Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Типы профессионально ответственного отношения работников опасного производства в разных организационно-экономических условиях

Диссертация: Типы профессионально ответственного отношения работников опасного производства в разных организационно-экономических условиях
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Результаты современных социально-психологических исследований совместной деятельности, в первую очередь, трудовой и тех ее видов, которые начали бурно развиваться в результате социально-экономических изI менений начала 90-х годов: политической, предпринимательской и различных негосударственных форм совместного хозяйствования (A.JI. Журавлев, М. И. Бобнева, В. П. Позняков, Е. Б. Филинкова, В. А… Читать ещё >

Типы профессионально ответственного отношения работников опасного производства в разных организационно-экономических условиях (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО — МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФЕНОМЕНА ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РАЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
    • 1. 1. Существующие подходы к исследованию ответственности в психологии и ее основные дефиниции
    • 1. 2. Социально — психологические аспекты проблемы профессиональной ответственности (ответственности личности в профессиональной деятельности)
    • 1. 3. Социально — психологические исследования разных организационно-экономических условий
  • ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОТВЕТСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ В РАЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИОННО — ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ, ПРОГРАММА И ОБЪЕКТ ИССЛЕДО -ВАНИЯ. ¦ К'
    • 2. 1. Модель исследования профессионально ответственного отношения в разных организационно-экономических условиях
    • 2. 2. Программа и объект исследования
  • ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 3. 1. Типы профессионально ответственного отношения работников опасного производства и их характеристика
      • 3. 1. 1. Общая характеристика типов профессионально ответственного отношения работников опасного производства
      • 3. 1. 2. Анализ индивидуально-психологических качеств представителей различных типов профессионально ответственного отношения
      • 3. 1. 3. Характеристика профессионального поведения представителей различных типов профессионально ответственного отношения
    • 3. 2. Анализ типов профессионально ответственного отношения в разных организационно-экономических условиях
      • 3. 2. 1. Субъективная значимость параметров организационно — экономических условий
      • 3. 2. 2. Анализ представленности типов профессионально ответственного отношения в разных организационно-экономических условиях

Актуальность проблемы исследования обусловлена рядом причин теоретико-методологического и практического характера.

В современных условиях, когда происходят глубокие преобразования во всех сферах общественной жизни российского общества, все более актуальной для социальной психологии становится проблема психологического обеспечения профессиональной деятельности. Одной из задач такого изучения является повышение эффективности и оптимизация деятельности субъекта путем совершенствования его психической организации: сознательной регуляцией и самоконтролем субъекта деятельности, изменением позиции личности профессионала, повышением роли деловой активности и сознательного ответственного отношения к поставленным задачам, процессу и результату деятельностиучета организационно-экономических условий, в которых протекает совместная деятельность.

Конструктивный опыт, необходимый для решения указанных задач, обусловленных запросом общественной практики, накоплен психологической наукой в рамках теоретико-экспериментальных и эмпирических исследований различных аспектов проблемы ответственности.

При этом современные психологические исследования ответственности характеризуются значительным теоретическим плюрализмом, многоас-пектностью и отсутствием единых оснований в трактовке термина ответственность.

В социальной психологии и психологии личности существуют различные теоретические подходы к пониманию данного феномена, общим для них является трактовка ответственности как отношения личности к различным сторонам объективной действительности, которое проявляется в ее поведении и деятельности, а именно:

— в сознательном и добровольном принятии ответственности как необходимости и ее реализации в различных видах деятельности, т. е. в интенциях (К.А. Абульханова-Славская, А. В. Бодров и А. Г. Луценко, Л.И. Ди-ментий, В. П. Прядеин и А.И. Крупное) [3, 4,25,35, 63, 64, 92];

— в реализации в поведении общепринятых социальных норм и ролевых обязанностей, т. е. в поведении (К. Муздыбаев) [73];

— в социальной позиции личности (М.И. Бобнева) [20, 21, 22]- - в условиях внутригруппового взаимодействия в совместной деятельности, т. е. в совместной деятельности (А.В. Петровский, Е. Д. Дорофеев) [88, 37].

Еще одной важной причиной практического и теоретического изучения феномена ответственности в аспекте социально-психологического отношения личности к различным сторонам объективной действительности (в том числе, к профессиональной деятельности), является значительно возросшее в последние годы количество аварий и несчастных случаев на производстве и транспорте, которые обусловлены как недостаточным учетом психологических особенностей и возможностей человека существующей системой отбора и подготовки специалистов, так и безответственным отношением работников к своим профессиональным обязанностям, приводящим к негативным последствиям.

С этой точки зрения изучение профессионально ответственного отношения личности в разных организационно-экономических условиях позволяет раскрыть социально-психологический аспект данной проблемы через анализ реальных требований и ситуаций, в которых осуществляется деятельность современного профессионала, обусловливающих различное отношение личности к профессиональным обязанностям.

Однако, анализ литературных данных свидетельствует о том, что исследований, посвященных собственно профессиональной ответственности личности, проводилось недостаточно, хотя в социальной психологии подразумевалось рассмотрение данного феномена в аспекте анализа субъектсубъектных и субъект — объектных отношений (взаимоотношений) в различных формах профессионального поведения и деятельности.

Социально-психологический аспект профессиональной ответственности, как формы контроля за деятельностью субъекта, осуществляемый, либо с позиции общества, либо с позиции самой личности, исследовался социальными психологами: а) во взаимосвязи с некоторыми индивидуально — психологическими особенностями, в частности с выраженностью интернального (экстернального) локуса контроля (К. Муздыбаев, JI.A. Ди-ментий, Е.Д. Дорофеев) [73, 35, 37]- б) в аспекте социальных представлений специалистов различного профиля деятельности о наиболее важных профессиональных качествах личности (В.А. Бодров и А.Г. Луценко) [25].

Следует констатировать некоторую ограниченность проведенных ранее социально-психологических исследований по проблеме профессиональной ответственности, вследствие:

— во-первых, отсутствия единого подхода к исследованию феномена профессиональной ответственности: так К.А. Абульхановой-Славской и Л. И. Диментий ответственность изучается как индивидуально — типологическая особенность активного субъектаК. Муздыбаевым и Е. Д. Дорофеевым подчеркивается ее роль во внутригрупповом взаимодействииМ.И. Бобне-вой акцентируется внимание на взаимосвязи ответственности, социального поведения и социальной активности личностиВ.А. Бодровым и А. Г. Луценко исследуются социальные представления об ответственности как о личностном качестве, являющимся профессионально важным;

— во-вторых, эмпирическое изучение ответственности, главным образом, проводилось на учебных видах деятельности (А.Ф. Эсаулов, А.А. Бода-лев, А. А. Смирнова, А. С. Егорова и др.) на примере учебных групп [77]. При этом недостаточно исследованы характер и условия труда, особенности ответственности в тех видах профессиональной деятельности, где к психологическим качествам личности предъявляются высокие требования, а ответственность является профессионально важным и обеспечивающим успешность деятельности качеством;

— в-третьих, при изучении профессиональной ответственности, которая представляет собой социально-психологическое отношение субъекта деятельности, в частности, к ее содержанию и результатам, а также к другим субъектам в процессе труда, не достаточно рассматривалось влияние тех условий и ситуаций, в которых она протекает, т. е. современных организационно-экономических условий.

Результаты современных социально-психологических исследований совместной деятельности, в первую очередь, трудовой и тех ее видов, которые начали бурно развиваться в результате социально-экономических изI менений начала 90-х годов: политической, предпринимательской и различных негосударственных форм совместного хозяйствования (A.JI. Журавлев, М. И. Бобнева, В. П. Позняков, Е. Б. Филинкова, В. А. Хащенко и др.) [38, 20, 118], свидетельствуют о том, что на психологические аспекты совместной деятельности: отношение к труду, к частной собственности, удовлетворенность трудом и предпринимательской деятельностью, а также ее привлекательность, значительное влияние оказывают радикальные социально-экономические изменения последних десятилетий, затрагивающие базисные экономические, а вследствие этого и организационные отношения, тем самым определяя организационные и экономические нововведения, связанные с изменением организационных структур, методов управления (форм поощрения и наказания), и, на наш взгляд, в этом плане заслуживает особого внимания исследование социально-психологического отношения личности к деятельности.

Особый интерес, с точки зрения исследуемой нами проблемы профессионально ответственного отношения личности представляет собой, во-первых, проявление его специфики в разных организационно — экономических условиях, а во-вторых, оценка их значимости для субъектов деятельности как «внешней» детерминанты профессионально ответственного отношения, проявляющейся через «внутренние условия» (С.Л. Рубинштейн), т. е. социально — психологическое изучение специфики социально — перцептивных особенностей личности в разных организационно-экономических условиях.

Необходимо особо отметить, что оба указанных социально — психологических аспекта применительно к проблеме профессиональной ответственности личности — влияние разных организационно-экономических условий на профессионально ответственное отношение личности и социально-перцептивные особенности их восприятия через оценку их значимости для личности, в настоящее время в социальной психологии изучены недостаточно.

Таким образом, изучение профессионально ответственного отношения личности в разных организационно-экономических условиях представляется весьма актуальным как с научной точки зрения для развития психологического знания, так и с практической — в аспекте его приложения в конкретных областях общественной практики.

Цель исследования: изучить типы профессионально ответственного отношения и их представленность в разных организационно — экономических условиях опасного производства.

Объект исследования: работники двух цехов химического предприятия, занимающие должности аппаратчиков опытного производства, деятельность которых протекает в экстремальных условиях.

Предмет исследования: профессионально ответственное отношение работников опасного производства в разных организационно-экономических условиях.

Для достижения поставленной цели исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Провести теоретико-методологический анализ проблемы ответственности в психологической науке, рассмотреть существующие подходы к ее изучению.

2. Теоретически обосновать выделение типов профессионально ответственного отношения.

3. Выявить типы профессионально ответственного отношения работников опасного производства и их представленность в разных организационно — экономических условиях.

4. Изучить индивидуально-психологические особенности представителей различных типов профессионально ответственного отношения.

5. Определить специфику профессионального поведения работников с разными типами профессионально ответственного отношения.

В соответствии с поставленными в исследовании целью и задачами была сформулирована основная гипотеза исследования: в разных организационно-экономических условиях представленность типов профессионально ответственного отношения различна, что определяется степенью субъективной значимости (важности) для работников параметров организационно-экономических условий, в которых осуществляется их деятельность:

— в обозначенных как «материальные» организационно — экономические условиях преобладание профессионально ответственного отношения высокого уровня (третий тип ПОО) обусловлено субъективной значимостью для работников материальной (денежной) формы вознаграждения по результату индивидуального труда и «жесткими» санкциями за технологические и дисциплинарные проступки;

— в обозначенных как «социальные» организационно — экономические условиях доминирование профессионально ответственного отношения среднего уровня (второй тип ПОО) обеспечивается важностью для работников предоставления социальных льгот при невысокой зарплате, гарантированной трудовой занятости и «мягкого» контроля трудовой и технологической дисциплины.

Дополнительные гипотезы:

1. Представители различных типов профессионально ответственного отношения отличаются по своим индивидуально-психологическим качествам.

2. В условиях опасного производства различные типы профессионально ответственного отношения характеризуются специфическим профессиональным поведением.

Теоретико-методологические основания исследования Диссертация базируется на основополагающих методологических и теоретических принципах и положениях отечественной психологии: принципе системного подхода в исследовании структуры и детерминации психических явлений (Б.Ф. Ломов, В.П. Кузьмин), положениях субъектно-деятельностного подхода (К.А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский, В. В. Знаков, С.Л. Рубинштейн) — положениях теории психологического отношения (В.Н. Мясищев, Б. Ф. Ломов, В. П. Позняков, А.Б. Купрейченко), положениях социально-психологической концепции совместной деятельности (А.Л. Журавлев, Е. В. Шорохова, В. А. Хащенко и др).

Методы исследования В соответствии с целью и задачами работы использован комплекс методов исследования: теоретических (анализ литературных источников) — эмпирических (наблюдение, интервью, анализ документов, анкетирование, тестирование, опрос экспертов). Выявление профессионально ответственного отношения осуществлялось с помощью специально разработанной методики, в основу которой положен метод проблемных ситуаций. Для изучения субъективной важности (значимости) для работников параметров организационно — экономических условий применялась специальная анкета. Оценка индивидуально-психологических качеств осуществлялась с помощью методики «Большая пятерка», которая позволяет оценить уровень выраженности факторов: нейротизма (N), экстраверсии (Е), открытости опыту (О), согласия (дружелюбия) (А) и добросовестности ©.

Обработка данных проводилась при помощи пакета «Статистика -5.5» с использованием методов факторного, дисперсионного анализа, а также методов дискриптивной статистики и частотного анализа.

Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что:

1. Получило развитие понятие «профессионально ответственное отношение», рассматриваемое как уровневое явление, определяющееся: во-первых, степенью осознания личностью профессиональных обязанностейво-вторых, глубиной их интернализациив-третьих, активностью личности в реализации профессиональных обязанностей. Разработан авторский подход к его изучению в разных организационно-экономических условиях.

2. В единой по содержанию и характеру совместной деятельности работников опасного производства показана зависимость распределения типов профессионально ответственного отношения от разных организационно-экономических условий. В узком смысле под этими условиями понимаются организационные по форме реализации, экономические по содержанию способы воздействия на работников с целью повышения эффективности деятельности. Организационноэкономические условия состоят из совокупности параметров организации: оплаты, стимулирования труда, контроля, санкций, интенсивности труда.

3. Высокая субъективная значимость «материальных» организационно — экономических условий, включающих в себя материальную (денежную) форму оплаты по результату индивидуального труда и жесткий контроль трудовой и технологической дисциплины, обусловливает преобладание у работников профессионально ответственного отношения высокого уровня (третий тип ПОО).

Преобладающая субъективная важность таких параметров «социальных» организационно-экономических условий, как предоставление социальных льгот (гарантий) при стабильной невысокой заработной плате, мягкий контроль дисциплины, внутригрупповые отношенческие параметры (сплоченность, совместимость, сработанность членов коллектива) обусловливает доминирование у работников профессионально ответственного отношения среднего уровня (второй тип ПОО).

4. В качестве основания для выделения типов профессионально ответственного отношения предложены два параметра: уровень выраженности когнитивного, аффективного и конативного компонентов профессионально ответственного отношения (ПОО) и степень согласованности этих компонентов. В зависимости от сочетания этих параметров выделены четыре типа профессионально ответственного отношения: первый тип характеризуется четким следованием работниками должностным инструкциям при осознанности необходимости добросовестного выполнения профессиональных обязанностей, второй тип отличается пониманием работниками влияния собственных действий и их последствий на других членов коллектива, третий тип сопровождается высокой степенью осознания необходимости добросовестного выполнения обязанностей и готовности их реализовать в профессиональном поведении, четвертый тип отличается от всех остальных парциальностью ответственного отношения работников к своим профессиональным обязанностям.

Эмпирическая база исследования.

Исследование проводилось на базе химического предприятия по производству конструкционных полимеров ЗАО «ВТОРПЛАСТ», г. Москва. Объем выборки составил 105 аппаратчиков. Пол — мужскойвозраст — от 23 до 41 года, стаж работы — от 3 до 7 лет.

Практическая значимость диссертационной работы состоит в том, что полученные данные могут быть использованы при профессиональном психологическом отборе работников опасного производства, комплектовании бригад для работы в разных организационно-экономических условиях и формировании профессионального поведения работников на основе учета типа их профессионально ответственного отношения.

Достоверность результатов исследования и сделанных выводов, обоснованность выдвинутых научных положений обеспечивалась проработанностью теоретико-методологических оснований, репрезентативностью выборки, применением адекватных методических приемов сбора и статистической обработки эмпирических данных.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Профессионально ответственное отношение представляется уровне-вым явлением. Базовый уровень профессионально ответственного отношения характеризуется пониманием и позитивной оценкой личностью необходимости следовать должностным инструкциям, что реализовано в «привычке» выполнять регламентирующие профессиональную деятельность правила. На среднем уровне профессионально ответственного отношения на первый план выходит оценка личностью социальной значимости профессиональных обязанностей, которая положена в основу использования должностных инструкций. На высшем уровне — добросовестное выполнение профессиональных обязанностей является единственно приемлемым способом выполнения профессиональной деятельности.

2. В зависимости от соотношения выраженности и согласованности когнитивного, аффективного и конативного компонентов отношения могут быть выделены четыре качественно различных типа профессионально ответственного отношения. Первые три типа характеризуются согласованностью в уровнях выраженности различных компонентовчетвертый тип — несогласованный, отличается сочетанием компонентов различного уровня выраженности.

3. В «материальных» организационно-экономических условиях высокая субъективная значимость для работающих материальной (денежной) формы вознаграждения по результату индивидуального труда и жестких санкций за технологические и дисциплинарные проступки обусловливает преобладание у работников профессионально ответственного отношения высокого уровня (третий тип ПОО).

4. В «социальных» организационно-экономических условиях субъективная важность для работающих предоставления социальных льгот при невысокой заработной плате, внутригрупповых отношенческих параметров, мягкого контроля трудовой и технологической дисциплины обусловливает большую представленность у работников профессионально ответственного отношения среднего уровня (второй тип ПОО).

5. Существует связь между типом профессионально ответственного отношения, особенностями профессионального поведения и выраженностью психологических свойств работников в разных организационно-экономических условиях опасного производства. Поведение представителей второго и третьего типов ПОО характеризуется высокой технологической и исполнительской дисциплиной, выраженной «эмоциональной стабильностью», высокой «добросовестностью», менее выраженными «экстраверсией» и «согласием». Представители четвертого и первого типов ПОО отличаются более низкой технологической и исполнительской дисциплиной, низкой «добросовестностью» и «эмоциональной нестабильностью», высокой «экстраверсией» и «согласием».

Апробация работы и внедрение результатов.

Основные теоретические и практические положения диссертации обсуждались на заседаниях кафедры социальной и этнической психологии МГСА (2001, 2002 гг.), докладывались на юбилейной научной конференции Института психологии РАН (2002 г.), а также на заседании группы инженерной психологии и эргономики Института психологии РАН (2002 г.). Материалы диссертации применяются в практике психологического обеспечения профессиональной деятельности работников химического предприятия ЗАО «ВТОРПЛАСТ» г. Москвы и при профессиональном психологическом отборе кандидатов в подразделения органов внутренних дел г. Москвы. Результаты исследования используются в системе общепсихологической подготовки профессиональных психологов.

Структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 129 источников, 4 приложенийв ней содержится 13 графиков и 11 таблиц.

Результаты работы могут найти применение в практике профессионального психологического отбора работников опасного производства, комплектовании бригад для работы в различных организационно — экономических условиях в зависимости от уровня их субъективной значимости для работников, при оптимизации и прогнозировании профессионального поведения работников на основе учета типа их профессионально ответственного отношения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Анализ результатов диссертационного исследования позволяет сделать следующие выводы:

1. Проведенный теоретико-методологический анализ различных аспектов проблемы профессиональной ответственности показал недостаточность теоретических и эмпирических исследований данного феномена в социальной психологии. Показано отсутствие единого понимания термина «ответственность», разноплановость и многоаспектность авторских подходов к ее исследованию, обозначено перспективное направление изучения феномена ответственности, которое связанно с рассмотрением его как психологического отношения личности.

2. В уровневой структуре профессионально ответственного отношения базовым уровнем является «исполнительность» (конвенциональность) личностисредний уровень характеризуется оценкой личностью целесообразности (полезности) добросовестного выполнения профессиональных обязанностейна высшем уровне добросовестность выступает единственно приемлемым способом реализации профессиональных обязанностей.

3. В основу выделения типов профессионально ответственного отношения легло соотношение уровней выраженности когнитивного, аффективного и конативного компонентов ответственного отношения и их согласованности. Определено четыре типа профессионально ответственного отношения работников опасного производства. Первые три типа характеризуются согласованностью уровней выраженности различных компонентовчетвертый тип — несогласованный, отличается сочетанием компонентов различного уровня. Установлено, что первый тип представляет 21,9% работниковвторой тип — 28,6% работниковтретий тип — 29,5%- четвертый тип — 20,0%.

4. Конкретизировано содержание понятия «организационно — экономические условия», под которыми понимается проявление различных форм хозяйствования на предприятиях, возникших в последнее время в результате социально-экономических преобразований в правовой и социальной сферах общества. В узком смысле эти условия — организационные по форме реализации, экономические по содержанию способы воздействия на работников с целью повышения эффективности организации. Организационно — экономические условия состоят из совокупности параметров организации: оплаты, стимулирования труда, контроля, санкций, интенсивности труда.

5. Представленность типов профессионально ответственного отношения в производственных коллективах, выполняющих единую по содержанию и характеру деятельность в разных организационно-экономических условиях, различна, что объясняется субъективной их значимостью для работников.

В «материальных» организационно-экономических условиях субъективно более значимы материальная (денежная) форма вознаграждения по результату индивидуального труда и жесткие санкции за технологические и дисциплинарные проступки, что обусловливает преобладание профессионально ответственного отношения высокого уровня (44,0%).

В «социальных» организационно-экономических условиях субъективно более значимы мягкость контроля трудовой и технологической дисциплины, внутригрупповые параметры, получение социальных льгот (гарантий), что обеспечивает преобладание профессионально ответственного отношения среднего уровня (40,0%).

6. Представители разных типов ПОО характеризуются отличительными индивидуально-психологическими особенностями работников, так: второму и третьему типам ПОО присущи выраженная «эмоциональная стабильность» и высокая «добросовестность» при средней «экстраверсии» и «согла сии" — первому и четвертому типам ПОО — низкая «добросовестность» и «нейротизм», в сочетании с выраженной «экстраверсией» и «согласием».

7. Работники, относящиеся к различным типам профессионально ответственного отношения, отличаются спецификой их профессионального поведения: представители второго и третьего типов ПОО характеризуются высокой технологической и исполнительской дисциплиной при меньшей ориентации на предупреждение неудач в работе и достижение в ней успеховчетвертого и первого типов ПОО — низкой технологической и исполнительской дисциплиной и большей ориентацией на достижение успехов и предупреждение неудач в работе.

Проведенная работа показала необходимость продолжения дальнейших исследований и позволила наметить их перспективные направления, среди которых: проблема детерминации профессионально ответственного отношения личности влиянием, с одной стороны, индивидуально — психологических качеств, с другой стороны, совокупностью организационно — экономических условий деятельностивзаимосвязь компонентов профессионально ответственного отношения (когнитивного, аффективного и конативного) внутри типов и их влияние на формирование целостного отношения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. 335 с.
  2. Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991. 204 с.
  3. Абульханова-Славская К. А. Типологический подход к личности профессионала // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В. А. Бодрова. — М.: Ин-т психол. АН СССР, 1991. С. 58—66.
  4. Абульханова-Славская К.А., Гордиенко Е. В. Представления личности об отношении к ней значимых других // Психологический журнал. Т. 22. 2001. № 5. С. 38−47.
  5. В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. М., 1996. 115 с.
  6. B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. 214 с.
  7. B.C. Психология межгрупповых отношений. М.: Изд-во Московского ун-та, 1983. 90 с.
  8. З.Е. Словарь синонимов русского языка. М.: Русский язык, 1989. 456 с.
  9. А. Психологическое тестирование. Кн.1. М.: Педагогика, 1982. 245 с.
  10. Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во Московского ун-та, 1988.236 с.
  11. Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе (теоретические направления). М., 1978. 198 с.
  12. О.С., Деркач А. А. Основы общей и управленческой акмеоло-гии. М.- Новгород, 1995. 203 с.
  13. Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги расследования //Психологическийжурнал. Т. 13. 1992. № 5. С. 12−26.
  14. Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы //Психологический журнал. Т. 20. 1999. № 3. С.5−17.
  15. Н.Е., Валуев С. А., Половников В. А., Черногорский А. М. Экспертные оценки и методология их использования. М. 1974. 214 с.
  16. В.Г. Мотивационная регуляция поведения личности. М. 1995. 126 с.
  17. А.Г. Психология личности. М.: Изд-во Московского унта, 1990.103 с.
  18. Т.Ю. Особенности межличностного восприятия в системе «руководство подчинение» в условиях производственного коллектива // Межличностное восприятие в группе / Под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова. М.: Изд-во Московского ун-та, 1981. 148 с.
  19. С.Д. Структура личности // Современная психология. Справочное руководство / Под ред. В. Н. Дружинина. — М.: ИНФРА-М, 1999. С. 454−465.
  20. М.И. О распределении функций в совместной трудовой деятельности / Совместная деятельность: методология, теория, практика. Отв. ред. Журавлев А. Л., Шихирев П. Н., Шорохова Е. В. М., 1988. 323 с.
  21. М.И. Производственная организация как социальный институт современного общества и его изменения. М., 1970. 128 с.
  22. М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978. 242 с.
  23. Д., Пейтон Р. Основы менеджмента. Сп.-б.: Питер, 1999. 806 с.
  24. В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В. А. Бодрова. — М.: Ин-т психол. АН СССР, 1991. С. 3−26.
  25. В. А., Луценко А. Г. Профессиональная ответственность как психологическая категория субъекта деятельности. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. М.: Ин-т психологии АН СССР, 1991. С157−167.
  26. А.В. Психология субъекта и его деятельность // Современная психология: Справочное руководство / Под ред. В. Н. Дружинина. — М.: ИНФРА-М, 1999. С. 330—345.
  27. Е. Н. Привлекательность труда в контексте организационной культуры // Современные проблемы психологии управления. Отв. ред.: Т. П. Емельянова, A.JI. Журавлев, Г. В. Телятников. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002. С. 100−121.
  28. И.П. Руководителю о человеческом факторе: Социально-психологический практикум. JL, 1989. 222 с.
  29. Ф. Психология управления. М., 1982. 336 с.
  30. А.Ю. Трудовая дисциплина в бригаде: социально-психологический аспект // Социально психологические проблемы бригадной формы организации труда. М.: «НАУКА», 1987. 214 с.
  31. М.И., Кандыбович JI.A., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект. Минск: Изд-во «Университетское», 1985. 156 с.
  32. А.А., Марасанов Г. И. Психолого-акмеологическое консультирование управленческих кадров. М., 1996. 105 с.
  33. Деркач А. А, Михайлов Г. С. Методология и стратегия акмеологического исследования. М.: МПА, 1998. 148 с.
  34. Л. Индустриально-организационная психология. Сп.-б.: Питер, 2001.709 с.
  35. Л. А. Типология ответственности и личностные условия ее реализации. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1990. 190 с.
  36. А.И. Психология коллектива. М.: Изд-во Московского Ун-та, 1984. 146 с.
  37. Е. Д. Внутригрупповая ответственность в условиях совместной деятельности. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1994. с 188 с.
  38. А. Л. Психология совместной деятельности в условиях организационно экономических изменений. Дисс. В виде научного доклада на соискание учен, степени д-ра психол. Наук. М., 1999. 178 с.
  39. А. Л. Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования // Совместная деятельность: методология, теория, практика / Отв. Ред. А. Л. Журавлев, П. Н. Шихирев, Е. В. Шорохо-ва. М.: Наука, 1988. С.19−36.
  40. А.Л. Проблема совместной деятельности в социально-психологических исследованиях коллектива./ Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. М. 1983. 237 с.
  41. А.Л. Развитие концепции совместной деятельности в современной отечественной психологии./ Совместная деятельность: методы исследования и управления. М., 1992. 194 с.
  42. П. В., Кулапов М. Н., Сухарев С. А. Мировой опыт в управлении персоналом, М., 1998. 232 с.
  43. Н. А. Динамика ценностных ориентаций различных социальных групп в изменяющихся экономических условиях // Социально психологические исследования руководства и предпринимательства / Отв. Ред.
  44. A. JI. Журавлев, Е. В. Шорохова. Изд-во «Институт психологии РАН», 1999. С. 228−262.
  45. Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. -М.: Финстатинформ, 2002. 360 с.
  46. А.Н. Организационная психология: Учебное пособие. — М.: Флинта, МПСИ, 2000. 648 с.
  47. Е. П. Мотивация и мотивы. Сп.-б. Литер, 2000. 508 с.
  48. И.Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения / Психологические механизмы регуляции социального поведения. Отв.ред. Бобнева М. И., Шорохова Е. В. М.: Наука, 1979. С. 252 268.
  49. Т. С. Психология управления, М. 2000. 382 с.
  50. С.Б. Мотивация труда. — М.: Ин-т психол. РАН, 1998. 256 с.
  51. .Д. Ответственность психолога и психология безответственности //Литер, газ. 1972. № 47 (22 ноября). С. 13.
  52. Е.А. Психология профессионала. Психологи Отечества. — М.- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 400 с.
  53. О.В. Тендерные различия в ответственном поведении сотрудников. Дипломная работа / Ин-т психологии РАН, Высшая Психологическая школа. М., 2000. 67 с.
  54. Коллектив. Личность. Общение // Словарь социально-психологических понятий / Под. ред. Е. С. Кузьмина, Е. С. Семенова. Л.: Лениздат, 1987. 414 с.
  55. Л.Н. Профессиональная психология личности // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова. — СПб.: СПбУ, 1991. С. 61−84.
  56. М.А. Некоторые психологические механизмы возникновения интереса в труде//Вопр. психол. 1989. № 6. С. 81−92.
  57. М.А. Психология и безопасность. — Таллинн: Валгус, 1981. — 408 с.
  58. Краткий психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. 56 с.
  59. Р.Д., Смирьянова М. М. Удовлетворенность групповым членством как функция соотношения феноменов лидерства и руково-дства.//"Вопр. психологии". 1981, 345 с.
  60. P.JI. Если вы руководитель. М.: Дело, 1993. 167 с.
  61. Кричевский P. JL, Дубовская Е. М. Психология малой группы. MsK Изд-во Московского ун-та, 1991. 204 с.
  62. А.А. Установки и эталоны межличностного оценивания. В кн.: «Социальная психология личности». М., 1979. 106 с.
  63. А.И. Активность, направленность и саморегуляция в психологической структуре индивидуальности личности // Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск, 1987. С. 3−15.
  64. А.И. Диагностика свойств личности и индивидуальности.-М.:Изд-во УДН, 1993. 98 с.
  65. А.И. целостно-функциональный подход к изучению свойств личности // Системные исследования свойств личности. М., 1995. С. 9−23.
  66. А.И. Организационная структура и управление фирмой / Организационное консультирование как ресурс развития общества, государства, политики и бизнеса. Тезисы научно-практической конференции 27−29 октября 1995 года. Москва, М., 1995. С. 17−26.
  67. Е.С. Основы социальной психологии. Л., 1967. 220 с.
  68. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. 304 с.
  69. .Ф. Личность в системе общественных отношений // Психол. журн. 1981. № 1.С. 3−17.
  70. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.144 с.
  71. А.К. Психология профессионализма. М., 1996. 324 с.
  72. Методики социально-психологического исследования личности и малых групп // Сборник научных трудов / Отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Журавлева. М.1995. С. 140−163.
  73. Методы социальной психологии // Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. Л.: ЛГУ, 1977.175 с.
  74. К. Психология ответственности. Л., 1983. 239 с.
  75. В. Н. Взаимодействия и взаимоотношения людей как предмет социальной психологии // тезисы докладов на 2 съезде Общества психологов. Вып. 5. М., 1963. С. 185−188.
  76. В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // психологическая наука в СССр. М.: Издво АПН РСФСР, 1960. Т.2. С. 110−125.
  77. В. Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии // Вопросы психологии. 1957. № 5 С. 142−155.
  78. В.Н. Личность и неврозы. Л.: ЛГУ, 1960. 126 с.
  79. В.Н. Психология отношений. Москва-Воронеж, 1995. 249 с.
  80. Г. С. Надежность профессиональной деятельности. — СПб.: СПбУ, 1996. 176 с.
  81. Д. Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте. Сп.-б.: Питер, 2000. 448 с.
  82. Н.Н. Психология малых групп и коллективов. В кн.: «Социальная психология: История. Теория. Эмпирические исследования». JI., 1979. С. 23−56.
  83. Н.Н. Психология менеджмента. С-Пб., 1994. 260 с.
  84. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева и В. В. Столина. М.: МГУ, 1987. 304 с.
  85. В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы коллектива // Психологический журнал. 2001. Т.9. № 1. С. 27−45.
  86. В.И. Экопсихология -2ООО:состояние и перспективы // Материалы 2-ой Российской конференции по экологической психологии. Москва, 1214 апреля 2000 г.: Москва-Самара, 2001. С. 12−32.
  87. В.И., Федоров В. В. Символизм архитектурной среды как предмет экопсихологии развития // Материалы 2-ой Российской конференции по экологической психологии. Москва, 12−14 апреля 2000 г.: Москва-Самара, 2001. С. 43−49.
  88. .Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.309 с.
  89. А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982. 328 с.
  90. В.П. Психологические отношения субъектов экономический деятельности. М.: Институт психологии РАН, 2000. 329 с.
  91. В.П. Социально-психологические отношения в трудовом коллективе в условиях изменения форм собственности // Совместная деятельность: методы исследования и управления. М.: ИПРАН, 1992. С. 140−165.
  92. А.И. Социология организаций. М.: Наука, 1980. 112 с.
  93. В.П. Ответственность как системное качество личности. Екатеринбург, 2001.123 с.
  94. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича. М.: Педагогика, 1981. 232 с.
  95. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976. 267 с.
  96. Психология. Словарь. М., 1990. 132 с.
  97. В. А. Психология управления. М., 1999. 352 с.
  98. Д., Нисбетт. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., 1999. 423 с.
  99. С.К. Некоторые методологические проблемы социологии организации и управления на Западе. В кн.: «Метология и методы социальной психологии». М., 1977. 304 с.
  100. C.JI. Бытие и сознание. М.: АН СССР, 1957. 328 с.
  101. C.JI. Принципы и пути развития психологии. М.: АН СССР, 1959. 351 с.
  102. Санталайнен Т, Воулилайнен Э., Поренне П., Ниссинен Й. X. Управление по результатам.М.: Прогресс, 1988. 281 с.
  103. С.В. Изучение напряженных ситуаций совместной деятельности в лабораторном эксперименте // Психологические аспекты совместной деятельности и общения. Курск, 1990. С. 45−56.
  104. А.Л. Социальная психология управления. Л., 1986. 175 с.
  105. Ю.В. Психология внутриорганизационных отношений. Учебное пособие. М., 1995. 337 с.
  106. Ю.В. Руководитель организации и его команда (Теоретическая модель). М., 1996. 278 с.
  107. Ю.В. Способ выявления оценочных суждений членов группы //Вопросы психологии. 1985. № 6. С. 139−145.
  108. Совместная деятельность: методология, теория, практика./отв. ред. Журавлев A.JI., Шихирев П. Н., Шорохова Е. В. М., 1988. 205 с.
  109. Современные проблемы психологии управления // Сборник научных трудов. Отв. ред.: Т. П. Емельянова, A.JI. Журавлев, Г. В. Телятников. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2002. 415 с.
  110. Социальная психология / Под ред. А. В. Петровского. Просвещение, 1987. 264 с.
  111. Социальная психология личности. М.: Наука, 1979. 345 с.
  112. Социальная психология: учебное пособие / Отв. ред. A.JI. Журавлев. М.: ПЕРСЕ. (Серия «высшее психологическое образование). 2002. 351 с.
  113. Социально-психологические аспекты управления / Под ред. В. П. Краснова и Ю. В. Синягина. Москва-Ульяновск, 1988. 235 с.
  114. Теоретическая, экспериментальная и практическая психология // Сборник научных трудов. Т1 / под ред. Н. А. Батурина. Челябинск, 1988. 175 с.
  115. В. П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Д., 1980. 141 с.
  116. А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. Сп.-б.: Питер, 2001.360 с.
  117. А.С. Организованность первичного коллектива в напряженных ситуациях совместной деятельности // Социально-психологические аспекты организованности первичного коллектива школьников и студентов. -Курск, 1984. С. 12−27.
  118. Е.В. Социальная детерминация поведения / Психологические проблемы социальной регуляции поведения. Под ред. Е.В. Шорохо-вой, М. И. Бобневой. М.: Наука, 1976. 278 с.
  119. В. А. Диспозиционная концепция личности // Социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. С. Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. С. 106−120. .
  120. Deep. S. Human Relation in Managament. Glencoe Publishng Co, Inc. En-cino (California). Collier Macmillan Publishers, London, 1978. 156 p.
  121. Harzberd F. Motivation to work. N.-Y.: Willey, 1959. 230 p.
  122. McClelland D.C. Power: the inner experience. N.-Y., 1975. 167 p.
  123. McClelland D.C. The two forces of power // Journ. of International Affairs. 1970. Vol. 24. P. 30−41.
  124. Norman W.T. Toward an adequate taxonomy of personality attributes: Replicated factor structure in peer nomination personality ratings // Journ. Abnormality and Soc. Psychol. 1963. V. 55. P. 574−583.
  125. Porter L.W., Lawler E.E. Managerial attitudes and performance. Home-wood, 1968. 270 p.
  126. Thorndike K.S. The human factors in accidents with special reference to aircraft accidents: Project 21−30−001, Report S., US Air Force, School of Aviation Medicine. Texas: Randolf Flied, 1951. 62 p.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!