспеваемостиинтереса к учебным предметам практической? направленностиактивности на занятияхудовлетворённостикурсантовс теоретической! и практическойподготовкошпоспециальностиуровня психолого-педагогической подготовленности г слушателей! выпускного курса кпрохождению практики в подразделениях органов внутренних дел^ и подготовленности к реальным условиям деятельности, которые оценивались по показателям качества знаний, успеваемости по профилирующим предметам в-, экспериментальных, группах, а также экспертными оценками преподавателейнаставниковна учебной практике и самооценкой самих слушателей-:

— уровня развития коммуникативнойподготовленностивоспитанности слушателейих направленности, культурыобщенияумений разрешать конфликтныеситуации, которые так же оценивались, при экспертных оценках преподавателейруководителей' учебных подразделений:.

41 Решение: четвертой задачи позволило обосновать, педагогическиеусловияповышающиеэффективность, подготовки, курсантов к. проведению профилактической? работык которым отнесены: развитие позитивного? мировоззрения, личности! курсантов т слушателей-, методическое обеспечение: подготовки" к. проведению ^ профилактической работычерез наиболееэффективные* технологии? обучения" и воспитанияиспользованиемультимедиа-средств обученияпрофилактическая" направленность, воспитательной: работы, преподавателей) и — руководителей учебных подразделений во взаимоотношениях с курсантами.

Таким образом, задачи исследования были выполнены, гипотеза его подтверждена и цель его — повышение эффективности профессиональной психолого-педагогической подготовкиучастковых уполномоченных полиции в, вузе МВД Россиик профилактической работес населением — достигнута. .

Показать весь текст

Список литературы

Аванесов Г. А., Иншаков С. М., Лебедев С. Я. Криминология: Учебник для студентов вузов (под ред. Аванесова Г. А.) — 4-е изд., перераб. и доп. М.: Юнити-Дана, 2007. — 495 с.
Аванесов Г. А. Криминология. — М., 1984.
Аванесов Г. А. Теория и методология криминологического прогнозирования. -М.: Юр. Лит., 1972.
Административная деятельность органов внутренних дел. Часть Особенная. Издание 3-е, исправленное и дополненное. Учебник / Под ред. докт. юрид. наук, проф. А. П. Коренева. М.: МЮИ МВД России. «Щит-М», 2002. — 344 с.
Административная деятельность органов внутренних дел: Учебник / Под ред. В. П. Сальникова: В 2 ч. Ч. 1. М., 2005.
Алексеев А. И. Педагогические основы предупреждения преступлений органами внутренних дел: Учебное пособие. — М.: ВНИИ МВД СССР, 1984.-92 с.
Алексеев А. И., Герасимов С. И., Сухарев А. Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. Монография. М.: Изд. НОРМА, 2001.
Антонов И. П. Полиция ФРГ: кадры, карьера, подготовка // Милиция. 2001. — № 7.
Антонов И. П. Система подготовки и обучения кадров полиции Федеративной Республики Германия // Деятельность правоохранительных органов зарубежных стран: Сборник материалов. Вып. 2. — М.: Академия управления МВД России, 2001.
Антонов И. П. Устав полицейской Академии управления Федеративной Республики Германия // Деятельность правоохранительных органов зарубежных стран: Сборник материалов. Вып. 2. М.: Академия управления МВД России, 2001.
Аракелов Ю. С. Методические рекомендации, но организации и проведению деловых игр в образовательных учреждениях МВД России (для учебных заведений всех уровней). СПб., 1997. — 452 с.
Арифджанов Б. А. Правовые и организационные основы деятельности участковых инспекторов милиции по профилактике правонарушений: Автореф. дис.. канд. юрид. наук. Ташкент, 1997. — 24 с.
Ахмедов Ч. Н. Организационно-правовые основы деятельности участкового инспектора милиции: Дис.. канд. юрид. наук. СПб., 1997.
Ахмедов Ч. Н. Правоохранительная система Российской империи: исторический опыт формирования и структурирования: Монография. -СПб.: Астерион, 2008. 384 с.
Балахонский В: В. Актуальные проблемы методологии социального исследования // Актуальные проблемы социальной философии: Материалы: Международной научно — теоретической: конференции, 25 февраля 2005 года. СПбУ МВД России, 2005.
Балин Л. Е. Правовое, воспитание и его роль в профилактической деятельности ОВД: Автореф- дис.. канд. юрид.наук. — М., 1980. 20 с.
Барабанщиков А. В., Глоточкин А. Д. и др. Проблемы, психологии воинского коллектива. — Mi: Воениздат, 1973″: — 304 с.
Батышев А^ О.-Практическая педагогика. .—Mi, 2003I— 200 с.
Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. — СПб: Речь, 2004. 272 с. -
БеккариаЧ. О преступлениях и наказаниях. -М.: Стеле, 1995.23: Большой словарь иностранных слов.— М.,.2002.
Бордовская- IT. В: Диалектика педагогического' исследования: логико-методологические проблемы. СПб.: Изд-во РХГИ, 2001. — 508 с.
Бородавко Л- Т. Профессиональное воспитание курсантов" вузов МВД России. Монография. -СПб.: СПбУ МВД РФ,.2005.
Быргэу М- М,. Литвинов. А. Н. Опыт системного исследованиям профилактики преступлений. Современное состояние! проблемы., — Mi: «ЮРКНИГА», 2004. 160 с.
Варданян А. В: Деятельность коллектива ВУЗ как субъекта профилактики, преступлений и иных правонарушений: Автореф. дис.. канд. юрид. наук. Тбилиси, 1990. -25 с.
Васильев: В- Л. Юридическая психология. 6-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2009. -- 608 с.29: В ахов С. А. Профилактические функции участкового инспектора милиции: Дис.канд. юрид. наук. -М.,.1985:
Витольник Г. А. Воспитание профессиональной чести слушателей вузов МВД России: Автореф. дис.. канд. пед. наук: СПб.: МВД России, Санкт-Петербургский юридический институт, 1997. — 21 с.
Гаврилов А. О службе урядников // Вестник полиции. 1913.-№ 27. (Цит. по: Ахмедов Ч: IT. Участковый уполномоченный милиции, генезис института и специфика организации деятельности. — СПб.: Астерион, 2007. — 400 е.).
Гейжан Н. Ф: Содержание и структура педагогики в системе юридического образования в ВУЗах МВД России // Вестник СПбУ МВД России: научно-теоретический журнал. 2000. — № 3 (7).
Гейжан Н. Ф., Витольник Г. А. Педагогика в деятельности оперативных и следственных работников: Учебное пособие. — СПб., 2004. 72 с.
Гессен В. М. Лекции по полицейскому праву. — СПб., 1908:
Гинецинский В. И. Пропедевтика психогигиенической антропогогики. Профилактический аспект психологического образования: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.-156 с.
Главное управление внутренних дел по Челябинской области // http: www. guvd 74.ru/
Гладких В. И. Проблемы предупреждения ОВД преступности в сверх крупном городе.: Автореф. дис.. докт. юрид. наук. М.: ВНИИ МВД России, 1997. — 52 с.39: Голина В. В. Криминологическая профилактика, предотвращение и присечение преступлений. — Киев, 1989.
Горлинский И. В. Развитие педагогической системы профессионального образования в учебных заведениях МВД России: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М.: Академия управления МВД России. 1999*-36 с.
Горлинский И. В. Педагогическая система непрерывного профессионального образования в учебных заведениях МВД России и пути ее развития: Монография. — М., 1999: — 292 с.
Государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 30 505 — «Правоохранительная деятельность». — М., 2005.
Гривачевский И. В. Сельская полиция // Вестник полиции. 1910. -№ 7. (Цит. по: Ялтаев Д. А. Уездная полиция в Казанской губернии в 1862—1917годах: По материалам чувашских уездов: Дис.канд. истор. наук. —1. Чебоксары, 2004.).
Губанов А. В. Основы организации и функционирования полиции зарубежных государств и использование их опыта для совершенствования деятельности органов внутренних дел России: Автореф. дис.. докт. юрид. наук. М.: ВНИИ МВД России, 1997. — 52 с.
Губанов А. В. Полиция зарубежных стран. Организационно-правовые основы, стратегия и тактика деятельности. М.: МАЭП, 1999. — 288 с.
Данилова С. И. Профилактическая деятельность следователя и дознавателя. Монография. М.: ВНИИ МВД России, 2003. — 72 с.
Демин В. А. Очерки истории органов внутренних дел Российского государства. Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2001.
Деревянко Е. В. Справочное пособие для. начинающих полицейских. Курс начальной подготовки столичной полиции // Организация деятельности правоохранительных органов зарубежных стран. М.: Академия управления МВД России, 1999.
Евсиков А. И. Профессионально-ориентированные технологи и методы физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России к действиям в чрезвычайных обстоятельствах: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб.: СГГбУ МВД России, 2010. — 24 с.
Елесина И- F. Организационно-педагогические условия повышенияпрофессиональной подготовленности дознавателей ОВД, Дис. канд. пед.наук. СПб.: СПбУ МВД России, 2001.-184 с.
Жалинский А. Э. Специальное предупреждение преступлений в СССР (Вопросы теории). Львов: Вища школа, 1976.
Желудкова Т. И. Становление и развитие института участковых инспекторов милиции-в период строительства социализма (октябрь 1917 — 1936 гг.) / Теория и практика совершенствования? охраны- общественного порядка, труды- Академии МВД, СССРГ М, 1985.
Заварзин А. В. Предупреждение: правонарушений на селе. — Воронеж: Воронежский университет, 1983. — 112 с.
Иваницкий А. Т. Организационно-педагогическая- система профессионального развития и саморазвития курсантов (слушателей) вузов МВД России: Дис.. доктора пед. наук. СПб., 2000:
Илларионов В. П. А начиналось с «Устава: благочиния» // Милиция. 2000. — № 7.
История органов, полиции и милиции в России и Татарстане. Учебное пособие / Гребенкин M. Ю., Миронов С. Н.- Под. Ред.: Сафиуллин Н. Х. Казань: КЮИ МВД России, 2005. — 313 с.
История отечественных органов внутренних дел: Учебник для вузов. M.: NOTA BENE Медиа Трейд Компания, 2005.
Кант И. Соч. в 6-ти томах. Т. 3. М., 1964.
Карпов В. В. Психолого-педагогические основы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе: Автореф. дис.. доктора пед. наук. — СПб.- 1992.
Келих В. Р., Токарев Н. А. Игры и упражнения для проведения занятий по профессионально-психологической подготовке сотрудников органов внутренних дел: Методические материалы. — СПб.: СПбА МВД РФ, 1997.-28 с.
Кикоть В. Я. Основные направления повышения эффективности профессиональной подготовки слушателей в вузах МВД России // МВД России 200 лет: Материалы международной научно-практической конференции. — СПб., 1998. — С. 45−52.
Кириллов Д. А. Индивидуальная профилактика преступлений органами внутренних дел: Учебное пособие. Тюмень, 1994. — 140 с.
Климов Е. А. Основы психологии. Учебник для вузов. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2006. — 296 с.
Коваленко А. В. Психологическая подготовка участковых инспекторов милиции к работе в условиях расширения демократии и гласности: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М.: Академия МВД СССР. -24 с.
Кодекс профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации: Утв. приказом МВД России № 1138 от 24 декабря 2008 г.
Колодкин Л. М., Костылев А. О. Прохождение службы чинами полиции и жандармерии Российской империи в конце XIX — начале XX века. М.: Академия МВД России, 1996. — 36 с.
Колонтаевская И. Ф. Педагогика профессионального образования кадров полиции зарубежных стран: Монография. — М., 20 021 — 280 с.
Колпаков В. Ю. Военно-педагогическая подготовка курсантов вузов ВВ/МВД России: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — СПб., 2002.
Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. В двух томах / Под ред. А. И. Пискунова и др. Том первый. М., 1982.
Кондратюк Л. В., Любомудров В. П., Мозжухин А. В., Танайлов В. П. Организация деятельности участковых инспекторов милиции с учетом особенностей территории обслуживания и условий работы. Учебное пособие. М., 1991. — 104 с.
Коновалова Л.И., Кузницына С. Л. Становление и развитие профессиональной педагогики в Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России 1906−2006. К 100-летию Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России. Монография. СПб.: Изд-во РЕНОМЕ, 2007 — 312с.
Конституция Российской Федерации (12 декабря 1993 года). М., 2008.
Кораблев С. Е. Коммуникативная компетентность участкового уполномоченного милиции и её развитие на этапе первоначальной подготовки: Дис.. канд. психол. наук. -М., 2003.
Коробейников Б. В. Преступность и её причины в современной России. М.: Издательство НИБ, 2008.
Косиковский А. Р. Педагогическая направленность профилактической деятельности участковых уполномоченных милиции: Дис.. канд. пед. наук. — М., 2006. — 202 с.
Косолапов А. Д. Подготовка курсантов вузов МВД России к решению педагогических задач в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел: Автореф. дис. .канд. пед. наук. — СПб., 2002:
Кочин А. А. Подготовка военных кадров сквозь призму социально-психологического исследования // Совершенствование принципа единства обучения и воспитания в новых условиях деятельности училища: Тезисы науч.-методич. конференции. — СПб.: ВВКУ, 1993.
Кочин А. А. Педагогическая профилактика асоциального поведения несовершеннолетних в процессе деятельности органов внутренних дел МВД России: Автореф. дис.. докт. пед. наук. — СПб., 2007.
Криминология: Учебник / Под ред. Н. Ф. Кузнецовой, В. В. Лунеева. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2004.
Криминология: Учебник / Под редакцией В. Н. Кудрявцева, проф. В. Е. Эминова. -М.: Норма, 2010.
Кудрявцев В. Н., Материалы Всероссийской научно — практической конференции по проблеме профилактики правонарушений. М.: ВНИИ МВД России. 1997. — 244 с.
Кудрявцев Г. С., Кудрявцев Б. Г. Преступность в России: правовые основы, специфика и проблемы профилактики. — М.: Издательство МГСУ, 2003.-328 с.
Кузнецова А. Д. Нравственное воспитание слушателей вузов МВД России: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1999. — 22 с.
Курицын В. М. История полиции России. Краткий исторический очерк и основные документы. Учебное пособие. — М.: «Щит-М», 1998. — С. 53, 68,121. (см. прил. док. № 2″, № 6, № 8).
Кустов П. В. Психолого-педагогическая подготовка слушателей в вузе МВД России как руководителей подразделений органов внутренних дел: Автореферат дис.. канд. пед. наук. — СПб., 2003.
Лаптев Ю. В. Воспитание нравственной культуры у курсантов военных училищ России: Дис.. канд. пед. наук. СПб., 1996. — 272 с.
Лекарь А. Г. Профилактика преступлений. М.: «Юрид. Лит», 1972.
Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. — М.: Смысл, 2000. -508 с.
Липатов В. Деревенский детектив. — Издательство, Северо-запад, 1996.-576 с.
Липницкий А. В. Дидактические основы формирования психологической подготовленности сотрудников ОВД к деятельности (опорные конспекты). СПб.: ЮИ МВД РФ, 1996. — 36 с.
Литвинов А. Н. Предупреждение и предупреждение правонарушений. Профилактическая работа с населением: научно-практическое пособие. М.: ЮРКНИГА, 2004. — 160 с.
Лобзяков В. П. Административно — юрисдикционная деятельность органов внутренних дел и профилактика правонарушений. Учебное пособие. М.: Московская высшая. школа милиции МВД СССР, 1987. — 60 с.
Лобня//http:www.lobnua.ru/
Лукова Т. Г. Формирование профессионально-коммуникативнойкультуры у слушателей вузов МВД России: Автореф. дис канд. пед.наук. СПб., 2002.
Лушин А. Нижегородские полицмейстеры. «Милиция», сентябрь, 1998.
Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения в 8-ми тт. -Т.5. Mi: Изд. АПН, 1985. -176 с.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. — Т.21. — М: Гогсполитиздат, 1961.-744 с. .
МВД- по республике Башкотарстан. Том 2. Глава 10 Приложение № 1 // http: www.mvdrb.ru/
МВД России -200 лет: история, развитие,.перспективы: Материалы, международной научно-практической конференции. — СПб., 2000.
Миньковский Г. Mi Предмет криминологической профилактики преступлений'.и некоторые проблемььее эффективности // Вопросы борьбы с преступностью. М., 1972. — Вып. 17.
Мулукаев Р: С. Полиция в России (IX — начало XX в.). Монография: Н: Новгород, 1993: — 104 с.
Назаренко А. М. Правосознание: историко философский аспект // Актуальные- проблемы социальной философии: Материалы Международной научно — теоретической. конференции, 25 февраля 2005 года. — СПбУ МВД России, 2005.
Новикова М. В. Закономерности формирования- и: развития личностной^ готовности к овладению- профессионально-психологическими- знаниями: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2002.
О' неотложных мерах по коренному улучшению деятельности участковых инспекторов милиции. Приказ МВД России от 10 июня 1999 г., № 420:
Об объявлении «Дня участковых уполномоченных- милиции». Приказ МВД России от 6 сентября 2002 г., № 868.
Об объявлении решения коллегии МВД России: Приказ МВД России от 30 мая 1996 г., № 296.120- Об утверждении Инструкции по организации работы участкового инспектора- милиции. Приказ МВД России от 14 июля- 1992: г., № 231 (утратил силу) —
Об утверждении: инструкции по организации работы участкового- уполномоченного милиции. Приказ МВД России от 16 сентября 2002 г., № 900:
Об организации и проведении отчетов- должностных лиц- территориальных органов МВД России. Приказ МВД России от 30 августа 2011 г., № 975.
Об утверждении Концепции развития службы- милиции- общественной безопасности МВД России. Приказ МВД России от 15 марта 2002 г., № 240.
Об утверждении Наставления по организации работы" органов? внутренних дел с. лицами, состоящими на профилактических, учетах, у участковых уполномоченных милиции. Приказ ГУВД Санкт-Петербурга и Ленинградской области от 5 октября-2004 г., № 1251.
Об утверждении нормативных актов о деятельности органов внутренних дел по предупреждению преступлений.Приказ.МВД России от 11 августа 1998 г., № 490.
Ожегов С. И. Словарь, русского языка. М.,. 1984. — 915 с.127- Ожегов С. И. и Шведова Н:. Ю: Толковый словарь русского языка. М.:АЗЪ, 1995.
Основные виды, деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел: Справочное пособие / Под ред. Бовина Б. Г., Мягких Н. И., Сафронов А. Д. Mi, 2006.
Официальный сайт http://aco.ifmo.ru/elbooks/.
Педагогика. Курс лекций / Гейжан Н. Ф., Кочин А. А., Мусин Я. Н., Силкин H.H. / Под ред. В. П. Сальникова. СПб.: СПбУ МВД России, 2002.-152 с.
Петрова А. С. Влияние профпригодности на становление профессионала // Научные исследования высшей школы: Сборник научных трудов, тезисов и сообщений на итоговой научно-практический конференции. — Тюмень, 2000.
Полиция и милиция России: страницы истории / A.B. Борисов, А. Н. Дугин, А .Я. Малыгин и др. М.: Наука, 1995. — 318 с/
Пискарев В. А. Профилактика правонарушений. В. А. Пискарев, А. Н. Белоус, H.H. Чергинец. Минск: Беларусь, 1978. — 176 с.
Платонов К. К., Голубев Г. Г. Психология. — Шкала, разработанная К. К. Платоновым. М., 1973.
Положение о службе в органах внутренних дел Российской Федерации. М.: МВД России, (с изменениями на 7 февраля 2011 года).
Пономарев И. Б. Избранные труды: Юридическая1 психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. М, 2002.
Пономарев П. Г. Материалы Всероссийской научно — практической конференции по проблеме профилактики правонарушений. — М.: ВНИИ МВД России, 1997. 244 с.
Постановление Правительства РФ от 5 апреля 1997 г., № 397 «О дополнительных мерах по укреплению общественного порядка и профилактике правонарушений в Российской Федерации» // «Российская газета» от 10 апреля 1997 г.
Прокопенко В. Н. Правовые и организационные основы профилактической деятельности участкового уполномоченного милиции: Дис.. канд. юрид. наук. — М., 2002. 186 с.
Пряхина М. В. Социально-психологические установки в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел: Дис.. канд. психол. наук. — СПб., 2000.
Психолого-педагогические основы обучения в вузе МВД России: Курс лекций. Волгоград, 2002.
Реан А. А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации личности. Анализ, теория, практика. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.
Российская газета. -2010.-26 ноября. № 5347 (268). — С. 2.
Российская газета. 2011. — 12 сентября. — № 5578 (202). — С. 3.
Сальников В. П. Правовая культура: теоретико-методологический аспект: Автореф. дис. докт. юрид. наук. — JL, 1990: — 36 с.
Сальников В. П., Петухов В. Т., Лойт X. X. Профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел глазами жителей Санкт-Петербурга // Персонал. 2000. № 2. — С. 34 — 39.
Самовичев Е. Г. Формирование комплексного мышления как основная задача подготовки руководителей органов внутренних дел в Академии. -М.: Академия управления"МВД России, 1999.
Самоукина Н. В. Психология-, и педагогика профессиональной деятельности: Учебник. М., 1999. — 352 с.
Сапарин О. Е. Профессионально-психологическая устойчивость сотрудников органов внутренних дел и пути ее совершенствования: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1990.
Свон Р. Д. Эффективность правоохранительной деятельности и ее кадровое обеспечение в США и России: Монография / Под общей ред. В. П. Сальникова. СПб.: Алетейя, 2000. — 256 с.
Свон Р. Д. Эффективность правоохранительной деятельности и ее кадровое обеспечение в США и России. Научное издание / Под общ. ред. В. П. Сальникова. — СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, издательство «Алетейя», 2000. 288 с.
Селиванов В. С. Средство воспитания как педагогическая категория // Педагогика. — 2000. — № 9.
Сивак А. Н. Психологическое обеспечение успешности учебно-профессиональной деятельности курсантов вузов МВД России: Автореф. дис. канд. психол. наук. — СПб., 2004.
Силкин Н. Н. Профессиональная подготовка сотрудников органов внутренних дел к служебной деятельности в условиях повышенного риска: Дис.. докт. пед. наук. СПб., 2002. — 356 с.
Силкин Н. Н. Профессионально-психологическая подготовленность сотрудников органов внутренних дел: сущность, критерии оценки, формирование. СПб.: СПбУ МВД России, 1998. — 132 с.
Слепов В. Я. Юридическая педагогика в правоохранительных органах // Вестник СПбУ МВД России: научно-теоретический журнал. —2000.-№ 3 (7).-С. 28−31.
Советский энциклопедический словарь. -М., 1989.
Справочная книжка для полицейских урядников. СПб., 1879. (Цит. по: Ахмедов Ч. Н. Участковый уполномоченный милиции: генезис института и специфика организации деятельности. — СПб.: Астерион, 2007. — 400 е.).
Степанова Ю. Б. Совершенствование профессиональной подготовки психологов в вузе МВД России: Дис.. канд. пед. наук. СПб., 2008. — 205 с.
Столяренко А. М. Психология и педагогика: Учебное пособие. -М., Изд. ЮНИТИ. 2001. 424 с.
Столяренко А. М. Прикладная юридическая психология: Учебное пособие для вузов. Издательство. Финансы и статистика, Юнити-Дана.2001.-640 с.
Столяренко А. М. Юридическая педагогика. Курс лекций. М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Издательство «ЭКМОС», 2000 г.⁹⁶ с.
Столяренко А. М. Юридическая педагогика в системе МВД: методология, теория, практика: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М.: Военный университет МО России, 1999: — 54 с.
Столяренко А. М. Юридическая педагогика в МВД России- вопросы методологии и теории. — М., 1999.
Стумбина Э. Я., Подрядов А. Н., Буш Д. О: Система комплексного планирования и управления, профилактикой правонарушений. — Рига: Зинатне, 1980.-256 с.
Сухомлинский В. А. О воспитании. — М., 1975.
Тарасов И. Т. Лекции по полицейскому (административному) праву. Т. 1.4. 2. -М., 1908. (Цит. по: Агапов А. Б. Административная ответственность: Учебник. — М.: «Статут», 2000.).
Топорнин Б. Н., Батурин Ю. М*., Орехов Р. Г. Конституция Российской Федерации. Комментарий. — М., 1994.
Торопов В". А. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками ОВД // Вестник СПбУ МВД России: научно-теоретический журнал. 2007. — № 4 (36).
Тряпицына А. П. Методологические предпосылки построения педагогической теории образования // Педагогика новому веку: идеи на будущее: Герценовские чтения 27−29 апреля 1999. 4.1.
УВД по Липецкой области // Ьйр://иу (1 lipetsk.ru/ Инструкция околоточного надзирателя Ревельской городской полиции. — Ревель, 1900. С. 3.П. 5.
Управление персоналом: Словарь-справочник// http://psyfactor.org/.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 31 001 «Правоохранительная деятельность». — М., 2011.
Федеральный закон Российской Федерации от 7 февраля 2011 года № 3-Ф3 «О полиции» // Российская газета. 2011. — 8 февраля. — № 25 (5401).-С. 17.
Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человека. Вопросы психологии. — 2003″. — № 6.
Филимонов О: В. Индивидуальная профилактика преступлений: (Правовые проблемы.) / Под ред. A.JI. Ременсона. — Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1985. 120 с.
Филонов JI. Б. Тренинги делового общения сотрудников органов внутренних дел с различными категориями граждан. М.: АЛО, 1992. — 76 с.
Франк А. В. Педагогические особенности начального профессионального образования сотрудников полиции Германии: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: Академия управления-МВД'России, 2002:-28 с.
Хальзов В. И. Роль педагогической науки в образовательной системе ВУЗов МВД России // Вестник СПбУ МВД России: научно-теоретический журнал. 2002. — № 1 (13). — С. 116−121.
Хальзов.В. И. Профессионализм деятельности сотрудников ОВД// Качество профессиональной подготовки и деятельности сотрудников-ОВД: Материалы научно-практической конференции / Под ред. Б. Ф. Кваши и В. И. Хальзова. СПб., 1996.
Хон Г. Н. Глобализация и актуальные проблемы российских реформ (социально-философский анализ): Монография. — СПб.: СПбУ МВД России, 2002.
Хорошулин В. Профессия — участковый // Офицеры. 2004. № 1−2.
Черепанов А. В. Деятельность участкового инспектора милиции по предупреждению и пресечению правонарушений в сфере семейно-бытовых отношений: Учебное пособие. — Челябинск: Челябинский юридический институт МВД России, 1997. — 16 с.
Черепанов А. В. Организация деятельности участкового уполномоченного милиции. М., 2002.
Черепанов А. В. Деятельность. ОВД по предупреждению" и пресечению насилия в сфере семейно-бытовых отношений: Учебное пособие. Челябинск: Челябинский юридический институт МВД России, 2006.-44 с.
Чеярчукин Ю. В., Емельянова Е. Д., Бойченко В. Bi Имидж полиции в европейских странах. Волгоград: ВЮИ МВД России, 2000. — 36 с.
Шаранов Ю. А., Платонов Е. В., Кругликов В. Н. Деловые игры и другие методы активизации познавательной деятельности. — СПб.: «Издательство П-2», 2006. 192 с.
Шестаков А. Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных в органах внутренних дел: Автореф. дис.. докт. психол. наук. — СПб., 1997.
Шушкевич И. Ч. Профессиональная подготовка полицейских в европейских странах. — СПб., 1997. — 188 с.
Юнацкевич П. И., Хальзов В. И., Слепов В. Я. Основы превентивной педагогики. В 2 частях. СПб.: СПбИВЭСЭП, 2002.
Юридическая педагогика. Учебник / Под ред. В. Я. Кикотя и А. М. Столяренко. -М.: ЮПИТИ, 2004. 892 с.
Юрова JI. С. Учебная ролевая игра как средство развития коммуникативной компетенции: Автореф. дис.. канд. психол: наук. — СПб, 2003.
Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / 2-е изд. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000.
Якушин А. В. Профилактика правонарушений и преступлений> в системе правового воспитания населения: Учебное пособие. — Чебоксары: ЧГИГН, 2002.
Яцевич С. П. Социальная психология в правоохранительной^ деятельности: Курс лекций / Под ред. А. Г. Шестакова. СПб, 2000. — 252 с.
Яшков А. А. Роль службы участковых инспекторов милиции в профилактике правонарушений // Материалы международной научно-практической конференции (2000 г.) -М.: Издательство «Щит-М», 2002. i

Заполнить форму текущей работой