Внеучебная деятельность как фактор профессионального самоопределения студента
Диссертация
Практическое значение результатов исследования заключается в том, что в нем на основе модификации психолого-педагогических методик (K.P. Роджерса, A.B. Усовой, В.А. Беликова) разработана методика и проведена диагностика профессионального самоопределения, выявлены наиболее значимые формы, методы, технологии организации внеучебной деятельности, созданы сценарии выступлений, игр, тренингов… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова-Славская.- М.: Алетейя, 2001. — 304 с.
- Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. Минск: Университетское, 1990. — 560 с.
- Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии. Избранные труды по психологии: в 2 т. Т.2: Развитие и воспитание личности. / Б. Г. Ананьев. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007. 420 с.
- Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества / В. И. Андреев.- Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1988. 236 с.
- Анисимов, П.Ф. Инновации в системе среднего профессионального образования / П. Ф. Анисимов. Казань: ИСПО РАО, 2002. — 78с.
- Анисимова, O.A. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: учеб. пособие для студ. вузов / O.A. Анисимова, Л. В. Брендакова, К.А. Аветисян- под ред. Л. М. Митиной. М.: Академия, 2005. — 336 с.
- Анцыферова, Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии / Л. И. Анцыферова, 2-е изд. М.: Ин-т психологии РАН, 2006. — 512с.
- Артемьев, М.В. Внеучебная деятельность студентов как фактор, влияющий на выбор будущей профессии / М. В. Артемьев. // Психологическая наука и образование. 2003. — № 3. — С. 100−105.
- Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека./ А. Г Асмолов. М.: Смысл. 2007. — 528 с.
- Бабочкин, П.И. Студент как субъект учебно-воспитательного процесса в вузе/ П. И. Бабочкин. Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» 2007. — № 1.
- Бардиер, Г. Социальная психология толерантности / Г. Бардиер. М., 2005.-223 с.
- Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): метод. пособие /
- B.И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,.2005. — 114 с.
- Балабайко, A.A. Программа «Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения» / A.A. Балабайко, А. П. Боровых, Т. В. Литвинова // Управление современной школой.2008. -№ 1.-С. 61−71.
- Батышев, С.Я. Подготовка техников в новых экономических условиях/
- C.Я. Батышев, Б. С. Гершунский, Л. Н. Семушина. М.: А.П.О., 1994. — 376 с.
- Бездухов, В.П., Нравственно-ценностная сфера сознания студента: диагностика и формирование / В. П. Бездухов, Т. В. Жирнова. М.: изд-во,*2009.-155 с.
- Белкин, A.C. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. высших учебных пед. заведений / A.C. Белкин.- М.: Академия, 2008. 192 с.
- Белоновская И.Д. Эффективность многоуровневой интеграции в региональном образовательном пространстве и профессиональном самоопределении студенчества // И. Д. Белоновская, Интеграция образования. — 2004. -№ 4. -С. 19−27.
- Бенин, В.Л. Учебное пособие по социальной философии / В. Л. Бенин, М. В. Десяткина. М.: Школа ДЭИР, 2001. 250с.
- Березина, В.А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: учеб.-метод. Пособие / В. А. Березина. М.: Диалогкультур, 2007.- 512 с.
- Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание /.Р. Берне. // пер. с англ.-М.: Прогресс, 1986. -С. 30−66.
- Берулава, Г. А. Стиль индивидуальности: теория и практика / Г. А. Беру-лава. М.: Пед. о-во России, 2001. 112с.
- Берулава М. Н.Нация в опасности / М. Н. Берулава // Педагогика. — 2009. —N5. —С. 3−6.
- Беспалько, В.П. Природосообразная педагогика. Народное образование/ В. П. Беспалько.- М.: НИИ школьных технологий, 2008. 511с.
- Библер B.C. От наукоучения— к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век / В. С. Библер.- М., 1991. 170 с.
- Битянова, М.Р. Социальная психология: учеб. пособие / М. Р. Битянова. -СПб.: Питер-Юг, 2008. 368 с.
- Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2 т. / П. П. Блонский. М.: Педагогика, 1979. — 335 с.
- Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности /Л.И. Божович- под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Меж-дунар. пед. акад., 1995. — 212 с.
- Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 2001.- № - 220с.
- Борисова, Е.М. Психологическая диагностика: учеб. пособие / Е. М. Борисова, K.M. Гуревич. Екатеринбург: УРАО, 2000. — 368 с.
- Борисова, Е.М. Профессиональное самоопределение (личностный аспект): автореф. дис. д-ра психол. наук./ Е. М. Борисова М., 1988.- 24 с.
- Борытко, Н.М. Социальная педагогика: учебник для студ. пед. вузов / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова. Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.268 с.
- Брушлинский, A.B. Психология субъекта / A.B. Брушлинский- под ред. Знакова В.В.- М.: Алетейя, 2003. 272 с.
- Бурцева, Т.А. Формирование социально-значимых качеств личности студента во внеаудиторной деятельности вуза: автореф. дис. канд. пед. наук / Т. А. Бурцева. Кострома, 2005. — 23 с.
- Братусь, Б.С. Психология. Нравственность. Культура / Б. С. Братусь. -М.: Роспедагентство, 1994. -340 с.
- Волович, JI.A. Социокультурные основания подготовки современного специалиста в средней профессиональной школе./ JI.A. Волович. Казань: ИСПО РАО, 1999. — 56 с.
- Воропаев, М.В. Воспитательные системы образовательных учреждений: основы типологии./ М. В. Воропаев Тамбов: Тамб. обл. ИПКРО, 2002. -112 с.
- Врублевская, М.М. Профориентационная работа в школе: мет. рек./ М. М. Врублевская, О. В. Зыкова. Магнитогорск: МаГУ, 2004. — 80 с.
- Вульфов, Б.З. Основы педагогики : учеб. пособие / Б. 3. Вульфов Б. 3., В. Д. Иванов, — 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во УРАО- 2003. — 266 с.
- Вульфов, Б.З. Педагогика рефлексии /Б.З. Вульфов, В. Н. Харькин. 2-е изд. -М.: Магистр, 1999. — 112 с.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология /Л.С.Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
- Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры: Избранные психологические труды /Л.С.Выготский- под ред. М. Г. Ярошевского. -М.: Воронеж, 1996. 512 с.
- Выогова, Т.С. Целеполагание учащихся по отношению к профильному обучению/ Т. С. Выогова, О. Б. Шамина. М.:Эйдос, 2007. — № 20.- Интернет-журнал.
- Газман, О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы./ О. С. Газман. М.: Новый учебник, 2003. — 320 с. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования».
- Галеева, H.A. Формирование организаторских способностей студентов вуза во внеаудиторной деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук / H.A. Галеева. Красноярск, 2008. — 24 с.
- Гегель, И. Сочинения: в 6 т. /И.Гегель. -М.: Наука, 1993. Т. 5.-715 с.
- Гершунский, Б. Философия образования: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ Б. Гершунский. М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 432 с.
- Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию /С.И.Гессен. М.: Школа-пресс, 1995. — 448 с.
- Гладкая, И.В. Диагностические методики предпрофильной подготовки: Учеб.-метод. пособие для учителя / И. В. Гладкая, Под ред. А.П. Тряпи-циной. СПб.: Каро, 2006 — 176 с.
- Гликман, И.З. Свободное время и развитие личности / И. З. Гликман // Наука и шк. 1998.- № 5. — С.31−35.
- Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи./ Е. И. Головаха Киев: Наукова думка, 1998. — 144 с.
- Головей, JI.A. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения/ JI.A. Головей, JI.B. Рыкман- под ред. JI. М. Митиной. -М.: Москов. психолого-соц. ин-т: Флинта, 2003. 184 с.
- Гордон, Т. Курс эффективного родителя. Как воспитать в детях чувство, ответственности. / Т. Гордон. СПб: Ломоносов, 2009. 510 с.
- Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009—2012 годы», режим доступа.- http://www.edu.ru/index.php, свободный.
- Гуткин, М.С. Твоя профессиональная карьера. Учебник для 8−9 классов -2 изд./ М. С. Гуткин, П. С. Лернер. М: Просвещение, 2005. — 159 с.
- Гусейнов, A.A. Этика: учебник /А.А.Гусейнов, Р. Г. Апресян. М.: Гарда-рики. 2002. — 427 с.
- Даутова, О.Б. Шаг к себе: новые вызовы современного школьного образования: научно-методические материалы / О. Б Даутова- под ред. А. П. Тряпициной СПб.: Книжный Дом, 2008. — 152 с.
- Данилова, Т. Мотивы профессионального самоопределения студентов-психологов // Вестник высшей шк.-2002.-№ 7. -С. 11−15.
- Деркач, A.A. Акмеологические основы развития профессионализма./ A.A. Деркач. М.: Изд-во Московского психолого-соц. ин-та, 2004.- 225 с.
- Дидковская, Я.В., Динамика профессионального самоопределения студентов // СОЦИС.-2001 .-.№ 7. -С.132−135.
- Дробницкий, О.Г. Понятие морали / О. Г. Дробницкий. -М.: Наука, 1974. -388 с.
- Духовное самоопределение учащейся молодежи /под ред. A.B. Богомолова. Курган: КГПИ, 1992. — 149 с.
- Духова, Л.И. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для ВУЗов./ Л. И. Духова, Е. А. Ларина, Л. С. Подымова, О. А Шиян.- 5 изд. -М.: Академия, 2009. 355 с.
- Дьюи, Дж. Реконструкция в философии: Проблемы человека / Дж. Дьюи- пер. с англ., послесл. и примеч. Л. Е. Павловой. — М.: Республика, 2003. -230 с.
- Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда./ Э. Дюркгейм, М., 1991.-215 с.
- Емельянова, Т.Г. Социальная активность в профессиональном самоопределении студентов ССУЗа : автореф. дис.. канд. психол. наук/ Т. Г. Емельянова. Тюмень: Тюмен. гос. ун-т, 2007. — 23 с.
- Ермошин, В.И. подготовка к профессиональному самоопределению студентов ссуза в процессе обучения: автореф. дис.. канд. пед. наук / В. И. Ермошин. Пенза, 2007. — 24 с.
- Жоголева, O.P. Воспитательная система как фактор социализации студенческой молодежи / O.P. Жоголева // Социально-экономические проблемы трансформационной экономики: сб. материалов: в 2 т. Тюмень: Вектор Бук, 2005. -Т1.- С. 176−180.
- Жоголева, О. Р. Влияние внеучебной воспитательной деятельности вуза на процесс социализации студенческой молодежи: автореф. дис.. канд. социол. наук / О. Р. Жоголева. Тюмень, 2007.- 25 с.
- Журкина, А .Я. Самоопределение детей и молодежи в дополнительном образовании /А.Я.Журкина //Доп. образование. 2001. — № 4. — С.19−23.
- Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования /Е.С. Заир-Бек. СПб.: Просвещение, 1995.-234 с.
- Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования / Е.С. Заир-Бек. -СПб., 1995.-211 с.
- Залученова, Е.А. Психолого-педагогические вопросы продвижения личности в многоуровневой системе образования./ Е. А. Залученова, JI.A. Ненашева, В. К. Зарецкий, Л.Г. Семушина— М.: НИИВО, 1993, Вып. 2. -с.
- Захаров, Ю.А. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования/ Ю. А. Захаров,'Т.Н Касаткина, Н. Э. Невзоров, Б. П. Чурекова, Кемерово, 1996. -124 с.
- Зеер, Э.Ф. Профориентология: учеб. пособие./ Э. Ф. Зеер, A.M. Павлова, Н. О. Садовникова. М.: Изд-во, 2006. 192 с.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессий: учеб. пособие/ Э. Ф. Зеер. М.: Академический проект, 2006. — 228 с.
- Зимняя, И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки (к постановке проблемы исследования)./ И. А. Зимняя. М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. — 34 с.
- Зимняя, И.А. Социально-профессиональная компетентность как целостный результат профессионального образования (идеализированная модель) / И. А. Зимняя. //Проблемы качества образования: в 2 кн. М.- Уфа:
- Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. Кн.2. — 234 с.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология Учебник XXI века/ И. А. Зимняя. Логос, 2006. 384 с.
- Зинченко, В.П. Живое знание. Психологическая педагогика./ В. П. Зинченко. Самара, 1997. — 335 с.
- Зотов, Н.Д. Нравственное самоопределение личности /Н.Д.Зотов. — М.: Знание, 1983.-64 с.
- Иванов, П.П. Два подхода к воспитанию и проблеме воспитательных отношений / П. П. Иванов. М.: МГПИ, 1980. — 125 с.
- Иванайская, Т.Л. Педагогические условия профессионального самоопределения студента ссуза. /Т.Л. Иванайская // Сибирский педагогический журнал, 2008. № 10. — С. 427−437.
- Иванайская, Т.Л. Сопровождение профессионального самоопределения студента ссуза: сущность процесса и инновационная модель. /Т.Л. Иванайская, Л. Б. Соколова // Казанский педагогический журнал, 2009. № 4 * - С. 356−365 г.
- Иванайская, Т.Л. Профессиональное самоопределение студента во вне-учебной деятельности: методические рекомендации. / Т. Л. Иванайская: -Стерлитамак: СХТТ, 2009. 45 с.
- Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений./ Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2009. — 576 с.
- Ильин, Е.П., Дифференциальная психология профессиональной деятельности./ Е. П. Ильин.- СПб.: Питер, 2008. 432 с.
- Исаев, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие для вузов./ И. Ф. Исаев, В. А. Сластенин, Е. Н. Шиянов. М.: Академия, 2006. — 576 с.
- Калинина, C.B. Соотношение профессионального и личностного самоопределения в подростковом и юношеском возрасте: автореф. дис.. канд. психолог, наук./ C.B. Калинина, — СПб., 1998. 15 с.
- Калинина, Н.В., Формирование социальной компетентности как механизм укрепления психического здоровья подрастающего поколения./
- Н.В. Калинина,// Психологическая наука и образование. 2001. — № 4. — С. 16−22.
- Кант И. Критика чистого разума /И.Кант. СПб.: Питер, 1993. — С.442−513.
- Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические произведения Издательство: Педагогика, 1982. 704 с.
- Караковский, В.А. Воспитание для всех./ В. А. Караковский. М.: НИИ шк. технологий, 2008. — 240 с.
- Карманчиков, А.И. Прогностика потенциальных компетенций как условие будущей профессиональной успешности специалиста , М.: Эйдос, 2007. 22 интернет-журнал.
- Кашапов, М.М. Разработка структурно-уровневой теории творческого профессионального мышления./ М. М. Кашапов.- Ярославль: изд-во Яр-ГУ. 2009.
- Климов, Е. А. Психология профессионала / Климов, Е. А.// Избранные психологические труды. М.: Образования, 2003. — 345 с.
- Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова. — М: Академия, 2005. — 288 с.
- Колесникова, И.А. Коммуникативная деятельность педагога. Профессионализм педагога./ И. А. Колесникова. М.: Академия, 2007. — 236 с.
- Кон, И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание./ И. С. Кон. М.: Политиздат, 1984. -259 с.
- Конев В.А. Онтология культуры / В. А. Конев. Самара: Изд. «Самарский университет», 1998. — 233с.
- Кондаков, И.М. Сознание, самосознание и сознательное поведение: объяснительные модели в контексте образовательных практик России конца XIX первой половины XX в./ И. М. Кондаков. М.: МГППУ, 2009. -http//www.rfh.ru — свободный.
- Кононенко, Б.И. Особенности социализации современной студенческой молодежи в учебно-воспитательном процессе./ Б. И. Кононенко, М.: Гуманитарий, 2009, — http//www.mma.ru— свободный.
- Корнилова, Т.В. Интеллектуально-личностный потенциал человека в регуляции его мышления./ Т. В. Корнилова. М.: изд-во МГУ, 2009.-http//www.rfh.ru свободный.
- ПО.Косогова, A.C. Проблемы воспитания в процессе внеучебной воспитательной деятельности./ A.C. Косогова, H.A. Патунина, H.H. Савушкин. -М.: Когито-Центр, 2003. 296 с.
- Кострюкова, Е.А. Выбор как фактор ценностного самоопределения старшеклассников: автореф. дис.. канд. пед. наук./ Е. А. Кострюкова, — Оренбург, 1999.- 18 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
- ПЗ.Краевский, В. В. Методология педагогической науки: пособие для научных работников образования /В.В.Краевский. М.: Школьная книга, -2001.-248 с.
- Крылова, Н.Б. Культурология образования/ Н. Б. Крылова // Новые ценности образования. М. 2000. — вып. № 10, С. 76−82.
- Крыжко, В. В. Павлютенков, Е. М. Психология в практике менеджера образования./ В. В. Крыжко, Е. М. Павлютенков, СПб.: КАРО, 2002. 304 с.
- Пб.Ксенофонтова, А. Н. Развитие профессиональной компетентности будущего специалиста/ А. Н. Ксенофонтова // Теоретические проблемы профессиональной компетентности учителя. — Пенза: Изд-во 111 НУ, 2003.
- Ксенофонтова, А.Н. Активизация учебной деятельности студентов / А. Н. Ксенофонтова, О. О. Денина // Вестник ОГУ. Оренбург, 2000. — № 3.
- Кудрявцев, Т. В. Психология профессионального обучения и воспитания./ Т. В. Кудрявцев. М.: Изд-во, 1985. — 246 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя./ Ю. Н. Кулюткин, В. П. Бездухов. Самара: изд-во СамГПУ, 2002. — 282 с.
- Ларин, С.Н. Формирование стратегии развития образовательного учреждения как инструмент интеграции России в мировое сообщество./ С. Н. Ларин.: АМУ. 2009.- http//www.rfh.ru свободный.
- Лебедева, Н. Психолого-педагогическое содействие ценностному самоопределению студентов // Вестник высшей шк.-2006.-№ 8.-С. 17−21.
- Левина, М. М. Технологии профессионального педагогического образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений./ М. М. Левина. М.: Академия, 2001. — 272 с.
- Леонова, O.A. Организационная психология./ Леонова, O.A. М.: Академия, 2007 — 334 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Леонтьев, Д.А. Выбор как деятельность / Д. А. Леонтьев, Н. В. Пилипко. //Вопросы психологии. 1995. — № 1. — С.97−110.
- Леонтьева, В.Н. Образование как феномен культуротворчества. /В.Н.Леонтьева//Социс. 1995. — № 1. — С. 138−142.
- Лернер, П.С. Инженер третьего тысячелетия: учеб. пособие для профильного обучения шк./ П. С. Лернер. М.: Академия, 2005. — 304 с.
- Локк, Дж. Опыт о человеческом разумении./Дж. Локк.// соч.: в 3 т.- М., 1985.-Т.1−621 с.
- Мамардашвили, М.К. Актуальные проблемы методологии культуры: (по материалам работы теоретического семинара Северо-Кавказского научного центра высшей школы) /М.К.Мамардашвили //Общие проблемы культуры и культурного строительства. — 1980. Вып. 4.- С.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма/ А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1996. — 335 с.
- Маслоу, А.Г. Мотивация и личность: пер. с англ. /А.Г.Маслоу. — СПб: Евразия. 1999. 424 с.
- Матвиевская, Е.Г. Оценка уровня достижений учащихся: проблема создания современного инструментария./ Е. Г. Матвиевская. — М.: Эйдос. 2007. № 3 .-Интернет-журнал.
- Малахова, О.Ю. Социокультурное самоопределение студента во внеаудиторной образовательной среде вуза (рефлексивный аспект): науч.-метод. пособие / О. Ю. Малахова, Л. Б. Соколова. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. — 96 с.
- Митина, Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии: на-уч.-метод.пособие./ Л. М. Митина. М.: Академия, 2003. — 135 с.
- Миргород, С.А. Изучение роли студенческого самоуправления в профессиональном и личностном становлении специалиста./ ХакГУ, 2007.-http//www.rfh.ru — свободный.
- Моделирование педагогических систем: хрестоматия по методологии педагогического исследования / сост. П. Е. Решетников, Н. С. Сердюкова, В. Л. Акапьев Белгород: Политерра, 2006. — 170 с.
- Морева, Н. А. Педагогика среднего профессионального образования./ Н. А. Морева. М.: Академия, 2008. — 432 с.
- Морозова, Н. Л. Сопровождение проф. самоопределения обучающихся в системе школа колледж: автореф. дисс. канд. пед. наук/ Н. Л. Морозова. — Омск, 2007. -20 с.
- Мудрик, A.B. Основы социальной педагогики: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования./ Мудрик, A.B. М.: Академия, 2006. — 205 с.
- Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н.Мясищев- под ред.
- А.А.Бодалева. Воронеж: НПО МОДЭК, 1995.-238 с.
- Найн, А .Я. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждениях инновационного типа./ А. Я. Найн, A.A. Найн. Магнитогорск, 1998.- 150 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000. № 751.
- Невзоров, Б.П., Профессиональная адаптация студентов средних профессиональных учебных заведений/ Б. П. Невзоров. Кемерево.: Кемерово, 2003. — 134с.
- Невзоров, Б.П., Подготовка старших школьников к выбору профессии в процессе модернизации системы образования (на примере изучения естественно-математических дисциплин)./ Б. П. Невзоров. Кемерово, 2006. — 167с.
- Никиреев, Е.М., Направленность личности и методы ее исследования / Е. М. Никиреев. М.: Изд-во Московского психолого-социального института- Воронеж: МОДЭК, 2004. — 192 с.
- Новиков, A.M., Принципы построения системы непрерывного профессионального образования // A.M. Новиков.- М.: Педагогика. 1998.-№ 3.-С.11−17.
- Новиков, A.M., Принципы демократизации профессионального образования // A.M. Новиков, — М.: Педагогика. 2000. -№ 1. -С.20−27.
- Новиков, A.M., Принципы гуманизации профессионального образования // A.M. Новиков.- М.: Педагогика. 2000. -№ 9. С. 3−10.
- Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студ., обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: в 2 кн. / под ред. В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых. Брянск: Изд-во Брянского гос. ун-та, 2003. — Кн. 1.- 174 с.
- Орлов, А.Б. Психология индивидуальности: новые модели и концепции. / А. Б. Орлов, В. Б. Шумской. М.: НОУ ВПО МПСИ. 2009. — 332 с.
- Педагогическая диагностика в работе классного руководителя/сост. H.A. | Панченко.- Волгоград.: Учитель, 2006.- с.
- Павлютенков, Е.М. Лабиринты выбора профессии./ Е. М. Павлютенков, А. А. Шумейко. Владивосток: изд-во Дальневосточного Университета 1994.-245с.
- Панфилова, М.А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры: практ. пособие для психологов, педагогов и родителей. / М. А. Панфилова. М.: ГНОМ и Д, 2005.- 160 с.
- Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др.- под. ред. В. А. Сластёнина. — М.: Академия, 2004. — 368 с.
- Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. / А. В. Петровский. М.: изд-во, 1982. — 255 с.
- Петровский, A.B. Быть личностью. /А.В.Петровский. М.: Педагогика, 1990.- 112 с.
- Пилигин, A.A., Личностно-ориентированное образование: история и практика: монография./ A.A. Пилигин. М.: КСП+, 2003. — 432 с.
- Платонов, К.К., Структура и развитие личности /К.К.Платонов. М.: Наука, 1986.-254 с.
- Платонова, М.Л. Педагогические условия ориентации учащихся на культурное самоопределение: автореф. дис.. канд. пед. наук. / М. Л. Платонова. Самара: СамГПУ, 2004. — 18 с.
- Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. / Ю. П. Поваренков.М.: 2002. 247 с.
- Поваренков, Ю.П. Теоретические и прикладные задачи психологии профессионального пути личности. / Ю. П. Поваренков. М.: 2003. 256 с.
- Поляков, С.Д. Реалистическое воспитание. / С. Д. Поляков. М.: Педагогический поиск, 2004. 176 с.
- Попова, В.И. Профессионально-педагогическая направленность внеаудиторной деятельности студентов. / В.И. Попова- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2003. 364 с.
- Проектирование стратегического развития образовательной системы вуза культуры / сост. С. И. Курганский, П. Е. Решетников, Е.В. Шварев- под ред. С. И. Курганского. Белгород: Политерра, 2005. — 278 с.
- Профессиональная пригодность: субъектно-деятельностный подход/ под ред. В. А. Бодрова. М.: Институт психологии РАН 2004. 390 с.
- Профессионально-личностное развитие студентов средних профессиональных образовательных учреждений: материалы межрегион, конф.: в 2 ч./ под ред. Н. С. Сердюковой Белгород: изд-во БелГУ, 2004. — Ч. I. 200 с.
- Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи / под. ред. С. Н. Чистяковой, А. Я. Журкиной. М.: Ин-т профессионального самоопределения молодежи РАО, 1993. — 212с.
- Пряжников, Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники. 8−11 класс./ Н. С. Пряжников. — М.: ВАКО, 2008. 288 с.
- Пряжников, Н.С. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М: Первое сентября, 2004. — 223 с.
- Пряжников, Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. Учебное пособие для вузов. / Н. С. Пряжников. М: Академия, 2008. -320 с.
- Пряжников, Н.С. Мотивация трудовой деятельности. Учебное пособие для вузов. Издательство: Academia 2008. 368 с.
- Пряжников, Н.С. Методы активизации духовного потенциала личности: учебное пособие / Н. С. Пряжников. М: Академия, 2008. — 340 с.
- Психология индивидуального и группового субъекта /под редакцией А. В. Брушлинского.- М.:Академия, 2002. 456 с.
- Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-методическое пособие./ Митина JI.M., Вачков И. В., Кондаков И. М. //под ред. Митиной Л. М. М.: 2003. — 237с.
- Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: учеб. тетрадь программы Intel (г) «Обучение для будущего».- 9-е изд., исправ. и доп. М.:Академия, 2007. — 78 с.
- Разработка и использование гибких образовательных технологий в системе среднего профессионального образования: материалы всеросс: на-уч.-практ. конф.(Губкин, 7−8 апр. 2005 г.) / науч. ред. П. Е. Решетников. -Белгород: Изд-во БелГУ, 2005. 316 с.
- Резапкина, Г. В. Секреты выбора профессии/ Г. В. Резапкина М.: Генезис, 2002. — 80 с.
- Рубинштейн, С.Л., Основы общей психологии/ С. Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2007. 720 с.
- Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования. Мин. образования РФ, 20 марта 2002 г. режим доступа.-http://www.edu.ru/index.php, свободный.
- Рожков, М.И. Теоретические основы педагогики: учебное пособие /М.И.Рожков. Ярославль: ЯГПУ, 1994. — 63с.
- Рогачева, Е.Ю. Педагогика Джона Дьюи в XX веке: кросс-культурный контекст: монография / Е. Ю. Рогачева.- Владимир: Владимир, гос. пед. ун-т, 2005 245с.
- Роджерс, К. Свобода учиться /К.Роджерс, Дж. Фрейбер. М.: Смысл, 2002. — 527с.
- Родичев, Н.Ф. Профориентационно значимая компетентность старшеклассника, ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛ «ЭЙДОС» 2007/0930−17, режим доступа: свободный.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии /С.Л.Рубинштейн. СПб.: Питер, 2001. — 720 с.
- Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии /С.Л.Рубинштейн. М.: Педагогика, 1973. — 416 с.
- Рубинштейн, С.Л. Избранные философско-психологические труды: Основы онтологии, логики, психологии /С.Л.Рубинштейн. М.: Наука, 1997.-463 с.
- Руденский, Е.В. Социальная психология/ Е. В. Руденский. М.: Инфра-М, 1999.- 224 с.
- Руденко, Т.Б. К вопросу о профессиональной компетентности личности учителя / Т. Б. Руденко, Л. В. Каткова, Интернет журнал СахГУ «Наука, образование, общество», режим доступа: свободный.
- Рындак, В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя: монография /В.Г.Рындак. М.: Педагогический вестник, 1997.-224 с.
- Саитбаева, Э.Р. Диагностика особенностей самоопределения педагогов-профессионалов. / Э. Р. Саитбаева. Оренбург: изд-во ООИПКРО, 2005 -70 с.
- Саитбаева, Э.Р. Технологии образовательной поддержки самоопределения педагогов-профессионалов в системе дополнительного педагогического образования. / Э. Р. Саитбаева. Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2005. — 122 с.
- Саитбаева, Э.Р. Теоретические основы самоопределения педагога-профессионала.Монография / Э. Р. Саитбаева.- М.: Прометей, 2000 203 с.
- Сальцева, C.B. Теория и практика самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования: автореф. дис.. д-ра. пед. наук./ С .В.Сальцева- М., 1996. 20 с.
- Сафронова, Е.М. Воспитательная деятельность в современной школе: ориентация на личность: учеб.пособие. / Е. М. Сафронова, Волгоград: Перемена, 2003. 176 с.
- Сафронова, Е.М. Эстетические элементы научно-исследовательской деятельности Сборник научных трудов / под ред. д-ра пед. наук, проф. Н. К. Сергеева (гл. ред.) — канд. филос. наук, доц. А. П. Горячева. Волгоград: Перемена, 1998.-238 с.
- Селиванов, B.C. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. / В. С. Селиванов, В. А. Сластенин. М.: Академия, 2008. 336с.
- Селиванова, H. JL, Воспитательная деятельность педагога / под ред. Сла-стенина, В. А. Колесниковой: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, М.: Академия, 2005 — 345с.
- Семушина, Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях./ Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко, М.: Мастерство, 2001. 272 с.
- Сенько, Ю.В. Гуманитаризация образовательной среды в университете / Ю. В. Сенько. Педагогика. — 2001. — № 5. — С. 51−57.
- Середа, Е.И. Практикум по межличностным отношениям: помощь и личностный рост. / Е. И. Середа. СПб.: речь, 2006. — 224 с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность. / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. М.: Магистр, 1997. — 224 с.
- Сериков, В.В., Личностный подход в образовании: концепция и технологии. монография. / В. В. Сериков.-Волгоград, 1994. 164с.
- Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека/ В. И. Слободчиков, Д. Н. Исаев. М.: Школьная пресса, 2000.-416 с.
- Слюсарев, Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: атореф. дис.. канд. психол. наук. / Ю. В. Слюсарев. СПб.1992. — 21 с.
- Соколова, Л.Б. Становление культуры педагогической деятельности учителя: монография /Л.Б.Соколова. Оренбург: ОГПУ, 2003. — 352 с.
- Солонщикова, Т.В. Формиование социально-профессиональной активности личности студента технического ВУЗА в условиях реформирования гражданского общества: автореф. дис. кандидата пед. наук / Т.В.Солонщикова-Казань 2007. — 23 с.
- Социализация взрослых: учебное пособие/ Л. А. Башарина, Л. В. Бродян-ская, С. Г. Вершловский и др. СПб.: СпецЛит, 2002. — 270 с.
- Стасенко Н.М. Организация внеучебной воспитательной работы в педагогическом колледже : автореф. дис.канд. пед. наук.-Ставрополь, 2004. -26 с.
- Стрелков, Ю.К. Инженерная и профессиональная психология./ Ю. К. Стрелков.-М.: Академия, 2001. — 360 с.
- Суходольский, Г. В., Основы психологической теории деятельности./ Г. В. Сухо дольский,-ЛКИ, 2008 г., 168 с.
- Таланчук, Н.М. Введение в неопедагогику: пособие для педагогов-новаторов. / Н. М. Таланчук. М.: АПН СССР, 1991 — 245 с.
- Теория и практика организации предпрофильной подготовки: учеб.-метод.пособие. / под ред. C.B. Кривых, Г. Н. Шорниковой, H.H. Букиной. -СПб.: 2005−240 с.
- Технология взаимодействия человека с высокотехнологичной информационной средой: учеб.-метод. комплекс / под ред. В. П. Соломина, Е. З. Власовой. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — 219с.
- Титма, М. Духовный облик молодого поколения./ М. Титма, П. Кенкманн. Таллин: Ээстираамат, 1979. 100 с.
- Тихомирова, Е.И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в коллективе: учеб. пособие. / Е. И. Тихомирова. М.: Академия, 2005. -141 с.
- Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания, опыт педагогической антропологии. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / К. Д. Ушинский. М.: Педагогика, 1974. — Т. 1. — 547 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельд-штейн. М: Междунар. пед. академия, 1994. — 192 с.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла: сб. пер. с англ. и нем. /В.Франкл. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
- Фроловская, М.Н. Педагогика понимания / М. Н. Фроловская, Ю. В. Сенько. М.: Дрофа. — 223 с.
- Хуторской, A.B. Педагогическая инноватика рычаг образования. // ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛ «ЭЙДОС». 2005/0910−19 режим доступа: свободный.
- Чистякова, С.Н. Технология: профессиональный успех: учебник 10−11кл./ С. Н. Чистякова. М.: Просвещение, 2007. — 98 с.
- Шавир, П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П. А. Шавир. М.: Педагогика, 1991. — 239 с.
- Шадриков, В.Д. Мир внутренней жизни человека. / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 2006. 392 с.
- Шелихова, Н.И. Техника педагогического общения / М. И. Шелихова — под общ. ред. М. Р. Гинзбурга. — М.: Изд-во ин-та практической психологии, 1998. —128 с.
- Штейнберг, В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. М.: Народное образование- Школьные технологии, 2002.-304 с.
- Щедровицкий, П.Г. Формула развития/ П. Г. Щедровицкий. М.: Архи-тектура-С, 2005. — 224 с.
- Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: кн. для учителя. / Г. И. Щукина.-М.: Просвещение, 1986.-98 с.
- Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации: избранные психологические труды / П.М. Якобсон- под ред. Борисовой Е. М. Харьков: Хар-вест, 2001.-156 с.
- Якиманская, И.С. Технологии личностно-ориентированного образования. / И. С. Якиманская.- М.: 2000. 243 с.
- Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации: Избранные психологические труды/ П.М. Якобсон- под ред. Е. М. Борисовой. Харьков: Хар-вест, 2001.-245 с.
- Ямбург, Е.А. Архитектура воспитательного пространства школы / Е.А. Ямбург// Ж-л: Завуч. Управление Современной школой, 2008. № 5. -С. 24−26.
- Arthur, M. Generating new directions in career theory: the case for a transdis-ciplinary approach / M.B. Arthur, D.T. Hall, B.S. Lawrence. Cambridge, 1989, pp.7−25.
- Altschuler, A. Education for What? Measuring Self-knowledge and Levels of Consciousness. Stimulation and Games. / A. Altschuler. Vol. 8(1), 1977. -P. 29−47.
- Besk, CI. The Reflective Approach to Values Education. Philosophy and Education./CI. Besk-Chicago, Illinois, 1981.- 123 p.
- Brown, S. Problem posing: Reflections and applications / S. Brown, M. Walter. Hillsdale, NG: Lawrence Erlbaum Associates, 1993. — 296 p.
- Dewey, J. How We Think /J. Dewey. -N.Y., 1910. P. 5.
- George J. Posner. Field Experience A. Guide to Reflective Teaching. Long-mont. N. V. And L., 1985.- 223 p.
- Kischenbaum, Howard A comprehensive model for education and moral education /H. Kischenbaum. Phi Delta Kappan, 1992.- 98 p.
- Levi D.S. Critical thinking and logic /D.S.LevL- Salem, WI: Sheffield, 1991.197 p.
- Lipman M. Thinking of education /M.Lipman. Cambridge, N.Y., Melbourne, Sydney, 1991.-23 8p.
- Mezirov J. et al. Fostering critical reflection in adulthood: A guide to transformative and emancipatory learning / J.Mezirov. — San Francisco: Oxford, 1991.-145 p.
- Moor Ch. Answer the question / Ch.Moor. Cambridge, s.a., 1996. — 137p.
- Roe A. The Psychology of Occupations. / A. Roe. N.Y.: Wiley.- 1956. -166c.
- Seifert K.H. Handbuch der Berufspsychologie. / K.H.Seifert, H.H. Eckhardt, W. Jaide. Gottingen: Hogrefe. 1977. — 122c.
- Seifert K.H. Berufliche Laufbahnentwicklung // (Hrsg.) Sarges W., Fricke R. Psychologie fur die Erwachsenbildung Weiterbildung. Handbuch in Grundbegriffe. Gottingen: Hogrefe, 1987.
- Super D. Occupational Psychology. / D. Super, M.Y. Bahn. London: Tavistock. 1971.-223 p.
- Sletta O. Peer relations, loneliness and self-perceptions in school-aged children / O. Sletta, H. Valas, E. Skaalvik/ //British journal of educational psychology. — 1996. -Vol. 66. — JV