Основные проблемы и тенденции в развитии социальной экологии в современной России: 1990-2000 гг

Актуальность исследования. К концу XX века возникшие экологические проблемы приобрели в России такую остроту, что стали одним из факторов формирования общей социальной ситуации. В ней, как и во всем мире, прослеживающаяся обратная связь во взаимодействии человека и природы, то есть антропогенное воздействие на окружающую среду, ставит под угрозу жизнь современной цивилизации.

С развитием промышленно-практической деятельности человека увеличились масштабы его вмешательства в природную среду, последствия которого выражаются в загрязнении воздушной и водной среды, почвы, гибели лесов, а, значит, все это сказывается на жизнеобеспечении населения, социальном самочувствии людей, их здоровье, продолжительности жизни. Проблемы социальной экологии не могут быть решены простым применением «силовых» средств по запрещению наращивания технической мощи или воздержания от таких видов деятельности, которые, например, связаны с потреблением природных ресурсов, тем более, что наша экономика во многом развивается за счет «природной ренты», форсированного использования сырьевых богатств. К тому же динамизм экологических процессов опережает возможности их познания не только на обыденном уровне, но и на уровне научно-технологического мышления.

Следовательно, чтобы избежать экологического кризиса необходимы поиски конструктивного решения такого кардинального вопроса, как согласование человеческой деятельности с реальными возможностями природы, необходимы научно обоснованные концепции, включающие в себя социально-экономические и социально-экологические составляющие, а также понимание того, что при решении новых экологических задач государство выходит за собственные границы. Ведь с глобальными проблемами окружающей среды никто не может справиться в одиночкуэкологические проблемы часто выступают в сфере межгосударственных отношений.

В исследовании нуждаются не только степень сохранности природы, методы и модели ее сохранения, но и сам Человек, уровень его сознания, характер взаимоотношения с природой, понимание своей зависимости от нее, осознание ответственности за ее сохранение, исторический опыт экологической деятельности, его уроки и технологии. Его изучение требует системного, комплексного подхода.

Поэтому все более востребованными становятся междисциплинарные исследования, опирающиеся на комплекс исторических, правовых и естественнонаучных знаний, включающих в себя понятия культуры, морали, права. Новые глобальные вызовы объективно обусловливают необходимость исследования экологической этики, которая должна стать нравственной основой социальных движений, общественного мнения, целенаправленной и научно обоснованной экологической политики. Решение современных социально-экологических проблем подразумевает анализ не только исторического опыта, но и долговременных последствий принимаемых человеком решений и совершенных действий в отношении окружающего мира. Это актуализирует разработку прогностического аспекта, выявления тенденций развития социальной экологии. Моральный долг общества: сохранить для будущих поколений блага природы, оставить им в наследство сбереженный межпоколенческий природный капитал, искать и предлагать способы не только предупреждения экологических катастроф, но и улучшения биологических и социальных условий развития человека. Все это требует рассмотрения практики решения экологических проблем через призму исторической преемственности, социальной детерминированности.

Степень научной разработанности проблемы. Представление о социальной экологии стало складываться в процессе взаимодействия Человека и Природыоно обогащалось рядом поколений ученых. По исследуемой проблеме имеется значительный массив научной литературы. Особое значение имеют труды российских исследователей — В. С. Соловьева, 1.

1 См.: Соловьев B.C. Оправдание добра. Нравственная философия//Соч. в 2 т. — М., 1990; Он же. Русская идея// Соч.: в 2-х тт. — М., 1989.

В.И.Вернадского, 1 К. Д. Ушинского, 2 Д. С. Лихачева, 3 Н. Н. Моисеева, 4 Н. Ф. Реймерса, 5 А. В. Яблокова, 6 В.В.Евланова7 и многих других.

Анализ специальной литературы показывает, что в конце 80-х годов усилилось внимание ученых к проблемам социальной экологии, освещению и разработке различных ее аспектов. Авторы сформулировали диалектико-материалистические концепции единства человека и природы, показали ее значение в разрешении экологических противоречий — труды В. Г. Злотникова, М. С. Козловой, В. А. Красилова, Н. Н. Назорчука, И. А. Сосуновой, В. В. Янга и др.8.

1 См.: Вернадский В. И. О науке. Т.1. — Дубна: Изд. центр «Феникс», 1997; Он же. Биосфера и ноосфера. — М., 1989; Он же. Биосфера. — М., 1967; Живое вещество. — М., 1978; Он же. Размышления натуралиста. — М., 1977; Он же. Философские мысли натуралиста. -М.: Наука, 1988 и др.

2 См.: Ушинский К. Д. Лекции в Ярославском лицее// Собр.соч. т. 1 — М.- JL, 1948.

3 См.: Лихачев Д. С. Заметки о русском. — М., 1981; Он же. Земля родная. — М., 1983; Он же. Письма о добром и прекрасном. — М., 1988.

4 См.: Моисеев Н. Н. Экология, нравственность и политика// Вопросы философии. 1989. № 5- Он же. Пути к Созданию. — М., 1992; Он же. Восхождение к разуму. — М., 1993; Он же. Устойчивое развитие или стратегия переходного периода// План действия. Устойчивые надежды. — М.: Экспресс, 1994; Он же. Историческое развитие и экологическое образование. — М., 1995; Он же. Коэволюция природы и общества // Экология и жизнь. -1997, январь-август и др.

5 См.: Реймерс Н. Ф. Концептуальная экология. Надежды на выживание человечества. — М.: Россия молодая. 1992; Он же. Начала экологических знаний. — М., 1993; Он же. Природопользование. Словарь-справочник. — М., 1990; Он же. Экология. — М., 1994.

6 См.: Яблоков А. В. Горизонты экологического знания (социально-философские проблемы). — М., 1986; Он же. Экологическое невежество и экологический авантюризм. Завалы на пути перестройки// Иного не дано. Судьбы перестройки. — М., 1989; Он же. Ядовитая приправа. М., 1992 и др.

7 См.: Евланов В. В. Экологическое сознание и научно-техническая революция// Экология, культура, образование. — М., 1983; Он же. Методические рекомендации по освещению в учебном процессе вопросов экологической политики КПСС. — М., 1987; Он же. Роль коммунистов института в экологическом воспитании и образовании студентов// Роль партийных организаций МИФИ в решении важнейших задач подготовки и воспитании молодых специалистов народного хозяйства. — М., 1988 и др.

8 См.: Злотников В. Г. Природа как эстетическая ценность// Философия и экологическая проблема, — М., 1990; Козлова М. С. Взаимодействие человека и природы в процессе его эволюции// История взаимодействия человека и природы. Факты и концепции. — 4.1. — М., 1990; Красилов В. А. Охрана природы: принципы, проблемы, приоритеты. — М., 1992; Назорчук Н. Н. Фююсофско-методологические основы экологического воспитания в современных условиях. — Львов, 1990; Сосунова И. А. Методология и методика социально-экологических исследований. — М., 1999; ЯнгВ.В. Структура и динамика современного экологического сознания. — Минск, 1991 и др.

Ряд научных работ посвящен исследованию историко-философских сторон возникновения, развития и обострения экологических проблем, проведен поиск теоретических и научно-практических путей и подходов к их решению — в трудах Э. В. Гирусова, В. А. Лося, Н. Н. Моисеева, Н. Ф. Реймерса, Н. Ф. Тарасенко, А. Д. Урсула и др.1.

Проблемам экологической культуры и образования, их роли в развитии системы «человек-общество-природа» посвящены работы А. А. Вербицкого, И. А. Евланова, М. С. Когана, О. А. Мозговой, Д. П. Мозгового,.

Е.В.Никоноровой, Ю. П. Ожегова, А. С. Панарина, Г. А. Ягодина и др.2.

Эти и другие работы3 оставили заметный след в историографии и.

1 См.: Брызгалова Н. В. Концептуальные аспекты социально-экологической ответственности (философско-методологический анализ): Автореф.дисс.к.ф.н. — М., 2003; Гирусов Э. В. Основные исторические этапы взаимодействия общества и природы/Юбщество и природа. — М.: Наука, 1981; Он же. Основы социальной экологии. -М., 1998; Лось В. А. Человек и природа: Социально-философские аспекты экологической проблемы. — М.: Мысль, 1988; Он же. Взаимоотношения общества и природы. — М., 1989; Моисеев Н. Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы. Эколого-политический анализ// Зеленый мир, 1994, № 21- Он же. Законы природы и цивилизация наступающего века// Зелены мир. 1992. № 27- Мукаева Б. М. Принцип гармонии в концепции устойчивого природопользования (философско-методологический анализ): Автореф.дисс.к.ф.н. — М., 2003; Реймерс Н. Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. — М., 1992; Тарасенко Н. Ф. Природа, технология, культура. Философ ско-мировоззренческий анализ. — Киев, 1985; Урсул А. Д. Перспективы экоразвития. — М., 1990; Он же. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизаций). — М.: Луч. 1993; Он же. Государство в стратегии устойчивого развития. — М., 2000 и др.

2 См.: Вербицкий А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования //Педагогика. -1997; Евланов И. А. Методология экологического образования в высших учебных заведениях // Экологическое образование в целях устойчивого развития (Экологическое образованиеXXI век). — Тольятти, 1996; Коган М. С. Культура города и пути ее изучения // Город и культура. — СПб., 1992; Мозговая О. А., Мозговой Д. П. Экологическое образование и педагогическая общественность // Экологическое образование в целях устойчивого развития (Экологическое образование — XXI век). -Тольятти, 1996; Никанорова Е. В., Ожегов Ю. П. Экологический импульс. — М., 1990; Панарин А. С. Российская культура как фактор планетарной реформации// Культура и экология. Поиск путей становления новой этики. — М., 1996; Ягодин Г. А. Проблемы экологического воспитания и образования //Экология и человечество на пороге XXI века. Проблемы охраны окружающей среды и здоровья человека. -Ульяновск, 1999.

3 См.: Фролов И. Т. Перспективы человечества. — М., 1983; Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. М.: Прогресс, 1986; Ягодин Г. А. Школа будущего — школа развития личности// Зеленый мир. 1995. № 36- Игнатовская Н. Б. Природа как ценность культуры. — М., 1987; Злотников В. Г. Природа как эстетическая ценность// Философия и экологическая проблема. — М., 1990; и др. сыграли положительную роль в процессе формирования нового экологического мышления, основу которого составляют общечеловеческие ценности.

Большой интерес в изучении темы вызвали публикации С. А. Боголюбова, 1 М. М. Бринчука, М. И. Васильева, Э. Е. Дроздовского, Е. С. Баландина, М. М. Камшилова, А. В. Кацуры, В. В. Круглова, Н. Р. Малышевой, А. В. Назаренко, В. В. Петрова, Ж. В. Прокофьевой, Г. Силасте, в которых раскрыты особенности управления социально-экологическими процессами, правовое обеспечение этой деятельности.

В России, а также за рубежом, за истекшее десятилетие проведен ряд симпозиумов, конференций, научных «круглых столов» по проблемам взаимодействия человека и общества с природой, образования и подготовки кадров в области охраны окружающей среды. Так, в июне 1992 г. в Нидерландах состоялся международный симпозиум, в центре внимания которого были современные тенденции развития инвайронментальной социологии. Одна из групп симпозиума — «Экологические движения» -обсуждала вопросы, относящиеся к социологическим теориям экологических движений, проблемы участия граждан в экодвижении и т. д.2 В ноябре 1993 г. там же состоялась конференция по вопросам взаимодействия См.: Боголюбов С. А. Защита экологических прав. Пособие для граждан и общественных организаций. — М., 1996; Бринчук М. М. Охранять окружающую среду или обеспечивать экологическую безопасность?// Государство и право. 1994. №№ 8,9- Васильева М. И. Общественные экологические интересы: правовое регулирование. — М.: Наука. 1999; Назаренко А. В., Дроздовский Э. Е., Баландин Е. С. Социальная и экономическая сущность «устойчивого развития» мира и России // Экология и человечество на пороге XXI века. Проблемы охраны окружающей среды и здоровья человека. — Ульяновск, 1999; Камшилов М. М. Эволюция биосферы. — М., 1981; КацураА.В. Экологические перспективы человечества. — М., 1988; Круглов В. В. Правовые вопросы охраны окружающей природной среды. Учебное пособие: в 3-х частях. — Екатеринбург. 19 931 994; Малышева Н. Р. Гармонизация экологического законодательства. — Киев, 1996; Петров В. В. экологическое право в России. Учебник. — М., 1995; Прокофьева Ж. В. Экономический механизм природопользования //Экология. — М., 1997; Силасте Г. Социальная безопасность в системе внутренней безопасности общества и механизм ее обеспечения// Проблемы внутренней безопасности России в XXI веке. — М., 2001 и др. 2 См.: Шелл Дж. «Среда и общество» или «инвайронментальная социология» // Социологические исследования. — 1992. — № 12- Яницкий О. Н. Экологическое движение и контекст: становление гражданского общества в посттоталитарной среде // Там же. правительственных и неправительственных экологических организаций. На совещании по проблемам экологической безопасности России, состоявшемся в Москве в конце 1992 г., обсуждался вопрос о состоянии и перспективах экологического движения в стране, разных ее регионах. Семинар-совещание «Экологическое образование населения России» (Москва, 1996) главной целью определил рассмотрение проекта федеральной программы «Экологическое образование населения России до 2000 года» и выработку согласованной позиции заинтересованных организаций и учреждений по ее реализации. Эти и другие международные и российские конференции позволили автору существенно уточнить основы современной концепции экологического образования в России.

Значительный вклад в историческое осмысление современных проблем социальной экологии внесли ученые Московского государственного социального университета — В. Р. Бганба, А. С. Госпорьян, В. И. Жуков, Г. Г. Провадкин и др.1.

Междисциплинарный характер проблемы обязывал автора использовать научные труды не только профессиональных экологов, но и историков, экономистов, философов, политологов, дающих более широкое представление о сути и истории социально-экономических и политических процессов, о перспективах и прогнозах, социально-мировоззренческих ориентациях. Это работы Г. И. Авциновой, А. П. Зиновьева, Б. И. Краснова, И. Куклиной, С. В. Рогачева, Г. В. Саенко, В. М. Сафроновой и др.

Изучение широкого круга источников позволило проследить суть и.

1 Бганба В. Р. Экологическая проблема: социально-философские основания и пути решения. — М., 1993; Госпорьян А. С. Социальные аспекты экологической политики в Российской Федерации (1986;1997). Историко-социологический анализ: Автореф.дисс.к.и.н. — М., 1997; Жуков В. И., Козлов А. Т. Россия XX век: общество и окружающая среда. — М., 1997; Жуков В. И. Реформы в России. 1985;1995 годы. — М., 1997; Он же. Российские преобразования: социология, экономика, политика. — М.: Академический Проект, 2003; Лосев А. В., Провадкин Г. Г. Социальная экология: учебное пособие для вузов/Под ред. В. И. Жукова. — М.: ВЛАДОС. 1998; Провадкин Г. Г. Социальная экология: историография проблемы (50−80-е годы XX века): Автореф.дисс.д.и.н. — М., 1999; Лукьянов В. В. Технический прогресс. Право. Общественная безопасность. — М., 2001. динамику исторических подходов к решению экологических задач в России и выявить наиболее принципиальные из них, подчеркнуть их значимость в современных условиях российского общества.

Источниковая база исследования. В ходе изучения проблемы автор использовал достаточно широкий круг архивных и опубликованных материалов, которые можно разделить на несколько групп.

К первой относятся архивные материалы Академии наук РФ, Российского государственного архива экономики, Центрального московского архива общественных движений, а также текущие архивы фонда природопользования и охраны окружающей среды Владимирской области. Данные фонды содержат материалы, позволяющие сформировать более полное представление о природоохранной деятельности.

Вторую группу представляют документы нормативно-правового обеспечения экологической безопасности общества. Основные источники экологического права в исследуемый период можно классифицировать следующим образом: Конституция РФ1 (отражены узловые положения экологической стратегии государства и главные направления укрепления экологического правопорядка), законодательные акты РФ2 (регулируют отношения в сфере взаимодействия общества и природы с целью сохранения природных богатств и естественной среды обитания человека, предотвращения экологически вредного воздействия хозяйственной и иной деятельности, оздоровления и улучшения качества окружающей среды),.

См.: Конституция Российской Федерации от 12.12.93 г. — М.: Юрид.лит., 1993. Ст.ст. 2, 7, 9, 20 (4.1), 35, 36, 42, 53, 58, 71, 72, 114.

2 См.: Об охране окружающей природной среды: Закон РСФСР от 19.12.1991 г.// Ведомости ВС РСФСР — № 10. — 1992; Об экологической экспертизе: Федеральный закон от 23.11.1995 г. № 174-ФЗ// Российская газета. — 30.11.1995; Об особо охраняемых природных территориях: Федеральный закон от 14.03.1995 г. № 33-Ф3// Российская газета. -22.03.1995, Водный кодекс РФ от 16.11.1995 г. № 16-ФЗ// Российская газета. — 2324.11.1995; Основы лесного законодательства РФ от 06.03.1993 г. // Ведомости ВС РСФСР. — № 15, 1993; О животном мире: Федеральный закон от 24.04.1994 г. № 52-ФЗ// СЗРФ. -1995. — № 17- Об охране атмосферного воздуха: Федеральный закон от 04.05.99 г. № 96-ФЗ// Российская газета. — 13.05.1999, и др. указы Президента РФ1 (определяют направления внутренней и внешней политики страны в данной области), постановления Правительства РФ2 (координируют деятельность федеральных органов и органов исполнительной власти субъектов РФ), нормативные акты министерств и других государственных органов федеральной исполнительной власти, законы и иные нормативные правовые акты субъектов РФ3, международные договоры и другие документы.4.

Третью группу составляют информационные материалы — отчеты о деятельности экологической общественности в отечественной и зарубежной практике, публикации о результатах симпозиумов, конференций, научных «круглых столов» по проблемам взаимодействия человека и общества с природой, подготовки кадров в области охраны окружающей среды. Эти материалы содержат большой массив статистических данных, что позволяет судить о развитии концептуальных позиций, о динамике и состоянии окружающей среды как в России, так и за рубежом.5.

Четвертая группа включает в себя основную литературу — научные труды и публикации исследователей по проблемам взаимодействия системы.

1 См.: О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию: Указ Президента Российской Федерации от 01.04.96 г. № 440// Российская газета. — 09.04.96- Об утверждении Концепции национальной безопасности Российской Федерации: Указ Президента Российской Федерации от 17.12.97 г. № 1300// Российская газета. — 26.12.97, и др.

2 См.: О мерах по улучшению экологического образования населения: Постановление Правительства РФ от 03.11.94 г. № 1208- О плане действий Правительства Российской Федерации в области охраны окружающей среды и природопользования на 1996;1997 годы: Постановление Правительства РФ от 19.02.96 № 155, и др.

3 См.: Об утверждении «Положения об оценке воздействия на окружающую среду в Российской Федерации»: приказ Минприроды от 18.07.94 № 222. Зарегистрирован в Минюсте 22.09.94 № 695- Об утверждении Положения о комплексном мониторинге: приказ Минприроды от 24.02.95 № 72- О планировании мероприятий по вопросам охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов: директива Заместителя Министерства Обороны РФ 1989. Д-27 и др.

4 См.: Международная программа ЮНЕСКО «Человек и биосфера» (МАБ) в СССР. Вып. 3. — М., 1987; Резолюция 3291/172 Генеральной ассамблеи ООН от 19 декабря 1977 г. -Нью-Йорк: ООН, 1974; Павлов JI. ООН и международно-правовая охрана окружающей среды. — М., 1980; Тимяненко А. Международное сотрудничество по охране природы в системе ООН. — М-., 1981; Хромов С. С. Проблемы окружающей среды в деятельности ООН.-М., 1984 и др.

5 См.: Наше общее будущее. — М., 1989; Коптюг В. А. Конференция ООН по окружающей среде и развитию: Рио-де-Жанейро, 1992/ Информационный обзор. — Новосибирск, 1992. человек-общество-природа", истории, теории и практики социальной экологии в России, в том числе диссертации, монографии, статьи, посвященные осмыслению исторического опыта становления и развития социальной экологии.

К дополнительным источникам, составляющих пятую группу, можно отнести материалы периодической печати 90-х годов, где отражено изменение экологической ситуации в стране на различных этапах переходного периода.

Хронологические рамки исследования охватывают период последнего десятилетия XX в. Данный период правомерно рассматривать как самостоятельный этап новейшей истории по преобразованию социально-экономических и политических отношений в России, по изменению экологической ситуации в страненарастанию системного кризиса, в том числе экологических катаклизмовобозначились тенденции по осознанию государством и обществом необходимости новой системы взаимодействия «человек-общество-природа», по выработке целостной экологической политики государстваусилению влияния общественных экологических движений.

Объект исследования — процесс развития социальной экологии как социально-исторического явления.

Предмет исследования — деятельность государственных и общественных организаций по решению экологических проблем, формированию и реализации государственной экологической политики и современных моделей экологического образования и культуры.

Цель исследования состоит в том, чтобы на основе конкретно-исторического подхода проанализировать состояние и выявить основные тенденции в развитии социальной экологии.

Цель и анализ степени научной разработанности проблемы предопределили исследовательские задачи: на основе изучения документальных, фактических, историографических, информационных и материалов и современного опыта вскрыть причины и главные факторы обострения экологических процессов в 90-е годы XX векаобобщить и углубить теоретическое представление о роли и месте социальной экологии в социально-экономическом развитии общества, выявить ее основные тенденции и особенностипроанализировать практический опыт по формированию государственной экологической политики и ее законодательно-правовой базыосуществить анализ процесса формирования современных моделей экологического образования и культуры, раскрыть их характерные особенности и обозначить направления дальнейших научных исследований по повышению их эффективностиобосновать практические рекомендации и предложения, направленные на более успешное решение актуальных проблем, выявленных в процессе исследования.

Теоретико-методологическая основа исследования. В основе исследования лежат общеметодологические принципы научного познания социальных явлений (социального детерминизма, историзма, целостности, системности и др.), теоретические разработки известных отечественных и зарубежных ученых, занимающихся осмыслением экологических проблем и выработкой оптимальных программ выхода из сложившейся экологической ситуации. Особую значимость для автора имели работы В. И. Вернадского, Тейяра де Шардена, Н. Н. Моисеева, Д. М. Гвишиани, И. Т. Фролова, А. Д. Урсула, Д. Марковича, Б. Коммонера, Э. Одума, Дж. Форрестера, Д. Медоуза, М. Месаровича, Э. Пестеля, Я. Кайа, Я. Тинбергена, В. Леонтьева, Э.Ласло. В процессе исследовательской работы использовались методы сравнения, обобщения, периодизации, социологического анализа, диалектические методы комплексного и конкретно-исторического подхода.

Научная новизна и практическая значимость исследования заключается в следующем: осуществлен научно-практический анализ развития социальной экологии в конкретно-исторических условиях реформирования российского общества за последнее десятилетие XX векавыявлена эволюция основных экологических концепций как теоретической базы формирования государственной экологической политики и практической деятельности на различных уровнях социального управленияраскрыты основные тенденции развития социальной экологии как сферы практической деятельности и проблемы участия в ней экологических общественных движений, обоснованы пути оптимитизации их деятельностидан ретроспективный анали^ формирования моделей отечественного экологического образования и культуры, рассмотрены варианты их совершенствования на современном этапе с учетом правового, финансового, кадрового и научно-методического обеспеченияпрослежены происхождение и развитие системы «человек— общество-природа», вскрыты как позитивные, так и негативные ее стороныопределены проблемы, которые требуют дальнейших научных исследований, направленных на эффективное взаимодействие общества и природы.

Автор стремился внести определенный вклад в изучение процесса обострения противоречий между человеком и окружающей средой, в осознание сути и роли экологических проблем в общественном развитии, что может способствовать активизации поиска путей решения природоохранных задач в период возрождения и устойчивого развития России. При формировании экологической культуры необходимо, по мнению автора, учитывать всю совокупность социально-экономических, политических, этических и других факторов, влияющих на характер взаимодействия человека и природы.

Апробация работы. Основные теоретические положения исследования нашли отражение в выступлениях на VIII Годичных научных чтениях (26 апреля 2001 г., Московский государственный социальный университет), Международном социальном конгрессе «Россия в системе глобальных координат (25 ноября 2002 г., Московский государственный социальный университет), а также в научных статьях журнала МГСУ «Ученые записки» и «Аспирантский сборник».

Теоретические и научно-практические аспекты исследования по развитию экологического образования и культуры были доложены автором на методологическом семинаре преподавателей кафедр «Социального прогнозирования и моделирования» (декабрь 2001 г.) и «Социальной истории и культуры России» (декабрь 2003 г.) Московского государственного социального университета.

Заключение

.

В условиях обострения глобального кризиса в жизни человечества с особой остротой встал вопрос о повышении социальной ответственности государства, общества, должностных лиц, то есть каждого за спасение среды обитания, сохранение ее для будущих поколений. В России наряду с форсированным внедрением рыночных отношений нередки факты, когда организации, предприниматели стремятся любым путем добиться получения сверхприбыли, не проявляя заботы о рациональном использовании жизненных ресурсов, природных богатств. Социально-экологическая (ответственность призвана стать предметом особого внимания государственных и муниципальных органов власти, системы правосудия. Воспитание нового отношения к природе предполагает качественно новый уровень ее познания и практического использования.

Взгляд на современность через призму истории, необходимость учета того, что было, есть и возможно в будущем, избавляет общество от ошибок, обеспечивая эффективность и максимально возможную поступательность его развития. Это в полной мере относится и к сфере отношений в системе «человек-общество-природа». Научные и прикладные знания о взаимоотношениях человека с природой формировались на протяжении всего процесса социально-биологического развития человечества. Это актуализирует разработку прогностического аспекта, выявления тенденций развития социальной экологии.

Как показало проведенное исследование, ход развития и формирования системы «человек-общество-природа» в России имел сложный, противоречивый характер, определяющийся в основном своеобразием конкретно-исторических и социокультурных условий в стране. Использование междисциплинарного анализа позволило отразить в исследовании последовательную смену социально-экологических процессов, которые интегративны по своей сущности и предполагают их системное изучение. Методология и методы исследования дали возможность рассматривать экологизацию социальных процессов как конкретно-историческое явление, охватывающее своим влиянием все сферы общества. Объективно они содержат в себе противоречие, нуждающееся в разрешении. С одной стороны, усиливаются способности и возможности человека, а, с другой, — становится необходимой научная разработка духовно-нравственных ограничителей, удерживающих эти процессы в рамках управляемости на принципах социальной справедливости.

Изучение современного состояния вместе с изучением истории социальной экологии позволило сделать вывод, что экологическая проблема встает ныне не только и не просто как проблема загрязнения окружающей среды и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему преобразования стихийного воздействия людей на природу в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею.

Анализ научных источников, современных социальных процессов свидетельствуют, что ныне ведется активный поиск новой парадигмы при изучении многоплановых экологических проблем. Сегодня разрабатываются инновационные методы освоения социального пространства с учетом охраны окружающей среды. Решение этой проблемы имеет принципиальное значение для России, которая, к сожалению, пока не обладает достаточной концептуальной и технологической базой для осуществления глубоких социально-экологических позитивных преобразований.

В процессе исследования отмечены основные тенденции и особенности социальной экологии. Как показывает практика, экологическое регулирование существенным образом и прежде всего связано с решением ряда социально-экономических, международно-правовых, политических и культурных проблем. Такое регулирование неизбежно затрагивает интересы различных общественных групп, отраслей производства, социальных институтов отдельных стран, регионов, социально-экономических систем. Не учитывать их — значит встать на утопический, далекий от реальности путь.

Следует также иметь в виду, что глобальную экологическую проблему приходится решать в условиях неодинакового, неравномерного развития разных стран и народов, причем не только по уровню доходов на душу населения, а по целому комплексу социальных, экономико-производственных, технических и культурных факторов. Кроме того, управление «природой» нельзя сводить лишь к проблеме управления потреблением ресурсов — в более широком смысле это проблема создания здоровой жизненной среды для человека, социальные и экологические параметры которой обеспечивали бы максимум возможностей для его развития. С точки зрения экологии гармоничная организация представляет собой одно из условий формирования человека нового типа. Соответствие сформированной естественной среды с жизненными потребностями человека — основная цель экологически сбалансированной стратегии развития.

В решении экологических проблем важная роль принадлежит государству и праву. Можно отметить, что за последние годы во всех странах мира усилилось значение государственного воздействия и правового регулирования в области охраны окружающей среды. Исторический опыт убеждает в том, что конечный полезный эффект государственно-правового воздействия в направлении достижения целей охраны окружающей среды в значительной мере обусловлен достигнутым научно-техническим потенциалом, особенно уровнем знаний объективных законов природы, наличием экономических предпосылок и гарантий, а также благоприятной социально-нравственной атмосферой, предполагающей выработку и реализацию эффективной государственной политики и формирование современного экологического законодательства. Безусловно, сфера государственной политики должна распространиться на образование, науку и культуру.

Система отечественного образования переживает сложную и ответственную стадию развития, отражающую кардинальные перемены в социально-экономической и духовной жизни общества, стадию реформирования, то есть определения исторической перспективы. Причем от выбора образовательных моделей и систем зависит будущий облик и принципы организации не только образования в качестве конкретного социального института, но и облик будущего страны, так как образованиеодин из важнейших субъектов модернизации общества в целом.

Материалы исследования позволяют прийти к убеждению, что только от разума общества зависит теперь, как действовать в природе, чтобы полнее удовлетворять потребности человека в природных ресурсах, чтобы всемерно их восполнять, то есть воспроизводить природу, которую мы оставим после себя будущим поколениям. Следовательно, нужны широкие программы и глобальные технологии как результат коллективного разума, ибо сегодня ясно, что целый ряд жизненно важных проблем (экологических, экономических, безопасности, сохранения культуры) усилиями одной страны не решить. Исторический анализ показывает, что центр тяжести в решении этих проблем переносится в экологическую культуру населения, в совершенствование всей системы образования как важнейшего условия обновления социальных отношений. Однако образование само по себе не в состоянии переломить возникающие в обществе устойчивые негативные тенденции, но, будучи интегрированным в социальную структуру общества, оно сможет играть огромную роль в управлении социальными процессами. В свою очередь достигнутый уровень развития исторической науки, осознание необходимости теоретического осмысления исторических процессов позволяет включить в ее арсенал экологизацию в единстве и взаимосвязи с духовно-нравственными отношениями.

Результаты, полученные в процессе исследования, позволяют сформулировать некоторые практические рекомендации:

• Необходима целостная государственная научно-обоснованная экологическая политика, реализуемая через экологические программы, разработанные с учетом исторических особенностей и нынешнего социально-экономического и политического положения каждого из регионов;

• С целью обеспечения эффективной «управляемости» природоохранной деятельности, необходимо внедрение новых экономических методов, учитывающих сохранение баланса между экономическим развитием и окружающей средой (т.е. создание экологической экономики);

• Необходимо совершенствование правовой базы, формирующей социально-экологическую ответственность, применение материальных, административных и других санкций к нарушителям.

• При разработки и осуществлении национальной политики в стране необходимо учитывать критерии и требования к сохранению окружающей среды, как одной из важнейших составляющих национальной безопасности.

• Необходима государственная поддержка и выработка правовых рекомендаций по усилению роли общественных экологических движений, призванных содействовать привлечению населения в деятельность экодвижений, чтобы каждый человек как гражданин Российской Федерации понимал свою личную ответственность не только за все живое на земле, но и за свои действия в процессе труда, за поведение в обществе, за отношение к природе, ее сохранение и обогащение.

• Стратегия в области экологического образования заключается в создании системы всеобщего непрерывного экологического образования населения, включающего нормативно-правовую базусистемы управления и информационной поддержкинаучное, учебно-методическое обеспечение и кадровое обеспечениеширокую сеть государственных и общественных эколого-образовательных структур.

• В плане дальнейших научных исследований необходимо как теоретические поиски, так и создание глобальных и локальных систем комплексного экологического мониторинга.

Все обозначенные мероприятия должны составлять комплексную систему, иметь взаимодополняющий и взаимоукрепляющий характер и обеспечивать возможность создания в России экологического общества.