Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Система раннего интеллектуального развития детей дошкольного возраста Глена Домана

Курсовая: Система раннего интеллектуального развития детей дошкольного возраста Глена Домана
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Во-первых, Глен Доман прекрасно понимал, что интеллектуальное развитие ребенка напрямую связано с развитием физическим. Поэтому с самого раннего возраста Доман предлагает в первую очередь стимулировать двигательную активность ребенка: от обучения ползанию до занятий гимнастикой и легкой атлетикой. Поэтому дети, получившие воспитание в «школе Домана» вовсе не похожи на «книжных червей… Читать ещё >

Система раннего интеллектуального развития детей дошкольного возраста Глена Домана (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические аспекты проблемы развития детей в дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общее представление о развитии личности в дошкольном возрасте
    • 1. 2. Особенности развития психических познавательных процессов дошкольника
    • 1. 3. Особенности физического развития ребенка дошкольного возраста
  • 2. Система раннего интеллектуального развития детей дошкольного возраста Глена Домана
    • 2. 1. Общее представление о методике Глена Домана
    • 2. 2. Суть методики раннего интеллектуального развития
  • Заключение
  • Список использованных источников

Дошкольное детство — длительный по времени (от 3 до 7 лет) и ответственный период жизни человека, который представляет огромные возможности для развития, но в тоже время таит в себе опасную уязвимость ребенка ко многим неблагоприятным условиям, поскольку он еще очень мал и остро нуждается в любви, защите и заботливом руководстве. В этот период формируются основные индивидуально-психологические особенности ребенка и создаются предпосылки формирования социально-нравственных качеств личности.

Одним из важнейших принципов отечественной педагогики является воспитание ребенка в различных видах деятельности — игровой, трудовой, учебной и других.

Когда говорят о системе Домана, многие сразу вспоминают карточки Домана. Действительно, карточки в системе Домана используются и для расширения кругозора ребенка, и для обучения чтению и математике. Вместе с тем, система Домана гораздо шире, чем просто изучение по карточкам различных предметов, счета и написания слов.

Во-первых, Глен Доман прекрасно понимал, что интеллектуальное развитие ребенка напрямую связано с развитием физическим. Поэтому с самого раннего возраста Доман предлагает в первую очередь стимулировать двигательную активность ребенка: от обучения ползанию до занятий гимнастикой и легкой атлетикой. Поэтому дети, получившие воспитание в «школе Домана» вовсе не похожи на «книжных червей», напичканных знаниями: они одновременно умны и очень хорошо развиты физически.

Во-вторых, набор сведений, «втиснутый» в детскую головку, еще нельзя назвать образованием. Поэтому настоящая система Домана подразумевает не только работу с карточками, но и общение с ребенком, объяснение различных явлений, взаимосвязей между различными событиями и предметами. Что особенно приятно, для таких занятий совсем не обязательно специально «выкраивать» время — поговорить с ребенком можно и во время прогулки, и дома, делая обычные домашние дела. Единственная проблема, которая часто возникает — это когда родители не знают ответов на многочисленные «почему». Так что полезно заранее обзавестись энциклопедиями на разные темы.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология: учебник. — М.: Академический проект, 2006. — 701 с.
  2. А. С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2007. — 192 с.
  3. . С. Детская психология в вопросах и ответах / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. — М.: Сфера, 2006. — 256 с.
  4. М. В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. — М.: Издательство Института практической психологии, 2006. — 256 с.
  5. Г. Гармоничное развитие ребенка. — М.: Аквариум, 2006. — 448 с.
  6. Г. Дошкольное обучение ребенка. — М.: Аквариум, 2005. — 400 с.
  7. Г. Как научить ребенка читать. — М.: Аквариум, 2003. — 352 с.
  8. Г. Как обучить ребенка математике. — М.: Аквариум, 2002. — 320 с.
  9. Г. Как сделать ребенка физически совершенным. — М.: Аквариум, 2005. — 336 с.
  10. И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2006. — 384 с.
  11. Ф. И. Психология воспитания школьников. — М.: Высшая школа, 2006. — 189 с.
  12. О. О. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие. — Рн/Д.: Феникс, 2007. — 415 с.
  13. В. М. Психология и педагогика. — М.: Высшая школа, 2006. — 432 с.
  14. И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2006. — 464с.
  15. Е. М. Возрастная психология: Краткий курс лекций для вузов: учебное пособие. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. — 173 с.
  16. В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. — М.: Академия, 2006. — 456 с.
  17. Л. Ф. Возрастная психология. — М: Педобщество, 2008. — 460 c.
  18. В. Э. Развитие и психологическое здоровье: Дошкольный и школьный возраст. — СПб.: Питер, 2006. — 237 с.
  19. Л. А. Возрастная психология. — М.: Академический проект, 2007. — 255 с.
  20. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. — СПб.: Питер, 2008. — 592 с.
  21. Самые популярные методики воспитания: Энциклопедия. — М.: Академия, 2010. — 320 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!