Особенности общепедагогической подготовки преподавателей профессиональной школы в системе высшего образования Бельгии и Нидерландов
Диссертация
Научная новизна исследования. В диссертации дан содержательный анализ требований к общепедагогической подготовке преподавателя профессиональной школы, ее функций и принципов построения и на основе этого анализа выявлены особенности общепедагогической подготовки будущего педагога в Бельгии и Нидерландахохарактеризована система общепедагогической подготовки преподавателей профессиональной школы… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высш. учебн. заведений. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Алферов С.Ю. Непрерывное образование: опыт развитых стран // Педагогика. 1990. -№ 8. С. 131 — 135.
- Атутов П.Р., Ложкин В. М. Подготовка преподавателей для профессионального обучения учащихся // Сов. педагогика. — 1985. — № 2. — С.54 — 57.
- Батышев С.Я. Производственная педагогика: Учебник для работников, занимающихся профессиональным обучением рабочих на производстве. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Машиностроение, 1984. — 672 с.
- Батышев С.Я. Реформа профессиональной школы: Опыт, поиск, задачи, пути реализации. — М.: Высш. шк., 1987. — 340 с.
- Безрукова В. С. Педагогика. Екатеринбург: Изд-во Свердл. инж.-пед. ин-та, 1993. -320 с.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? М.: Просвещение, 1991.- 176 с.
- Белкин А.С. Тенденции развития образования в гуманистическом обществе в XXI в. (Психолого-педагогический аспект) // Образование и наука. -2000.-№ 1 (1).-С. 69−76.
- Ю.Белькевич В. А. Готовим инженера-преподавателя // Профес.-техн. образование, 1975. -№ 3. С. 51 — 53.
- П.Беляева А. П. Перспективы развития профессиональной школы // Педагогика. 1994. — № 4. — С.26 — 29.
- Беляева А.П. Проблемы методологии и методики дидактических исследований в профтехобразовании.- М.: Высш.шк., 1978. 160 с.
- Бербум В. Основные характеристики голландской экономики // Вестник МУ: Экономика. 1995.-№ 3.-С. 19−30.
- Беспалько В. П. Проблема образовательных стандартов в США и России // Педагогика. 1995. — № 1. — С. 89 — 94.
- Беспапько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 189 с.
- Беспалько В.П. Стандартизация в образовании: основные идеи и понятия // Педагогика. 1993. — № 5. — С. 16 — 25.
- Блинов В.М. Эффективность обучения. Методологический анализ определения этой категории в дидактике. М.: Педагогика, 1976. — 191 с.
- Блинов В.М. Гуманистическая концепция профессионально-педагогической подготовки учителя в ФРГ, 70-е начало 90-х гг.: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. — Владимир, 1997. — 158 с.
- Блюхер В.В. Методологические основы подготовки инженера/У и '"-hvпедагога: В сб. науч. трудов. Актуальные проблемы подготовки инженера-педагога. — Свердловск, 1983. — С.8 — 9.
- Буржуазная педагогика на современном этапе: Крит, анализ / Под ред. З. А. Мальковой, Б. Л. Вульфсона. — М.: Педагогика, 1984. 256 с.
- Вайн В.М., Романцев Г. М. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал, гос. проф.-пед. ун-та, 1994. — 13 с.
- Введение в специальность: Учебное пос. для студ. пед. ин-тов / Л. И. Рувинский, В.А. Кан-Калик, Д. М. Гришин и др. М.: Просвещение, 1988. -208 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1991. — 207 с.
- Воскресенская Н.М. Поиски государственных образовательных стандартов за рубежом // Педагогика. 1994. — № 2. — С.112 — 117.
- Вульфсон Б.JI. Западноевропейское образовательное пространство XXI века: прогностические модели // Педагогика. 1994. — № 2. — С. 103 — 112.
- Галагузова М.А., Сергеева Н. Н. Из опыта подготовки кадров социальных педагогов и социальных работников в Германии // Образование и наука.- 1999. № 1 (1). — С.204 — 209.
- Гершунский Б.С., Березовский В. М. Методологические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика. 1993. — № 1. — С.28.
- Гершунский Б.С. Методические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика. 1993. — № 1. — С.23 — 27.
- Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее: (Кризис образования в России на пороге XXI века). Челябинск: ЧФ ИПО, 1993. — 240 с.
- Глассер У. Школы без неудачников: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского М.: Прогресс, 1991. — 184 с.
- Глушко М.В. О перспективах инженерно-педагогического образования
- Вестн. высш. шк., 1987. -№ 7. С. 13 — 16.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 540 400-Профессиональное обучение: Проект. М., 1998. — 60 с.
- Гольцова Н.В. Содержание педагогической подготовки будущего учителя в высшей школе США: Дис.. канд. пед. наук: 13,00.01 М., 1996. -• 181 с.
- Греков А.А. Совершенствование профессионально-педагогической подготовки студентов // Сов. педагогика, 1986. № 8. — С.83 — 87.
- Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. -М.: Наука, 1970. 72 с.
- Гурье Jl. И. Начальное профессиональное образование во Франции (проблемы и тенденции развития): Автореф. дис.. д-ра пед. наук / Рос. акад. наук. Ин-т сред. спец. образования. Казань. — 1993. — 36 с.
- Деятельность и личность инженера-педагога: Тез. докл. к совещ. ис-полн. НИР. -Свердловск, 1989. — 120 с.
- Джуринский А. Н. Реформа зарубежной школы: Надежда и действительность. М.: Знание, 1989. — 79 с.
- Дидактика производственного обучения. М.: Высш. шк., 1973. -С.358 -403.41 .Дидактические основы подготовки инженеров-педагогов: Учеб. пособие / Под ред. П. Ф. Кубрушко. В. П. Косырева. — Екатеринбург: Изд-во Урал, гос. проф.-пед. ун-та, 1997. 200 с.
- Донецкая О.И. Структурный подход к анализу учебников педагогики ФРГ: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Казань, 1995. — 188 с.
- Егоров В.В. Организационно-педагогические основы подготовки инженера-педагога для профессионально-трудового обучения учащихся: Автореф. Дис. д-ра пед. наук. Алматы, 1995. 50 с.
- Жукова Н.М. Совершенствование структуры содержания психолого-педагогической подготовки инженера-педагога: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01.-М., 1990.-224 с.
- Закон Российской Федерации об образовании // Бюлл. Госкомвуза России. 1996. — № 2. — С. 2 — 60.
- Захарова А.П. Становление и развитие системы подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации в США: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 16 с.
- Зборовский Г. Е. Социология образования во второй половине XX века. // Образование и наука. 2000. — № 1 (3). — С. 161 — 175.
- Казимирская И. И. Теоретические основы формирования педагогической направленности мышления учителя в системе профессионального образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук / Моск. пед. ун-т им. В. И. Ленина. -М., 1992.-34 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Кларин М. В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. 1996. — № 2. — С. 14 — 21.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994. — 223 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Колев Г. П. Формирование профессионально-педагогической направленности студентов педагогических учебных заведений: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1977. — 19 с.
- Концепция инженерно-педагогического образования: Разработка Свердл. инж.-пед. ин-та / В. Д. Акиныпин, Н. С. Глуханюк, Л. А. Гриценко, Э. Ф. Зеер и др. Свердловск, 1989. — 27 с.
- Корнеева Л.И. Педагогические особенности деятельности и подготовки обучающего персонала в дуальной системе профессионального образования ФРГ: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Екатеринбург, 1994. — 179 с.
- Крупская Н.К. Пед. сочинения: Т.4. М.: Изд: Акад. пед. наук, 1960. -С.192.
- Кузьмин И.П. Профессиональная культура преподавателей и мастеров производственного обучения: управление формированием и развитием. -СПб., 1997.-238 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -Л., 1970.-114 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / ВНИИпрофтехобразования. М.: Высш. шк., 1990.- 117 с.
- Кузьмина Н.В., Гинецианский Т. В. Актуальные проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя // Сов. педагогика, 1982. № 3. -С. 63−66.
- Кустов JI. М. Организация экспериментальной педагогической деятельности в учреждениях начального профессионального образования: Учеб. пособие / ИРПО. Челяб. фил. Челябинск, 1995. — 117 с.
- Левитан К.М. Личность педагога: Становление и развитие. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1991. — 168 с.
- Левитан К.М. Педагогическая деонтология. Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 1999. — 272 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб. М.: Высш. шк., 1991. 224 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: Учебн. пособие. — М: Высш. шк., 1989.-360 с. сил.
- Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования — М.: Высш. шк., 1994. 280 с.
- Лысова Е.Б. Новые тенденции в подготовке учителей на западе // Педагогика. 1994. — № 3. — С. 109 -115.
- Маленко А. Т. Воспитание инженера-педагога: Учеб.-метод, пособие для инж.-пед. работников профтехобразования. М.: Высш. шк., 1986.- 119 с.
- Маленко А.Т. Формирование педмастерства инженера-педагога: Авто-фер. дис. д-ра пед.наук. М., 1988. — 26 с.
- Мамаева Е.И. Методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации инженерно-педагогических работников: Автореф. дис.. д-ра пед. наук.-Екатеринбург, 1995.- 22 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.
- Махмутов М. И. Рынок и профессиональное образование// Сов. педагогика. 1991. — № 5. — С. 85 — 92.
- Махмутов М.И. Современный урок. — 2-е изд. — М.: Педагогика, 1985. 184 с.
- Международные нормативные акты ЮНЕСКО / Сост. И. Д. Никулин. -М.: Логос, 1993. 640 с.
- Менделеев Д.И. Полн. соб. соч. М.: Изд-во АН СССР, 1951. Т.21. — С. 381.
- Найн А. Я. Инновации в образовании / ИПО МО РФ. Челяб. фил. Челябинск, 1995. — 288 с.
- Найн А.Я. Управление профессиональной подготовкой рабочей моло-дежи.-М.: Педагогика, 1991. 136 с.
- Найн А.Я., Кустов Л. М. Гуманизация непрерывного профессионального образования: вариант концепции, модели. Челябинск: ЧГИФК, 1994. 76 с.
- Национальная доктрина образования в РФ. Проект // Профессионал, 1999. № 6. — С. 2 — 4.
- Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран: Основные вопросы дидактики. М.: Высш. шк., 1978. 279 с. 93 .Новиков А. М. Профессиональное образование России. Перспективы развития / Рос. акад. образования.- М., 1997. 254 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. — 304 с. 98.0совский Е. Г. Развитие теории профессионально-технического образования в СССР (1917 1940). — М.: Высш. школа, 1980. — 287 с.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. — 224 с.
- Пискунов А.И. Профессионально-педагогическая подготовка будущего учителя // Сов.педагогика. 1985. — № 12 — С. 42 — 47.
- Пискунов А.И. Усовершенствование общепедагогической подготовки студентов пединститутов и университетов // Сов. Педагогика. 1975. — № 2. -С. 79−86.
- Повышение квалификации руководящих работников и специалистов профтехобразования / Б. Б. Исправников, В. Н. Максимова, В. Е. Чахоянц и др. М.: Высш. шк., 1990. — 140 с.
- Полонский В.М. Методы исследования проблем образования // Педагогика. 1994. -№ 2. — С. 10−15.
- Проблемы повышения академического уровня высших учебных заведений и региональных образовательных систем: Тез. докл. Рос. науч.-практ. конф., 9−11 дек. 1996 г.: В 2 ч. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996.-4.1.-С.5.
- Ю8.Проспектированная модель профессиограммы инженера-педагога-Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1989. 12 с.
- Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. спец. и направлениям.—М.: Ассоц. «Проф. образование», 1997. 512 с.
- Профессионально-педагогические кадры России. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та. — 1998. — 83 с.
- Профессионально-педагогические кадры России: Целевая комплексная программа на 1997−2001 годы / Сост. Е. В. Ткаченко, В. М. Вайн, Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев, Ф. Т. Хаматнуров. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. — 16 с.
- Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции — М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1995. 272 с.
- Рёш Г. Дидактика обучения по специальности. Курс лекций по профессиональной педагогике. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. — 75 с.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. — 207 с.
- Романцев Г. М. Высшее рабочее образование // Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. спец. и направлениям.-М.: Ассоц. «Проф. образование», 1997. С. 24 — 29.
- Романцев Г. М., Ларионов В. Н. Проект концепции профессионально-педагогического образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. — 24 с.
- Романцев Г. М. Теоретические основы высшего рабочего образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1997. — 333 с.
- Романцев Г. М., Хаматнуров Ф. Т. Теоретические основы организации педагогического процесса в современном профессиональном училище: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1997. — 136 с.
- Российский инженерно-педагогический работник перед лицом новых проблем / Под ред. проф. Г. Е. Зборовского- Свердл. инж.-пед. ин-т. Екатеринбург, 1992. — 80 с.
- Саймон Б. Общество и образование: Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1989. — 197 с.
- Семенов В. Д. Взаимодействие школы и социальной среды: Опыт исследования. М.: Педагогика, 1986. — 112 с.
- Семенов В. Д. Гуманистический подход к подготовке профессионала в вузе // Многоуровневая система образования: Тез. докл. Всерос. науч.-метод. конф., 1 5 дек. 1993 г. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1993.-С. 77−78.
- Скаткин М. Н. Вопросы профессиональной педагогики. М.: Высш. шк., 1968.-321 с.
- Соколов Б.А. Система общетехнической и педагогической подготовки инженера-педагога в техническом вузе: Автореф. дис.. д-ра пед. наук.- Казань, 1984. 38 с.
- Спирин Л.Ф. Формирование общепедагогических умений учителя: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1981. 29 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1986. 152 с.
- Сундукова Л.В. Профессиональная ориентация в Англии. — Минск: Высш. школа, 1977.— 128 с.
- Тартарашвили Т. А. Роль и значение гуманитарного образования в подготовке специалистов инженерно-технического профиля (опыт вузов США). -М., 1991.-56 с.
- Ткаченко Е. В. Российское образование. Дороги реформ. — Махачкала: Юпитер, 1994. 232 с.
- Тюнников Ю.С. Анализ проектной деятельности инженера-педагога в области политехнического образования учащихся // Методология исследования инженерно-педагогического образования: Сб. науч. тр. Свердловск, 1988. -С. 69−77.
- Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. М., 1954. — Т. 3. — С.287 — 293.
- Фегирлинд И., Шестедт Б. Европа: тенденции и проблемы // Перспективы: вопр. образования. 1992. — № 1 — 2. — С.105 — 122.
- Федосеева В.Н. Современное состояние и основные тенденции развития системы образования в Испании, 70 90-е гг. XX века: Дис.. канд пед. наук: 13.00.01.-Пятигорск, 1995.-227 с.
- Федотова Е. Е. Профессиональная подготовка учащейся молодежи в ФРГ и Швейцарии в условиях НТП: Автореф. дис.. канд. пед. наук / АПН СССР. НРШ труд, обучения и проф. ориентации. М., 1989. — 18 с.
- Фишер Э. Инновации в профессиональном образовании в Федеративной Республике Германии: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Рос. акад. образования. Ин-т проф. самоопределения молодежи. М., 1995. — 15 с.
- Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя: Автореф. дис. докт. пед. наук. Киев, 1986. — 39 с.
- Целевая комплексная программа на 1997−2000 годы «Профессионально-педагогические кадры России». Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. 16 с.
- Чапаев Н.К. Основные позиции интегративно-целостного подхода // Образование и наука. -1999. № 2 (2). — С. 134 — 142.
- Чапаев Н.К. Введение в курс «Философия и история образования»: Учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998.-280 с.
- Шапкин В. В. Профтехобразование на путях перестройки. Л.: Знание, 1990.-53 с.
- Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособие / Под ред. Г. М. Романцева. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. унта, 1996.-288 с.
- Шмидт Г. Размышления о профессионально-техническом образовании на рубеже XXI века // Перспективы. 1995. Т. 25. — Н 2. — С.205 — 213.
- Штратман К.В. Немецкая система профессионального образования и ее обучающий персонал // Понятийный аппарат педагогики образования: / Отв. ред. Е. В. Ткаченко, Вып.1. Екатеринбург, 1995. С. 145 — 153.
- Яровой В.И. Формирование педагогических умений у будущих инженеров-педагогов: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 Киев, 1988.-249 с.
- Bengtsson, J. Labour Markets of the Future: the challenge to education policy makers // European Journal of Education. — 1993. — Vol. 28. — № 2. — P. 135−157.
- Casimir, G. In—service Training in the NIVO project in the Netherlands // European Journal of Education. — 1988. — Vol. 23. — № 4 — P. 315 — 321.
- Conclusions of the Council and of the Ministers for Education Meeting within the Council of 14 May 1987 on In-service Training for Teachers. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, August 1987.-2 p.
- Coppieters, P. Teacher Education in Belgium. In: Buchberger, F. ATEE Guide to Institution of Teacher Education in Europe. Brussels: ATEE 1992. — P.26 66.
- Dalichow, F. Degrees and other Qualifications: International Equivalence. In: Clark, B.R. and Neave, G., 1992. P. 877 — 884.
- Dronkers, J. The Precarious Balance between General and Vocational Education in the Netherlands // European Journal of Education. —1993 — Vol. 28. — № 2-P. 197−207.
- Dyrenfurth, M.J. Technology Teacher Education and PATT Research: Observations, Challenges and Issues. In: Klerk Wolters, F. de, Mottier, I., Raat, J.H. and Vries. M.J. de (eds) Teacher Education for School Technology. Contributions
- PATT-4 conference. Eindhoven: РТЫ, 1989. P. 279 — 289.
- Education at a Glance // OECD indicators. 1995. — P. 258 — 259, 292i294.
- Exchange scheme for school teachers in the European Community: Annual report 1989/1990. Brussels: Commission of the European Communities, September 1991. — 39 p.
- Fisher, J.S. Technology Education INSET: The Oxford Experience. In: Klerk Wolters, F. de, Mottier, I., Raat, J.H. and Vries, M.J. de (eds) Teacher Education for School Technology. Contributions PATT-4 conference. Eindhoven: PTH, 1989.-P. 146−159.
- Goedegebuure, L.C.J. Grapes, Grain and Grey Cats: binary dynamics in Dutch higher education // European Journal of Education. — 1992. — Vol. 27. —½-P. 57−68.
- Grot, G. Report of Theme Technology Teacher Training. In: Sqydlowski, H. and Stryjski, R. (eds) Technology and School. Report of the PATT Conference in Poland 1990. Zielona Gora: Pedagogical University Press, 1990. — P. 248−251.
- Guide to the exchange of school teachers in the European Community / Commission of the European Communities. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1992. — 44 p.
- Harvey, R.O. Primary Science and Technology. In: Raat, J.H. et al. (eds) Basic Principles of School Technology. Contributions PATT-3 conference, 2, 1988.-P. 606−609.
- In-service training of teachers in the European Union and the EFTA/EEA countries / Eurydice. Brussels: Euiydice European Unit, 1995. — 206 p.
- Jallade, J.-P. Recent Trends in Vocational Education and Training: an overview // European Journal of Education. — 1989. — Vol. 24. — № 2. — P. 103 — 125.
- Jansen, W. The Changing Role of the Inspectorate in Belgium // European Journal of Education. -1986. Vol. 21. — № 4.- P. 365 — 373.
- Jenkins. E.W. Towards an Agenda for Research in Technology Education. In: Blandow, D. and Dyrenfurth, M. (eds) Technological Literacy, Competence and Innovation in Human Resource Development. Weimar: Blandow/ Dyrenfurth. 1992.-P. 458−462.
- Liebrand, C.G. M. Recent Developments in the Dutch System of Vocational Qualifications // European Journal of Education. — 1991. — Vol. 26. — № 1. — P. 55−61.
- Luttikholt, H. Universities in the Netherlands: in search of a new understanding // European Journal of Education. —1986. — Vol. 21. — № 1.— P. 57 — 66.
- Maassen, P. A. M. & van Vught, F. An Intriguing Janus-head: the two faces of the new governmental strategy for higher education in the Netherlands // European Journal of Education. —1988. — European Journal of Education. — Vol. 23. — №½.-P. 65−76.
- Maassen, P. A. M. Quality Control in Dutch Higher Education: internal versus external evaluation // European Journal of Education. — 1987. — Vol. 22.— № 2.-P. 161−169.
- Mitter, W. Comparative Education. In: Clark, B.R. and Neave, G. The Encyclopedia of Higher Education. Oxford: Pergamon Press. 1992.— P. 1788 — 1796.
- Mitter, W. Current Trends in Educational Research in Europe. In: European Journal of Teacher Education, 1992. — № 15. P. 53 — 64.
- Mottier. I. Opportunities for Women in Technical Teacher Training. In: Klerk Wolters. F, de. Mottier, I., Raat, J.H. and Vries, M.J. de (eds) Teacher Education for School Technology. Contributions PATT-4 conference. Eindhoven: PTH. 1989.-P. 366−374.
- Plate, N. Teacher Education in the Netherlands. In: Buchberger, F. ATEE Guide to Institution of Teacher Education in Europe. Brussels: ATEE 1992. — P. 199−228.
- Ruiter, D.W.P. & van Vught, F.A. Neo-functionalism in Recent Dutch Higher Education Legislation // European Journal of Education. — 1990. — Vol. 25. — № 2.—P. 219 — 230.
- Sanderson, M. Vocation and Liberal Education: a historians view // European Journal of Education. —1993. — Vol. 28. — № 2 — P. 189 195.
- Shield, G. Industrial Awareness: A Curriculum Experiment. In: Mottier, I., Raat, J.H. and Vries, M.J. de (eds) Technology Education and Industry. Contributions PATT-5 conference, 1991. P. 344 — 353.
- Teacher exchanges in the European Community: Annual report 1990−1991. Brussels: Commission of the European Communities, August 1992. — 16 p.
- Teacher mobility in the European Community: Initial teacher training: A comparative description. Brussels: EURYDICE European Unit, 1991. — 29 p.
- The conditions of service of teachers in the European Community / Stichting Research voor Beleid. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1988. -160 p.
- The conditions of service of teachers in the European Community / Guy Neave. London: University of London, October 1988. — 209 p.
- The in-service training of teachers in the twelve Member States of the European Community / V. Blackburn, C. Moisan, EURYDICE European Unit. Maastricht: Presses Interuniversitaires Europeennes, 1987. — 63 p.
- The teaching nation: Prospects for teachers in the European Community / Guy Neave. Oxford: Pergamon Press, 1992. -153 p.
- The training of teachers. Brussels: Commission of the European Communities, March 1987. — 7 p.
- Van den Dool, P.C. The Netherlands: selection for vocational education starts early // European Journal of Education. — 1989. — Vol. 24. — № 2. — P. 127 -137.
- Van Hout, J. Towards a New Structure for Postgraduate Research Training in the Netherlands // European Journal of Education. — 1986. — Vol. 21. — № 3.— P. 275−286.
- Van Meel, R & Wolf, H. de. Major Issues for Educational Innovation in Higher Vocational Education in the Netherlands // European Journal of Education. -1994. -Vol. 29.-№ 2.-P. 135- 147.
- Vanbergen, P. Policies towards the Teaching Profession: the Belgian case // European Journal of Education. -1986. Vol. 21. -№ 2 — P. 181 — 197.
- Vaniscotte, F. Teacher Education and the Europe of Tomorrow. In: Buchber-ger, F. ATEE Guide to Institution of Teacher Education in Europe. Brussels: ATEE 1992. P. XIII-XX.
- Vonk, J.H.C. New Prospects for Teacher Education in Europe. In: Vonk, J.H.C. and Van Helden, HJ. New Prospects for Teacher Education in Europe: A Symposium Report. Amsterdam: Vrije Universiteit, Department of Teacher Education, 1992.— P. 43 -57.
- Vonk, J.H.C. Problems of Beginning Teachers. In: European Journal of Teacher Education, 6,2. 1983. №> 6 (2). — P. 133 — 150.
- Vries, M. J. de. Teacher Education for Technology Education. Handbook of Teacher Training in Europe. Issues and Trends / Edited by M. Galton and B. Moon. David Fulton Publishers. London. 1994. — P. 153 — 164.
- Vries, M.J. de What do Students in Dutch Technology Teacher Programmes Think of their Subject? In: Research in Science and Technological Education, 9, 2. 1991.-P. 173−179.
- Vries, M.J. de. Science and Technology Teacher Training: what kind of training for what type of teaching? // European Journal of Education. 1997. — Vol. 32. -№ l.-P. 59−73.
- Whitehead, D. Teacher Trainers Perceptions of Technology. In: Blandow, D. and Dyrenfurth, M. (eds) Technological Literacy, Competence and Innovation in Human Resource Development. Weimar: Blandow/Dyrenfurth, 1992. — P. 201 — 205.
- Wielemans, W. Comprehensive Education in Belgium: a broken lever? // European Journal of Education. 1991. — Vol. 26. — № 2. — P. 167 — 178.
- Wielemans, W. The Labour Market as the Driving Force of Belgian Higher Education. // European Journal of Education. — 1988. — Vol. 23. — № 1 / 2. — P. 77 83.
- Wolf, A. Some Final Thoughts: vocational education policy in a European context // European Journal of Education. 1993. — Vol. 28. — № 2 — P. 241 — 243.
- Wubbels, T. Teacher Education and the Universities in The Netherlands. In: European Journal of Teacher Education, 15,1992.— P. 157— 172.
- Система образования в Нидерландах
- Продолженный курс высшего профессифнапьного образования2. я фаза научного образования1. ЛИШИНШШсреднее образованиеX