Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Современные проблемы правового воспитания в Социалистической Республике Вьетнам

Диссертация: Современные проблемы правового воспитания в Социалистической Республике Вьетнам
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Очевидно, в правовоспитательном процессе участвуют различные по своей ведомственной принадлежности субъекты, поэтому успех здесь во многом определяется единством их систематических и непрерывных влияний на правосознание воспитуемых. Достигается это посредством совершенствования различных направлений правовоспитательной работы, и, прежде всего путем повышения качества управления процессом… Читать ещё >

Современные проблемы правового воспитания в Социалистической Республике Вьетнам (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Правовое воспитание — важный фактор формирования и развития правового государства
    • 1. 1. Общие характеристики правового воспитания
    • 1. 2. Роль правового воспитания в формировании и развитии правового государства
  • Глава 2. Правовое воспитание в современных условиях
  • Социалистической Республике Вьетнам
    • 2. 1. Формы правового воспитания
    • 2. 2. Правотворчество, правоприменение и правовое воспитание
    • 2. 3. Эффективность правового воспитания
  • Заключение
  • Список использованной литературы

Актуальность темы

исследования.

Закон живет, когда он действует" - эта формула выражает активное влияние права на развитие всех сфер общества. Значительную роль в воплощении права в жизнь играет правовоспитательная деятельность, ее различные виды.

Следует отметить, что правовое воспитание является частью всего процесса духовного формирования личности, без которого нельзя обойтись при реализации целей построения социалистического правового государства во Вьетнаме, где все государственные органы, общественные организации, должностные лица и граждане обязаны соблюдать Конституцию и законы (ст. 12 Конституции СРВ).

Правовое воспитание — разновидность социального. Оно обусловлено усилением роли права, осознанием обществом его значения как самостоятельного фактора объективной действительности и отвечает возросшим потребностям совершенствования демократии, укрепления законности, правопорядка.

На протяжении последнего десятилетия в Социалистической Республике Вьетнам проводится курс на обновление страны, развитие рыночной экономики, оказывающие большое влияние на правовую жизнь в целом, и на правовоспитательную работу, в частности.

В новых условиях эта деятельность отличается от прежней большим объемом, сложностью и основательностью, сочетанием общей и профессиональной правовой ориентированности воспитуемых, высокой юридической компетентностью воспитателей, оперативностью и эффективностью воздействия.

В этой связи для современной юридической науки и практики в СРВ продолжают быть актуальными следующие задачи. Во-первых, требуется четко определить роль правового воспитания в жизни страны. Во-вторых, следует установить наиболее оптимальные его формы, адаптированные к нынешним условиям общественного развития. В-третьих, выявление особенностей и основных тенденций их функционирования. В-четвертых, требуется концентрация усилий всех государственных органов, общественных организаций, направленных на обеспечение эффективности данной работы, в том числе координацию деятельности субъектов воспитания.

Отсюда вытекает настоятельная необходимость обновления правовоспитательной деятельности. В тоже время, требуется глубокая проработка проблемы правового воспитания как одной из важнейших категорий теории государства и права, с учетом достижений современной юриспруденции и практики. Осмысление этой проблематики позволит прояснить перспективы укрепления законности и правопорядка, правовых основ вьетнамского общества.

Именно эти, так и некоторые другие обстоятельства предопределили актуальность и выбор темы данного диссертационного исследования.

Степень теоретической разработанности тсл1Ы.

В советской юридической науке проблема правового воспитания стала активно разрабатываться в 70-х годах XX в. В этот период появилось множество статьей и крупных монографических исследований, которыми были заложены общетеоретические и методологические основы этого вида деятельности, отличающейся значительным своеобразием и собственными закономерностями развития. Думается — и это хотелось бы отметить специально что четкие и стабильные конструкции, выработанные в это время советской юридической доктриной вполне применимы и к современным условиям, сложившимся в Социалистической Республике Вьетнам.

Она была объектом изучения в трудах Ю. А. Агешина, Е. В. Аграновской, JI. Е. Балина, П. П. Баранова, А. Д. Бойкова, А. И. Долговой, О. А. Гаврилова, М. М. Галимова, В. И. Гоймана, Г. А. Голубевой, Е. А. Зорченко, А. К. Ивлева, В. П. Казимирчука, В. И. Каминской, JI. 3. Лазарева, В. М. Лебедева, Е. А.

Лукашевой, Е. В. Назаренко, В. В. Оксамытного, М. Ф. Орзих, И. Ф. Рябко, Р. А. Сафарова, В. В. Смирнова, Н. Я. Соколова, Е. В. Татаринцевой, В. В. Тишенко, И. Е, Фарбера и др.

Основные теоретические разработки вопросов, связанных с данной проблематикой были осуществлены в работах таких вьетнамских ученых, как Дао Чи Ук, Динь Суан Тхао, Зыонг Тхи Тхань Май, Ле Динь Хьен, Ле Кюи Динь, Нгуен Динь Лок, Нгуен Динь Данг Лук, Чан Нгок Дыонг. Однако до настоящего времени они пока не стали предметом комплексно-системных исследований. Между тем к этому побуждает принципиально новые реалии, сложившиеся во вьетнамском обществе. Среди них можно назвать конституционное закрепление идеи правового государства, включая принцип разделения властей, радикальное изменение в социально-экономических и политических областях, интеграции в мировую экономику и т. д.

Объект и предмет исследования.

Объектом исследования является государственно-правовая действительность современного вьетнамского общества. Предметом исследования выступает система правового воспитания в СРВ.

Цели и задачи исследования.

Основной целью диссертационного исследования является анализ правового воспитания и проблемы его совершенствования в условиях Вьетнама.

В диссертационном исследовании ставятся следующие задачи:

— дать обобщенную характеристику правового воспитания, включая его понятие и цели;

— определить роль и место правового воспитания в процессе построения социалистического правового государства во Вьетнаме;

— проанализировать сложившиеся формы правовоспитательной работы, их особенности и сферы проявления;

— выявить соотношение правового воспитания и правотворчества;

— исследовать влияние правоприменения на правовое воспитание;

— выделить основные направления повышения эффективности правового воспитания.

Методологическую основу исследования составляет комплекс разнообразных методов научного исследования. К ним относятся диалектический, социологический, исторический, логический методы. Использовались также такие методы, как структурно-функциональный, сравнительно-правовой, формально-юридический .

Теоретическая основа исследования. В ходе изучения правового воспитания использованы теоретические выводы российских правоведов, философов, педагогов среди них: Ю. А. Агешина, Е. В. Аграновской, С. С. Алексеева, Л. Е. Балина, П. П. Баранова, П. К. Блажко, А. Д. Бойкова, А. И. Долговой, О. А. Гаврилова, М. М. Галимова, В. И. Гоймана, Г. А. Голубевой, А. К. Ивлева, И. А. Ильина, Е. А. Зорченко, В. И. Каминской, В. П. Камзимирчука, В. Н. Кудрявцева, В. М. Лебедева, В. В. Лазарева, Л. 3. Лазарева, Е. А. Лукашевой, Е. В. Назаренко, П. И. Новгородцева, Л. С. Мамута, Н. С. Матузова, В. В. Оксамытного, М. Ф. Орзих, Ю. С. Решетова, И. Ф. Рябко, Н. Я. Соколова, В. А. Сухомлинский, Е. В. Татаринцевой, В. В. Тишенко, И. Е. Фарбера, Ф. Н. Фаткуллина, Г. Ф. Шершеневича, Н. А. Щелокова, Н. В. Щербаковой и др.

Специфику диссертационной работы определило также обращение к научным работам вьетнамских специалистов: Дао Чи Ук, Динь Суан Тхао, Зыонг Тхи Тхань Май, Ле Динь Хьен, Ле Кам, Ле Кюи Динь, Ле Хонг Шон, Нгуен Ван Иеу, Нгуен Динь Лок, Нгуен Динь Данг Лук, Нгуен Кыу Вьет, Нгуен Минь Доан, Та Тхи Минь Ли, Чан Нгок Дыонг, Чыонг Дак Линь и других.

В исследовании также использовались результаты трудов Аристотеля, Л. Аувяэрта, Д. Бентлеи, Р. Иеринга, Ж. Корбонье, Д. Мартина, Ш. Монтескье, А. Подгурецкого, Л. Фридмена.

Эмпирическую базу диссертации составили действующие нормативные акты Социалистической Республики Вьетнам и Российской Федерации, данные о практике проведения правовоспитательной работы Управления по правовому распространению и воспитанию Министерства юстиции СРВ, результаты социологических опросов, проведенных Научно-исследовательским правовым институтом Министерства юстиции СРВ, Радио «Голос Вьетнама», а также практика правового информирования в зарубежных странах.

Научная новизна исследования определяется тем, что, используя достижения современной общей теории права, предпринята попытка комплексного изучения правового воспитания. Был подвергнут глубокому исследованию ряд актуальных проблем правового воспитания во Вьетнаме. В ходе и по результатам исследования выдвинуты предложения, рекомендации, необходимые для повышения его эффективности, а следовательно, усиления воздействия права, правовой системы в целом на все сферы современного вьетнамского общества.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Выявлена сущность правового воспитания на основе анализа его целей и задач, которыми прежде всего являются формирования системы юридических знаний, правовой убежденности, мотивов и привычек правомерного и социально — активного поведения. При этом показана тесная взаимосвязь между ними, а также с правовой культурой и правосознанием.

2. Правовое воспитание является одним из важнейших факторов построения социалистического правового государства во Вьетнаме. Его анализ позволяет констатировать, что процесс решения этой сложной задачи объективно требует усиления системности и качественно иного состояния этого вида деятельности всех государственных органов и общественных организаций.

3. Выявлены и рассмотрены конкретные формы правового воспитания. В связи с этим обращено внимание на некоторые их недостатки и намечены меры по irx преодолению. Среди них рекомендации по созданию единого государственного центра правовой информации, который выполнял бы функцию объединения всех электронных баз данных о действующем законодательстве в целях удовлетворения потребностей в информации государственных органов, общественных организаций и граждан, разработке учебного пособия и преподаванию в юридических вузах специальной дисциплины «Теория и методика правового воспитания», организации юридических служб на всех предприятиях и созданию государственных центров правовой помощи предприятиям.

4. На теоретическом и эмпирическом уровне показана связь правового воспитания с правотворческим и правоприменительным процессами. При этом предполагается, что для усиления их взаимодействия и взаимовлияния принять во Вьетнаме законы «О референдуме», «О правотворчестве народных советов и исполнительных комитетов», а также рассмотреть вопрос о внесении дополнений и изменений в закон «О правотворчестве» 1996 г. (с дополнениями и изменениями 2002 г.), в части установлений, связанных с опубликованием и толкованием нормативных актов.

5. Обосновывается положение о необходимости налаживания координации деятельности всех субъектов правового воспитания.

Научная к практическая значимость диссертационного исследования.

Содержащиеся в диссертации теоретические положения и обобщения в значительной мере обогащают соответствующие положения теории государства и права, философии права, а также восполняют пробелы, касающиеся непосредственно самого понятия правового воспитания, конкретных его форм проявления и влияния на правовую жизнь.

Выводы и предложения, содержащиеся в работе, могут быть использованы при решении проблем правовой реформы, повышения уровня правотворческой и правоприменительной деятельности, их обратного воздействия на правовоспитательный процесс.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы для подготовки учебных и методических указаний, а также для преподавания теории государства и права, спецкурса «Теория и методика правового воспитания».

Апробация результатов диссертационного исследования.

Основные результаты диссертационного исследования получили свое отражение в научных публикациях автора по теме работы на русском и на вьетнамском языках. Они также использовались при исследовании практики правового воспитания во Вьетнаме и разработки необходимых методических указаний, руководящих разъяснений по проведению и повышению его эффективности, в которых диссертантка лично участвовала в качестве научного секретаря.

Выводы и положения работы докладывались на научно-практической конференции «Правовое воспитание в сельской местности и высокогорном районе» (Виньлонг, Вьетнам, марта 2000 г.) и на итоговых научных конференциях ЮГУ (Казань, 2002 -2004 г. г.).

Диссертация была обсуждена на заседании кафедры теории и истории государства и права Казанского государственного университета.

Структура диссертации.

Цели и задачи исследования обусловили его содержание и структуру. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих в себя пять параграфов, заключения, списка использованных нормативно-правовых материалов и специальных источников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Правовое воспитание является одной из важнейших категорий правовой науки. Тем не менее, приходится констатировать, что на сегодняшний день в современной вьетнамской теории права не решен ряд вопросов, связанных с данной проблемой. Среди них вопрос о том, что собой представляет правовое воспитание, его цели и его роль в построении правового государства. Нуждаются в систематизации формы правовоспитательной работы, выявлении их качественного своеобразия. Немаловажное значение имеет анализ соотношения этого процесса с правотворчеством и правоприменением. Серьезного подхода требует к себе проблема адаптации правовоспитательной работы к конкретным социально — экономическим и политическим условиям развития Социалистической Республики Вьетнам. Не менее остро стоят вопросы, связанные с эффективностью этой достаточно сложной и длительной работы.

В юридической литературе даются различные трактовки правового воспитания. Причем, характеризуя его содержания некоторые исследователи предпочитают выделять в нем широкий и узкий смысл. В первом случае имеются в виду все факторы и условия жизни (социально-экономические, общественно-политические и другие), влияющие на правовое сознание личности. Во втором — специальная организованная деятельность, целенаправленная на развитие высокого уровняшравовой культуры граждан и общества.

Для более четкого и правильного понимания исследуемого нами явления следует учитывать все возможные его аспекты и формы проявления. С одной стороны, правовое воспитание представляет собой весь процесс формирования правового сознания и правовой культуры членов общества, включая влияние социально-экономического уклада жизни, политического режима, идеологической деятельности, системы законодательства и юридической практики, нравственной атмосферы, традиций общества, а также общего образования и специального обучения. С другой стороны оно определяется как вид общественной деятельности, целеустремленная работа государственных органов, общественных организаций и отдельных граждан, направлена на формирование правосознания личности и правовой культуры общества в целом.

В связи с этим важное место в изучении правового воспитания имеет рассмотрение вопроса о его целях. Ими являются формирование систем правовых знаний, правовой убежденности, мотивов и привычек правомерного и социально — активного поведения в соответствии с задачами формирования правовой государственности в Социалистической Республике Вьетнам.

Под знанием права имеется в виду совокупность приобретенных объектами воспитания юридических понятий и терминов. Однако, категория «знание права» не сводится к простой осведомленности о существовании каких-то юридических норм с тем или иным содержанием. Она охватывает осмысление права, постижение его сущности, определение его значения для субъектов общественных отношений.

Далеко не бесспорным остается вопрос о том, что есть знание права применительно к конкретному гражданину. По-видимому, речь может идти об определении того минимума правовых знаний, который можно считать элементарно необходимым для всех без исключения граждан и на основе которого можно было бы «замерить» уровни насыщенности правовыми знаниями отдельных социальных групп и профессий. В связи с этим необходимо иметь в виду, что потребности в знании права различаются в зависимости от возрастных, профессиональных и иных социальнодемографических особенностей лица. Объем правовой информации должен соответствовать уровню развивающихся отношений в обществе и быть достаточным для того, чтобы граждане не просто имели представление о законоположениях, о своих субъективных правах и обязанностях, но и могли соотносить их с теми правовыми критериями поведения, которые имеются в законе и позволяют людям точнее определять свое отношение к окружающей действительности, предупреждать возможные ошибки и, помимо этого, помогать правильно оценивать конкретную жизненную ситуацию и действовать в соответствии с желанием общества.

Второй, более серьезной и сложной стороной (целью) процесса формирования правового сознания считается воспитание уважения к праву, которое предполагает не только знание, усвоение в том или ином объеме правовых идей, принципов и норм, но и позитивное личностное отношение к ним.

Воспитательное воздействие заключается в том, чтобы субъект социального воспитания проявлял интерес к правовым нормам и институтам, не оставаясь равнодушным. Воспитать правовые чувства, такие как справедливости, ответственности и законности — это, значит, сформировать их таким образом, чтобы субъекты общественных отношений откликались на юридические события, высказывая к ним свое отношение, давая им соответствующую оценку.

Вместе с тем, самой важной стороной формирования правосознания является воспитания высокой общественно-правовой активности личности, которая может иметь форму использования предоставленных гражданам Конституцией прав и выполнения возложенных на них обязанностей. Поэтому в системе целей правового воспитания особое значение имеют поведенческие цели, которые можно рассматривать в аспектах, стимулировавшие граждан к активности в реализации функций в сфере законодательства, управления, правосудия и контроля. Ими становятся правовые навыки, правовые умения, правовые привычки и привычная правовая готовность.

В правовом государстве признается сила права, сила закона. Эффективность нормативно-правовых установлений измеряется самим их воплощением в жизни, то есть степенью соблюдения, исполнения и использования правовых норм всеми членами общества. Здесь большую роль должно играть правовое воспитание, главная цель которого — формирование правосознание личности и повышение правовой культуры общества.

Правосознание отражает правовую действительность в форме юридических знаний и оценочных отношений к праву, практике его реализации, правовым установкам с ценностными ориентациями, регулирующих поведение (деятельность) людей в юридически значимых ситуациях. Правосознание тесно связано с правом и ни одна область юридической практики не обходится без него. Однако на сегодняшний день приходится отметить низкий уровень правового сознания, на который большое влияние оказывает идеологии рынка, как в Российской Федерации, так и в Социалистической Республике Вьетнам.

Состояние правосознания во многом обусловлено теми положениями, которые складываются в правовой сфере. К ним относятся разрыв между конституционными нормами и реальными отношениями, отсутствие четкого, формализованного правотворческого процесса, системы объеетивных критериев оценки эффективности законодательства, деятельности государственных органов и должностных лиц, так и несовершенство системы права. Все это осложняет осмысление необходимости права, его оценку, а также восприятие процессов правоприменения.

В конечном счете повышения уровня правового сознания и правовой культуры будет способствовать построению прочных основ правового государства и предотвращению возможных проявлений правового нигилизма.

Данная проблема приобретает особую актуальность сегодня в Социалистической Республике Вьетнам. В связи с этим, помимо решения проблем по совершенствованию действующего законодательства, укреплению законности и правопорядка во всех сферах жизни только усилением правового воспитания, приобщением широких масс граждан к правовой учебе, повышением юридической грамотности населения, развитием всеобщего интереса к познанию права можно добиться общего повышения правовой культуры.

При этом большое значение придается вопросу о поиске новых и совершенствовании существующих путей правового воспитания. За последнее время в Социалистической Республике Вьетнам сложилось определенная система форм правового воспитания, которые оказались наиболее эффективными и приемлемыми в современных условиях страны:

— средства массовой коммуникации, включающие в себя радио, телевидение, газету, научно-популярную литературу и электронные правовые базы данных;

— устная правовая пропаганда и наглядная агитация являются одними из основных каналов правового просвещения.

— правовое обучение граждан и должностных лиц обеспечивает систематизированные и без пробельные правовые знания.

— проблема правовой помощи населению и юридической консультации предприятиям, в условиях рыночной экономики, как никогда является актуальной.

Полное понимание вопроса правового воспитания требует рассмотреть его в контексте, связанном с правотворчеством и правоприменением.

Отношение человека к нормам права определяется уровнем развития демократии в обществе. Для того чтобы человек осознал, что закон, право существуют для него, необходим демократизм правотворчества, оптимальное соответствие государственной воли, выраженной в законе, воле всех и каждого, активное участие народа во всех формах реализации права.

Участие граждан в правотворчестве, в широком обсуждении законодательных актов позволяет пропагандировать их содержание и цели, формировать и стимулировать интерес к положениям будущих законов, демонстрировать гражданам демократический характер нового законодательства, помогать им ориентироваться в системе права и совершенствовать его с точки зрения доступности. Поэтому в процессе создания законодательства необходимо ориентировать на правовое воспитание людей.

Демократические принципы предполагают официальное доведение информации о результатах правотворческой деятельности государства до населения. Это является началом всей работы по правовому воспитанию. И от того, насколько четко отработана процедура официального опубликования нормативного акта, его широкое обнародование в печати, по телевидению и радио, а также порядок введения в действие, во многом зависит успех всей последующей деятельности по претворению положений законодательных актов в жизнь.

Важнейшим условием правильного понимания и применения правовых норм является их толкование. Теоретико-практический анализ данного вопроса позволяет четко и конкретно рассмотреть его роль в реализации права, особенно во взаимосвязи с правовым воспитанием.

Кроме того, отношение населения к праву формируется не только под влиянием качества законодательства, уровня его соответствия закономерностям и прогрессивным тенденциям общественного развития, правовым ценностям, но и под воздействием реальной обеспеченности реализации законодательных установлений, степень взаимосоответствия между «правом в законе» и «правом в жизни». Поэтому следует согласиться с мнением о том, что правовое воспитание имеет большое значение и в правоприменительной деятельности, которая одновременно объективно влияет на формирование правосознания граждан, должностных лиц и оказывает целенаправленное воспитательное воздействие. В этом процессе большую роль играет участие государственных органов и общественных организаций в лице их должностных лиц.

Одним из наиболее актуальной и центральной проблемой теоретической и практической деятельности по правовому воспитанию является вопрос о ее эффективности.

Под эффективностью правового воспитания следует понимать ее действенность, т. е. реальное достижение тех целей, решение тех задач, которые рассматриваемая деятельность перед собой ставит. При этом необходимо иметь в виду, что конкретные цели правовоспитательной деятельности тесно связаны с удовлетворением экономических потребностей общества, а эффективность социальная, в свою очередь, создает благоприятные предпосылки для достижения высокого уровня эффективности экономической.

Поскольку правовое воспитание — один из главных элементов построения правового государства, то критерием его эффективности следует считать, прежде всего, уровень правосознания и правовой культуры граждан реально проявляющийся в их правомерном личном поведении, активном участии в общественно-правовой и производственной жизни, высокой дисциплине, непримиримости к любым нарушениям законности, личном содействии борьбе с этими нарушениями.

Существует также ряд предпосылок и факторов, способных повысить эффективность правового воспитания. К таким предпосылкам, прежде всего, относятся: состояние действующего законодательства и степень информированности о нем населениячеткость и высокая культура в работе правоприменительных органов, строгое соблюдение ими правовых нормнеотвратимость ответственности за нарушение закона, высокий авторитет органов правосудия и его работников и т. д.

К числу организационных факторов эффективности правового воспитания можно отнести оптимальную организацию правовоспитательного процесса, привлечение к нему высококвалифицированных работников.

Очевидно, в правовоспитательном процессе участвуют различные по своей ведомственной принадлежности субъекты, поэтому успех здесь во многом определяется единством их систематических и непрерывных влияний на правосознание воспитуемых. Достигается это посредством совершенствования различных направлений правовоспитательной работы, и, прежде всего путем повышения качества управления процессом воспитания и координации этой деятельности. Координация предотвращает дублирование, позволяет определить возможность организации мероприятий по правовому воспитанию усилиями всех или нескольких заинтересованных органов и учреждений, повысить их эффективность, сократить затраты сил и средств на их проведение в целях результативного решения задачи по повышению правовой культуры населения.

Для повышения эффективности правового воспитания в Социалистической Республике Вьетнам на современном этапе развития страны предполагаются совершения следующих действий:

1. Создания единого государственного центра правовой информации, выполнял бы функцию объединения всех электронных баз данных в целях удовлетворения потребности в информации государственных органов, общественных организаций и граждан.

2. Создания учебного пособия и преподавания в юридических вузах специальной дисциплины «Теория и методика правового воспитания».

3. Организации юридических служб на всех предприятиях и создание государственных центров правовой помощи предприятиям.

4. Принятия законов «О референдуме», «О правотворчестве народных советов и исполнительных комитетов».

5. Внесения дополнений и изменений в закон «О правотворчестве» 1996 г. (с дополнениями и изменениями 2002 г.).

Показать весь текст

Список литературы

  1. Законодательные и порматипио-правовые акты Российской Федерации
  2. Конституция Российской Федерации 1993 г. // Российская газета. 1993. — 25 дек.
  3. Федеральный конституционный закон от 10 октября 1995 г. № 2 «О референдуме Российской Федерации"// СЗ РФ. 1995. — № 42. — С. 3921.
  4. Федеральный закон от 14 июля 1994 г. № 5 «О порядке опубликования и выступления в силу федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов палата федерального собрания» // СЗ РФ. — 1994. № 8. — С. 801.
  5. Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации"// СЗ РФ. 2002. — № 23. — С. 2102.
  6. Указ Президента РФ от 23 апреля 1993 г. № 477 «О мерах по ускорению создания центров правовой информации"// Собрание актов Президента и Правительства РФ. 1993. — № 17. — С. 1473.
  7. Указ Президента РФ от 5 апреля 1994 г. № 662 «О порядке опубликования и вступления в силу федеральных законов"// Собрание актов Президента и Правительства РФ. 1994. — № 15. — С. 1173.
  8. Указ Президента РФ от 9 августа 1994 г. № 1664 «О внесение изменений в Указ Президента РФ от 5 апреля 1994 г. № 662 «О порядке опубликования и вступления в силу федеральных законов» // СЗ РФ. 1994. — № 16. С. 1881.
  9. Указ Президента РФ от 16 мая 1997 г. № 490 «О внесении дополнения в Указ Президента РФ от 23 мая 1996 г. № 763 «О порядке опубликования и вступления в силу актов Президента Российской Федерации, Правительства
  10. Российской Федерации и нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти"// СЗ РФ. 1997. — № 20. — С. 2242.
  11. Указ Президента РФ от 10 августа 2000 г. № 1486 «О дополнительных мерах по обеспечению единства правового пространства Российской Федерации"// СЗ РФ. 2000. — № 33. — С. 3356.
  12. Указ Президента РФ от 8 мая 2001 г. № 528 «О некоторых мерах по укреплению юридических служб государственных органов"// СЗ РФ. 2001. -№ 20. — С. 2000.
  13. Постановление Правительства РФ от 2 апреля 2002 г. № 207 «Об утверждении Типового положения о юридической службе федерального органа исполнительной власти"// СЗ РФ. 2002. — № 14. — С. 1307.
  14. Законодательные н нормативно-правовые акты Социалистической Республики Вьетнам
  15. Конституция Социалистической Республики Вьетнам 1992 г.
  16. Постановление Народного Собрания СРВ от 25 декабря 2001 г. № 51/2001/QH10 «О внесении изменения и дополнения в Конституцию Социалистической Республики Вьетнам 1992 г.» // Ведомости Правительства СРВ .-2002.-С. 516.
  17. Закон от 12 ноября 1996 г. «О правотворчестве» // Ведомости Правительства СРВ.-1997.-№ 2.-С. 76.
  18. Закон от 16 декабря 2002 г. № 02/2002/QH11 «О внесении изменения и дополнения в Закон от 12 ноября 1996 г. «О правотворчестве» // Ведомости Правительства СРВ. 2003. — № 5. — С. 255.
  19. Постановление Правительства СРВ от 23 сентября 1997 г. № 101 «О регламентации некоторых статей Закона «О Правотворчестве» // Ведомости Правительства СРВ 1997.-№ 21.-С. 1391.
  20. Постановление Премьер-министра СРВ № 02/1998/CT-TTg от 7 января 1998 г. «О усилении правового воспитанию) // Ведомости Правительства СРВ. -№ 6.- 1998.-С. 305.
  21. Решение Премьер-министра СРВ № ОЗ/1998/QD-TTg от 7 января 1998 г. «Об утверждении программы правового воспитания 1998 — 2002 гт.» // Ведомости Правительства СРВ. № 6. — 1998. — С. 297.
  22. Решение Премьер-министра СРВ № 69/1998/QD-TTg от 31 марта 1998 г. «О выдаче Ведомостей Правительства СРВ городским кварталам и сельским общинам"// Ведомости Правительства СРВ. 1998. — № 13. — С. 697.
  23. Решение Премьер-министра СРВ № 734 TTg от 6 сентября 1997 г. «О создании центров правовой помощи малоимущим"// Ведомости Правительства СРВ. — 1997. — № 20. — С. 1337.
  24. Ю.Межведомственный циркуляр № 52 от «О применении Решения
  25. Решение Премьер-министра СРВ № 136/2001/QD-TTg от 17 сентября 2001 г. «Об утверждении программы государственной административной реформы 2001 -2010 гг.» // Ведомости Правительства СРВ. -2001. № 39. — с. 2583.
  26. Адвокатская деятельность: учебно-практическое пособие/ Под общ. Ред. В. Н. Буробина. Изд. 2-е, перераб. и допол. — М., 2003. — 624 с.
  27. Ю. А. Правовые знания и культура человека/ Ю. А. Агешин. М., 1973.-64 с.
  28. Ю. А. Политика, право, мораль/ Ю. А. Агешин. — М.: Юрид. лит., 1982.-160 с.
  29. А. М. Задачи и формы правового и нравственного воспитания подростков/А. М. Айзенберг. — М.: Молодая гвардия, 1975. 215 с.
  30. С. С. Общая теория права: в 2-х т. Т. 1/ С. С. Алексеев. — М.: Юрид. лит., 1981.-360 с.
  31. С. С. Право: Азбука. Теория. Философия: опыт комплексного исследования/ С. С. Алексеев. — М.: Статут, 1999. 709 с.
  32. В. В., Козловский А. В. Правовое воспитание молодого поколения/ В. В. Альхименко, А. В. Козловский. — М., 1985. 94 с.
  33. Ю.Амиралиев М. И. Правовое воспитание. Стиль, практика, методы/ М. И. Амиралиев. Махачкала: Даг. кн. изд-во, 1986. — 164 с.
  34. П.Аристотель. Политика. Соч. в 4-х т. Т.4/ Аристотель. М.: Мысль, 1983. -830 с.
  35. А. И. Социалистическая культура и личность (формирование нового человека важнейшая цель соц. культуры) / А. И. Арнольдов. — М.: Знание, 1974.-47 с.
  36. JI. Высокая правовая культура как предпосылки построения правового государства/ JI. Аувяэрт // Правовое государство (Сб. ст.) / Отв. ред. П. А. Варул. Тарту: ТГУ, 1989. — С. 60.
  37. В. И., Репин В. С. Пути совершенствования методов и организации пропаганды права/ В. И. Багров, В. С. Репин// Вопросы эффективности правового воспитания. — М., 1977. С. 60 — 68.
  38. JI. Е. Правовое воспитание и предупреждение правонарушений органами внутренних дел/ JI.E. Балин. Ташкент, 1977. — 79 с.
  39. П. К. Правосознание в роли компонента духовного развития личности/П. К. Блажко// «Духовность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования» IX Всероссийскоая научно-практическая конференция. — Казань, 2001. — С. 267 — 268.
  40. Г. К. Концепция правового образования в школе/ Г. К. Баллибушевич // Современные проблемы права и правовой технологии. -Новосибирск. 2000. — С. 293 — 296.
  41. В.И. Общественное правосознание и государственность/ В. И. Бегинин / Под ред. В. А. Шабалина. Саратов: Изд-во сарат. ун-та, 1993. -130 с.
  42. К. Т. Формирование и развитие социалистического правосознания / К. Т. Вельский. М.: Выш. шк., 1982. — 183 с.
  43. М. Г. Правовая культура: лекция / М. Г. Болдырева. М., 1998. -36 с.
  44. А. Т. Законность и справедливость в правоприменительной деятельности/ А. Т. Боннер. М.: Рос. право, 1992. — 319 с.
  45. А. Д. Некоторые вопросы теории правового воспитания/ А. Д. Бойков // Правовая культура и вопросы правового воспитания (Сб. Науч. Тр.)/ Ред.кол.: А. Д. Бойков. М., 1974. — С. 11 — 38.
  46. А. Д. Методологические и методические вопросы пропаганды права/ А. Д. Бойков // Вопросы теории и практики правового воспитания. — М., 1976.- С. 23−39.
  47. Верховенство права: Докл. Семинара, 19−23 марта, Москва, Ленинград: Пер. с англ. М.: Прогресс, универс., 1992.-212 с.
  48. Н. Н. Толкование социалистического права/ Н. Н. Вопленко. -Волгоград: Норм, 1990. 197 с.
  49. Вопросы эффективности правового воспитания (сбор. науч. тр.). М., 1977. -195 с.
  50. А. И., Миньковский Г. М. Правовое воспитание несовершеннолетних и молодежи/ А. И. Долгова, Г. М. Миньковский// Правовая культура и вопросы правового воспитания (Сб. науч. тр.)/ Ред.кол.: А. Д. Бойков. М., 1974. — С. 68 — 84.
  51. А. И. Знать и исполнять закон/ А. И. Долгова. М.: Юрид.лит., 1987.- 222 с.
  52. О. А. Курс правовой информатики: учебник для вузов/ О. А. Гаврилов. М.: Изд-во НОРМА, 2000. — 432 с.
  53. М. М. Система правового воспитания трудящихся/ М. М. Галимов // Правосознание и правовое воспитание трудящихся в развитом социалистическом обществе. — М.: Мысль, 1975. С. 81 — 115.
  54. М. М., Мураметс О. Ф. Правовое воспитание трудящихся и роль закона в его осуществлении/ М. М. Галимов, О. Ф. Мураметс. Казань: Изд-во казан, ун-та, 1976. — 172 с.
  55. М. М., Мураметс О. Ф. Уважение к закону/ М. М. Галимов, О. Ф. Мураметс. Казань, 1983. — 144 с.
  56. В. И. Формирование правовой активности личности как составная часть коммунистического воспитания/ В. И. Гойман. М.: Высш. шк., 1988. -150 с.
  57. В. В. Эффективность правового воспитания: понятие, критерии, методика измерения/ В. В. Головченко. Киев: Наук. Думка, 1985. — 128 с.
  58. Г. А. Взаимодействие нравственного и правового воспитания в социалистическом обществе (социолого-философский анализ)/ Г. А, Голубева. М.: Высш.шк., 1989. — 158 с.
  59. А. Ф. Принципы и гарантии законности/ А. Ф. Ефремов. Самара, 1999.-147 с. 38.3орченко Е. А. Воспитание правовой культуры молодежи/ Е. А. Зорченко. — Минск: Белорусь, 1986.-79 с.
  60. А. К. Правосознание и правовое воспитание молодежи/ А. К. Ивлев. -М., 1982.- 49 с.
  61. Р. Борьба за право. Предисловие/ Р. Иеринг// Антология мировой правовой мысли в 5 т. Т. 3: Европа. Америка: XVIII — XX вв. — М., 1999. -С. 441 -449.
  62. И. А. Собрание сочинений: в 10 т. Т. 1/ И. А. Ильин. М.: Русская книга, 1993.- 400 с.
  63. В. П. Правовая информированность личности: юридические и социологические аспекты/ В. П. Казимирчук //СССР Болгария: правовая информированность личности. — М., 1984. — С 3- 16.
  64. В. И., Михаиловская И. Б. Изучение правосознания граждани вопросы правового воспитания/В.И. Каминская, И. Б. Михаиловская. М., 1972.-184 с.
  65. JI. М. Научное управление и демократия/ Jl. М. Карапетян. М.: Политиздат, 1979. — 152 с.
  66. . Юридическая социология/Ж. Карбонье. — М., 1986. — 351 с.
  67. Н. М. Воспитание привычки соблюдать советский закон/ Н. М. Кейзеров. М.: Юрид. лит., 1965. — 78 с.
  68. Д. А. Философские проблемы права/ Д. А. Кемиров. М., 1972. -282 с.
  69. П. В. Государственная поддержка как элемент правозащитной системы/ П. В. Ковалев// Российская европейская правозащитные системы: соотношение и проблемы грамонизации. Н. Новгород, 2003. — С. 267 — 288.
  70. С. М. Воспитание и самовоспитание/ С. М. Ковалев. М.: Мысль, 1986.-284 с.
  71. С. Н. Личность, государство и право/ С. Н. Кожевников// Теория государства и права: учеб. /Под ред. В. К. Бабаева. — М.: Юристь, 2003. С. 161−176.
  72. В. Н. Право и поведение/ В. Н. Кудрявцев. — М.: Юрид. лит., 1978. 191 с.
  73. В. Н., Казимирчук В. П. Современная социология права: Учеб. для юрид. фак. и ин-тов/ В. Н. Кудрявцев, В. П. Казимирчук. -М.: Юрист, 1995. -297 с.
  74. В. В. Теория государства и права: Учеб. для вузов/В. В. Лазарев, С. П. Липень. 2-е изд., испр. И доп. — М.: Спарк, 2000. — 511 с.
  75. В. В. Эффективность правоприменительных актов (вопросы теории)/ В. В. Лазарев. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1975. — 207 с.
  76. А. М. Презумпция невиновности/А. М. Ларин. М., 1982. — 152 с.
  77. В. М. Воспитательная функция советского трудового права/В. М. Лебедев. -М.: Юрид. лит., 1981. 168 с.
  78. . Т. Педагогика: курс лекций. 4-е изд., перераб. и доп. / Б. Т. Лихачев — М.: ЮрайТ-М, 2001. — 607 с.
  79. Личность и уважение к закону: социол. аспект / М. Боруцка Арцтова, С. В. Боботова, О. А. Гаврилова и др.- Отв. ред. В. Н. Кудрявцев и др. — М.: Наука, 1979.-285 с.
  80. Ю. Ф. Курс адвокатского права: учебник/ Ю. Ф. Лубшев. — 2-е издание. М., 2003. — 424 с.
  81. Е. А. Право, мораль, личность / Е. А. Лукашева/ Отв. ред. В. М. Чхивадзе- АН СССР, ин-т государства и права. М.: Наука, 1986. — 262 с.
  82. М. Г. Категория «цель» в марксистской философии и критика телеологии/ М. Г. Макаров. Л.: Наука, 1977. — 188 с.
  83. Л. С. Правосознание/ Л. С. Мамут // Общественное сознание и его формы. М.: Политиздат, 1986. — 366 с.
  84. Л. С. Народ в правовом государстве/ Л. С. Мамут. М.: НОРМА, 1999.- 151 с.
  85. Г. Д. Научные основы и организация правового воспитания молодежи/ Г. Д. Маркова. Киев: Вища школа, 1979. — 153 с.
  86. Мартин Джон. Обеспечение доступа граждан к государственной и законодательной информации в Великопритании. «Experience», июль 2001. Сайт: http:// www.british.council.org/experience.uk.
  87. Н. И. Правосознание и правовая культура/ Н. И. Матузов// Теория государства и права: Учебник. М.: Юристь, 2001.-512 с.
  88. Ш. О духе законов. О способе составления законов/ Ш. Монтескье// Антология мировой правовой мысли в 5 т. Т. 3: Европа. Америка: XVIII — XX вв. — М., 1999. — С. 125 — 126.
  89. В. М. Человек, мораль, воспитание: (теорет.-методол. проблемы): пер. с болг./В. М. Момов. Изд. перераб. и доп. — М.: Прогресс, 1975. — 163 с.
  90. Е. В. Социалистическое правосознание и советское правотворчество/ Е. В. Назаренко. — Киев, 1968. — 190 с.
  91. Е. В. Формирование развитого социалистического правосознания- основная цель правового воспитания/ Е. В. Назаренко// Проблемы правоведения. Вып. 36. -Киев, 1977.
  92. Нам Г. М. Общественное мнение и правотворчество/Г. М. Нам// Правотворческая деятельность союзной республики: история и проблемы: сб. науч. тр. Караганда, 1988. — С. 62 — 68.
  93. В. И. Эффективность норм трудового права. М.: юрид. лит., 1971.-247 с.
  94. П. И. Кризис современного правосознания/П. И. Новгородцев/ Введение в философию права 2. М., 1909. — 393 с.
  95. , Н. Ю. Шведова. 4-е изд., доп. — М., 2001. — 940 с. 77.0ксамытный В. В. Правовое воспитание — важный фактор формирования социально-активной личности/ В. В. Оксамытный. — К.: Наукова думка, 1979.- 79 с.
  96. В. В. Правомерное поведение личности/ В. В. Оксамытный. —
  97. Организация и эффективность правового воспитания / Ред.кол.: Д. А. Кемиров, Н. Г. Кобец, А. В. Мицкевич, А. Я. Сухарев. — М.: Мысль, 1983. -285 с.
  98. Организация правовой работы в народном хозяйстве: учеб. пособие. — Казань, 1988.- 119 с. 83.0рзих М. Ф. Право и личность: Вопр. теории правового воздействия на личность соц. общ-ва/ М. Ф. Орзих. Киев- Одесса: Вища школа, 1978. — 143 с.
  99. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шпянов. 4-е изд. — М.: Школьная Пресса, 2002. — 512 с.
  100. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 640 с.
  101. Е. М. Социальные нормы: управление, воспитание, поведение/ Е. М. Пеньков. М.: Высш. шк., 1990. — 175 с.
  102. Перестройка и правовое воспитание советских граждан / Н. И. Козюбра, В. В. Оксамытный, Е. В. Бурлай, и др.- Отв. ред. Н. И. Козюбра- АН УССР. Ин-т государства и права. Киев: Наук. Думка, 1989. — 304 с.
  103. А. П. Социальная государственность и общественное правосознание в Российской Федерации: Монография/ А. П. Плешаков/ под ред. Дыльнова Г. В.- Саратов, 2001. — 191 с.
  104. А. Очерк социологии права/ А. Подгурецкий. М.: Прогресс, 1974.-328 с.
  105. А. А. Правовая культура как фактор эффективности функционирования правовой системы/ А. А. Погорадзе // Современные проблемы права и правовые технологии. Новосибирск: ГЦРО, 2000.- С. 321 328.
  106. И. Ф. Формирование правосознания личности: вопросы теории и практики/ И. Ф. Покровский. — Л.: Изд-во лен. ун-та, 1972. — 152 с.
  107. Право и политика современной России/ Г. В. Мальцев, Е. А. Лукашева, В. С. Нерсесянц и др. — М., 1996. 215 с.
  108. Право и ускорение социально-экономического развития/ Под ред. В. В. Сторожева. Минск: «Наука и техника», 1989. — 160 с.
  109. Правовая культура и вопросы правового воспитания (Сб. науч. тр.)/ Ред. кол.: А. Д. Бойков. М., 1974. — 204 с.
  110. Правовое воспитание и социальная активность населения / Отв. ред. Б. М. Бабий. Киев: Наукова думка, 1979. — 338 с.
  111. Правовое воспитание трудящихся: вопросы теории и практики. (Сб. статей) /Отв. ред. Ф. Ш. Аксянов- Предисл. К. Нурбекова. Фрунзе: Илим, 1978. -194 с.
  112. Правовое государство (Сб. ст.) / Отв. ред. П. А. Варул. Тарту: ТГУ, 1989. -253 с.
  113. Правовое государство: проблемы построения и развития: Метод, указания для студ. юрид. фак Кемерова, 1992. — 80 с.
  114. Правотворчество в СССР/ Под ред. А. В. Мицкевича. — М.: Юрид. лит., 1974.-318 с.
  115. Право и правотворчество: вопросы теории. -М., 1982. 120 с.
  116. Правоприменение в советском государстве. М.: Юрид.лит., 1985. — 303 с.
  117. Проблемы высшего юридического образования: тез. докл. науч.-практ. кон. (Екатеренбург. 18−22 апреля 1994 г.) / Отв. ред. В. Д. Перевалов. -Екатеренбург, 1995. 47 с.
  118. Проблемы общей теории права и государства: Учебник для вузов. Под общ. ред. В. С. Нерсесянца. М.: Изд-во НОРМА, 2001. — 832 с.
  119. Проблемы правового воспитания: межвуз. сб. науч. тр./Редкол.: Р. К. Русинов (отв. ред.) и др. Свердловск: СЮИ, 1988. — 120 с.
  120. Юб.Проблемы реализации права: межвуз. сб. науч. тр. Свердловск, 1990. — 115 с.
  121. О. Э. Юридическая клиника в образовательном процессе по юридическим специальностям/ О. Э. Пучков// Современные проблемы праваи правовые технологии. Новосибирск: ГЦРО, 2000. — С. 287 — 292.
  122. П. М. Социалистическое право как ценность/ П. М. Рабинович. — Львов: Вища шк., 1985. 167 с.
  123. Ю.С. Реализация норм советского права (системный анализ). — Казань: Изд. Казан, ун-та, 1989. 154 с.
  124. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1/ Гл. ред. В. В. Давыдов. — М.: Большая рос. Энцикл., 1993. — 607 с.
  125. JT. И. Самовоспитание личности/ JI. И. Рувинский. — М.: Мысль, 1984.-140 с.
  126. JT. И. Теория самовоспитания: учеб. пособие/ JL И. Рувинский. -М.: Изд. моек, ун-та, 1973.-263 с.
  127. Р. К. Реализации права в условиях перестройки / Р. К. Русинов// Проблемы реализации права: межвуз. сб. науч.тр. — Свердловск, 1990. — С. 4 — 8.
  128. И. Ф. Правосознание и правовое воспитание масс/ И. Ф. Рябко. Изд-во Ростов, ун-та, 1969. — 192 с.
  129. И. Ф. Основы правовой педагогики/ И. Ф. Рябко. Ростов н/Д: Изд-во Ростов, ун-та, 1973. — 157 с.
  130. И. П. Доступность закона: правовое информирование граждан/ И. П. Сидельников / под ред. В. А. Круталевича Минск: Навука i тэхнжа, 1992.- 123 с.
  131. М. Б. Адвокатура в Российской Федерации/ М. Б. Смоленский. СПб.: Изд «Юрид. центр пресс», 2003. — 446 с.
  132. Современные проблемы права и правовые технологии. Новосибирск: ГЦРО, 2000. — 372 с.
  133. Н. Я. Где узнать о законодательных актах (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Право в нашей жизни" — № 9) / Н. Я. Соколов. М.: Знание, 1984.-64 с.
  134. Н. Я. Организация правовой пропаганды/ Н. Я. Соколов. М., Юрид. лит., 1974. — 88 с.
  135. Н. Я. Официальное оглашение нормативного акта как стадия правотворческого процесса/ Н. Я. Соколов// Право и правотворчество: вопросы теории. М., 1982. — С. 83 — 92.
  136. Н. Я. Профессиональное сознание юристов/ Н. Я. Соколов. М.: Наука, 1988.-222 с.
  137. Социалистическое право, сознание и поведение личности./М. Т. Баймаханов, А. У. Бейсенова, Д. А. Булгакова и др.- Отв. ред. Баймаханов. -Алма-Ата: Наука КазССР, 1988. 236 с.
  138. СССР Болгария: правовая информированность личности: Сборник статей / АН СССР, ин-т гос-ва и права- Отв. ред.: Я. Г. Радев, В. Н. Кудрявцев. — М.: ИГПАН, 1984. — 111 с.
  139. П. Б. Политика, культура, религия, социализм. М., 1997. — 527 с.
  140. А. Я. Координация правовой пропаганды важное условие повышение ее эффективности/ А. Я. Сухарев// Вопросы эффективности правового воспитания. — М., 1977. — С. 33 — 48.
  141. В. А. О воспитании: Выдержки из работ. / В. А. Сухомлинский- [Сост., авт. Предисл. И вступ. Очерков и разделам С. Соловейчик]. 6-е изд. — М.: Политиздат, 1988. — 269 с.
  142. Е. В. Правовое воспитание: методол. и методика/ Е. В. Татаринцева. М.: Высш. Шк., 1990. — 174с.
  143. Теория государства и права. Курс лекций / Под ред. Н. И. Матузова и А. В. Малько. М.: Юристь, 1997. — 672 с.
  144. Теория государства и права: учебник для вузов / Под ред. В. М. Корельского и В. Д. Перевалова. 2-е изд., изм. и доп. — М.: издательство НОРМА, 2001. -601 с.
  145. Теория государства и права: учебник / Под ред. В. К. Бабаева. М.: Юристь, 2002. — 592 с.
  146. Теория и практика правового воспитания: межвед. темат. сб. ст. / Ред.кол.: В. II. Скобелкин (отв. ред.) и др. Омск: ОмГУ, 1987. — 116 с.
  147. В. В. Правовая пропаганда: понятие, функции, проблемы/ В. В. Тишенко// Правовое воспитание трудящихся: вопросы теории и практики Сб. статей. Фрунзе: Ил им, 1978. — С. 40 — 68.
  148. Н. Н. О категориях «цель», «средство», «результат»/ Н. Н. Трубников. -М.: Высш. школа, 1968. — 148 с.
  149. Ф. Н., Чулюкин JI. Д. Социальная ценность и эффективность правовой нормы/ Ф. Н. Фаткуллин, JI. Д. Чулюкин. Казань: Изд-во казан, ун-та, 1977.-119 с.
  150. Ф. Н. Проблемы теории государства и права: Учеб. пособие / Ф. Н. Фаткуллин, Ф. Ф. Фаткуллин Казань: Спектр, 2000. — 315 с.
  151. И. Е. Правосознание как форма общественного сознания/ И. Е. Фарбер. М.: Юрид. лит., 1963. — 206 с.
  152. JI. Введение в американское право: (пер. с англ.) / JI. Фридмен.-М.: Прогресс. Универс., 1993.-284 с.
  153. НО.Чефранов В. А. Методологические проблемы правового воспитания/ В. А.
  154. Чефранов. Харьков, 1974. -141.Чефранов В. А. Правовое сознание как разновидность социлыюго отражения: философ.-методол. очерк. — Киев: Вища школа, 1976. — 210 с.
  155. JI. Д. Природа и значение цели в советском праве/ Л. Д. Чулюкин.- Казань: Изд. казан, ун-та, 1984. 103 с. 143. Чунаева А. А. Категория цели в современной науке и ее методологическое значение. — Л.: Изд. лен. ун-та, 1979. — 147 с.
  156. М. Д. Наказание, его цели и эффективность. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1973.-160 с.
  157. Г. Ф. О чувстве законности/ Г. Ф. Шершеневич. Казань: тип.-лит. ун-та, 1897. — 28 с.
  158. Н. В. Правовая установка и социальная активность личности. — М.: юрид. лит., 1986. 125 с.
  159. Н. В. Проблемы правовой установки личности. Ярославль: изд. Яросл. ун-та, 1993. — 175 с.
  160. Экономика и право: словарь справочник/ К. Ф. Амиров, Л. П. Кураков. — М.: Вуз и школа, 2002. — 428 с.
  161. Эффективность правовых норм/В. Н. Кудрявцев, В. И. Никитинский, И. С. Самощенко и др. М.: Юрид. лит., 1980. — 280 с.
  162. Юридическая наука и преподавание права: проблемы и перспективы: междунар. сб. науч. тр./ Под ред.: В. В. Бойцовой, Л. В. Бойцовой. Тверь: Б. И., 1996.-196 с.
  163. Юридическая служба в народном хозяйстве /В. М. Бережнов, А. П. Гордон, Т. И. Цепкова и др.- Отв. ред. К. С. Юдельсон, И. М. Зайцев. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1976. — 240 с.
  164. Юридическая энциклопендия/ Под ред. М. Ю. Тихомирова. 5-е изд., доп. и перер. — М., 2001.- 972 с.
  165. Язык закона/ Под ред. А. С. Пиголкина. М.: Юрид. лит., 1990. — 189 с.
  166. Е. Б. Некоторые вопросы толкования закона и Конституции в Республике Казахстан / Е. Б. Абдрасулов// Журнал Российского права. -2002.- № 2. -С. 121 127.
  167. С. М. Юридическая служба: движение вперед или вспять?/ С. М. Айзин// Журнал Российского права. 2000. — № 3. — С. 121 — 127.
  168. И. П. Подготовка «Юридического корпуса»/ И. П. Антонов //Юридическое образование и наука. 2001. — № 2. — С. 36 — 41.
  169. Байер. Правосудие и правосознание/ Байер // Российская юстиция. 1999. -№ 3.-С. 37−38.
  170. Р. С. Правосознание и российский менталитет/ Р. С. Байниязов // Известия вузов. Правоведение. 2000. — № 2. — С. 31 — 40.
  171. Р. С. Роль правосознания в выработке и реализации государством правовой политики / Р. С. Байниязов // Известия вузов. Правоведение. 1997. — № 4. — С. 173- 174.
  172. И. JI. Информационное право. Роль иместо всистеме права Российской Федерации/ И. JI. Бачило // Государство и право. 2001. — № 2. — С. 5- 14.
  173. В. Роль юриста в обществе/В. Бергманн // Российская юстиция. — 1999. -№ 4. -С. 35. 38.
  174. В. В., Гиренко А. Ф. Использование компютерных средств и информационных технологий в юриспруденции/ В. В. Бойцова, А. Ф. Гиренко // Известия вузов. Правоведение.- 1997. № 2. — С. 90 — 98.
  175. Ю.Бланкенбург Э., Бруинсма Ф. О голландской правовой культуре/ Э. Бланкенбург, Ф. О. Бруинсма // Государство и право. 1994. — №. 12.- С. 89 — 103.
  176. П.Болонина С. В. Историко-педагогические аспекты правовоговоспитания/ С. В. Болонина // Юридическое образование и наука. 1999. — № 1. — С. 16−18.
  177. В. Каждому предприятию юридическую службу/ В. Борисов // Социалистическая законность. — 1990. — № 5. С. 59.
  178. Н. Насилие на телеэкране и в жизни/ Н. Брушлинская // Российская Федерация сегодня. — 2002. № 6. — С. 54.
  179. Н.Гойман В. И. Правовая информированность граждан: состояние, пути улучшения/ В. И. Гойман // Советское государство и право. 1988. — № 9. -С. 31 -39.
  180. В. Правовой нигилизм: пути преодоления/ В. Гойман // Советская юстиция. 1990. — № 9. С. 3 — 5.
  181. Д. X. «Консультант Плюс» открыл свободный доступ к правовым актам / Д. X. Диянов // Журнал российского права.- 2001. № 1. С. 168 — 169.
  182. М. С. Доступ граждан к правовой информации как условие развития правосознания и формирования правовой культуры (по материалам международных «Круглых столов»)/ М. С. Егорова // Государство и право. -2001. № 9.-С. 108−109.
  183. З.Д. Юридическое образование как социальная ценность и проблемы его оптимизации в современных условиях/ 3. Д. Еникеев // Российский юридический журнал. 2001. № 1.-С. 139- 143.
  184. Н. Право как предмет образования/ Н. Ивановский // Образование. 1895. — № 7- 8. — С. 14 — 21.
  185. И. И., Ратинов А. Р. Правосознание и причины преступности/ И. И. Карпец, А. Р. Ратинов // Советское государство и право. 1968. — № 12. — С. 47−54.
  186. В. И. Юриспруденция и Интернет/ В. И. Киселев // Журнал российского права. 2001. — № 1. — С. 167 — 168.
  187. В. В. Толкование норм права / В. В. Кожевников // Юрист. -2000. -№ 4. -С. 51.
  188. В. В., Бородин С. В. Роль правовой культуры в формировании социалистического правового государства/ В. В. Копейчиков, С. В. Бородин // Советское государство и право. 1990. — № 2. — С. 28 — 34.
  189. . В. взаимодействие науки с практикой в области совершенствования законодательства, укрепления законности, правового воспитания граждан/ Б. В. Кравцов // Советское государство и право. 1985. -№ 3.-С. 3−11.
  190. И. Бесплатная помощь адвоката/ И. Кравцов// Человек и закон.-2003.-№ 4.-С. 60−64.
  191. Е. Юридические центры: вчера, сегодня, завтра/ Е. Кубанков // Хозяйство и право. 1990. — № 11. — С. 88 — 96.
  192. Ю. В. Знание правовой нормы / Ю. В. Кудрявцев // Советское государство и право. 1983. — № 9. — С. 27 — 33.
  193. Э. В., Вениамин. Кризис современного правосознания/Э. В. Кузнецов, Вениамин // Известия вузов. Правоведение. 1994. — № 3. — С. 3 — 10.
  194. В. И., Кутузова JI. П. Некоторые аспекты совершенствования высшего юридического образования/ В. И. Кутузов, Л. П. Кутузова // Юридическое образование и наука. 2001. — № 2. — С. 8 — 13.
  195. О. Э. Три концепции права/ О. Э. Лейст// Советское государство и право. 1991. — № 12.-С. 4
  196. В. информация на правовом поле: как обеспечить к ней доступ самой широкой аудитории/ В. Лыков // Человек и закон. 2002. — № 1. — С. 80 — 84.
  197. В. Юридическое образование в школе/ В. Мазаев // Российская юстиция. 2000. — № 7. — С. 6 — 7.
  198. Малиновский. Правовая информатизация России/ Малиновский// Советская юстиция. 1993. -№ 16. — С. 11 — 12.
  199. В. П. Опубликование и вступление в силу федеральных законов, иных нормативных актов/ В. П. Малков // Государство и право. — 1995.- № 5. -С. 23−29.
  200. Г. Какой юрист сегодня нужен обществу/ Г. Мальцев // Российская юстиция. 2001. — № 5. С. 57 — 58.
  201. М. Н. Юридическое образование в современной России: состояние и перспективы развития/ М. Н. Марченко // Известия вузов. Правоведение. -1999. -№ 3.- С. 222−232.
  202. Н. И. Правовой нигилизм и правовой идеализм как две стороны «одной медали» / II. И. Матузов// Известия вузов. Правоведение. 1994. — № 2.-С. 3- 15.
  203. А. А. Правовая культура в социальной жизни: вопросы методологии / А. А. Молчанов // Известия вузов. Правоведение. — 1991. № 1. С. 69−73.
  204. И. Д. Типы правовой культуры и формы правосознания/ И. Д. Невважаи // Известия вузов. Правоведение. — 2000. № 2. — С. 23 — 31.
  205. Новичков 3., Сущевская Г. Нетрадиционные формы обучения / 3. Новичков, Г. Сущевская // Советская юстиция. 1990. — № 9. — С. 12 — 13.
  206. В. И. Студенты и правовое воспитание населения/В. И. Новоселов // Известия вузов. Правоведение. — 1973. № 4. — С. 100 — 102.
  207. Общая характеристика судимости в России в 2001 году // Российскаяюстиция. 2002. — № 9. — С. 77 — 78. 43.0кара А. Н. Правосознание — центральная категория философии права И. А.
  208. Ильина/ А. Н. Окара // Государство и право. — 1999. № 6. — С. 84- 93. 44.0рзих М. Ф., Струтинский В. С. Конкретность в правовом воспитании / М.
  209. Ф. Орзих, В. С. Струтинский// Правоведение. 1977. — № 2. — С. 89 — 93. 45. Петровский С. Правовое регулирование оказания интернет — услуг/ С. Петровский // Российская юстиция. — 2001. — № 5. — С. 63 — 64.
  210. А. П. Правосознание и государственность/ А. П. Плешаков // Известия вузов. Правоведение. — 1997. № 4. — С. 170 — 171.
  211. Повышение роли адвокатуры в оказании юридической помощи гражданам// Советское государство и право. 1985. — № 2. — С. 85 — 100.
  212. А. А. Правовая культура в механизме устойчивого социального развития / А. А. Погорадзе// Гуманитарные науки в Сибири. 1995. — № 2. -С. 46−50.
  213. В. Некоторые формы появления правового нигилизма и пути его преодоления/ В. Попов // Юрист. 2002. — № 1. С. 10 — 13.
  214. Правовая культура в России на рубеже столетий (обзор Всероссийской научно-теоретической конференции) // Государство и право. —2001. № 10. — С. 106- 109.
  215. Правовое образование в школе: проблемы и перспективы // Основы государства и права. 1999. — № 2. — С. 27 — 31.
  216. Проект «Правовое образование в школе» // Основы государства и права. — 2002.-№ 4. С. 34−49.
  217. Пропуск в мир права и закона: нормативная информация в электронном виде// Библиотека. 1999. — № 1. — С. 6 — 11.
  218. Ю. Г. Информационное законодательство: современное состояние и пути совершенствования/ Ю. Г. Просвирнин // Вестник МГУ. — 2002.-№ 3.-С. 133- 136.
  219. Э. Э., Ребане И. А. Методологические аспекты правового воспитания населения / Э. Э. Раска, И. А. Ребане// Советское государство и право. — 1977. № 4. — С.109 — 114.
  220. Е. Ю., Шупинская Е. В. правовой прогресс постсоветских стран: от юридической культуры к правовой культуре/Е. Ю. Раскина, Е. В. Шупинская // Известия вузов. Правоведение. — 1999. № 2. — С. 275 —279.
  221. М. Правотворчество и правоприменение в условиях перестройки/ М. Рассолов // Советская юстиция. 1989. — № 12. — С. 19−20.
  222. С., Быков В. Правовая культура руководителя/ С. Резник, В. Быков // Хозяйство и право. 1991. — № 7. — С.87 — 94.
  223. Рекомендации всероссийской научно-практической конференции «Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования» 22−23 мая 2002 г., г. Москва // Основы государства и права. 2002. — № 4. — С. 53.
  224. Роль проекта РФПР «Правовое образование в школе» в развитии правового образования в России// Основы государства и права. 2003. — № 4. — С. 71- 79.
  225. В., Мякишев Г. Необходимо восстановить систему правовой пропаганды / В. Романов, Г. Мякишев// Российская юстиция.- 2002. № 11.-С. 38.
  226. А. Электронная библиотека правовых актов/ А. Рыбко // Российская юстиция. -2002.- № 4.-С. 70.
  227. И. С., Тишенко В. В. Юридическая наука и правовое воспитание/ И. С. Самощенко, В. В. Тишенко // Советская юстиция. 1973. — № 23. — СЛ.
  228. В. И. Адвокат и юридическая служба предприятия (опыт практического взаимодействи) / В. И. Сергеев // Юрист. — 2000. № 3. С. 16 — 23.
  229. В. Н. Россия в XXI веке: пути правового развития/ В. Н. Сишоков // Журнал российского права. 2000. — № 11. — С. 9 — 17.
  230. Системность законодательства как фактор повышения его качества // Государство и право. 2002. — № 8. — С. 5 — 15.
  231. В. В. Правосознание в переходный период общественного развития/ В. В. Сорокин // Журнал российского права. 2002. — № 10. — С. 59 — 70.
  232. JI. В. Различие между неофициальным и официальным толкованием права / Л. В. Соцуро // Юрист. 1999. — № 7. с. 43- 52.
  233. И. А. Всенародное обсуждения: правовые возможности и практика/ И. А. Старостина // Вестник Моск. Ун -та. Сер. 11, право. 1998. -№ 1.-С.40−55.
  234. В. А. Структура правосознания/ В. А. Суслов // Известия вузов. Правоведение. 1997. — № 2. — С.86 -89.
  235. А. Я. Управление правовым воспитанием трудящихся/ А. Я. Сухарев // Советское государство и право. — 1977. № 11. С. 37 — 45.
  236. В. Д. Центр правовой информации на службе законности/В. Д. Сысоев // Журнал российского права. 1999. — № 7/8. — С.131 — 135.
  237. А. Юридический всеобуч — веление времени/ А. Тагиев // Советская юстиция. 1990.-№ 11.-С. 10−11.
  238. И. В. Становление российской правовой государственности и правовая активность граждан/ И. В. Тепляшин // Журнал российского права. -2002.-№ 1.-С. 37−42.
  239. . Н. Правовая реформа и развитие высшего юридического образования в России/ Б. Н. Топорнин// Государство и право. 1997. — №> 7. -С. 34−37.
  240. Федеральная целевая программа «Развитие юридического образования в России на 2001 -2005» (Основные положения)//Юридическое образование и наука. 2001.- № 1. С. 2 — 8.
  241. Т. А. Юридическая служба и ее роль в самоуправлении трудового коллектива/ Т. А. Федорова// Вестн. Лен. ун-та. Сер. 6, История КПСС, науч. ком., философия, право. — 1990. — Вып. 2. — С. 104 — 108.
  242. Чайка 10. Укреплять государственные начала в жизни общества/ Ю. Чайка // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерациию. 2002. — № 2. -С. 5−15.
  243. Н. А. Правовое воспитание на современном этапе/ Н. А. Щелоков // Советское государство и право. 1972. -№ 1. — С. 11 — 19.
  244. Юридическое образование — важное условие формирования гражданского общества и правового государства в России // Государство и право. 2001. -№ 3. — С. 112−118.
  245. Д. А., Буланова Ю. А. Первый выпуск учителей права/ Д. А. Ягофаров, Ю. А. Буланова// Основы государства и права. 2002. — № 3 — С. 5.
  246. Диссертации и авторефераты
  247. Н. Д. Формы участия общественности в советском правотворчестве: автореф. дис. канд. юрид. наук/Н. Д. Абдуллаев- JI, 1964. — 25 с.
  248. Е. В. Правовая культура как фактор укрепления социалистического образа жизни: автореф. дис. канд. юрид. паук/ Е. В. Аграновская. М., 1982. — 16 с.
  249. Г. И. Взаимосвязь правовой культуры и демократии в социалистическом обществе: автореф. дис. канд. юрид. наук/Г. И. Балюк. -Киев, 1987. 16 с.
  250. П. П. Проблемы правового воспитания граждан СССР в духе советского патриотизма и социалистического интернационализма: автореф. дис. канд. юрид. наук/П. П. Баранов. — Саратов, 1979. 17 с.
  251. В. В. Теоретические вопросы эффективности правового воспитания: дис. канд. юрид. наук/ В. В. Головченко. Киев, 1982. — 183 л.
  252. Г. Р. Правосознание молодежи: проблемы становления и эволюции в современных условиях: автореф. дис. канд. юрид. наук/ Г. Р. Ишкильдина. Казань, 2002. — 21 с.
  253. JI. М. Проблемы формирования правосознания школьников: автореф. дис. канд. юрид. наук / JI. М. Корниенко- М., 1974. — 18 с.
  254. И. А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе: дис. канд. юрид. наук/ И. А. Крыгина. Ростов н/Д, 1999. — 189 с.
  255. О. Ю. Правовая культура как объективная необходимость формирования правового созанания человека в условиях становлениягражданского общества: дне. канд. социол. наук/О. Ю. Комарова. -Ярославль, 1998.-268 с.
  256. Ю.Леонтьева Т. Н. Вопросы деятельности трудовых коллективов в свете современной теории права: автореф. дис. канд.юрид. наук/ Т. Н. Леонтьева. -М., 1975.-21 с.
  257. П.Нгуен Динь Лок. Социалистическое правосознание и правовое воспитание трудящихся (на примере Вьетнама): теоретическое исследование: автореф. дис. канд. юрид. наук/Нгуен Динь Лок. — М., 1977. 23 с.
  258. Н. Н. Право на юридическую помощь и механизм его обеспечения в современной России (теоретико-правовй аспект): автореф. дис. канд. юрид. наук/ Н. Н. Миняйленко. СПб, 2000. — 19 с.
  259. И.Семенов В. Е. Правовое воспитание молодежи: историко-теоретический аспект: дис. канд. юрид. наук/ В. Е. Семенов. Ставрополь, 2001. — 195 с.
  260. Т. М. Правовое воспитание в педагогических вузах: вопросыметодологии и методика: дис. канд. юрид. наук/ Т. М. Почтарь. — М., 2000. -207 с.
  261. Я. В. Правосознание в структуре юридической деятельности: дис. канд. юрид. наук. СПб, 2000. — 183 с.
  262. А. В. Гражданское образование учащихся в средней школе США (конец XX века): автореф. дис. канд. пед. наук/ А. В. Фахрутдинова. — Казань, 2001.-22с.
  263. Чан Нгок Дыонг. Правовое воспитание трудящихся в современных условиях: Дис. канд. юрид. наук/Чан Нгок Дыонг. -М., 1989. 159 с.
  264. Буй Тхи Дао. Народ обсуждает проект нормативного правового акта/ Буй Тхи Дао //Юриспруденция. 2001. — № 2. — С.17 — 20.
  265. By Дык Лонг. О гласности законодательства и механизм решения споров арбитражом во Вьетнаме в процессе вступления в ВТО/ By Дык Лонг //
  266. Доклад Конференции «Международное торговое право». Ханой. -3−7 мая 1999 г.
  267. Дао Чи Ук. Как формировать сознание и образ жизни по закону/Дао Чи У к// Государство и право. 1994. — № 3. — С. 3 — 8.
  268. Дао Чи Ук. Наше государство и право в процессе обновления/Дао Чи Ук. -Ханой, 1997.-738 с.
  269. Дао Чи Ук. О сознании и образе жизни по закону/Дао Чи Ук // Формирование сознания и образа жизни по закону/Под общ. ред. Дао Чи Ук Ханой, 1995. — 272 с.
  270. Джон Бентлеи. Современные проблемы гласности законодательства Вьетнама и некоторые предложения/Джон Бентлеи //Исследование правотворчества. — 2001.-№ 4.-С. 1−8.
  271. Динь Ван May. Повышение правововой культуры молодежи в условиях интеграции/ Динь Ван May // Демократия и право. 1997. — № 5. — С. 8 — 10.
  272. Динь Суан Тхао. Правовое образование в вузах, училищах, техникумах (неюридических учебных уреждениях): дис. канд. юрид. наук/Динь Суан Тхао. Ханой, 1996. — 170 с.
  273. Доклад газеты «Ньян Зьян» на Конфереции «Методы и формы доведения закона до населения». — Ханой. 25−26 июля 2000 г.
  274. Ю.Зыонг Тхи Тхань Май. Правовое воспитание в юридической деятельности во Вьетнаме: дис. канд. юрид. наук/ Зыонг Тхи Тхань Май. Ханой, 1996. — 170 с. 11 .Итоговый отчет беседы «Правовое воспитание в Германии и во Вьетнаме». — Ханой. 2000. — 15−16 мая.
  275. JIe Динь Хьен. Повышение правосознания государственных должностных лиц в настоящее время: автореф. дис. канд. юрид. наук/Ле Динь Хьен. — Ханой, 1996.-24 с.
  276. Ле Кам. Правовое государство: основные принципы/Ле Кам//Исследование правотворчества. 2001. — № 8. — С. 59 — 67.
  277. JIe Кюи Динь. Правовое образование учащихся средней школы: автореф. дис. канд. юрид. наук/JTe Кюи Динь. — Ханой, 1991. —24 с.
  278. Ле Хонг Шон. Адвокат и деятельность по юридической помощи/ Ле Хонг Шон //Государство и право. 1998. — № 6. — С. 25−36.
  279. Материалы IX съезда Коммунистической Партии Вьетнама. Ханой, 2001. -352 с.
  280. Научное исследование Канцелярии Народного Собрания: «Теоретическое и практическое основание полномочия толкования Конституции, закона и указа Постоянного Комитета Народного Собрания». Ханой, 1999.
  281. Научно-правовые информации. Специальный выпуск об результате исследования правового знания граждан 6 областей, на территории которых проводится проект правового воспитания. 2000. — 124 с.
  282. Нгуен Ван Иеу. Построение социалистического правового государства во исполнение Постановления IX съезда Коммунистической Партии Вьетнама/ Нгуен Ван Иеу // Исследование правотворчества. 2002. — № 1. — С. 23 — 27.
  283. Нгуен Данг Зунг. Право это не только средство государства/ Нгуен Данг Зунг// Исследование правотворчества. — 2001. — № 11. — С. 53 — 57.
  284. Нгуен Динь Данг Лук. Правовое образование в школе/ Нгуен Динь Данг Лук -Ханой, 2000. 116 с.
  285. Нгуен Кыу Вьет. Правовое просвещение и воспитание в условиях построения социалистического правового государства Вьетнам/Нгуен Кыу Вьет// Государственное управление. — 2000. № 9. — С. 23 — 27.
  286. Нгуен Кыу Вьет. непосредственная демократия и правовое государство/Нгуен Кыу Вьет// Исследование правотворчества. 2002. — № 2. -С. 13−21.
  287. Нгуен Кюанг Минь. Участие народа в обсуждении законопроектов/Нгуен Кюанг Минь//Материал итоговой конференции «Совершенствование механизма организации участия народа в правотворчестве и правореапизации». — Ханой, 2002.
  288. Нгуен Минь Доан. Размышление о толковании права/Нгуен Минь Доан// Юриспруденция. 1997. — № 4. — С 20 — 24.
  289. Нгуен Минь Доан. Повышение правовой безопасности в условиях построения правового государства во Вьетнаме/ Нгуен Минь Доан // Государство и право. 2002. — № 1. — С. 19−24.
  290. Нгуен Минь Доан. Эффективность права теоретические и практические проблемы/ Нгуен Минь Доан. — Ханой, 1997. — 160 с.
  291. Нгуен Тьен Лап. Об юридической консультации предприятиям/ Нгуен Тьен Лап //Исследование правотворчества. 2001. — № 5. — С. 37 — 40.
  292. Нгуен Тху Ха. Толкование права в странах семьи англосаксонского права/ Нгуен Тху Ха // Исследование правотворчества.- 2001. № 5.- С. 70 — 75.
  293. Нгуен Хоа Дьем. Усиление руководства и управления электронной прессой, интернет неотложное требование настоящего времени/ Нгуен Хоа Дьем// Идея и культура. — 2002. — № 10. — С. 3 -6, 11.
  294. Негативные влияния рыночной экономики во Вьетнаме. — Ханой, 2000. 246 с.
  295. Некоторые проблемы правового распространения и воспитания в настоящее время/ Под общ. ред. Нгуен Зюй Лам. Ханой, 1997. — 179 с.
  296. Отчет Координационного совета Правительства СРВ по правовоспитательной работе (1998−2002 гг.).
  297. Профессиональное мастерство правового воспитания/ Под общ. ред. Нгуен Зюй Лам. Ханой, 1998.-250 с.
  298. Реферат результатов исследования «Некоторые теоретические и практические проблемы правового воспитания в процессе обновления». -Ханой, 1994.-38 с.
  299. Справочник по профессиональному мастерству правового воспитания -Ханой, 2002.-439 с.
  300. Та Тхи Минь Ли. Практические проблемы первого года государственной деятельности по юридической помощи/ Та Тхи Минь Ли // Демократия и право. 1998.-№ 12.-С 2−3, 11.
  301. Уонг Чу Лыу. Почему не способноприменительны нормативные акты?/ Уонг Чу Лыу // Журналисты и общественное мнение. 2002. 12 сентября.
  302. Фактическое состояние организации всенародного обсуждения законопроектов //Материал итоговой конференции «Совершенствование механизма организации участия народа в правотворчестве и правореализации». Ханой, 2002.
  303. Фан Чунг Хоай. Совершенствование организации и деятельности адвокатура в настоящее время/ Фан Чунг Хоай // Государство и право.- 2002. № 5. — С. 3−11.
  304. Фам Зюи Нгьа. Ясность права одна из характеристик правового государства/ Фам Зуи Нгьа //Демократия и право. — 2002. — № 2. — С. 6 — 7.
  305. Чан Куанг Ми. Юридическая консультация и проблемы повышения правовой культуры/ Чан Куанг Ми// Демократия и право. — 1999. № 1. — С 28 — 30.
  306. Чан Нгок Дыонг, Зыонг Тхань Май. Обсуждение о правовом воспитании/ Чан Нгок Дыонг, Зыонг Тхань Май. — Ханой: Изд-во «Политика, государство», 1995.-92 с.
  307. Чыонг Дак Линь. Местная исполнительная власть и деятельность по обеспечению исполнения Конституции и закона/Чыонг Дак Линь//Научая юридичкская информация. 2002. — № 7. — 172 с.
  308. Чыонг Дак Линь. Местная исполнительная власть и правовое воспитание/ Чыонг Дак Линь//Исследование правотворчества. 2001. — № 11. — С. 36 — 45.
  309. Чыонг Тхань Дык. Проблемы в правотворчестве/Чыонг Тхань Дык// Государство и право. 1999. — № 2. — С. 22 — 30.
  310. Ха Тхи Май Хьен. Деятельность суда по правоприменению и вопрос формирования сознания и образа жизни по закону/ Ха Тхи Май Хьен// Формирование сознания и образа жизни по закону/Под общ. ред. Дао Чи Ук -Ханой, 1995. С. 252 — 259.
  311. Хоанг Нган. Слушатели радио «Голос Вьетнама» цифры и оценки/ Хоанг Нган //Журналистики и общественное мнение. — 2002. — 6−12 сентября.
  312. Хоанг Тхи Ким Кюэ. Основные характеристики права в правовом государстве/ Хоанг Тхи Ким Кюэ //Демократия и право. 2002. — № 4. — С. 5 -8, 19.
  313. Экономика 2003 2004 гг. Вьетнама и мира. — Ханой, 2004. — 130 с.
  314. Юридический справочник для работников общественных организаций на местах/ Под общ. ред. Нгуен Зюй Лам. Ханой, 2000. — 249 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!