Разработка проекта серии школьно-краеведческих атласов регионов Эфиопии

Актуальность проблемы. В Эфиопии, как и в ряде других стран африканского континента, обеспечение школ картами во многом зависит от зарубежных изданий. Собственных карт, не говоря уже об атласах, нет.

Преподавание географии, природоведения, истории, биологии лишены вспомогательных картографических пособий, что значительно снижает качество обучения.

Чтобы восполнить этот пробел, необходимо сделать карты обязательным средством общего образования, создать такие картографические произведения, которые станут любимыми пособиями для школьников, раскрывающими в доступной и занимательной форме особенности природы, хозяйства своей страны — в целом и родного края, области, города, села в частности. Таким требованиям отвечают школьно-краеведческие атласы. Их создание на территорию Эфиопии послужит развитию географической, природоведческой грамотности, приобретению навыков работы с картами, получению по ним знаний, не ограничивающихся материалом учебников, но совершенно новых, которые даёт наглядная точная карта. Школьно-краеведческие атласы и их замечательные свойства могут быть полезны не только школьникам, студентам, но и самым широким слоям населения. Разработка школьно-краеведческих атласов актуальна как для рассматриваемого региона, так и для развития атласной и учебной картографии в целом.

Цель и задачи исследования

Целью диссертационного исследования является разработка проекта серии школьно-краеведческих атласов Эфиопии, как основы будущей системы учебных картографических пособий согласованных по основным характеристикам методике и технологии создания.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

• изучить исторические, географические, и социально-экономические условия, определяющие особенности картографирования, страны в целом и ее отдельных регионов;

• оценить топографо-геодезическую и картографическую изученность территории Эфиопии, включая обеспеченность школ картографическими учебными пособиями;

• ознакомиться со школьными программами и учебниками (по географии, истории, краеведению и др.), выявить требования к картам и атласам, отвечающие задачам совершенствования системы образования;

• изучить опыт создания школьно-краеведческих атласов в России, других зарубежных странах, детально проанализировать отдельные издания;

• разработать общие концептуальные основы создания школьно-краеведческих атласов всех регионов Эфиопии, включающие основные характеристики атласов, методику, технологию их создания и формирование базы картографических данных;

• апробировать разработанную общую концепцию на одном из региональных государств Эфиопии (Дебуб Хизбоч);

• выполнить авторские составительские работы по созданию отдельных карт регионального государства Дебуб Хызбоч и разработать макет школьно-краеведческого атласа на его территорию.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования является природа, экономика, население, история, культура Эфиопии и ее региональных государств. Предмет исследования — методика, технология создания школьно-краеведческих атласов, их типы, технические и географические (содержательные) характеристики.

Методы и средства исследований. Диссертационное исследование строится на системном картографическом подходе и опирается на теоретико-методологические основы общегеографического, тематического, атласного картографирования, отраженные в трудах ученных, и картографических произведениях, а также на достижения в области цифровых компьютерных технологий. В работе широко использован опыт создания школьно-краеведческих атласов в России. Все картографические приложения разработаны на основе методов и приемов геоинформационного картографирования.

Состояние изученности проблемы. Проблема изучена по изданным картам, атласам, публикациям и раскрыта во 2ой главе диссертации. Образование в школах разных стран как правило сопровождается использованием разных картографических пособий, особенно по таким предметом как география, история, краеведение. В странах мира накоплен, и определенный опыт создания специально для учебных целей школьно-краеведческих атласов, среди которых особенно выделяются издания России. Однако обобщающих современных исследований по анализу программы и постановке экспериментально-производственных работ практически нет. Что же касается Эфиопии, то не разрабатываются и не издаются. На защиту выносятся:

1. Система концептуальных, технических, технологических и географических разработок по созданию серии школьно-краеведческих атласов регионов Эфиопии: масштабы, проекции, компоновки карты атласов, система общегеографических карт-основ учебных пособий для школ, структура и содержание атласов, критерии и методика расчета нормативно-цензовых показателей отбора, объектов содержания карт, методика и технология создания базы картографических данных общегеографических элементов и создания цифровых карт, общая технология создания атласов в ГИС среде, элементы внешнего оформления и язык атласов.

2. Программа и макет школьно-краеведческого атласа одного из региональных государства Эфиопии — Дебуб Хизбоч.

3. Авторские оригиналы общегеографических и тематических карт школьнокраеведческого атласа Дебуб Хызбоч, методика и технология их создания (6 карт).

Научная новизна. Представляемая диссертация — одно из первых обобщающих научных исследований по школьно-краеведческим атласам разных стран и первое исследование карт и атласов Эфиопии. Новые научные результаты исследований состоят в следующем:

• собран, обобщен в сводке и оценен материал по топографог геодезической и картографической изученности Эфиопии;

• выполнен и изложен в отдельной главе анализ школьно-краеведческих атласов разных стран Современные состояния этого направления картографирования отраженно депонированной рукописи, объемом 47стр.10-ю табличными сводками;

• определено назначение и сформулированы требования к школьно-краеведческим атласам;

• предложена общая концепция создания школьно-краеведческих атласов для всех регионов Эфиопии, обеспечивающая их единство и сопоставимость. Концепция включает систему разработок по: 1) математической и географической основам карт атласов- 2) структуре атласов- 3) системе и содержанию базовых карт-основ с критериями отбора объектов, расчетом нормативно цензовых показателей и шкалы сечения рельефа для учебных карт Эфиопии- 4) методике формирования базы картографических данных и созданию цифровых карт-основ- 5) технология создания атласов- 6) элементы внешнего оформления и языку атласов;

• в порядке экспериментальных работ и реализации общей концепции впервые разработана программа и макет школьно-краеведческого атласа одного из региональных государств Эфиопии — Дебуб Хизбоч;

• для каждого раздела атласа региона составлены практикумы для самостоятельной работы школьников с картами и учебниками;

• выполнены авторские работы и составлены оригинальные общегеографические и тематические карты для школьно-краеведческого атласа региона Дебуб Хызбоч. • сформирована картографическая база данных, по элементам содержания общегеографических карт начиная с масштаба 1: 2 500 ООО (в границах региона) Практическая значимость работы, непосредственно связана с решением одной из главных задач общества — совершенствования системы и постановки школьного образования. Для Эфиопии это задача особенно актуальна. Настоящее исследование выполнялась по заданию Министерства образования страны и картографического агентства при Министерстве финансов Эфиопии. Результаты исследований автора будут переданы в указанные ведомства для их внедрения в научных образовательных и производственных организациях.

Апробация результатов работы Диссертационные исследования докладывались и обсуждались на ежегодных научно-практических конференциях студентов, аспирантов, и молодых ученых МЙИГАиК в 2005, 2006 2007гг. и на 23 «и международной картографической конференции Москва, август, 2007 г.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 4 работы. Объем и структура работы Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложения. Содержит 145 страницы текста, 24 таблицы, 24 рисунок. Приложение 1 — макет школьно-краеведческого атласа одного из регионов страны (44 страницы) оформлено в отдельный том.

Список литературы

включает 143 наименования,-литературные источники и ресурсы Internet, а также 43 издания карт и атласов.

Основные результаты диссертационного исследования состоят в следующем:

1. Собран, обработан и обобщен обширный материал, характеризующий природу, социально-экономические условия Эфиопии, постановку школьного образования, а также состояние топографо-геодезической и картографической изученности страны, включая обеспеченность школ картографическими учебными пособиями.

2. Изучен опыт создания школьно-краеведческих атласов в разных странах, методические подходы и тенденции развития этого направления, картографирования. Большое внимание уделено сравнительному анализу и оценке научной основы, содержания, оформления карт в атласах. Результаты оценки атласов и карт в них по разным параметром обобщены в крупных сводках и опубликованы.

3. Сформулированы современные требования к школьно-краеведческим атласам, определены их основные характеристики, отвечающие задачам школьного образования.

4. Для всех регионов Эфиопии разработан проект серии школьно-краеведческих атласов, отражающий концептуальные основы их создания. Предложены и обоснованы: система масштабов, проекций, компоновок карт в атласахобщая структура атласовсистема и содержание базовых карт-основ, для создания школьных картографических пособий, включая школьно-краеведческие атласыметодика формирования базы картографических данных и создания учебной ГИСобщая технология создания атласових внешнее оформление и язык издания.

5. В порядке реализации общего концептуального проекта разработаны программа, методика, технология создания и макет компоновки школьно-краеведческого атласа регионального государства Дебуб Хизбоч с исходной цифровой базой данных в границах региона.

6. Составлены авторские оригиналы общегеографических и тематических карт на территорию Дебуб Хизбоч, в числе которых историческая карта, впервые отражающая события, происходившие в Эфиопии во Второй мировой войне (1940;1941 гг.).

7. Для всех разделов Дебуб Хизбоч разработаны практикумы для самостоятельной работы школьников с картами и учебниками. Полные тексты практикумов размещены в макете атласа.

Разработка проекта серии школьно-краеведческих атласов особенно актуальна для рассматриваемого региона, где претворяются в жизнь реформы, направленные на ликвидацию неграмотности и переход обязательному всеобщему образованию. Предлагаемые школьно-краеведческие атласы могут послужить основой будущей системы учебных картографических пособий Эфиопии согласованных по главным техническим и географическим характеристикам. Но результаты исследований имеют и более широкое значение. Они вносят вклад в картографическую изученность мира, важны для развития атласной и учебной картографии в целом. Исследования школьно-краеведческих атласов будут полезны при разработке планов и целевых программ просвещения, образования, экономического и социального развития территорий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В ходе теоретических исследований и экспериментальных работ решена главная задача диссертации, имеющая важное социально-экономическое значение-разработан проект серии школьно-краеведческих атласов регионов Эфиопии, включающий систему концептуальных разработок по основным аспектам их создания.