Формирование ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов педагогического вуза
Диссертация
Критерии сформированности ценностного отношения к физическому воспитанию (степень теоретической и методической подготовленности в области физической культурыположительная мотивация к ценностям физкультурно-оздоровительной деятельностиактивность на учебных занятияхпредставленность в структуре ценностных ориентаций студентов ценностей педагогической профессии, степень использования потенциала… Читать ещё >
Список литературы
- Абзалов, Р.А. Размышления о физкультурологии /Р.А. Абзалов // Теория и практика физической культуры. 1999. — № 8. — С.4—11.
- Агеевец, В.У., Теоретические аспекты формирования комплекса целей системы физической культуры /В.У. Агеевец, Ю. М. Михневич // Теория и практика физической культуры. — 1998. — .№ 9. — С.5—7.
- Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания/ Б. Г. Ананьев.—М., 1977.
- Анисимов, Н.М. Обучение студентов решению инновационных задач /Н.М. Анисимов. //Педагогика. 1998. — № 4. — С. 59—62.
- Асеев, Б.Г. Мотивация поведения и формирования личности/Б.Г. Асеев. — М.: Мысль, 1976.
- Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания, учеб./ Б. А. Ашмарин. —М.: Просвещение, 1990.
- Божович, Л.И., Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л. И. Бажович, Л. В. Благонадежина. — М.: Политиздат, 1982. — С. З—10.
- Балашов, Л.Е. Как мы думаем? (Введение в философию мышления) / Л. Е. Балашов. — М., 2006.
- Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого /В.К. Бальсевич. — М.:Физкультура и Спорт, 1988.
- Бальсевич, В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты/ В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева.// Теория и практика физической культуры. 2003. — № 5. — С. 19—23.
- Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи/ В. К. Бальсеич.// Физическое воспитание: воспитание, образование, тренировка. 1996. —№ 1. — С.23—37.
- Бальсевич, В.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания/ В. К. Бальсевич, Г. Г. Наталов, Ю.К. Чернышенко// Теория и практика физической культуры 1997. — № 4. -С.15.
- Бердяев, Н.А. Самопознание: опыты философской автобиографии/ Н. А. Бердяев. —М.: Книга, 1991.
- Барбашов, С.В. Физическая культура в школе: методология разработки системы личностно ориентированного образования: науч. труд./С.В.Барбашов- под ред. Сулейманова И.И.- Омск, 1997. — С. 100 —103.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества/ М. М. Бахтин. М.: Искусство, 1986.
- Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Р. Берне.— М.: Прогресс, 1986.
- Бердус, Г. И. Совершенствование понятийного аппарата, как методологическая проблема теории физической культуры/ Г. И. Бердус, М.Г. Бердус// Методологические аспекты теории спорта: сб. науч. ст. — Алма-Ата, 1992.-С.45—51.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии/ В. П. Беспалько. —-М.: Педагогика, 1989.
- Белкин, А. Ещё одна парадигма образования/ А. Белкин.// Высшее образование в России. 2000. — № 1. — С.92—97.
- Богданова, О. С. Ситуация выбора в нравственном развитии младших школьников/ О. С. Богданова, В. И. Перова.// Сов. педагогика. 1969. — № 5. — С. 15—23.
- Бойко, В.В. Индивидуальные особенности психологического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека: тез./ В. В. Бойко Пермь, 1982. — С. 19—20.
- Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества/ Д. Б. Богоявленская. — Ростов/н/Д., 1983.
- Бикмухаметов, Р.К. Здоровье педагога как образовательная ценность/ Р. К. Бикмухаметов.// Высшее образование в России. 1998. — № 1. — С. 18—19.
- Бикмухаметов, Р.К. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования // Теория и практика физической культуры 2003. — № 7.-С.45—51.
- Блудов, Ю.М. Личность в спорте/ Ю. М. Блудов. М.: Сов. Россия, 1987. -С.47—54.
- Бондаревская, Е.В. Концепция общепедагогической подготовки учителя в условиях многоуровнего образования в педвузе/ Е. В. Бондаревская. -Ростов/н/Д.: РГПИ, 1992.
- Бондаревская, Е.В. Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технологии/ Е. В. Бондаревская. Ростов/н/Д., 1995.
- Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учеб. пособие/ Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. — Ростов/н/Д.: Тв. центр «Учитель», 1999.
- Борисова, Е.М. Индивидуальность и профессия/ Е. М. Борисова, Г. П. Логинова. М., 1991.
- Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: Монография/ Н. М. Борытко. Волгоград: Перемена, 2001.
- Братусь, Б.С. К изучению смысловой сферы личности/ Б. С. Братусь // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1981. —№ 2. — С. 46—56.
- Братусь, Б.С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование/ Б. С. Братусь. М.: Знание, 1985.
- Брушинский, А.В. Проблемы психологии субъекта/ А. В. Брушинский. М., 1994.
- Бубнова, С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система/ С. С. Бубнова // Психологический журнал. 1999. — Т.20. — № 5.-С.38—44.
- Будинайте, Г. Л. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта/ Г. Л. Будинайте, Т. В. Корнилова // Вопр. психологии. 1993. — № 5. -С.99—104.
- Быховская, И.М. Здоровье как практическая аксиология тела/ И. М. Быховская // Мир психологии. 2000. — № 1. — С.82—89.
- Быховская, И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность/ И.М. Быховская- О-во социологов РАН. — М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993.
- Виноградов, В. Подготовка человека как человека культуры/ В. Виноградов, А. Синюк // Высшее образование в России. 2000. — № 2. — С.40—43.
- Выготский, J1.C. Мышление и речь. 5-е изд., испр. — М.: Лабиринт, 1999.
- Валицкая, А.П. Философские основания современной парадигмы образования/ А. П. Валицкая // Педагогика. 1997. — № 3. — С. 16—20.
- Василюк, Ф.Е. Психология переживания/ Ф. Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
- Васильева, О.С. Комплексный подход к оздоровлению личности в системе образования/ О. С. Васильева // Психология в вузе. 2003. — № 4. — С.23—34.
- Вербицкий, А.А. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении/ А. А. Вербицкий, Н. А. Бакшеева // Вопр. психологии. 1997. — № 33. -С.46—51.
- Вербицкий А.А. Контекстное обучение: формирование мотивации/
- A.А. Вербицкий, В. Круглов // Высшее образование в России. 1998. — № 1. -С. 101—108.
- Визитей, Н.Н. Физическая культура личности/ Н. Н. Визитей. — Кишинев: Штиница, 1989.
- Виленский, М.Я. Мотивационно-ценностное отношение студентов к физическому воспитанию и пути его направленного формирования/ М. Я. Виленский, Г. К. Карповский // Теория и практика физичсекой культуры. -1984. — № 10. -С.39—42.
- Виленский, М.Я. Педагогические отношения в теории и практике физического воспитания студентов/ М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1988. —№ 8. — С.9—11.
- Виленский, М.Я. Программы авторских курсов по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам для высшей школы/ М. Я. Виленский,
- B.И. Ильин, В. Г. Щербаков. М., 1996. — С.419—433.
- Виленский, М.Я. Студент как субъект физической культуры/ М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1999. — № 10.1. C.2—5.
- Вильданова, Ф.З. Образовательное пространство как источник саморазвития личности студента/ Ф. З. Вильданова // Прикладная психология. 2002. — № 5−6.-С. 131—134.
- Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека/ В. К. Вилюнас. М., 1990.
- Войнар, Ю. Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры/ Ю. Войнар // Теория и практика физической культуры. -1999, —№ 2.-С.25—40.
- Воронцов, Б.Н. Разумные потребности личности: сущность, критерии, пути формирования/ Б. Н. Воронцов. Воронеж, 1990.
- Выдрин, В.М. Введение в специальность: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры/ В. М. Выдрин. 2-е изд., перераб. — М.: Физкультура и спорт, 1980.
- Выдрин, В.М. Деятельность специалистов в сфере физической культуры: учеб. пособие/ В. М. Выдрин. СПб: СПбГАФК, 1997.
- Выжлецов, Г. П. Аксиология культуры/ Г. П. Выжлезов. СПб.: СПб университет, 1996.
- Генисареский, О.И. Художественные ценности в структуре образа жизни и окружающей среды/ О. И. Генисаревский // Общие проблемы искусства. Обзорная информация. Вып. 1.М.: ГБЛ, 1985.
- Герасимова, И.А. Формирование физической культуры и здорового образа жизни у студентов в высших учебных заведениях на основе их личностной самооценки: автореф. дис. канд пед. наук/ И. А. Герасимова. М., 2000.
- Глотов, Н.К. Философско-культурологический анализ физической культуры/ Н. К. Глотов, А. С. Игнатьев, А. В. Лотоненко // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 1. — С.4—6.
- Гребенюк, О.С. Общая педагогика/ О. С. Гребенюк. Калининград, 1996.
- Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию/ А.К. Громцева// Сов. педагогика. 1984. —№ 1. — С. 56—60.
- Дилигенский, Г. Г. Проблемы теории человеческих потребностей: ст. вторая/ Г. Г. Дилигенский//Вопросы философии. 1997. —№ 2. — С. 111—123.
- Динер, B.JI. Основы теории и методики физического воспитания/
- B.JI. Динер. Краснодар, 1998.
- Додонов, Б.И. Потребность, отношения и направленность личности/ Б. И. Додонов //Вопр. психологии. 1973. — № 5. — С. 18—29.
- Додонов, Б.И. Эмоция как ценность/ Б. И. Додонов. М.: Политиздат, 1978.
- Дмитриев, С.В. Магия духовного мира человека в двигательном действии/
- C.В. Дмитриев // Теория и практика физической культуры 1997. — № 2. -С.44—50.
- Дмитриев, С.В. Ментальная сфера сознания, семантика тела, арттшастика в спортивной и художественной гимнастике/ С. В. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. 2007. — № 11.- С.2—13.
- Донской, Д. Д. Мировоззренческие аспекты преподавания биохимии в физкультурных вузах/ Д. Д. Донской // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 12. — С. 42—48.
- Егорычев, А.О. Здоровье студентов с позиции профессионализма/ А. О. Егорычев, Б. Н. Пенцик, К. А. Бондаренко, Ю. А. Смирнова // Теория и практика физической культуры. 2003. — № 2. — С.53—57.
- Епифанова, С. Формирование учебной мотивации/ С. Епифанова // Высш. образование в России. 2000. — № 3. — С. 106—108.
- Жарова, JI.B. Руководство самостоятельной учебно-познавательной деятельностью учащихся/ Л. В. Жарова // Сов. педагогика. 1984. — № 2. -С.42—46.
- Жидких, В.П. Некоторые проблемы физического воспитания в высших учебных заведениях: науч. тр./ В. П. Жидких / под ред. Сулейманова И. И. -Омск, 1997. С. 98 — 99.
- Жуков, Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме/ Ю. М. Жуков // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. — М.: Наука, 1976. — С.254—277.
- Загвязинский, В.И. К вопросу об элементарной единице («клеточке») учебного процесса/ В. И. Загвязинский // Движущие силы учебно-воспитательного процесса. Вып.1. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1977. — С.5—19.
- Занесений, Г. Е. Психология мировоззрения и убеждения личности/ Г. Е. Залесский. -М.: Изд-во МГУ, 1994.
- Зайцев, В.В. Теория и практика развития личностной свободы учащихся в системе начального образования. Дис. .д-ра пед. наук/В.В.Зайцев. -Волгоград, 1999.
- Занина, Л.В. О переходе к личностной ориентированности в образовании/ Л. В. Занина, О.В. Белоусова// Специалист. 1998. — № 10. — С.29—31.
- Зеленцова, А.В. Личностный опыт в структуре содержания образования (теоретический аспект): автореф. дис.канд. пед. наук/ А. В. Зеленцова. -Волгоград, 1996.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология/ И. А. Зимняя. Ростов/н/Д.: Феникс, 1997.
- Зинченко, В.П. Аффект и интеллект в образовании/ В. П. Зинченко. М.: Тривола, 1995. — С.44—52.
- Зинченко, В.П. Живое Знание: психологическая педагогика/ В. П. Зинченко. 2-е изд., испр. и доп. — Самара: Самарский Дом Печати, 1998. Ч. 1.
- Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания/ В. П. Зинченко // Психология сознания: хрестоматия. — СПб., 2001.
- Зинченко, В.П. Преходящие и вечные проблемы психологии/ В. П. Зинченко // Послесловие. Р. Л. Аткинсон, Р. С. Апшнсон [и др]. Введение в психологию. -М., 2003. С. 649—662.
- Зотова, Н.Г. Формирование смысловой сферы личности педагога (на материале изучения дисциплин психолого-педагогического цикла в физкульурном вузе): автореф. дис.. канд. пед. наук/ Н. Г. Зотова. Волгоград, 1998.
- Игры обучение, тренинг, досуг./ под ред. В. В. Петрусинского — М.- 1994.
- Ильин, B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс)/ B.C. Ильин. -М.: Педагогика, 1984.
- Ильинич В.И. Физическая культура студента и жизнь: учеб./ В. И. Ильинич. — М.: Парадигма, 2005. -266с.
- Исаева, Т.Е. Формирование самости как интегрального качества личности подростков: автореф. дис.. канд. пед. наук/ Т. Е. Исаева. — Ростов/н/Д., 1990.
- Каган, М.С. Философская теория ценности/ М. С. Каган. СПб.: ТОО ТК Петрополис", 1997. — 205с.
- Каганов, А.Б. Рождение специалиста: профессиональное становление студента/ А. Б. Каганов. Минск: Изд-во БГУ, 1983.
- Какорина, Е.П. Здоровье основная жизненная ценность/ Е. П. Какорина // Мир психологии. — 2000. — № 1. — С.75—82.
- Капцов, А.В. Аксиологическая направленность личности. Руководство по применению теста: методическое пособие / А. В. Капцов, Л. В. Карпушина. — Самара: Самар. гуманит. акад., 2005. — 32 с.
- Кириленко, Г. Г. Краткий философский словарь/ Г. Г. Кириленко, Е. В. Шевцов. М.: Филол. о-во СЛОВО: Изд-во «Эксмо», 2003. — С.423.
- Коган, М.С. Человеческая деятельность/ М. С. Коган. М.: Изд-во: Полит, лит., 1974.
- Ковалев А.Г. Психология личности/ А. Г. Ковалев. — М.: Наука, 1965.
- Ковалев, С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры/ С. В. Ковалев. М., 1990.
- Колесникова, И.А. Природа гуманитарного знания и его миссия в современнном обществе/ И. А. Колесникова // Социально-гуманитарные знания. 2001. — № 3. — С. ЗЗ—47.
- Комков, А.Г. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема/ А. Г. Комков, Е. В. Антипова // Теория и практика физической культуры. 2003. — № 2. — С.5—9.
- Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года // Теория и практика физической культуры. -2001. —№ 4.-С.2—10.
- Корнилова, Т. Профессионализм и психология/ Т. Корнилова. //Высшее образование в России. 1995. — № 3. — С.81—90.
- Костюченко, В.Ф. Специальное профессиональное образование в сфере физической культуры/ В. Ф. Костюченко. СПб: СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1996.
- Кряж, В.М. Физическая культура и спорт в системе жизненных ценностей студенческой молодежи/ Кряж, В.М., Кулинкович Е. К. // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. Минск, 1993. — Вып. 23. — С. 34—40.
- Крылова Н.Б. Культурология образования/ Н. Б. Крылова. М.: Народное образование, 2000.
- Кузин, В.В. Научные приоритеты в физическом воспитании и спортивной подготовке детей и юношества/ В. В. Кузин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. — № 2. — С.2—6.
- Кузьмина, Н.В. Научно-практические методы анализа педагогической ситуации/ Н. В. Кузьмина // Психология — производству и воспитанию. — Л., 1977.
- Кульневич, С.В. Педагогика личности от концепций до технологий: учеб,-практ. пособие для учит., кл. рук., студ., магистр, и асп. пед. учеб. заведений, слуш. ИПК/ С. В. Кульневич. Ростов н/Д: Учитель, 2001.
- Курамшин Ю.Ф. Теория и практика физической культуры/ Ю. Ф. Курамшин, В. И. Попов: учеб. СПб, 1999.
- Лингарт, Й. Процесс и структура человеческого учения/ Й. Лингарт. — М., 1970.
- Лихачев, Б.Т. Основные категории педагогики/ Б. Т. Лихачев // Педагогика. 1999.—№ 1.-С. 10—19.
- Левшина, Л.Н. Мотив анионный механизм формирования целей физкультурной активности личности/ Л. Н. Левшина // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. Минск, 1993. — Вып. 23. — С. 13−19.
- Леонтьев, А.Н. Личность и её ценностные ориентации/ А. Н. Леонтьев. М., 1969.
- Леонтьев, А.Н. Проблема деятельности в психологии/ А. Н. Леонтьев // Вопр. философии. 1972. —№ 9.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность/ А. Н. Леонтьев. М., Политиздат, 1975.
- Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения / Леонтьев А. Н. М., Педагогика, 1983.
- Леонтьев, Д.А. Динамика смысловых процессов / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. 1997. — Том 18. — № 6. — С. 13−27
- Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд. испр. изд. /Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2003.
- Лесгафт, П.Ф. Главные труды/ П.Ф. Лесгафт- коммент. проф. В. А. Таймазова, Ю. Ф. Курамшина, А. Т. Марьяновича. — Спб.: Печатный двор, 2006.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии/ Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1984.
- Лотоненко, А.В. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре/ А. В. Лотоненко.—дис. д-ра пед. наук. —Краснодар, 1998.
- Лотоненко, А.В. Молодежь и физическая культура/ А. В. Лотоненко, Е. А. Стеблецов. — М.: Физкультура, образование и наука, 1996.
- Лубышева, Л.И. Концепции формирования физической культуры человека/ Л. И. Лубышева. -М.: ГЦОЛИФК. 1992,—С.16
- Лубышева, Л.И. Физическая и спортивная культура: содержание, взаимосвязи и диссоциации/ Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 2002.—№ 1. — С. 11—14.
- Ляудис, В.Я. Структура ситуации совместной учебной деятельности и формы учебных взаимодействий/ В. Я. Ляудис // Формирование учебной деятельности студентов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — С. 106—114.
- Магнуссон, Д. Ситуационный анализ: Эмпирические исследования отношений выходов и ситуаций/ Д. Магнуссон// Психологический журнал. 1983. Том 4. —№ 2. — С.23—27.
- Майнберг, Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/ Э. Майнберг- пер. с нем.- под ред. М. Я. Виленского, О. С. Метлушко. — М.: Аспект Пресс, 1995.
- Макаренко, Т.М. Теория и методика физической культуры: учеб. пособие/ Т. М. Макаренуо, И. В. Прохорова. Волгоград: ВГАФК, 1999.
- Манжелей, И.В. Актуализация педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды: автореф. дис. .д-ра. пед. наук/ И. В. Манжелей. Тюмень, 2005.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя/ А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1993.
- Матвеев, А.П. Интегративная тенденция в современном физкультуроведении/ А.П. Матвеев// Теория и практика физической культуры. -2003. № 5. — С.5—9.
- Менчинская, Н.А. Психологичсекие закономерности формирования научного мировоззрения/ Н.А. Менчинская// Психология формирования и развтия личности. М., 1981. С.306—307.
- Монахов, В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса/ В. М. Монахов. Волгоград, 1995.
- Морозова, О.П. Актуализация ценностно-смысловых аспектов профессиональной деятельности учителя/ О.П. Морозова// Педагогика. 2002. — № 1.-С. 61—67.
- Мотивация учения // Возрастная педагогическая психология / под ред. Манохиной М. В. Волгоград, 1976.—С.45—51.
- Неверкович, С.Д. Игровые методы подготовки кадров/С.Д. Неверкович,-— М.: Высш. шк. 1995.
- Немов, Р.С. Психология/ Р. С. Немов. В 2-х т. Т. 1. — М., 1994.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов / под ред. Н. Б. Крыловой. М., 1995. — С. 17.
- Николаев, Ю.М. О культуре физической, её теории и системе физкультурной деятельности/ Ю.М. Николаев// Теория и практика физической культуры. М,—№ 3. 1998. — С. 23 — 32.
- Оллпорт, Г. Личность в психологии/ Г. Олпорт. — СПб., 1998.
- Осухова, Н.Г. Современные учителя о воспитании, или прошлое в настоящем/ Н.Г. Осухова// Педагогика. 1995. — № 3. — С. 60—65.
- Павлов, В.А. К исследованию педагогических ситуаций с трудовым содержанием/ В. А. Павлов, Н.К. Сергеев// Теоретико-методологические основы учебно-воспитательного процесса в школе и вузе. — Волгоград: ВГПУ, 1984. С. 22—24.
- Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности/ В. А. Петровский. Ростов/Д.: Феникс, 1996.
- Пешкова, Н.В. Педагогические условия реализации личностно развивающего подхода в физическом воспитании студентов/ Н.В. Пешкова// Теория и практика физической культуры. 2003. —№ 4. — С. 13—15.
- Пилоян, Р.А. Научные предпосылки организационной перестройки в сфере физического воспитания и спорта/ Р. А Пилоян// Актуальные проблемы физической культуры и спорта. — 1988. — № 6. С. 12—14.
- Попков, А. Значимость теоретической подготовки в физическом воспитании студентов/ А. Попков, Е. Клусов, С. Рябышева, М. Пляшечко, Л. Курякова: тезисы международного конгресса. М: Физкультура, образование и наука, 1998. Т.2. — С.487—488.
- Пономарев, Н.И. О формировании потребности человек в физкультурно-спортивной деятельности (теоретический аспект)/ Н. И. Пономарев, В. М. Рейзин // Теория и практика физической культуры. 1998.— № 10. — С.2—4.
- Поташник, М.М. Педагогическая ситуация/ М. М. Поташник.— М., 1983.
- Проблемы стандартизации высшего педагогического образования («круглый стол») // Педагогика. 2001. — № 6. — С. 52 — 66.
- Прокопенко, Т.И. Технология формирования культуры здорового образа жизни . личности студента, в условиях научно-образовательного и консультативно-оздоровительного центра вуза: автореф. дис. .канд. пед. наук. -Тула, 1999.
- Психология личности: хрестоматия. Самара: Изд. дом «Бахрах-М», 2002. — Т.2.
- Разбегаева, Л.П. Ценностные основания гуманитарного образования/ Л. П. Разбегаева. — Монография. Волгоград: Перемена, 2001.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С. Л. Рубинштейн.— М., 1946.
- Решетнева, Г. А. Основы теории и методики физической культуры: учеб. пособие/ Г. А. Решетнева. Хабаровск: ДГАФК, 1997.
- Ручка, А.А. Социальные ценности и нормы/ А. А. Ручка. Киев: Наук, думка, 1976.
- Семинарские занятия по курсу «Педагогические теории, системы, технологии». Волгоград: Перемена, 1996.—С.7—9.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии/ Сериков В. В. — Волгоград: Перемена, 1999.
- Сериков В.В. Общая педагогика: избр. лекции/ В. В. Сериков. Волгоград: Перемена, 2004.
- Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии/ Е. В. Сидоренко. — СПб.: Речь, 2006.
- Симанов, АЛ. Опыт разработки системы методологических принципов естественнонаучного познания/ АЛ. Симанов// Филос. Науки. — 2001.— № 1. — С. З—31.
- Скобликова.// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2000. — № 2. — С. 54—59.
- Скобликова, Т.В. Современные подходы к моделированию системы физического воспитания будущих педагогов/ Т. В. Скобликова.//Воспитательная система педагогического вуза: проблемы становления. — Курск, 2002. — 4.2. — С. 204—211.
- Сластенин, В. А. Гуманистическая парадигма педагогического образования/ В.А. Сластенин// Магистр. 1994. — № 6. — С. 63—64.
- Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксилогию: Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений/ В. А. Сластенин, Г. И. Чижаков. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
- Слободчиков, В.И. Введение в психологию субъективности/ В. И. Слободчиков, И. Ф. Исаев.—М.: Школа-Пресс, 1995.
- Сляднева, Л.Н. Двигательное действие как ядро системы субъект-субъектных отношений/ Л.Н. Сляднева// Теория и практика физической культуры. 2003,—№ 2. — С. 41—45.
- Спирин, Л.Ф. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач/ Л. Ф. Спирин. — Ярославль, 1974.
- Стжижевски, С. Цель физической культуры воспитание активного и творческого человека/ С. Стжижевски// Теория и практика физической культуры. — 1989.—№ 1. -С.5—11.
- Столяров, В.И. Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования физической культуры и спорта: учеб. пособие для асп. и соискателей ГЦОЛИФКа/ В. И Столяров.-М.: ГЦОЛИФК, 1984.
- Столяров, В.И. От гуманистической теории спорта — к теории гуманизации соперничества/ В.И. Столяров// Теория и практика физической культуры. -2003.—№ 5.-С. 13—16.
- Сулейманов, И.И. Введение в теорию физической культуры/ И. И. Сулейманов: Омский ин-т физ. культуры. — Омск, 1991.
- Сулейманов, И.И. Основы теории и методики физической культуры/ И. И. Сулейманов, В. Г. Хромин. Омск: Сиб. ГАФК, 1997.
- Физическое воспитание: учеб. для вузов/Н.И. Пономарев, В. И. Столяров, В. У. Агеевец и др.- Ред. кол.: В. А. Масляков и др. -М.: Высш. шк., 1983.
- Фоменко, В.Т. Исходные логические структуры процесса обучения: автореф. дис. д-ра. пед. наук/ В. Т. Фоменко. Ростов-н/Д., 1994.
- Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Ж. К. Холодов, B.C. Кузнецов. М.: Академия. — 2000.
- Хазиев, B.C. Измышления о педагогике/ B.C. Хазиев: Башгоспединститут. — Уфа, 1998.-200 с.
- Харабуга, Г. Д. Советская система физического воспитания: учеб. пособие/ Г. Д. Харабуга. Ленинград, 1970.
- Хоперскова, И.Ю. Научно-педагогические основы диалога в личностно-ориентированном образовательном процессе: автореф. дис. .канд. пед. наук (13.00.01)/ И.Ю. Хоперскова- Рост. гос. ун-т. Ростов-н/Д., 2000.
- Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности/ В. Д. Шадриков. — М&bdquo- 1982.
- Шамионов, P.M. Самоактуализация учителей и удовлетворенность жизнедеятельностью и собой/ P.M. Шамионов// Мир психологии. 2002.— № 2. -С. 143—148.
- Шендрик, И.Г. Проектирование и инновационные процессы в образовании/ И.Г. Шендрик/Юбразование и наука. -2000.—№ 3,—С. 74 — 85.
- Шибутани, Т. Социальная психология/ Т. Шибутани. Ростов-н/Д.: Феникс, 1998.
- Шиллер, Ф. Письма об эстетическом воспитании человека/ Ф. Шиллер// Соб. соч.: в 7 т. — М.: ГИХЛ, 1957. Т.6
- Шнейдер, В.Ю. Конверсия технологии спортивной подготовки в учебно-педагогический процесс по физической культуре на неспортивных факультетах/ В.Ю. Шнейдер// Теория и праткика физичсекой культуры. — 2003. — № 4. — С.7
- Энциклопедия психологических тестов / под ред. Карелина А. М.: ACT, 1997.
- Якимович, B.C. Цель физкультурного воспитания человек культуры/ B.C. Якимович, А. А. Кондратов // Теория и практика физической культуры. — 2003. — № 2.-С.6—10.
- Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации человека/ П. М. Якобсон. — М., 1969.
- Якунин, В.А. Педагогическая психология: учеб. пособие/ В.А. Якунин- Европ. ин-т экспертов. СПб.: Полиус, 1998.
- Tomaszewski, Т. Z. Pogranicza psychologii i pedagogiki. PZWS/ T.Z. Tomaszewski. Warszawa, 1970.
- Grum, B.J. Conventional thought ad practice in physical education problems of teaching and implications of change/ B. J Grum// Quest.- 1993.—№ 45.
- Arasymowisz, S. Metody wychowania fizycznego zalozenia a rzecywisto sV. W.: Lekcja wychowaia fizycznego. WSP, 1986. PTNKF Kielce, 68—76.
- Huizinge, J. Homo ludens. Prueve ecner beraling van het spelanent der culture/ J. Huizinge // Verzamelde Werken. — D.S. Hoarlem. — 1950 (Кор. 7,8).—P. 160.
- Frank, A. For a Sociology of the Bodi: an analytical review/ A. Frank // The Body: Social process & Cultural Theory. L., 1993.
- Опросник аксиологической направленности личности
- А.В. Капцов, JI.B. Карпушина)
- Оценка уровня притязания Опросник мотивации (В.К. Гербачевский)
- Исследование мне уже порядком надоело.
- Я работаю на пределе своих сил.
- Я хочу показать все, на что способен.
- Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату.
- Мне интересно, что получиться.6. Задание довольно сложное.
- То, что я делаю, никому не нужно.
- Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других.
- Мне бы хотелось поскорее заняться своими делами.
- Думаю, что мои результаты будут высокими.
- Эта ситуация может причинить мне неприятности.
- Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти.
- Я проявляю достаточно старания.
- Я считаю, что мой лучший результат не случаен.
- Задание большого интереса не вызывает.
- Я сам ставлю перед собой задачи.
- Я беспокоюсь по поводу своих результатов.18. Я ощущаю прилив сил.
- Лучших результатов мне не добиться.
- Эта ситуация имеет для меня значение.
- Я хочу ставить все более и более трудные цели.
- К своим результатам я отношусь серьезно.
- Чем дольше работаешь, тем становиться более интересно.
- Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе.
- Скорее всего, мои результаты будут низкими.
- Как ни старайся, результат от этого на измениться.
- Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием.
- Задание достаточно простое.
- Я способен на лучший результат.
- Чем труднее цель, тем больше желание её достигнуть.
- Я чувствую. Что могу преодолеть все трудности на пути к цели.
- Мне безразлично, какими будут результаты в сравнении с другими.
- Я увлекся работой над заданием.
- Я хочу избежать низкого результата.
- Я чувствую себя независимым.
- Мне кажется, что я зря трачу время и силы.37. Я работаю вполсилы.
- Меня интересуют границы моих возможностей.
- Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших.
- Я сделаю, все, что в моих силах.
- Я чувствую, что у меня ничего не выйдет.42. Испытание- это лотерея.