Внутрипредметные и межпредметные связи как средство реализации профессиональной направленности обучения студентов — будущих биотехнологов в вузе
Диссертация
Аналитически обосновано и графически показано, что такие дисциплины естественнонаучного цикла как физика, экология, физическая химия, поверхностные явления и дисперсные системы образуют кластер дисциплин со средним уровнем соответствия, в то время как такие дисциплины естественнонаучного цикла как физика (1 семестр), теоретические основы биотехнологии (профессиональный цикл), начертательная… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки.//Высшее образование в России, 1993, № 3.С Л 65−170.
- Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982.
- Айвазян С.А., Бежаев З. И., Старова О. В. Классификация многомерных наблюдений. М.: Статистика, 1974, 238с.
- Айвазян С.А., Енюков И. С. Прикладная статистика: исследование зависимостей. М.: Финансы и статистика, 1985, 487с.
- Айвазян С.А., Енюков И. С., Мешалкин Л. Д. Прикладная статистика: классификация и снижение размерности. М.: Финансы и статистика, 1985, 487с.
- Альтшулер Ю.Б. Электродинамика в современной школе: основы теории и методики обучения: монография. Шуя.- 2009.-186 с.
- Андерсон Т. Введение в многомерный статистический анализ. М.: Физматгиз, 1963. — 500с.
- Андрукович П. Ф. Применение метода главных компонент в практических исследованиях. М.: МГУ.// «Заводская лаборатория» вып.36.1973.
- Амонашвили Ш. А. Обучение, оценка, отметка. М., 1980.
- Ю.Асеева Н. Д. Тестовая диагностика в системе компьютерной профессиональной подготовки будущего специалиста: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПА.: 2001. 24 с.
- П.Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980.
- Архангельский С.И., Михеев В. И. Некоторые проблемы организации выборочных обследований в высшей школе. М., 1984.
- З.Архангельский С. И. Теоретические основы научной организации учебного процесса. М., 1975.
- Бабанский Ю.И. Избранные педагогические произведения. М., 2004.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. М., 2005.
- Бажора О.П. Формирование исследовательских умений у курсантов военных взов при обучении физике: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПА.: 2005. 22 с.
- Батурина Г. И., Высоцкая С. И., Григорьева З. Г. Проверка качества знания учащихся и пути их совершенствования. М. 1978.
- Батурина Г. И. Шамова Т.И. Цели образования как основа связи содержания и методов обучения. Сов. Педагогика. 1989 -№ 8,с.69−79.
- Беленький Г. И. О сущностях и видах межпредметных связей /Сб. Некоторые теоретические и практические аспекты межпредметных связей.-М.: АПК СССР, 1982-с. 2−22.
- Берг А.И. Кибернетика и проблемы обучения.- М: Прогресс, 1970
- Берулава М.Н. Интеграционные процессы в образовании. /Интеграция содержания образования в педвузе: Сб.н.тр. Сост. Салов Ю. А., Бийск, 1994. С. 3−9.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 2007.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. М., 2007
- Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний./ Советская педагогика,№ 4,1968.С.52−60.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 2005. С.144
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж- издат. ВГУ, 1977,302 с.
- Бушуева H.JI. Дифференциальный контроль знаний и умений учащихся в процессе обучения физике: а/р дис.. к.п.н.: Москва, МИГУ.: 2008. -22 с.
- Бочарова Н.Ю. Формирование педагогического мышления будущего учителя на основе межпредметных связей: Автореферат дисс.канд.пед.наук -М., 1989.
- Братченко С.Л. Гуманитарная экспертиза в образовании: критерии личностного роста// Школьные технологии. 2001 № 2. С. 179−195.
- Васильева С.В. Интеграция содержания обучения как средство совершенствования профессиональной подготовки специалиста: Дисс. на соискание уч. степени канд.пед. наук. М., 1994.
- Вараксина Е.И. проблема экспериментального изучения волновых процессов (на примере упругих волн): а/р дис.. к.п.н.: Москва, ГГПИ им. В. Г. Короленко.: 2009. 23 с.
- Вердиев Д.М. Государственно общественная система управления образованием в условиях дифференцированной социокультурной и этнокультурной среды. Ростов/Д, 1999.С.77−79.
- Взаимосвязь естественных и технических наук. Сборник/Отв. Ред. С. В. Шухардин.-М: АНСССР, Институт истории естествознания и техники, 1976.
- Вечканова Е.А. Проектно-модульная система обучения физике в основной школе как средство развития учащихся: а/р дис.. к.п.н.: Москва, МПГУ.: 2009.-22 с.
- Волков Ю.Г., Поликарпов B.C. Интегральная природа человека. Естесвеннонаучный и гуманитарный аспекты. Уч. пособ.-Ростов-Дон. РГУ, 1994.-282 с.
- Воробьев А.П. Педагогические условия развития физико-технического творчества шеольников: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПА.: 2002. -22 с.
- Гальперин П.Я. О психологических основах программированного обучения./Новые исслед. в пед. науках. Вып. 4. М., 1965.
- Глушкова J1.M. Методическая система математической подготовки студентов технических вузов на основе личностно ориентированного подхода: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, УГАТУ.: 2009. -21 с.
- Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., 1978.
- Говоркова Л.И. Профессионально-ориентированный подход в процессе обучения физике как средство активизации учебно-позновательной деятельности будущих учителей биологии: а/р дис.. к.п.н.: Екатеринбург, КГУ.: 2008. 22 с.
- Грабарь М. И. Краснянская И.А. Некоторые положения выборочного метода в связи с организацией изучения знаний учащихся. М., 1973.
- Громыко Г. Г. Малый физический практикум как средство совершенствования профессиональной подготовки преподавателя физики: а/р дис.. к.п.н.: Киров, ВГИПА.: 2003. 22 с.
- Груздева М. Л. Реализация межпредметных связей курсов высшей математики и физики инженерного вуза средствами компьютерных технологий: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПА.: 2004. -22 с.
- Гуртовая Н.Г. Роль и место методов математической статистики в педагогических исследованиях: а/р дис. к.п.н.: Н. Новгород, ВГПИА -2004.-22 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. -М.: Педагогика. 1972−423 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М.:1999.
- Давыдов В.В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьников.// Вопросы психологии,-1982-№ 6.с.13−26.
- Данилюк А .Я. Теоретико методологические основы интеграции в образовании (опыт теоретической дидактики): Дисс. на соискание уч. степени канд.пед. наук. Ростов н/Д, 1997.
- Данилюк А.Я. Теоретико методологические основы интеграции в образовании в образовании. — Авторефрат канд. пед. наук. -Ростов/Д, 1997.
- Данилюк А .Я. Теория интеграции образования. Ростов/Д: РГПУ, 2000.
- Дик Ю.И., Пинский А. А., Усанов В. В. Интеграция учебных предметов. // Сов. педагогика, 1987-№ 9.-с 32−34.
- Дрейпер Н., Смит Г. Прикладной регрессионный анализ: В 2-х. Кн. М.: Финансы и статистика. Кн. 1 — 1986.-366 с- Кн. 2 — 1987.-351 с.
- Дубров A.M. Обработка статистических данных методом главных компонент.-М.: Статистика, 1978.- 135с.
- Долгих Е.Н. Проблемное обучение физике учащихся основной школы на основе информационной модели внутрипредметных связей: а/р дис. к.п.н.: — М., ДГУ.: 2009. 24 с.
- Дьяченко И.И., Кандыбович JI.A. Психология высшей школы. Особенности деятельности студентов и преподавателей вузов. Минск, 1978.
- Зверев И.Д., Максимова В. Н., Межпредметные связи в современной школе. -М: Педагогика,-1981−160 с.
- Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей школе.М., 1974.
- Зверев И.Д., Максимова В. И. Межпредметные связи в современной школе.-М., 1 981 160 с.
- Иберла К. Факторный анализ. М.: Статистика, 2000. — 398с.
- Иванова Ю.А. Дидактические условия использования педагогических задач при изучении общеобразовательных и специальных предметов в педвузе: Автореферат дисс. канд. пед. наук-Волгоград, 1990.
- Иванов А.В. Моделирование профессионального обучения студентов в условиях технического вуза: а/р дис.. к.п.н.: Москва, МПГУ.: 2007. -21с.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
- Ительсон Л.Б. Математические и кибернетические методы в педагогике. М., 1964.
- Ительсон Л.Б. Применение в педагогических исследованиях математических методов. Общие основы педагогики. Под ред. Королева Ф. Ф., Гмурмана В. Е.: М., 1967.
- Иереског К.Г., Клован Д. И., Реймент Р. А. Геологический факторный анализ. Л.: Недра, 1980. — 223с.
- Казанович В.Г. Образовательная система как объект оценивания (квалиметрический подход): Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Москва, 1995.
- Капица П.Л. Эксперимент, теория, практика.-М-Наука.-1977.-351 с.
- Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века.- Ростов н/Д: Изд-во РГПУД994. -280 с.
- Карпова Г. Ф. Теория и методика диагностики причин неуспеваемости школьников. Дис. на соиск. ст. канд. пед наук. Ростов/Д, 1978.
- Коробкова Т.А. Формирование экспериментальных умений и навыков по физике у курсантов высших военных учебных заведений. М.: РАО. 1997.23 с.
- Ким Л. С. Методология контроля учебной деятельности дистанционного обучения иностранному языку в процессе профессиональной подготовки в неязыковом вузе. Автореферат канд. пед. наук. Ставрополь, 2002.
- Кожевникова И. А. Педагогические условия подготовки студентов педагогического вуза к реализации полотехнических межпредметных связей в сельской школе. Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Уфа, 1994.
- Колесина К.Ю. Построение процесса обучения на интегративной основе: Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1995.
- Колесов Д.В., Пономаренко В. А. Общество и школа // Сов. Педагогика. 1991. № 4 С.23−31.
- Красикова О.Г. Формирование навыков профессиональной деятельности у курсантов вузов МВД РФ: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПА.: 2004. -22 с.
- Королев Ф.Ф. Борьба за создание теоретических основ советской педагогики // Сов. Педагогика. 1955.№ 3.С.53−70.
- Королев Ф.Ф. Великая Октябрьская социалистическая революция и учительство.//// Сов. Педагогика. 1955.№ 11.С.57−75.
- Королева К.П. Междисциплинарные связи и их влияние на формитрование знаний и способов деятельности учащихся: Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Москва, 1968.
- Коротков В.И. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе средней и общеобразовательной школе. М., 1977.
- Краткий психологический словарь. М: — Политиздат, 1985- 347 с.
- Кудрявцев П.С. История физики. -М.: Учпедгиз, 1956. Т. 1,2.
- Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. М.: Просвещение, 1981.-96 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Высшая школа. 2007.- С. 34−35.
- Кустов Ю.А. О дидактических основах управления МПС./ Совершенствование учебно-воспитательного процесса в вузе на основе МПС. Тольяти, 1976.С.38.
- Кустов Ю.А. Единые и комплексные программы обучения как средство разработки конкретного содержания модели специалиста широкого профиля./Проблема формирования личности специалиста широкого профиля. Л. Д976.С.132−137.
- Локшин Р.Б. Формирование профессиональных аналитических умений у студентов классических университетов: а/р дис.. к.п.н.: Шуя, ШГПУ.: 2009. 22 с.
- Леднев B.C. Содержание образования М.: Высш. Школа.1989
- Лернер И.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? М., 1978. С.24−25
- Луцаев В.И. Формирование научного мировоззрения учащихся ПТУ в процессе преподавания профессионально технических дисциплин. Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Минск, 1992.
- Лагунова М.В. Педагогические основы графической подготовки курсантов высших военных технических вузов: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, НГПУ.: 1998. 22 с.
- Лагунова М.В. Теория и практика формирования графической культуры студентов высших технических учебных заведений: а/р дис.. д.п.н.: Киров, ВГПУ.: 2002.-42 с.
- Лысенкова С.Н. Легко учиться, М., 1989.
- Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. М., 1988.
- Майоров А.Н. Мониторинг учебной эффективности/ Школьные технологии. № 1, 2000.С.96−131.
- Майоров А. Н. Сахорчук Л.Б. Сотов А. В. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении. СПб. 1992.
- Макаров А.В. Моделирование системы формирования исследовательских умений у студентов как условие повышения эффективности образовательного процесса в вузе: а/р дис. к.п.н.: — Н.Новгород.: ПТУ.: 2007. 21 с.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М., 1988.
- Максимова В.Н. Сущность и функции межпредметных связей в целостном Максимова В.Н.Межпредметные связи в совершенствовании процесса обучения.-М.: Просвещение, 1984.143 с,
- Максимова В.И. Межпредметные связи в совершенствовании процесса обучения. Книга для учителя. -М.: Просвещение 1984−143 с.
- Максимова В.И. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. Учебное пособие по спец. Курсу для студентов педагогических институтов.-М.: Просвещение, 1988.-192 с.
- Максимова В.И. Межпредметные связи в процессе обучения. -М.: Провещение, 1982.-192 с.
- Максимова В.И., Груздева Н. В. Межпредметные связи в обучении билдлгии.-М., 1987,-192 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в щкольном возрасте. М.:Просвещение, 1983.-96 с.
- Махмутов М.И. Современный урок.2-е изд.-М.: Педагогика. 1985.
- Медынский Е.Н. Первый год советской школы (1917−1918)// Сов. Педагогика. 1947.№ 6 С.54−61.
- Межпрежметные связи курса физики в средней школе./ Ю. И. Дик, И. К. Турышев и др.-М.: Просвещение. 1987−190 с.
- Межпредметные связи естественно научных дисциплин. Сб статей/ Под ред. В. Н. Федоровой. М., 1980.
- Межпредметные связи в преподавании русского языка (сост Н. И. Ушаков. -М.: Просвещение 1977.-87 с.
- Межпредметные связи в преподавании искусства в школе/ Под ред. С. В. Квятковского. -М.: НИИОП. 1981.-95с.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальностям., 1986
- Межпредметные связи естественно-математических дисциплин. Пособие для учителей./ Под ред. В. И. Федоровой. -М.: Просвещение. 1 980 207 с.
- Мирзабекова О.В. Дистанционное обучение физике в системе подготовки будущих инженеров к профессиональной деятельности: а/р дис. д.п.н.: М.: МПГУ 2009. 42 с.
- Моисеева Т.В. Оптимизация ориентировочной учебно-позновательной деятельности студентов технического университета: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПУ.: 2001. 22 с.
- Мизинцев В.П. Проблемы аналитической оценки качества и эффективности учебного процесса в школе. Куйбышев, 1979.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерения в педагогике. М.:1987
- Михайлычев Е.А. Конструирование дидактических тестов. Ростов/Д, 2000.
- Михайлычев E. J1. Дидактическая тестология. М., 2001.
- Михалев Т.Г., Никитин А. В. Организация непрерывной профессиональной подготовки студентов на основе системного подхода. М.: Политехнический музей. Серия «Знание». 1988.№ 3 с.35−61.
- Многомерный статистический анализ. М.: ЦЭМИ, 1979,221с.
- Морозова Н.В. Компьютерное сопровождение обучения курсантов в военном вузе: а/р дис.. к.п.н.: Пермь, ПГПУ.: 2003. 22 с.
- Малкина Е.В. Дидактическая система обучения технологии мультимедиа студентов-математиков в классическом университете: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПУ.: 2005. 22 с.
- Мокрицкая Н.И. Формирование исследовательских умений у студентов технических специальностей при изучении цикла общетехнических дисциплин: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, ВГИПУ.: 2006. -22 с.
- Надтока Н.Я., Бажора О. П., Повх В. И. Методические рекомендации для преподавателей по проведению практических и лабораторных занятий по физике. Часть I. Новочеркасск: НВИС, 1999, С.- 18.
- Новикова Е.А. Подготовка студентов профессионально-педагогической деятельности средствами технологий взаимодействия: а/р дис.. к.п.н.: Н. Новгород, НГПУ.: 2005. 22 с.
- Надтока Н.Я., Папков И. П. Активизация познавательной деятельности курсантов на практических занятиях по физике. 6-ая межвузовская научно-техническая конференция. Труды института. Вып. 6 Воронеж: ВИРЭ, 2000,-с 35−36.
- Народное образование в СССР: сб. документов 1917—1973 гг. М., 1974. С.133−134.
- Непомнящий А.В. Интеграция технического и психологического образования в вузе как фактор гуманизации подготовки специалистов технико-технологического направления. Автореферат докт. Пед. Наук Ростов/Д, 1999.
- Нетушил А.В. Некоторые вопросы методического единства изложения разделов электротехники и электроники. -М.: Высш. шк. 1980. Основныетенденции интеграционных процессов в мировом образовании.//А1ша mater, 1998.ЖЗ.С.52−55.
- Никитаев В. Деятельностный подход к содержанию высшего образования.//Высшее образование в России. 1997.№ 7.С.34−44.
- Новиков A.M. Интеграция базового профессионального образования// Педагогика. 1996.№ 3.C.38.
- Нюдюрмагомедов А.Н. Интеграционные процессы в педагогическом образовании. Махачкала, 1998. С. 14.149.. Образование в поисках человеческих смыслов./ Под ред. Член-кор. РАО Бондаревской Е. В., -Ростов/Д. Изд. РГПУ, 1995,-216 с.
- Общее среднее образование в России./ Сб. нормативных документов, 2000−2005 г. г.Кн. 1 Мин.обр. и науки. М., 2005.
- Ожерельев Д.И. Формирование научного мировоззрения в преподавании химии. -М.: Высш. шк. 1982
- Ощепкова Н.П. Логико-дидактическое обоснование отбора и организации учебного материала вузовских дисциплин: Автореферат дисс. канд. пед. наук: М., 1984.
- Паладянц Е.А. Формирование научного мировоззрения школьников средствами межпредметной интеграции Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Ставрополь, 1999.
- Параил В.А. Высшее техническое образование в США. Критический анализ. -Монография. -Киев-Одесса: Высшая школа, 1980−192 с.
- Статистика и измерители. Вып 3, Часть 4.1: Ростов/Д, 1995.
- Педагогика и психология высшей школы. Ростов/Д: Феникс., 1998.-544с.
- Педагогическая энциклопедия: В 3 т. М., 1927. Т.1. Петрунева Р., Дулина Н., Токарев В. О главной цели образования.// Высшее образование в России. 1998.ЖЗ.С.40−46.
- Плащевая Е.В. Методика формирования исследовательских умений проектной деятельности у учащихся основной школы при изучении физики: а/р дис.. к.п.н.: Москва, БГПУ.: 2009. 24 с.
- Пинкевич А.П. Педагогика: В 2 т. М., 1925. Т.2.
- Пирогов Н.И. Избранные педагогические произведения. М., 1985
- Полякова Т.С. Анализ «дидактических затруднений начинающих учителей. М., 1983.
- Пугачева Е. Синергетический подход к системе высшего образования.// Высшее образование в России. 1998.№ 2.С.41−45.
- Правдина М.В. Интеграция общетехнической и специальной подготовки как средство формирования инженерной культуры студентов технического вуза: а/р дис. к.п.н.: Н. Новгород, НГПУ.: 2006. 22 с.
- Петросян В.Г. Решение физических задач с помощью компьютера как составляющая физического образования. Автореферат дисс. канд. пед. наук Москва. КБГУД992 — 40 с.
- Прияткина Н.Ю. Подготовка будущих учителей к формированию мотивации учебной деятельности школьников: а/р дис. к.п.н.: Шуя, ШГПУ.: 2008. 23 с.
- Прохорова Н.В., Шипко М. Н., Шмелева Г. А. Специализированные проблемно-ориентированные фонды физико-технологических эффектов и особенности применения их в учебном процессе// Наука и Школа, .2009.-№ 2.- с. 36−38
- Попкова Е.А. Умения продуктивной учебной деятельности, формируемые у будущего инженера на занятиях по физике: уровни состав, структура // Наука и Школа, .2009.-№ 2.- с. 51−54
- Проблемы высшей школы России на рубеже XXI века. Ч.2.М.Д994
- Проблемы диагностики умственного развития учащихся. Под ред. З. И. Калмыковой М., 1975.
- Пьянкова Т.В. Межпредметные связи физики, математики и трудового обучения как средство политехнической направленности системе общего образования. Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Москва, 1995.
- Разумовский В.Г., Тарасов J1.B. Развитие общего образования, интеграция и гуманитаризация.//Сов. пед. 1988.-№ 7. С.3−10.
- Репкин В.В., Репкина Е. В., Заика Е. В. О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности/УВопросы психологии, 1995, № 1. С.3−24.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения.-М.:1985.
- Романова И.А. О путях реализации связей между учебными дисциплинами «Физика» и «Математика». Научно-методический сборник. М.: Воен. издат., 1989, № 38, с 105−108.
- Рубинштейн C. JL Основы общей психологии 2 т.-М.: Педагогика. 1989.
- Румшинский JI.3. Математическая обработка результатов эксперимента. М.1971.
- Рыжова Н.Ю. Один из возможных подходов к формированию инженера широкого профиля./Практика создания модели специалиста в различных вузах. М., 1989.
- Сандер В. Управление системами образования: Проблемы тенденции.// Перспективы. 1990.№ 2.
- Сергеева Н.И. Обучение одаренных детей в школах Великобритании/ Советская педагогика. 1990.№ 6.С.137−144.
- Сергеенок С.А. Дидактические основы построения интегративных курсов: Автореферат дисс. канд. пед. наук СПб., 1992.
- Свириденко О.А. Условия формирования профессионально-педагогической направленности будущего учителя в педвузе (на примере гуманитарных факультетов). Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Курган, 1993.
- Симонов В.П., Черненко Е. Г. Образовательный минимум: измерение, достоверность, надежность.//Педагогика № 4.1994. С. 30−34.
- Скок Г. Б. Психолого-педагогические аспекты оценки деятельности преподавателей. Новосибирск, 1992.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 1995.
- Солодихина М.В. Проектирование технологии интенсивного обучения как средства повышения качества профессиональной подготовки студентов технического вуза (на примере курса общей физики). Автореферат дисс. канд. пед. наук -М.: МГИУ, 2009 22 с.
- Соколов А.В. Совершенствование учебных программ в высшей школе на основе имитационного моделирования: Автореферат дисс. канд. пед. наук-М., 1994.
- Статистика. Учебн. пособие. Под. ред. проф. Долгушевского. М.: Мысль, 1976.
- Съедина В.В. Некоторые принципы построения модели специалиста. М., 1997.
- Талызина Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста. Саратов, 1987.
- Талызина Н. Ф. Володарская И.А. Практика создания модели специалиста в различных вузах. М., 1989.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы программированного обучения. М., 1969
- Талызина Н.Ф., Поченюк Н. Г., Хохловская JI.B. Пути разработки профиля специалиста. -Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1987-с.3−136.
- Тарасов JI.B. Новая модель школы экология и дидактика. М., 1992.
- Теоретические основы процесса обучения в советской школе./ Под ред.В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1989.-316 с.
- Толстенева А.А. Методическая система обучения физике студентов вузов на основе учета их когнитивных стилей: а/р дис. д.п.н.:-Н.Новгород.: ВГИПУ.: 2008. 40 с.
- Тимакина Е.С. Влияние применения электронных модулей на формирование ключевых компетенций при обучении физике в основной школе. Автореферат дисс. канд. пед. наук М.: МПГУ.2009 — 24 с.
- Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990.
- Фадеев Д.К., Фадеева В. И. Вычислительные методы линейной алгебры.- М.: ТИФМЛ, 1962.-734 с.
- Федеральный закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании.//Российская газета. 1996,29 авг.
- Федорова Л.Н., Кирюшкин Д. М. Межпредметные связи на материале естественнонаучных дисциплин средней школы. -М., 1972−150 с/
- Филатов В.М. Игровые и дискуссионные методы обучения в преподавании иностранных языков на интегративной основе. Ростов н/Д, 1997.
- Фишман Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами: Дисс. на соискание уч. степени д.п.н. СПб, 1994.
- Фоменко В.Т. Исходные логические структуры процесса обучения. — Ростов/Д, РГУ, 1985. -39 с.
- Фоменко В.Т. Дидактический стандарт содержания образовательного процесса. Ростов/Д, РГУ, 1994 -39 с.
- Фоменко В.Т.О взаимосвязи проблемного и интегрированного обучения. Ростов/Д, РГУ, 1983. -30 с.
- Фоменко В.Т. Нетрадиционные системы организации учебного процесса. Ростов/Д, 1994. -16 с.
- Фоменко В. Т. Колесина К.Ю. Построение процесса обучения на интеграционной основе. -Ростов/Д, 1994-ЗЗс.
- Фоменко С.И. Дидактические основы повышения эффективности подготовки инженеров-конструкторов сельскохозяйственного машиностроения. Дис. На соискание уч. Степени к.п.н., Кировоград. 1991.
- Фридман JI.M., Пушкина Т. А., Каплунова И. Н. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. М., 1988.
- Харрис У. Многолетний опыт обучения по программе с ориентацией на решение проблем. В сб. Кибернетика и педагогика. Новые тенденции в подходе, а обучению инженерных кадров в США, Под ред. Дж. Уиннери. -М: Мир, 1972,-с. 109−114
- Харатян A. IL1. Формирование инженерной культуры студентов технического колледжа средствами интеграции общетехнической, информационной и профессиональной подготовки: а/р дис.. к.п.н.: — Шуя.: ШГГГУ.: 2008. 25 с.
- Целищева Н. Лев Тарасов и его модель «Экология и дидактика»//Народное образование 1997,№ 1.
- Чапаев Н.К. Категориальное поле органической парадигмы интеграции: персоналистски-педагогический аспект./Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб.н.тр./Под ред. Ткаченко Е. В. Вып.1. Екатеринбург, 1995, с, 61 -77.
- Чебышева н., Коган В. Основы развития современной высшей школы. //Высшее образование в России. 1998 № 2.С. 17−22.
- Черных И.С. Педагогические условия формирования системы дополнительного образования по физике для учащихся 4−6 классов общеобразовательной школы: а/р дис.. к.п.н.:-Н.Новгород.: ТГУ.: 2005. -24 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
- Шаповалов В.Ф. Точка опоры. М., 1987.
- Шаталов В.Ф. Куда полезли тройки. М., 1990.
- Шаталов В.Ф. Точка опоры. М., 1987.
- Шацкий С.Т. Избранные пед. Соч. в 2-х т./Под ред. Н. П. Кузина идр. М. :Педагогика, 1980.
- Шеменева И.В. формирование мотивации учения студентов технического вуза. Канд. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. Ростов/Д. 1998.
- Шехмизарова A.M. Интеграция национально регионального и федерального компонентов содержания образования в процессе подготовки учителей начальных классов. Дисс. на соискание уч., степени канд. пед. наук. Майкоп, 2002.
- Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999.№ 2.
- Шнейберг Я. И. Морозов Д.Н. Методические указания по разделу «Асинхронные двигатели» дисциплины «Электротехника и электроника», -М.: МЭИ, 1988.
- Эльшонин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
- Энгельгардт В.А. Интегратизм путь от простого к сложному, в познании явлений жизни./Философские проблемы биологии. М., 1973.
- Эрдинев П.М. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. М., 1986.
- Яковлев И.П. Интеграционные процессы в высшей школе. Д., 1980.
- Янушевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М. Д986.
- Янюк И.А. Формирование исследовательской компетентности студентов технических ВУЗов. Автореферат дисс. канд. пед. наук — Шуя- ШГПУ.2010 22 с.
- Hoogerbruggt R, Willigg S.J., Kistemaker P.G.// Anal. Chem. 1983. V.55.P.1710.
- Malinowski E.R., Howery D.G. Factor Analysis in Chemistry. N.Y.:Wiley, 1980
- Rnowiton W/ Military qualification standarts/ Military revcew/ 1991/ Vay/31−47 p.
- Windig W., Haverkamp J., Kistemaker P.G.//Anal.Chem.l983/V.55.P.81.