Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Интернет-журналистика в системе СМИ: становление, развитие, профессионализация

Диссертация: Интернет-журналистика в системе СМИ: становление, развитие, профессионализация
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

С медиаландшафтом сегодня повторяется то, что в свое время происходило при появлении радио, и телевидения. «История свидетельствует, что, делая первые шаги, радиовещание приступило к выполнению этих задач как средство озвучивания материалов печати и только потом открыло собственные выразительные возможности и жанры. Аналогичный путь прошло в своем развитии и телевидение, но оно опиралось уже… Читать ещё >

Интернет-журналистика в системе СМИ: становление, развитие, профессионализация (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ СМИ И СМК. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
    • 1. 1. Журналистика в информационном обществе
    • 1. 2. СМИ как предмет научного исследования
    • 1. 3. Концепции экопсихологии и психолопш виртуальных реальностей в исследовании журналистики
    • 1. 4. Концепции теории коммуникаций в журналистике
    • 1. 5. Выводы
  • Глава 2. ИНТЕРАКТИВНЫЙ ГИПЕРТЕКСТ СОВРЕМЕННОГО МЕДИАПРОСТРАНСТВА
    • 2. 1. Особенности современной медиакартины мира
    • 2. 2. Гипертекст — сущность, свойства, определение
      • 2. 2. 1. Гипертекст электронных документов и машин
      • 2. 2. 2. Дефиниция гипертекста
      • 2. 2. 3. Медиасвойства гипер текстуальности
    • 2. 3. Особенности восприятия, понимания и производства интерактивного гипертекста
      • 2. 3. 1. Компьютерная метафора и мышление
      • 2. 3. 2. Потребность в интернете
    • 2. 4. Выводы
  • Глава 3. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛИСТИКИ КАК КОМПОНЕНТА СИСТЕМЫ СМИ
    • 3. 1. Состояние интерпет-ауднторни в России
    • 3. 2. Становление интернета и интернет-журналистики в России и ее периодизация
    • 3. 3. Типологии вебизданий
    • 3. 4. Редакторские и управленческие функции вебиздания
    • 3. 5. Жанр, язык и стиль вебпубликаций
    • 3. 6. Актуализация и маркировка факта как базовая функция интернет-журналистики. WEB 2.0 — расширения журналистики
    • 3. 7. Выводы
  • Глава 4. ПАРАМЕТРЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ЖУРНАЛИСТА В ЭПОХУ ИНТЕРНЕТ
    • 4. 1. Зона ответственности интернет-журналистики и образ профессиональной деятельности
      • 4. 1. 1. Образ профессиональной деятельности
      • 4. 1. 2. Этапы становления профессии журналиста
      • 4. 1. 3. Генезис журналистского профессионализма
      • 4. 1. 4. Профессиограмма журналистики и модель специалиста
    • 4. 2. Журналистское образование в эпоху интернета
      • 4. 2. 1. Состояние и перспективы развития системы подготовки журналистских кадров
      • 4. 2. 2. Медиаобразованность как общекультурная норма и база профессионального журналистского образования
      • 4. 2. 3. Уровни и аудитории медиаобразования и профессионального журналистского образования
        • 4. 2. 3. 1. Медиаобразование в рамках среднего образования и дополнительного образования школьников
        • 4. 2. 3. 2. Медиаобразование в рамках непрофшьного профессионального образования (высшего и среднего уровня) и дополнительного образования студентов
        • 4. 2. 3. 3. Медиаобразование в рамках образовательных программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов
        • 4. 2. 3. 4. Профессиональное журналистское образование и медиаобразование в рамках образовательных программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации журналистов
        • 4. 2. 3. 5. Непрерывное самостоятельное медиаобразование для всех аудиторий
  • Модели, формы и технологии обучения интернет-журналисгике
    • 3. 1. Образование журналиста как адаптация к профессиональной среде

Актуальность темы

исследования обусловлена тем, что современная журналистика как форма коммуникативной практики, развивающаяся в русле глобального проекта информационного общества, приобретает ряд качественно новых свойств. В частности, имеет место возникновение в медиапространстве сектора интернет-журналистики, обладающей свойствами' гипертекстовостп и интерактивности.

Как будто именно об этом писал осенью 1921 года Велемир Хлебников: «Радио будущего — главное дерево сознания — откроет ведение бесконечных задач и объединит человечество.. В каждом селе будут приборы слуха и железного голоса для одного чувства и железные глаза для другого. Это даст Радио еще большую власть над сознанием страны. Верховный совет наук будет рассылать уроки и чтение для всех училищ страны — как высших, так и низших.. Ежедневные перелеты уроков и учебников по небу в сельские училища страны, объединение ее сознания в единой воле. Так Радио скует непрерывные звенья мировой души и сольет человечество"1. Так провидел русский поэт начала двадцатого века перспективу развития средств массовой коммуникации, и необходимо признать, что во многом это пророчество сбылось в XXI веке, если отбросить моменты «сковывания» и «слияния».

Для сравнения приведем куда более скромный прогноз западного автора, сделанный в 1967 году: «В 2000 г. газета, которая доставляется лифтом или опускается в почтовый ящик, покажется всем нам совершенно невозможным анахронизмом. Газета грядущего, если ее вообще можно считать таковой, будет электронной газетой. Люди смогут получать печатные новости на стенном телеэкране, личные.

1 Хлебников В. Тиорения / Общая ред. и вступит, статья М. Я. Полякова. Сост., иодгот. текста и коммент. В. П Григорьева и А. Е. Парниса М., 1986. С 637−639. дальнописцы" через специальные устройства создадут возможность комбинировать и варьировать в выборе программы. Абонент набирает номер, и на экране появляется «страница 1» газеты."2. В. Хлебников оказался дальновиднее в своих предсказаниях, поскольку к 2000 году в СМИ как. части системы массовых коммуникаций (СМК) уже произошли и наметились новые изменения, которые с полным правом можно назвать тектоническими, требующими разработки, новых подходов и методов исследования феноменов массовой информации и коммуникации.

Следствием этих процессов являются:

• структурные изменения в системе отечественных СМИ как части системы массовых коммуникаций (СМК) за счет становления и развития нового вида, СМИ — интернет— журналистики;

• усиление взаимовлияния компонентов системы СМИ, в частности влияния интернет-журналистики на телевидение, радио и прессу;

• появление новых стандартов стилистики публикаций;

• изменения параметров профессионализации журналистов. Данные процессы происходят на фоне формирования новой информационной парадигмы, характеризующейся усилением коммуникативного аспекта журналистской деятельности. Это приводит к расширению медийного пространства за счет использования нежурналистских носителей информации й технологий: средств PR, рекламы, маркетингаполитических технологий и т. п/.

Особенности новой информационной парадигмы предполагают возможность распространения свойств, присущих интернет-журналистике, на журналистику в целом. Системность СМИ 2.

Barr> G. Gewaltigei Umschwung in dcr Technik.— «Neue Deutsche Presse», 1967, N 4, S. I8.

3 См. ЬСоханова Л.А., Калмыков A. A, ШтспаВ.И. Информационно-коммуникативная парадигма (на примере научной журналистики) Монография / Пол ред. Проф. В JI. Цвика М., 2008 подразумевает, что свойства компонентов системы детерминируются свойствами системы. И наоборот, вхождение в систему нового компонента со своими специфическими свойствами приводит к изменению свойств системы. Следовательно, телевидение, радио и пресса начинают постепенно приобретать свойства, присущие интернет-журналистике. Главными из них являются интерактивность и гипертекстовость. То есть интерактивность и гипертексговость постепенно становятся качествами системы средств массовой информации и всех ее элементов.

Императив интерактивности продиктован не только тем, что современные информационно-коммуникативные технологии (интернет, в частности) ориентированы на диалоговость, но и тем, что поле журналистики все в большей степени становится областью согласований в отношении смыслового взаимодействия со своими аудиториями. Иными словами, в журналистских проектах увеличивается значение использования обратной связи как положительной, так и отрицательной, которая осуществляется, в том числе, и единомоментно (симультанно).

Императив гипертекстовости является следствием качественного усложнения современного информационно-коммуникативного пространства. Гипертекстовость эпистемы современности легко увидеть на примере интернет, который здесь нужно рассматривать скорее как зримый образ, модель знаниевой составляющей современного общества. Поскольку журналистские сообщения можно рассматривать в качестве фрагментов (фреймов) современности, то они обязаны быть структурно подобны ей, то есть обладать уже упомянутым свойством гипертекстовости.

Можно констатировать, что изменения в современной журналистике носят масштабный системный характер, однако этот факт остается недостаточно исследованным. Также малоисследованным остается феномен нового СМИ — интернет-журналистики, на примере которого ярко проявляются свойства гипертекстовости п интерактивности медиа-пространства современности.

Проблема исследования: Имеет место противоречие между быстрым развитием интернет-области медиапространства как части системы массовых коммуникаций и интернет-журналистики как компонента системы СМИ, с одной стороны, и недостаточной проработанностью в отечественной науке теоретико-методологического базиса — с другой, что затрудняет осуществление анализа и прогноза развития медиапространства и его сектора — интернет-журналистики.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Процесс осмысления научным сообществом явлений, получивших распространение в интернете, восходит к 90-годам прошлого века. Причем изучение интернета неразрывно связано с изучением информационного общества и его феноменов, в том числе проблемы медиатизации современного общества, медиаэволюции, конвергенции медиа и др. Теоретическое обоснование трансформаций, происходящих в современном обществе, отражено в трудах М. Кастеллса, М. Маклюэпа, Э. Тоффлера4 и др.

Поскольку средства массовой информации представляют собой систему, то для выяснения связей и закономерностей развития объектов внутри нее необходима их классификация и типологизация. Системный подход к журналистике впервые в отечественной науке был применен Хелемендиком B.C.5 Впоследствии этот подход активно разрабатывался многими отечественными учеными: Е. А. Корниловым, Jl. J1. Реснянской, М. В. Шкондиным6 и др.

4 Кастеллс M. Информационная эпохаэкономика, общество и культура. М., 2000; Маклюэн М. Галактика ГутенбергаСотворение человека печатной культуры. Киев, 2004; Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.

5 Можно считать первой работой на эту тему статью В. С Хелемендика: Проблемы координации и взаимодействия массовых средств пропаганды // Вопросы i еории и практики массовых средств пропатнды. М., Мысль, 1969, вып. 2. Затем вышла монография того же автора: «Союз пера, микрофона и телекамеры: Опыт системного исследования» (1977). См. также работу: Хелечендик B.C. Некоторые проблемы взаимодействия СМИ. Ретроспективный бзгляд // Отечественное телевидение: традиции и новаторство. Ч. 3. М., 2006.

6 Корнилов Е. А. Проблемы применения системного подхода к изучению журналистики // Методы исследования журналистики. Ростов-н/Д., 1984; Рсснянская Л. Л. Особенности процесса формирования системы современной периодики. М., 1996; Шкопдин M.B. Система средств массовой информации (Основы организации и характер

Системный подход позволяет увидеть целостный характер связей и отношений компонентов системы СМИ в едином информационно-коммуникативном пространстве, которое в настоящем исследовании именуется также медиапространством. В связи с этим отметим коллективную работу «Система средств массовой информации России"7, где интернет рассматривается как компонент системы СМИ.

В работе «От книги до Интернета. Журналистика и литература на о рубеже нового тысячелетия» становление российских компьютерных сетей стало предметом фактографических исследований. Связь компьютерных сетей и представление сети как коммуникативного пространства СМИ в России были впервые обозначены в работах А.И. Акопова9, хотя вопросы функционирования электронных изданий поднимались и ранее.

Стоит упомянуть также диссертацию М. М. Колесниковой, 10 в которой приводится подробная историко-типологическая структура сетевых периодических изданий российского интернета. Изучение сети с гуманитарных позиций предполагает, по крайней мере, три подхода: рассмотрение интернета как специфической социальной организованности (сообщества) — акцентирование внимания на языковых аспектах интернета, в частности — референции реальности в языке телекоммуникационного общения. Наиболее близким к теме настоящего исследования является третий подход, рассматривающий интернет в качестве медиа, а информационно-коммуникативное пространство как медиированную реальность. структурной трансформации в условиях реформирования общества). М., 2000. 7.

Система средств массовой информации России: Учеб. пособ. / Под ред. Я И. Засурского. М., 2003. g.

От книги до Интернета. Жлрналистика и литература на рубеже нового тысячелетия / Отв ред. Я 11. Засурскии, ЕЛ. Вартанова M., 2000.

9 Электронная курилка, компьютерное казино или новый вид СМИ9 // Журналист. 1997, № II. С. 59−60, Электронные сети как новый вид СМИ // Филологический вестник Ростовского университета. Ростов-н/Д, 1998. № 3. С 43−51.

10 Колесникова М. М. Периодические издания электронных сетей как вид СМИ (типологический аспект): Дисс.. канд. филол наук. Ростов-н/Д, 2002.

Особо следует отметить проблематику гипертекста, историография которой восходит к середине XX века. Позже проблематика гипертекста и нелинейного текста существенно расширялась за счет включения новых аспектов этого феномена и определения подходов к описанию гипертекста и методов его разработки. Сегодня исследовательское поле гипертекста представлено такими направлениями: изучение информационно-структурных характеристик текста, в частности особенностей составного, идеовербального, поликодового, креолизованного11 текста, анализ семиотических механизмов культуры и знаковых основ информационных ресурсов, изучение коммуникативных характеристик гипертекста и языка интернет-коммуникации.

Из последних работ (2009 г.) кроме указанных выше следует упомянуть диссертации Е. Н. Коротковой и О. В. Лутовиновой.12.

Таким образом, можно констатировать наличие достаточного научного задела, позволяющего подойти к исследованию интернет-журналистики, включающего историографический, аналитический, типологический и проектный компоненты. Однако наличие значительного количества работ, посвященных изучению интернета в историографическом, социологическом, психологическом, философском, экономическом и других аспектах, а также большого массива трудов, посвященных журналистике, ставит в качестве одной из задач формулировку выводов и обобщений, отражающих именно филологический характер данной научной работы. Это обусловлено и тем фактом, что исследований непосредственно по проблемам интернет-журналистики как компонента системы СМИ в Российской Федерации практически не проводилось.

Такой подход в частности развивается в работе Ильиной И. А «Проблемы изучения и восприятия гипертекста в мультимедийной среде Интернет» (Дис. канд филол. наук: 10.01.10 журналистика: Москва, Ульяновск, 2009). Само понятие «креолизованный текст» означает тексты, фактура которых состоит из вербальной и невербальной (принадлежащей к дру1им знаковым системам) частей.

12 Короткова Е II. Медиапортал как средство создания качественного контента: дис. кандидата филологических наук. М, 2009; Лутовиновл О. В. Лингвокультуролошческие характеристики виртуального дискурса: дис. доктора филологических наук. Волгоград, 2009.

Высказанные соображения предопределили выбор объекта и предмета настоящего исследования, охватывающего период становления, развития и профессионализации интернет-журналистики России в хронологических рамках с начала 90-х годов прошлого века по настоящее время.

Объектом исследования является система средств массовой информации на этапе вхождения в нее интернет-журналистики. Особенности этого этапа — в социальных изменениях, обусловливающих и сопровождающих развитие информационных и телекоммуникационных технологий.

Предмет исследования — процесс развития и профессионализации интернет-журналистики как компонента системы СМИ, сопровождающийся актуализацией качеств гипертекстовости и интерактивности этой системы.

Целью диссертации является разработка теоретико-методологических основ исследования феномена интернет-журналистики, определение ее места и роли в функционировании современной системы СМИ и выявление форм ее профессионализации.

Задачи исследования.

• Определить значение, роль и место журналистики в процессе формирования информационного общества.

• Проанализировать теоретические подходы к исследованию системы СМИ с учетом включения в нее компонента интернет-журналистики, выделить базовые концепции, разработать адекватный предмету и объекту исследования теоретико-методологический инструментарий, основанный на интеграции современных концепций теории СМИ, теории коммуникаций, виртуалистики и экопсихологии.

• Выделить особенности формируемой СМИ картины мира и свойства представления журналистских материалов в гипертекстовой интерактивной форме.

• Исследовать особенности восприятия, понимания и производства интерактивного гипертекста современной информационно-коммуникативной продукции.

• Выделить общие и особенные свойства интернет-журналистики, описать ее современное состояние, позицию в медиапространстве России во взаимодействии с другими компонентами системы СМИ, определить характеристики интернет-аудиторий.

• Определить этапы становления интернет-журналистики, разработать типологию вебизданий, их редакторские и управленческие функции.

• Определить особенности жанров, языка и стиля вебпубликаций.

• Используя методы профессиографического анализа, выявить параметры профессионализации в сфере интернет-журналистики, а также формы и технологии профессионального образования и повышения квалификации в этой области.

Теоретико-методологические основы диссертационного исследования. Специфика предмета исследования предопределила необходимость применения теоретико-методологического подхода на различных уровнях — дисциплинарном и междисциплинарном, общенаучном и конкретно-научном. В основе этого работы по теории систем и системному анализу В. Г. Афанасьева, JL Берталанфи, И. В. Блауберга, В. П. Кузьмина, Б. Н. Леонтьева, Б. Н. Ломова, К. К. Платонова, В. Н. Садовского, У. Р. Эшби, Ю. А. Урманцева, Э. Г. Юдина и др.

Системный и типологический подход в применении к отечественной журналистике стал возможен благодаря трудам А.И.

Акопова, А. Н. Алексеева, В. В. Бакшина, А. Г. Бочарова, E. JL Вартановой, А. А. Грабельникова, Б. И. Есина, Э. А. Лазаревич, Р. П. Овсепяна, Л. Л. Реснянской, В. В. Тулупова, И. Д. Фомичевой, B.C. Хелемендика, М. В. Шкондина, М. И. Шостак.

Следует также отметить отечественные работы по философии техники и информационного общества В. Г. Горохова, И. Н. Курносова, А. Н. Лаврухина, И. С. Мелюхина, А. И. Ракитова, Г. Л. Смоляна, А. Д. Урсула, П. К. Энгельмейера, М. А. Розова и др.

Для описания генезиса интернет-журналистики автор обратился к источникам по истории и теории журналистики. Среди этих трудов отметим работы Г. П. Бакулева, В. М. Березина, В. В. Ворошилова, И. М. Дзялошинского, Л. М. Земляновой, М. Н. Кима, С. Г. Корконосенко, Е. А. Корнилова, Г. В. Лазутиной, Р. П. Овсепяна, Е. И. Пронина, Е. П. Прохорова, А. А. Тертычного.

Важное значение для решения задач, поставленных в данном исследовании имели труды, посвященные теории телевидения и радиовещания Э. Г. Багирова, Р. Б. Борецкого, В. В. Егорова, Г. В. Кузнецова, Ю. А. Летунова, С. А. Муратова, О. Р. Самарцева, И. Триккеля, В. Л. Цвика, А .Я. Юровского и др.

Базовыми для анализа текста явились исследования Ю. А. Бельчикова, В. Г. Костомарова, А. Д. Кривоносова, A.M. Шестериной и др.

В основу исследования психологических аспектов темы диссертации положены работы Т. Ю. Базарова, Ф. Е. Василюка, Е. Л. Войскунского, Н. А. Носова, Е. А. Климова, П. В. Малиновского и др.

Профессиографический анализ деятельности современного журналиста потребовал привлечения работ Н. Ю. Рыжовой, Б.Э. СмирновойН.Ф. Талызиной и др.

Отдельной задачей диссертации являлось описание адекватных современным тенденциям развития журналистики методов образования.

В связи с этим следует упомянуть труды Л. Г. Свитич «Феномен журнализма» и «Профессия: журналист», сборник статей «Журналист. Социологические и социо-психологические исследования» под редакцией Л. Г. Свитич, А. А. Ширяевой и монографическое исследование этих же авторов «Профессиональное развитие будущего журналиста».

В силу специфики интернет-журналистики наиболее перспективными формами подготовки соответствующих специалистов являются технологии образования, совмещающие очные и дистанционные формы обучения. По этой причине автор обратился к трудам отечественных исследователей непрерывного и дистанционного образования: А. А. Андреева, В. Г. Кинелева, Л. А. Кохановой, И. В. Роберт, О. Р. Самарцева, А. В. Хуторского и др.

Эмпирическую базу исследования составил массив журналистских материалов, размещенных в интернете как на ресурсах, позиционирующих себя в качестве интернет-СМИ, так и на других ресурсах, предлагающих контент журналистского характера.

Исследовательские методы. При изучении сетевых публикаций применились системно-типологический анализ и дискурсивный анализ. Изучение функционирования вебиздательств осуществлялось с помощью структурно-функционального анализа, а социальные сети исследовались посредством включенного наблюдения. В работе также использовался анализ документов, профессиографические методы, анализ статистических данных.

Теоретическая значимость работы определяется тем, что в ней концептуализированы подходы к исследованию интернет-журналистики, определены ее характерологические свойства, а именно гипертекстовость и интерактивность. Как следствие действия закона взаимодействия и взаимовлияния компонентов системы СМИ, они становятся общими свойствами современной информационнокоммуникативной продукции. В этом на новом этапе проявляется коммуникативная природа средств массовой информации.

Определены относящиеся к интернет-журналистике понятия, которые могут стать базой научно-исследовательского тезауруса.

Теория жанров журналистики дополнена обоснованием появления жанра интерактивных гипертекстовых публикаций, а также типоформирующими факторами журналистских публикаций в интернете.

Выявлены особенные свойства интернет-журналистики, что является основанием научного направления ее исследования.

Практическая значимость работы заключается: во-первых, в том, что на основании разработанных в диссертации подходов к изучению гипертекстовой интерактивной журналистики можно не только осуществлять специальные исследовательские проекты, но и повышать эффективность информационно-коммуникативной деятельности печатных изданий, телевидения и радиово-вторых, в том, что в диссертации разработаны конкретные предложения по модернизации программ’профессиональной подготовки журналистов, применение которых позволит повысить качество обучения специалистов и программ медиаобразования для различных аудиторий.

Научная новизна диссертации.

• Доказано, что интернет-журналистика является отдельным компонентом системы СМИ, а система СМИ отдельным компонентом системы массовых коммуникаций, в которую в качестве компонента входит интернет. Это означает, что свойства СМИ детерминируются свойствами СМ К и трансформируются при внутрисистемном взаимодействии журналистики, интернет-журналистики, интернета, коммуникативных практик образования, PR, рекламы, политики и т. п. '.

Показано, что инструментарий исследования интернет-журналистики может быть расширительно применен в качестве интегратора научного знания в соответствии с постнеклассической общенаучной парадигмой. Выявлен факт доминирования коммуникативного аспекта' журналистской деятельности винтернете над информационным. Это особенное свойство интернет-журналистики имеет тенденцию стать общим свойством журналистики.

Разработано новое определение гипертекста, под которым понимается, целостный текст, содержащий смыслы, раскрывающиеся. при прочтении через произвольную актуализацию^ связей с другими текстами, и с текстом социокультурнойреальности. Описаны базовые медиасвойства и основания классификации гипертекстов.

Сформулировано определение интернет-журналистикикоторая представляет собой деятельность в. гипертекстовом интерактивном пространстве по подготовке журналистского контента, размещению его в сети и осуществлению диалога с аудиториями.

Определено понятие сетевого издания, под которым понимается сайт или портал, предназначенный для решения задач, которые свойствены печатным и электронным несетевым средствам массовой информации, так и качественно новых задач. Их решение возможно с помощью технологий WEB2.0 и последующих версий. Построена схема классификации сетевых СМИ. Уточнены также понятия интернет-СМИ и вебверсии СМИ.

• Разработана схема периодизации развития интернет-журналистики в России: любительская журналистская деятельность в конференциях USENET — (1990;1996) — становление профессиональной интернет-журналистики WEB1.0 — (1996;2003) — профессиональная и любительская журналистака-два — технологии WEB 2.0 — (2003; по настоящее время).

• Обосновано, что социальные сети можно рассматривать как СМИ нового типа, отличающиеся от традиционных тем, что в них основным продуктом и соответственно основной задачей становится создание коммуникативных структур, то есть групп пользователей, объединенных тем или иным общим признаком.

• Описан новый компонент редакционной системы — вебредакционпая система. Наличие вебредакционной системы дополняет редактирование следующими функциямисоздавать, поддерживать и обновлять гипертекстовые информационные ресурсы, обеспечивая их связь с другими ресурсами и потребителями, модернизировать их, ориентируясь на актуальный современный уровень развития телекоммуникационных технологий.

• Определен жанр гипертекстовых интерактивных публикаций и описаны его типоформирующее факторы, среди которых выделяются характеристики юзабилити13. Предложена типология юзабилити, основанная на различениях характеристик: пользователейконтекстапоисковой активноститематикконтента.

13 Юзабилити (пользовательскость) — совокупность элементов сайта, влияющая на достижения посетителем поставленных им целей. Юзабилити определяется «читабельностью» элементов навигации, особенностями структуры сайта и наполнением с позиции пользователей Юзабилити управляет процессом восприятия гипертекста, который заставляет переходить от непрерывного и линейного восприятия к дискретному (разрывном>) п многомерному чтению-просмотру. Этим гипертекст напоминает мыслительным процесс, коюрый идет сразу в нескольких направлениях. Идеи и образы всплывают, оформляются и гасну1 одновременно на разных уровнях, взаимодействуя друг с другом, проникая и умножая друг друга.

• Разработана модель профессиональной деятельности интернет-журналиста, на основании которой сформулированы подходы к модернизации профессиональной подготовки по журналистике и по медиаобразованию.

Апробация работы.

Вопросы, затрагиваемые в исследовании, неоднократно докладывались на различных конференциях14, в том числе и международных.

Основные идеи, разрабатываемые в диссертации, нашли отражение в учебно-методической литературе, подготовленной с участием автора. Достаточно упомянуть учебники, написанные в соавторстве с JI.A. Кохановой: «Интернет-журналистика» (2005 г.) и «Основы теории журналистики» (2008 г.), вышедшие тиражом более 30 тысяч экземпляров. Эти книги вошли в списки основных источников литературы по курсам «журналистика», «основы теории журналистики». и т. п. на многих факультетах журналистики отечественных вузов.

Совместно с коллегами, и при участии факультета журналистики МГУ был организован профильный класс по направлению «журналистика» в школе № 179 г. Москвы. На базе МУК Гагаринского района г. Москвы открыта городская экспериментальная площадка по программе дополнительного образования школьников «Интернет-журналистика». Учебная программа, разработанная автором для этого нВсего опубликовано 15 тезисов выступлений, среди которых: Социальная сеть как продукт журналистской деятельности // Журналистика о 2008 году: общественная повестка дня и коммуникативные практики СМИ. Всероссийская науч.-практ. конф. М.: Факультет журналистики МГУ имени M. В. Ломоносова, МедиаМир, 2009: Экология виртуального события // 1-я Российская конференция, но экопсичологии, Москва. 3−5 декабря, 1996; Права человека и проблема психологической безопасности // Права человека в России: декларации, нормы и жизнь. M.: Изд МНЭГ1У, 1999, Опыт построения ноокосмологической модели Мира// XXI век' Будущее России в философском измеренииМатериалы Второго Российского философского конгресса (7−11 июля 1999 i.). Г. 1. Ч. 2. Екатеринбург: Изд. Уральского Университета, 1999; Экологическая псичолш ин, как наука о человеке и ei о доме// Психология созидания T.7. вып.2. Казань: Мастер-Лайн, 2000; Экология пси. чоинформанионнои реальности // Экологическое образование на пороге «РИО+Ю». 8-я Межд. Конф. по экологическому образованию. Тверь. Изд. ГУПТО ГОТ, 2002, Психоинформационная модель эйкоса и психологические загрязнения // 2-ая Российская конференция по эышн ической психологии. М, 2000; Журнализм в системе массовых коммуникаций // Агрессивность и толерантность в решении конфликтов Межвузовская науч.-практ. конф. 22 апреля 2005 г. М.: Институт «BCK», 2006; Принципы периодизации развития интернет-СМИ // Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете Ч. 3. Труды 8-й Межд. науч.-практ. конф. Кн. 2. СПб, 2008; Эпистемология полишки — когнитивы всех стран, соединяйтесь! // Российская политика XXI века: неполитический потенциал политического: Межд. науч. конф. 23−24 апреля 2009 г. М.: РГГУ, 2009. педагогического эксперимента, утверждена департаментом образования г. Москвы. В рамках этого эксперимента создан информационный ресурс «Космос России».15.

Автор участвует в проекте «Эпистемотека"16, реализуемом отделом философии образования и эпистемологии НИИ инновационных стратегий развития общего образования, цель которого — разработка системы эпистемологического анализа образовательной информации.

Методы дистанционного обучения, которые в данной работе рассматриваются как наиболее эффективный способ профессиональной подготовки в области интернет-журналистики, изложены в соавторстве с Орчаковьтм О. А. и Поповым В. В. в учебном пособии: «Дистанционное обучение.

Введение

в педагогическую технологию". Это пособие в соответствии с грифом Минобразования, используется на факультетах повышения квалификации преподавателей.

Автором диссертации разработан и администрируется ряд интернет-ресурсов. Ведется сетевой журнал (блог) «Оптимальные коммуникации"17- поддерживается дистанционная образовательная t о площадка «Эпистемотека & дистантное образование» и др. На защиту выносятся следующие положения.

• Интернет-журналистика в процессе своего развития в качестве компонента системы СМИ усваивает ряд свойств других компонентов системы: печати, радио, телевидения, которые в свою очередь трансформируются под влиянием развития интернет-журналистики.

• Продуктивными для анализа феномена интернет-журналистики являются ряд концепций, выработанных в современной теории коммуникаций, интегрирующей результаты различных направлений и школ, исследовавших феномен социальной.

15 URL: http://kosmos.jarki.ru.

16 URL: htip://cpistcmotekj ru.

17 URL: http://jarki.ru.

18 URL: httpV/epido.jarki.ru коммуникации. Такие понятия, как коммуникативное действие, аутопойэзис, перфомативное высказывание, ризома и т. п. органично включаются в тезаурус теории журналистики. При этом среди новейших направлений науки, результаты которых применимы к исследованию интернет-журналистики, отдельно выделяются виртуалистика и экологическая психология.

• Доминирование коммуникативного аспекта в интернет-журналистике требует выработки теоретико-методологического ннструментария, формируемого в междисциплинарной области знания, включающей ряд гуманитарных и естественных наук, в том числе филологию, психологию, информатику, глобалистику. Вместе с тем, ни в одной из них, в том числе и собственно в теории журналистики на данный момент не сформировалось еще доминирующей парадигмы, которая была бы адекватна быстро меняющейся медиареальности. Современный этап развития СМИ не предлагает также оснований для появления метатеории медиа даже в ближайшем будущем. В связи с этим продуктивным, на наш взгляд, является полипарадигмальный подход, использующий сразу несколько исследовательских парадигм, который способствует постепенной интеграции их в общую теорию.

• Появление интернета привело к трансформациям редакционной системы СМИ: включением вебредакционпых структур (подразделений) — допуску к производству массовой информации любителейрассмотрением массовой информации как двухкомпонентного информационного и коммуникативного образования. Последний момент, а также зависимость форм вебпубликаций от особенностей развивающихся интернет-технологий позволяет говорить о пополнении жанровой палитры журналистики жанром вебпубликаций (или интерактивных гипертекстовых публикаций).

• «Констатация факта институализации и профессионализации интернет-журналистики, а также наблюдаемое расширение участия интернет-журналистики в медиапространстве выдвигает новые требования как к системе подготовки специалистов, так и к системе образования в целом. Для профессионального журналистского образования требуется включение нового содержания, заимствованного из других областей знания, в частности из информатики. Одновременно перед образованием встает задача формирования медиакультуры и информационной культуры личности. Причем обучение собственно интернет-журналистике эффективно осуществлять, используя методы дистанционного интернет-обучения. В этом случае среда обучения и профессиональная сфера будущей деятельности будут адекватны друг другу.

Структура диссертации продиктована ее задачами. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и библиографического списка, включающего 425 наименований, а также 11 приложений (том 2). Объем диссертации 17, 52 п. л. (362 е.).

4.4. Выводы.

Параметры профессионализации в сфере интернет-журналистики определяются на основании описания ее зоны ответственности. Образ профессиональной деятельности как определенный тип отношения профессионала к своей профессии и ее продукту строится па основании анализа сущности профессионализма как такового и специфики журналистского профессионализма.

412 См., например: Андреев А. А., Кинелев В. Г., Краснова Г. А. и др. Преподавание в сети Интернет. Учеб. пособие. M., 2004; Введение в сетевые технологии обучения / Под ред. Л. Г. Титарева и Ю. Б. Рубина. M., 2003; Калмыков А. А., Орчаков О. А., Попов B.B. Дистанционное обучение.

Введение

в педагогическую технологию: Учебное пособие. M., 2005; Креативная педагогика: методология, теория, практика / Под ред. Ю. Г. Круглова. М., 2002; Моисеева M.B. и др. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна. М., 2004; Овсянников В. И., Калмыков А. А., Орчаков О. А., Либин B.A. Учебно-методический комплекс для системы дистанционного образования. М., 2003; Солдаткин В. И. Российский портал открытого образования: обучение, опыт, организация. М., 2003; Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Е. С. Полат и др. М., 2004; Щенников С. А. Открытое дистанционное образование. М., 2002.

Для выявления специфики журналистского профессионализма необходимо проследить генезис становления профессии, которая прошла следующие этапы: 1) палеожурналистика, 2) пражурналистика, 3) журналистика, 4) постжурналистика.

В основу представленной периодизации положен принцип профессиональной институализации журналистики. При этом на всех этапах в журналистском профессионализме оказалось возможным выделить три базовых компонента, являющихся основными детерминантами ее развития: 1) художественного (АРТ-журналистика) — 2) технологического (ТЕХНО-журналистика) — 3) эпистемологического (Эпистема-журналистика).

На основании анализа генезиса журналистского профессионализма разработана модель деятельности специалиста. Она определяет необходимые компетенции на основании внешних относительно профессиональной среды детерминант (государства, социума, рынка), внутренних (профсреды, профсообщества, профшколы) и личностных (удовлетворение потребностей в образовании, самореализации, статусе).

Модель позволяет конкретизировать задачи подготовки специалистов в области интернет-образования. Отмечается, что система профессиональной подготовки достаточно слабо учитывает реалии быстроменяющейся медиасреды. С другой стороны, нужно отметить внимание научного и педагогического сообщества к вопросам медиаи ИКТ-культуре личности, формирование которых является актуальной задачей медиаобразования для школьников, непрофильного профессионального образования, профессионального образования журналистов и профессиональной переподготовки по коммуникативным наукам. Каждому из этих уровней соответствует своя специфика содержания в области интернет-медиа.

Можно констатировать как усложнение образовательных задач, так и их расширение, поскольку существенно усложняются профессиональные задачи специалистов в области информационно-коммуникативных практик и одновременно медиакультура (вместе с ИКТ-культурой) становится неотъемлемой частью общей культуры личности. Поэтому наблюдаемое проникновение медиасодержаний в учебные процессы разного уровня, разных профессиональных сред и для разных аудиторий можно считать вполне закономерным.

Профессионализацию журналистов необходимо считать отдельной задачей. Для ее решение предлагается понимание журналистской образованности как качества адаптивности к профессиональной среде. Откуда вытекают особые требования к образованности в области интернет-журналистики.

Предметом и результатом журналисткой деятельности, осуществляемой в виртуальной среде, является сама виртуальная среда, которая и выступает в роли профессиональной среды журналиста Понимание профессионализма как свойства адаптивности к профессиональной среде и образования как процесса адаптации к ней требует, чтобы и среда обучения была системно-подобна как образовательной задаче, так и будущего профессионального поприща.

Эффективной технологией обучения будет дистанционное интернет-обучение, характеризующееся: включением фактора социальности и социогенности, субъективацией коммуникативных функций, интерактивностью, гипертекстовостью и т. п.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Интернет-журналистика состоялась и претендует на все большее место в медиапространстве. В связи с этим, в который раз возникают опасения за судьбу иных видов журналистики: печати, радио и телевидения. Действительно, компьютер в его настольном или мобильном виде способен полностью заменить все другие носители информации: газету, экран телевизора, репродуктор, но значит ли это что пресса, радио и тележурналистика исчезнут?

Сеть действительно является универсальным каналом передачи и распределения информации, однако основное отличие интернет-журналистики от других видов журналистики определяется не этим. Суть различения в актуализации свойств гипертекстовости и интерактивности, то есть смены вещательной парадигмы СМИ диалоговой. Вместе с тем, трудно ожидать, что вещательность полностью уйдет в прошлое, поскольку интерактивное взаимодействие со СМИ предъявляет повышенные требования к участникам диалога, на которые далеко не все и не всегда способны. Прав У. Эко утверждая, что человечество разделится на тех, кто будет смотреть в телевизор, и тех кто, вооружившись мышкой и клавиатурой будет самостоятельно добывать и производить информацию. Однако вопрос здесь не только в интеллектуальных способностях, а скорее в наличии желания выбирать, которое в современном сверхусложненном мире вовсе не обязательно должно появляться во всех случаях. Вещательные СМИ никогда не исчезнут.

Традиционная вещательная парадигма СМИ, ориентирующаяся на коммуникационную модель «один ко многим», будет отходить на второй план, замещаясь диалоговыми формами. Подобная форма взаимодействия возможна, если и источник, и приемник субъектны. Массовое телевидение и массовая печать не допускают Субъект-субъектных отношений с каждым зрителем или читателем. Будущее.

330 .-.'.

СМИ за множественным полилогом субъективированных информационно-коммуникативных образований: сообществ, информационных агентств и изданий, многообразных интернет-ресурсов и т. п.

С медиаландшафтом сегодня повторяется то, что в свое время происходило при появлении радио, и телевидения. «История свидетельствует, что, делая первые шаги, радиовещание приступило к выполнению этих задач как средство озвучивания материалов печати и только потом открыло собственные выразительные возможности и жанры. Аналогичный путь прошло в своем развитии и телевидение, но оно опиралось уже на опыт не только печати, но ирадио. Рождалась единая, целостная система. ни одно из вновь появившихся средств информации не вытесняло, не заменяло уже имеющиеся, а дополняло их, становясь гигантским ускорителем дальнейшего их совершенствования и развития"413. Интернет-журналистика, интегрируя в себе все возможности прессы, радио и телевидения, существует в ветвящемся интерактивном гипертексте, пока не вполне доступном вещательным медиа. Сам факт появления интернет-журналистики требует смены информационной парадигмы и реконцептуализации даже таких базовых понятий как «массмедиа, аудитория, и сама коммуникация"414.

Вместе с тем, можно утверждать, что с развитием информационального общества значение медиа будет только возрастать. Это требует выработки новых теоретических подходов к исследованию системы СМИ с учетом включения в нее компонента интернет-журналистики, что также являлось одной из задач настоящего диссертационного исследования. Интерактивность и гипертекстовость журналистской продукции определяет. особенности ее восприятия,.

413 Хелемендик В. С. Союз пера, микрофона и телекамеры (Опыт системного исследования). M., 1977. С. 33.

414 Бакулев Г. П. Компьютерная коммуникация: расшатывание основ // Вестник электронных и печатных СМИ. 2008. № 8 Часть II. С. 27. понимания и производства, которые должны учитываться современной журналистикой в целом, а не только интернет-журналистикой. В этом плане интернет-журналистику можно рассматривать как полигон, на < котором отрабатываются новые формы журналистской деятельности.

Исследованы общие и особенные свойства1 интернетi журналистики, определено ее современное состояние и позиция в j медиапространстве России во взаимодействии с другими компонентами системы СМИ. Наблюдается наличие процессов медиатизации интернета, и «интернетотизации» прессы, радио и телевидения, а также ускоренный рост интернет-сектора СМИ. *.

Осуществлена периодизация развития интернет-журналистики, разработана типология вебизданий, выделены новые редакторские функции. Выделены особенности жанров, языка и стиля вебпубликаций. Определен жанр гипертекстовых интерактивных публикаций и описаны его типоформирующее факторы, — среди которых выделяются характеристики юзабилити. Предложена типология юзабилити, основанная на различениях характеристик: пользователейконтекстапоисковой активноститематикконтента. Используя методы профессиографического анализа, определены параметры профессионализации в сфере интернет-журналистики.

Общий результат диссертационного исследования хможно сформулировать следующим образом: интернет-журналистика в полной мере институирована как компонент системы СМИ наряду с печатью, телевидением и радио. Ее отличительной особенностью является доминирование коммуникативности (качества интерактивности и гипертекстовости) над информационностью. Специфика интернет-журналистики, с одной стороны, требует изменений в профессионализации журналистов, с другой — открывает новые направления в научных исследованиях медиа.

Показать весь текст

Список литературы

  1. фактов про web 2.0 // Большой город. 30 августа 2006.
  2. С.В. и др. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий / С.В. Агапонов- Под ред. З. О. Джалишвили. Спб.: БХВ-Петербург, 2003. — 336 с.
  3. А. И. Электронная курилка, компьютерное казино или новыйвид СМИ? // Журналист. 1997. № 11. — С. 59−60.
  4. . А.И. Методика типологического исследования периодическихизданий (на примере специальных журналов) / А. И. Акопов. -Иркутск: Издательство Иркутского университета, 1985. 96 с.
  5. А. Н. Газетный мир постсоветской России: подход кпостроению типологии // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. — 1998. № 3.
  6. А. И. Новая российская газетная пресса: типологическаяструктура и ее изменения (1988−1997) // Телескоп: наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев — 1999. — № 3.
  7. .Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев.
  8. М.: Изд.: Институт практической психологии, МОДЭК, 1996. 384 с.
  9. А.А. Педагогика высшей школы (прикладная педагогика).
  10. Учеб. пособие (Ч. 2) / А. А. Андреев. М.: МЭСИ, 2000. — 163 с.
  11. С.Г. Информационная культура личности. Вопросыформирования // Высшее образование в России. — М.: 1994. № 1. — С. 82−87.
  12. Л.Г. Филологический анализ текста / Л. Г. Бабенко М.:
  13. Академический Проект- Екатеринбург: Деловая Книга, 2004. 464 с.
  14. Г. П. Конвергенция медиа и журналистика / Г. П. Бакулев1. М.:ИПК, 2002.- 133 с.
  15. Барт P. S/Z Философские технологии. Структурализм / Р. Барт- пер. с фр. под ред. Г. К. Косикова, В.П. Мурат- общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. 3-е изд. М.: Акад. проект, 2009. — 373 с.
  16. Р. Избр. работы: Семиотика: Поэтика / Р. Барт. М.: Прогресс1. Универс, 1994. -616 с.
  17. Р. Мифологии / Р. Барт- пер. с фр. С. Н. Зенкин. М.: Изд-воим. Сабашниковых, 2000. — 314 с.
  18. Е.Я. Искусство и коммуникация (очерки из историифилософско-эстетической мысли) / Е. Я. Басин. — М.: Московский общественный научный фонд- ООО «Издательский центр научных и учебных программ», 1999. 240 с.
  19. М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. — 3-еизд. М.: Худож. лит., 1972. — 468 с.
  20. М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин- сост.
  21. С.Г. Бочаров- примеч. С. С. Аверинцева, С. Г. Бочарова. — 2-е изд. -М.: Искусство, 1986. 445 с.
  22. . Д. Социальные рамки информационного общества // Новаятехнократическая волна на Западе / Д. Белл- под ред. П. С. Гуревича. М.: Прогресс, 1986 г.-330 с.
  23. Ю.А. Практическая стилистика современного русскогоязыка / Ю. А. Бельчиков. М., АСТ-Пресс Книга, 2007. — 422 с.
  24. В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия /
  25. B.М. Березин. М.: РИП-холдинг, 2003. — 174 с.
  26. Л. Общая теория систем критический обзор //
  27. Исследования по общей теории систем / Под ред. В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. М.: Прогресс, 1969. 246 с.
  28. И.В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход всовременной науке // Проблемы методологии системного исследования / Ред. И. В. Блауберг и др. — М.: Мысль, 1970. — 455 с.
  29. Н.Н. Социальная психология печати, радио ителевидения / Н. Н. Богомолова М., 1991. — 126 с.
  30. . Символический обмен и смерть / Ж. Бодрийяр- пер.
  31. C.Н. Зенкин. М.: Добросвет, 2000. — 387 с.
  32. Н.С. Филологический анализ текста / Н. С. Болотнова.3.е изд., испр. и доп. М.: Флинта: Наука, 2007. — 520 с.
  33. Р.А. Информационные жанры телевидения / Р. А. Борецкий.-М., 1960.-320 с.
  34. Брунер До/с. Психология познания / Дж. Брунер. М.: Прогресс, 1977.-410с.
  35. Ю.П. В контексте жизни: Системный подход и массоваякоммуникация / Ю. П. Буданцев. М.: Мысль, 1979. — 262 с.
  36. Ю.П. Очерки ноокоммуникологии (массоваякоммуникация в ноосфере) / Ю. П. Буданцев. М.: МНЭПУ, 1995. -180 с.
  37. С.Н. Философия имени / С. Н. Булгаков. — 2-е изд. — СПб.:1. Наука, 2008. 447 с.
  38. П. Социология политики: Пер. с фр. / П. Бурдье. -М.: Socio1. gos, 1993.-333 с.
  39. М. Отчуждение славой // Новый мир. М.: 2000. № 2. — С.188.209.
  40. Р. Из лягушек в принцы: Нейро-лингвист.программирование: Пер. с англ. / Р. Бэндлер, Д. Гриндер- под ред. С. Андреаса. Воронеж: Модэк, 1994. -240 с.
  41. Вайнштейн О.Б. Homo deconstructivus: философские игрыпостмодерна // Апокриф. 1993. № 2. — С. 12−32.
  42. Н.С. Теория текста/ Н.С. Валгина- М.: Логос, 2004.280 с.
  43. Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран / Е.Л.
  44. . М., 2003. — 335 с.
  45. С. Цифровой шок для телевизионщиков // Независимаягазета. М.: № 274 (3672). 16 апреля 2005.
  46. Ф.Е. Психология переживания / Е. Ф. Василюк. М.: МГУ, 1984.-200 с.
  47. Введение в сетевые технологии обучения / Под ред. Л. Г. Титарева и
  48. Ю.Б.Рубина. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ, 2003. — 243 с.
  49. А. Метатекстз в тексте // Новое в зарубежнойлингвистике. М.: 1978. Вып. VIII. — С. 402−422.
  50. Н. Кибернетика, или Управление и связь в животном имашине / Пер. с англ. И. В. Соловьева и Г. Н. Поварова- под ред. Г. Н. Поварова. — 2-е издание. М.: Наука- Главная редакция изданий для зарубежных стран, 1983. — 344 с.
  51. Т.Ю. Специфика общения в интернете // Русская исопоставительная филология: лингвокультурологический аспект. — Казань: 2004. С. 63−67
  52. Л. Философские исследования // JI. Витгенштейн.
  53. Философские работы. Ч. 1. — М.: Гнозис, 1994. 520 с.
  54. А.Е. Интернет новая область исследований впсихологической науке // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. Выпуск 1 / Под общей ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. -М.: Смысл, 2002. С. 82−101.
  55. А.Е. Метафоры Интернета // Вопросы философии. М.:2001. № И.-С. 64−79.
  56. В.В. Менеджмент в социальной информациологии / В.В.
  57. Воробьев. -М.:РАГС, 2005. 108 с.
  58. В.В. Журналистика: учебник / В. В. Ворошилов. СПб.:
  59. Изд-во Михайлова В. А., 1999. 300 с.
  60. В.В. Менеджмент СМИ: конспект лекций / В.В.
  61. Ворошилов. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. — 46 с.
  62. М.Б. Креолизованный текст: аспекты изучения //
  63. Политическая лингвистика. Выпуск 20. — Екатеринбург, 2006. — С. 180−189.
  64. Л.С. Собр. соч. /Л.С. Выготский. М.: Педагогика, Т1.6,1982−1984.
  65. ГавриловаТ.А., Гулякина Н. А. Визуальные методы работы сознаниями: попытка обзора // Искусственный интеллект и принятие решений № 1/2008.
  66. С.И. Уроки моделирования газеты / СИ. Галкин. М.: Изд-во1. Моск. ун-та, 1987. 75 с
  67. Ганзен.В. А. Системные описания в психологии. (Изданиеисправленное и дополненное) Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Ленинградского университета / В. А. Ганзен. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. — 176 с.
  68. А. Гипертекст машина реальности: о романе М. Джойса
  69. У. Нейромант / У. Гибсон- М.: Terra Fantastica, 2000.315 с.
  70. Р.С. Текст как продукт медиакультуры // Журналистикаи культура рус. речи. М.: 2004. № 2. — С. 41−47.
  71. Ф.И. Вместо предисловия. Возвращение блудного сына//
  72. А.А. Введение в экологическую психологию. Курс лекций. М.: Изд-во МНЭПУ, 1999. — 128 с.
  73. Гиренок.Ф.И. О коммуникативной природе современности //
  74. Консультант директора № 23 (275) М.: Инфра М, 2006. С.24−27.
  75. Р. Вирусный маркетинг Viral Marketing / Р. Голдсмит.
  76. М.: Баланс-Клуб, 2003 г. 128 с.
  77. .Н. Информационный менеджмент массовойкоммуникации: учеб. пособие для вузов. / Б. Н. Головко. -М.: Трикста, 2005.-284 с.
  78. Е.И. Интернет-коммуникации в тендерном измерении //
  79. Вестник Пермского университета. Вып. 3. Язык — культура -цивилизация. — Пермь, 2006. — С. 219−229, 276.
  80. А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий.
  81. Итоги и перспективы: монография / А. А. Грабельников. М.: РИП-холдинг, 2000. — 336 с.
  82. Р.А. Создание информационного пространства дляпотребителей с использованием гипермедиа // НТИ. Сер. 1. Организация и методика информационной работы / Всероссийский институт НТИ РАН. М.: 1995. № 9. — С. 25−28.
  83. А.Ж., Курте Ж. Семиотика. Объяснительный словарь. В кн.:
  84. Семиотика / А. Ж. Грабельников, Ж. Курте. М.: Радуга, 1 983 526 с.
  85. Ю.В. Мыследеятельностный метод описания движения иразвития общественной формы истории / Российское аналитическое обозрение. -М.: 1995. № 1.
  86. Т.Ю. Фактор адресата письменного текста / Т. Ю. Губарева.-М.: Диалог -МГУ, 1996- 136 с.
  87. JT.H. Древняя Русь и Великая степь / J1.H. Гумилев. М.:1. Мысль, 1989.-766 с.
  88. С.М. Номер газеты: Учеб. пособие / С. М. Гуревич. М.:
  89. Аспект Пресс, 2002. 191 с.
  90. С.М. Экономика отечественных СМИ: Учеб. пособие длястудентов вузов, обучающихся по направлению 520 600 и специальности 21 400 «Журналистика» / С. М. Гуревич. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2004. — 287 с.
  91. Н.И. Мультимедиа: творчество, техника, технология / Н.И.
  92. Дворко. СПб: СПбГУП, 2005. — 176 с.
  93. . Логика смысла: Фуко М. Theatrum philosophicum / Ж.
  94. Делез- перевод с фр. Я. Я. Свирского. М.: Раритет, Екатеринбург: Деловая книга, 1998. — 480 с.
  95. ., Гваттари Ф. Анти-Эдип: Капитализм и шизофрения / Ж.
  96. , Ф. Гваттари- пер. с франц. и послесл. Д. Кралечкина- науч. ред. В. Кузнецов. Екатеринбург: У-Фактория, 2007. — 672 с. 80. Демина КН. Экономические аспекты деятельности масс-медиа / И. Н. Демина. — Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2003. — 175 с.
  97. . Диссеминация / Ж. Деррида- пер. с франц. Д.
  98. Кралечкина. Екатеринбург: У-Фактория, 2007. — 608 с.
  99. . О грамматологии / Ж. Деррида- пер. с фр. и вступ. ст. Н.
  100. Автономовой. М.: Ad Marginem, 2000. — 511 с.
  101. И.М. СМИ, власть и гражданское общество в регионе /
  102. И.М. Дзялошинский. М.: Пульс, 2002. — 44 с.
  103. Дистанционное образование в России: постановка проблемы и опыторганизации / Сост. Овсянников В. И. — М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2001. 185 с.
  104. Т.Г. Язык средств массовой информации / Т.Г.
  105. Добросклонская. М.: КДУ, 2008. — 116 с.
  106. А.Б. Экономика символического обмена / А. Б. Долгин. М.:1. Инфра-М, 2006. 632 с.
  107. В.В. Телевидение: Страницы истории / В. В. Егоров. М.:
  108. Аспект Пресс, 2004. 202 с.
  109. Н.Р. Формирование информационной культуры какотражение современных требований информационного общества // Educational Technology & Society 11(4) 2008.
  110. .И. Из истории высшего журналистского образования //
  111. Вестник Московского университета. Сер. Журналистика. — М.: МГУ, 1969. № 2.-С. 82.
  112. .И. Путешествие в прошлое / Б. И. Есин. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.- 160 с.
  113. . Фигуры / Ж. Женетт. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1998, Т. 1−2.
  114. Журналистика и медиаобразование / Ред. А. П. Короченский.
  115. Белгород: Изд-во Белгород, гос ун-та, 2008. — Т.1.
  116. Зарубежная и российская журналистика: трансформация картинымира и ее содержания / науч. ред. А. А. Стриженко. Барнаул: Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2003. — 300 с.
  117. Я.Н. Искушение свободой. Российская журналистика:1990−2004 / Я. Н. Засурский. М.: Изд. Моск. университета, 2004. -456 с.
  118. А.Б. Коммуникационный менеджмент: Рабочая книгаменеджера PR / А. Б. Зверинцев. СПб.: Союз, 1997. — 286 с.
  119. С.А. Информационно-психологическое воздействие намассовое сознание / С. А. Зелинский. СПб.: Скифия, 2008. — 416 с.
  120. JI.M. Зарубежная коммуникативистика в преддверииинформационного общества. Толковый словарь терминов и концепций / JI.M. Землянова. М.: Изд. МГУ, 1999. — 300 с.
  121. Л.М. Сетевое общество, информационализм и виртуальная культура // Вестник Московского университета, Сер. 10, «Журналистика». М.: МГУ, 1999. № 2. — С. 58−69.
  122. JI. М. Коммуникативистика и средства информации: англо-русский толковый словарь концепций и терминов / JI. М. Землянова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. — 416 с.
  123. А.А. Коммунизм. Еврокоммунизм. Советский строй / А. А. Зиновьев, О. А. Фернандес, С.Г. Кара-Мурза. М.: ИТРК, 2000. -158 с.
  124. В.Л. Ответ МГУ на скандальную статью «Факультет ненужных вещей» в журнале «Эксперт» Электронный ресурс. // Media-online.ru (дата обращения: 20.12.2005).
  125. В.Л. Практические методы достижения экономической стабильности независимых СМИ. Учебное пособие, М.: Пульс, 2000.-234 с.
  126. ИвановД.В. Виртуализация общества / Д. В. Иванов. — СПб.: «Петербургское Востоковедение», 2000. 96 с.
  127. И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм / И. П. Ильин. М.: Интрада, 1996. — 253 с.
  128. С.И. Отечественное телевещание постсоветского периода: история, проблемы, перспективы / С. Н. Ильченко. М.: ИВЭСЭП, 2008.-182 с.
  129. Интернет и интерактивные медиа-исследования / Под ред. И. Засурского. В 2-х ч. 4.1. — М.: Изд-во МГУ, 2007. — 242 с.
  130. История информатики и философия информационной реальности / Под ред. Ред.чл.-корр. РАН P.M. Юсупова, проф. В. П. Котенко. -М.: Академический проект, 2007. — 429 с.
  131. История мировой журналистки: монография / Беспалова А. Г. и др. М.: Ростов н/Д., 2000. — 344 с.
  132. Е.В. Язык Интернет-коммуникации // Язык массовой и межличностной коммуникации / Под. ред. Я. Н. Засурского, Н. И. Клушина, В. В. Славкина, Г. Я. Солганика М.: Медиа-Мир, 2007. -С. 393−479.
  133. Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием / С.Г. Кара-Мурза. М.: ЭКСМО, 2003.-830 с.
  134. М.Г. Гипертекст в философии постмодернизма // Вестник ТюмГУ. Тюмень, 2002. — С. 64−69.
  135. М. Галактика Интернет: размышления об Интернете, бизнесе и обществе / М. Кастеллс- Пер. с англ. А. Матвеева под ред. В. Харитонова. Екатеринбург: У-Фактория (при участии изд-ва Гуманитарного ун-та), 2004. — 328 с.
  136. М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастеллс. М.: 2000. — 608 с.
  137. М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастеллс. Пер с англ. под науч.ред. О. И. Шкаратана. -М.: 2000.-608 с.
  138. Ким М. Н. Жанры современной журналистики: Учеб. пособие / М. Н. Ким.-М.: 2004.-336 с.
  139. Н.Б. Медиасреда российской модернизации / Н. Б. Кириллова — М.: Академический Проект, 2005. 400 с.
  140. Н. Что такое меди акул ьтура? // ТелеЦЕНТР № 4(12) август-сентябрь 2005.
  141. В.Я. Галерея античных философов: В 2 т. / В .Я. Кисиль, В. В. Рибери. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. Т. 1. — 573 е.- Т. 2. — 572 с.
  142. Е.А. Путь в профессию / Е. А. Климов. Л.: Лениздат, 1974. — 190 с.
  143. С. Молчание современности // Консультант директора № 23 (275). М.: Инфра М, 2006. С.21−24.
  144. Коммуникационный менеджмент / под ред. В. М. Шепеля. М.: Гардарики, 2004. — 352 с.
  145. Кому будет принадлежать консциентальное оружие в XXI веке? // Спецвыпуск альманаха «Россия-2010″. М.: „Пайдейя“, 1996. -56 с.
  146. С.Г. Основы журналистики: Учебник для вузов / С. Г. Корконосенко. М. Аспект Пресс, 2001. — 287 с.
  147. С.Г. Преподаем журналистку. Профессиональное и массовое медиаобразование / С. Г. Корконосенко. СПб.: Изд-во Михайлова, 2004. — 240 с.
  148. Е.А. Журналистика на рубеже тысячелетий / Е. А. Корнилов. Ростов-н/Д.: Антеус, 1999 — 141 с.
  149. Е.А. Проблемы применения системного подхода к изучению журналистики / Е. А. Корнилов // Методы исследования журналистики. Ростов-н/Д.: 1984. — С. 27 — 39.
  150. Е.Н. Мультимедийные средства массовой коммуникации: контент и технологии // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. Аспирантские тетради. СПб.: 2008. № 32.
  151. В.Г. Языковой вкус эпохи. СПб.: Златоуст, 1999. -320 с.
  152. А.В. Основы информационного менеджмента / А. В. Костров.-М.: ФиС, 2001.-336 с.
  153. Л.А., Кихтан В. В. Журналистика на пороге технического перевооружения // Акценты. Новое в массовой коммуникации / Под ред. В. В. Тулупова. Воронеж: 2003. — С. 40−53.
  154. А.В. Медиапланирование: социологические и экономические аспекты: монография / А. В. Кочеткова. М.: РИП — холдинг, 2006. — 206 с.
  155. Креативная педагогика: методология, теория, практрнса / Под ред. Ю. Г. Круглова. М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, изд. центр „Альфа“, 2002. — 240 с.
  156. С.Н. Газетное дело и газетные люди // Русская мысль. — М.: 1906. № Ю.-С. 10.
  157. Кривоносое А.Д. PR-текст в системе публичных коммуникаций / А. Д. Кривоносов. СПб.: СПбГУ, 2002. — 288 с.
  158. Ю. К семиологии параграмм // Французская семиотика: От структурализма к постструктурализму / Пер. с фр., составление и вступит, ст. Г. К. Косикова. М.: ИГ Прогресс, 2000. — С. 484−516.
  159. В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода // Психол. журн. — 1982. Т.З. № 3. С. 3−14.
  160. Курносов.И. Н. Информационное общество и Россия: особый путь // Информ-ревю. М.: 1997. № 4(24). — С. 4−5.
  161. А.Н. „Информационное общество“: надежды и результаты информатизации // Сборник трудов ВНИИСИ. М.: 1989. Вып. 12.-С. 43.
  162. Э.А. Научно-популярный журнал как тип издания // Вестник Моск. ун-та. Сер. XI. Журналистика. 1979. № 1.
  163. П., Мертон Р. Массовая коммуникация, массовые вкусы и организованное социальное действие // М. М. Назаров. Массовая коммуникация в современном мире. — М.: УРСС, 2000. — 607 с.
  164. Г. В. Основы творческой деятельности журналиста / Г. В. Лазутина. М.: Аспект Пресс, 2001. — 240 с.
  165. Т.Н. Медиаобразование в школе (на материале рекламы) / Т. Н. Леван. — М.: Изд-во Москов. гуманит. педаг. ин-та, 2008. — 135 с.
  166. Леви-Строс К. Структурная антропология / К. Леви-Строс. М.: Наука, 1985.-243 с.
  167. А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. — М.: Просвещение, 1969.-214 с.
  168. . А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев М.: Academia, 2004 — 352с.
  169. Л., Эко У. Под Сетью (интервью) / Перевод с английского Нины Цыркун // Исскуство кино. М.: 1997. № 9.
  170. ЛиотарЖ.-Ф. Состояние постмодерна / Ж.-Ф. Лиотар- Пер, с фр. Н. А. Шматко — М.: Институт экспериментальной социологии, СПб.: Алтейя, 1998.-160 с.
  171. .Ф. Системный подход к проблеме детерминации в психологии// Психологический журнал. 1989.-Т.Ю. № 4. С. 19−33.
  172. А.Ф. Имя: избр. работы, пер., беседы, исслед., арх. материалы /А.Ф. Лосев. СПб.: Алетейя, 1997. — 614 с.
  173. А.Ф. Философия имени / А. Ф. Лосев. -М.: Изд-во Моск. унта, 1990.-269 с.
  174. , А.Ф. Философия. Мифология. Культура / А.Ф. Лосев- сост. Ю. А. Ростовцев. -М.: Политиздат, 1991. 523 с.
  175. Ю.М. (б) Семиосфера: Культура и взрыв- Внутри мыслящих миров- Статьи, Исследования, Заметки: Сб. / Ю. М. Лотман. СПб.: Искусство, 2000. — 703 с.
  176. Ю.М. Текст в тексте // Об иск-ве.Структура художественного текста. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. Статьи. Заметки. Выступл-я (1962−1993 гг.). СПб.: Искусство, 1998.-С. 423−436.
  177. Ю.М., Успенский Б. А. О семиотическом механизме культуры // Учен. зап. Тарт. гос. ун-та. Казань: 1971. Вып. 284. -С. 144−166.
  178. Лукьянов Д, Современность как конфигурация исторической субъепктности // Консультант директора № 23 (275) — М.: Инфра М, 2006. С. 18−21.
  179. Н. Медиа коммуникации / Н. Луман- Пер. с нем. А. Глухов, О. Никифоров. М.: Логос, 2005. — 280 с.
  180. А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия- Под ред. Е. Д. Хомской. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 320 с.
  181. Г. М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека / Г. М. Маклюэн- пер. с англ. В. Николаева- Закл. ст. М. Вавилова. — М.: Жуковский: „КАНОН-пресс-Ц“, „Кучково поле“, 2003. 464 с.
  182. Г. М. Галактика Гуттенберга: Сотворение человека печатной культуры. / Г. М. Маклюэн: Пер. с англ. А. Юдина — Киев: Ника-Центр Эльга, Изд. дом Дмитрия Бураго, 2003. 432 с.
  183. И.А. Знак коммуникации. Дискурсивные матрицы / И. А. Мальковская. -М.: Едиториал УРСС, 2004. 240 с.
  184. Д.В., Оськин А. В. Рынок печатных СМИ в России и в мире / Д. В. Мартынов, А. В. Оськин. М.: Вершина, 2006. — 320с.
  185. Л.В., Аникеева Т. Я., Мочалова Ю. В. Психология телевизионной коммуникации / Л. В. Матвеева, Т. Я Аникеев и др. -М.: РИП-холдинг, 2002. 316 с.
  186. Медиафилософия / Под ред. В. В. Савчука. СПб.: Изд-во СПб. Философского общества, 2008. — 346 с.
  187. Медиаобразование в информационном обществе. Специальный выпуск // Информационное общество. 2003. № 3.
  188. И.С. Интернет и правовое регулирование / И. С. Мелюхин // Законодательство о СМИ: учебно-практические материалы. — М., 1999-С. 321 -330.
  189. Менеджмент на медиапредприятиях. Региональный опыт и советы экспертов / Под ред. М. Крючкова. М.: 2003. — 455 с.
  190. .З. Уроки бюрократической системы управления // Вопросы экономики. М.: 1999. № 1 — С. 77−87.
  191. А.Э. Издательский словарь-справочник / А. Э. Мнльчин. -М.: 1998.-С. 331−332.
  192. А.В. Социально-психологические аспекты взаимодействия человека с глобальными компьютерными сетями (Интернет) // Тезисы докладов международной конференции ИОЛ-99. СПб.: 1999.-С. 333.
  193. В.А., Михайлов С. В. Особенности развития информационно-коммуникативной среды современного общества. //Актуальные проблемы теории коммуникации / В. А. Михайлов, С. В. Михайлов. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. — С. 34−52
  194. Н.Н. О необходимых чертах цивилизации будущего //
  195. Экологический меридиан МНЭПУ. М.: 1999. № 1.
  196. Н.Н. Человек и ноосфера / Н. Н. Моисеев. М.: Мол. гвардия, 1990.-352 с.
  197. М.В., Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Нежурина М. И. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / М. В. Моисеева, Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. М.: ИД „Камерон“, 2004. -216с.
  198. Е.В. Развитие критического мышления и меднакомпетентности студентов в процессе анализа прессы. Учебное пособие / Е. В. Мурюкина. Таганрог: Центр развития личности, 2008. — 298 с.
  199. М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований / М. М. Назаров. -М.: УРСС, 2002.-239 с.
  200. Начался суд над блогером Терентьевым // Московский комсомолец. -М. 2008. 31 марта.
  201. А.В. Философия и принципы открытых систем / А. В. Нестеров // НТИ. Сер. 1. Орг. и методика информ. работы / Всероссийский институт НТИ РАН. 2005. № 8. — С. 1−5.
  202. Новейший философский словарь / Сост. и гл. науч.ред. А.А. Грицанов- науч. ред.: М. А. Можейко, Т.Г. Румянцева- 3-е изд., исправл. Мн.: Книжный Дом, 2003. — 1280 с.
  203. А.А. Современные телевизионные зрелища: истоки, формы и методы взаимодействия / А. А. Новикова. СПб.: Алетейя, 2008.-208 с.
  204. Н.А. Виртуальная психология. / Труды лаборатории виртуалистики / Н. А. Носов. Вып. 6. — М.: Аграф, 2000. — 432 с.
  205. НА. Манифест виртуалистики // Труды лаборатории виртуалистики / Н. А. Носов. Выпуск 15. М.: Путь, 2001 — 17с.
  206. Н.А. Словарь виртуальных терминов // Труды лаборатории виртуалистики / Н. А. Носов. Выпуск 7, Труды Центра профориентации. М.: „Путь“, 2000. — 69 с.
  207. Ноэль-Нойманн Э. Общественное мнение: открытие спирали молчания / Э. Ноэль-Нойманн. М., 1996 — 352 с.
  208. Р. П. Периодическая печать России. Система, типология / Р. П. Осипян. М.: Акад. изд-во МЭГУ, 1995. — 160 с.
  209. В.Г. Автоматизированные ГТС: назначение, архитектура и перспективы развития // Научно-техническая информация. Сер. 1. 1990. № 12.
  210. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс: сборник.: пер. с исп. /X. Ортега-п-Гассет. М.: ACT: Ермак, 2005. — 269 с.
  211. Остин Длс.Л. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. -М.: Прогресс, 1986.
  212. А. Хроника электронной почты // Независимая газета. -М.: 2006. 10 февраля.
  213. А. Ф. Текст: его единицы и глобальные категории / А. Ф. Папина М.: Эдиториал УРСС, 2002. — 368 с.
  214. . Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. М.: Педагогика-пресс, 1994. — 526 с.
  215. Ч.С. Избранные философские произведения / Пер. с англ. К. Голубович, К. Чухрукидзе, Т. Дмитриева. М.: Логос, 2000. — 448с.
  216. Планирование работы в редакции / Под ред. СМ. Гуревича. М., 1979.198 .Платон. Собр. Соч.: В 3-х т.-М., 1968−1971.
  217. К.К. Системное качество психических явлений // Психол. журн. 1982. Т 3. № 2. — С. 2261−299.
  218. А.В., Савин А. Ю. Гипертекст: сущность, состояние, проблемы, перспективы. В 2-х частях / А. В. Поликахин, А.Ю. Савин-Ч.1.-М.: ТОО ИНТ, 1993.-127 с.
  219. Постмодернизм и культура (Материалы „круглого стола“) // Вопросы философии. М.: 1993. № 3.
  220. Постмодернизм. Энциклопедия / Сост. и науч. Ред. А. А. Грицанов, М. А. Можейко. -Мн.: Интерпрессервис- Книжный Дом, 2001. -1040 с.
  221. Преподавание в сети Интернет: Учеб. пособие / А. А. Андреев и др.- Отв. ред. В. И. Солдаткин. -М.: Высшая школа, 2004. 516 с.
  222. Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие / Е. П. Прохоров. М. Изд. РИП-Холдинг, 2000. — 308 с.
  223. Е.П. Журналистика и демократия / Е. П. Прохоров. М.: РИП-холдинг, 2001. — 296с.
  224. Тгйяр де Шарден П. Феномен человека. Вселенская месса / П. Тейяр де Шарден. М., Издательство: Айрис-Пресс, — 2002. — 352 с.
  225. А.И. Философия компьютерной революции / А. И. Ракитов. -М.: Политиздат, 1991.-286 с.
  226. Д. Медиавирус. Как поп-культура тайно воздействует на ваше сознание / Д. Рашкофф. Пер. с англ. Д.Борисов. — М.: Ультра. Культура, 2003. 368 с.
  227. Л.Л., Фомичева И. Д. Газета для всей России / JI.JI. Реснянская, И. Д. Фомичева. М., Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, ИКАР, 1999. — 232 с.
  228. КВ. Современные информационные технологии в образовании / И. В. Роберт. М.: Школа-Пресе, 1994. 205 с.
  229. C.JI. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб: Питер, 2000. 712 с.
  230. В.П. Прочь от реальности: Исследования по философии текста / В. П. Руднев. М.: „Аграф“, 2000. — 432 с.
  231. В.П. Словарь культуры XX века: ключевые понятия и тексты / В. П. Руднев. М.: Аграф, 1999. — 381 с.
  232. Н.П. Развитие медиакомпетентности студентов педагогического вуза на материале экранных искусств. Учебное пособие / Н. П. Рыжих. Таганрог: Изд-во Таганрогского государственного педагогического института, 2008. — 232 с.
  233. Н.Ю. Один из возможных подходов к формированию инженера широкого профиля // Практика создания модели специалиста в различных вузах. М.: Знание, 1989. — Новые методы и средства обучения) № 4(8), — С. 6−29.
  234. Рязаш{ева Т. И. Теория и практика работы с гипертекстом (на материале английского языка): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заве-дений / Т. И. Рязанцева. — М.: Издательский центр „Академия“, 2008.-208 с.
  235. В.Н., Юдин Э. Г. Задачи, методы и приложения общей теории систем // Исследования по общей теории систем / Под ред. В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. -М.: Прогресс, 1969. С.23−82
  236. О.Р. Телевидение. Личность. Образование. (Очерки теории образовательного телевидения) / О. Р. Самарцев. — Ульяновск: Дом печати, 1998. 224 с.
  237. СвитичЛ.Г. Феномен журнализма / Л. Г. Свитич. — М.: Изд-во МГУ, 2000.-247 с.
  238. Л.Г. Профессия: журналист. Учебное пособие / Л. Г. Свитич. М.: Аспект Пресс, 2003. — 255 с.
  239. Э. Коммуникация / Э. Сепир. Избранные труды по языкознанию и культурологии. -М.: Издательская группа „Прогресс-Универс“, 1993. 629с.
  240. Э. Как работает компонентный авторинг // PC Week/RE № 7 (661)3 -9 марта 2009.
  241. Е.В. Коммуникативный принцип исследования текста // Изв. АН СССР. Сер. Лит. Т. 46. — 1986. № 5. — С. 425−432.
  242. Система средств массовой информации России. Учебное пособие для вузов / Я. Н. Засурский, М. И. Алексеева, Л. Д. Болотова и др.- Под ред. Я. Н. Засурского. М.: Аспект Пресс, 2003. — 259 с.
  243. А.П. Победа без победителей: очерки теории прагматических коммуникаций / А. П. Ситников, М. В. Гундарин. — М.: ИМИДЖ-Контакт, 2003. 250 с.
  244. СМ. Медиа-текст в системе культуры / С. И. Сметанина. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002. — 383с.
  245. .Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием / Б. Э. Смирнова. Л., 1997. -156 с.
  246. Современная западная теоретическая социология. Вып. 1. Юрген Хабермас. Реф. сбор. / Отв. ред. Н. Л. Полякова и др. М., 1992. -220 с.
  247. Современная западная теоретическая социология. Реф. сборник. Вып. 1. Ю. Хабермас. М.: ИНИОН, 1992.
  248. Современные средства телекоммуникации: технологический и политический аспект // В кн.: Телекоммуникации и информатизация общества. М.: ИНИОН, 1990. — С. 73.
  249. А.В. Общая теория социальной коммуникации / А. В. Соколов СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002 — 461 с.
  250. В.PI. Российский портал открытого образования: обучение, опыт, организация / В. И. Солдаткин. М.: МГИУ, 2003. -508 с.
  251. А. Философия знаковых систем и язык / А. Соломоник. Изд. 2-е, дополненное и исправленное. Мн.: МЕТ, 2002. — 408 с.
  252. Ф. де Труды по языкознанию / Ф. де Соссюр- пер. с.франц. под ред. А. А. Холодовича. М.: Прогресс, 1977. — 695 с.
  253. Средства массовой информации 2004: анализ, тенденции, прогноз / авт. и рук. проекта И. Яковенко- Союз журналистов России- Институт „Общественная экспертиза“. М.: МГУ, 2005. — 141с.
  254. Средства массовой информации России: Учеб. пособие для студ. вузов / Под ред. Я.Н. Засурского- Науч. ред. Е.Л. Вартанова- М. В. Шкондин. М.: Аспект Пресс, 2005. — 383 с.
  255. B.C., Горохов В. Г., Розов М. А. Философия науки pi техники / B.C. Степин, В. Г. Горохов, М. А. Розов. -М.: Контакт-Альфа, 1995. -384 с.
  256. Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики // В кн.: Новая технократическая волна на Западе / Т. Стоуньер. М.: Прогресс, 1986. С. 394.
  257. М.М. Новая информационная технология: создание и обработка гипертекста // Научно-техническая информация. Сер. 2. -1988.-№ 5.
  258. М.М. Теория и практика нелинейного письма (взгляд сквозь призму „грамматологии“ Ж. Деррида) // Вопросы философии. М.: 1993. № 3. — С. 36−45.
  259. Г. В. О требованиях к психологическому изучению деятельности // Личность и деятельность. Экспериментальная и прикладная психология / Г. В. Суходольский. Вып. II.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.- 162 с.
  260. В.П. Журналистское образование в СССР / В. П. Таловов. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. 58 с.
  261. Н. Ф. Теоретические проблемы разработки модели специалиста // Современная высшая школа. М.: 1986. № 2(54). -С. 75−86.
  262. В.В. Антропология Интернет: самоорганизация „человека кликающего“ // Общественные науки и современность. -2000,-№ 5.-С. 111−120.
  263. Тезисы Первой (Москва, 3−5 декабря 1996 г.) и Второй (Москва, 1214 апреля 2000 г.) российской конференции по экологической психологии. -М.: 1996. 2000.
  264. Тезисы Первой (Москва, 3−5 декабря 1996 г.) и Второй (Москва, 1214 апреля 2000 г.) российской конференции по экологической психологии. -М.: 1996. 2000.
  265. Телевизионная журналистика / Под ред. Г. В. Кузнецова, В. Л. Цвнка,
  266. A.Я. Юровского. -М.: Изд. МГУ „ВЫСШАЯ ШКОЛА“, 2002. -540 с.
  267. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева- под ред. Е. С. Полат. -М.: Издательский центр „Академия“, 2004. — 416 с.
  268. В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада /
  269. B.П. Терин. М.: МГИМО, 2000. — 224 с.
  270. А.А. Аналитические жанры в публичном диалоге / А. А. Тертычный. М.: Пульс, 2002. — 40 с.
  271. А.А. Жанры периодической печати / А. А. Тертычный -М.: Издательство: „Аспект Пресс“, 2002. 320 с.
  272. Типология журналистики / Под редакцией А. И. Станько. Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 1993. — 175 с.
  273. Типология периодической печати / Под ред. Я. Н. Засурского. М.: Изд-во МГУ, 1995. — 137 с.
  274. Типология периодической печати: учеб. пособие / М. Е. Аникина и др.- под ред. М. В. Шкодина, Л. Л. Реснянской. М.: Аспект Пресс, 2007.-234 с.
  275. В.П. Основы гипертекстовой технологии / В. П. Тихомиров, В. П. Морозов, Е. Ю. Хрусталев. М.: МЭСИ, 1993. -122 с.
  276. В.Н. Пространство и текст. Текст: семантика и структура / В. Н. Топоров. М.: Наука, 1983. — 302 с.
  277. Э. Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века / Э. Тоффлер. М.: ACT, 2003. — 699 с.
  278. Э. Третья волна / Э. Тоффлер. М.: ACT, 1999. — 781 с.
  279. АД. Дискурсивный анализ массовой коммуникации и парадоксы левого сознания // Полис. Политические Исследования. -2006. № 4. С. 44.
  280. В.В. Газета: маркетинг, дизайн, реклама / В. В. Тулупов. -Воронеж, Кварта, 2001. 320 с.
  281. И. Метатекст как глобальная система и вопросы конструирования текста в пособиях по развитию речи // Стереотипность и творчество в тексте: Межвузовский сборник научных трудов. Пермь: Перм. ун-т., 1999. — С. 310−320.
  282. М. Инвайроментальные параметры рекламной коммуникации в мегаполюсе // Консультант директора. М.: Инфра М, 2007. № 12(288).
  283. А.И. Вещи, свойства и отношения / А. И. Уемов. — М.: Из-во АН СССР, 1963.- 184 с.
  284. Г. Я. Внутренние и внешние факторы перехода от системного подхода к синтетическому в исследовании знаковых систем // НТИ. Сер. 1. Организация и методика информационной работы. 2005. № 9. — С. 1−9.
  285. Д.Н. Психологические исследования / Д. Н. Узнадзе. М.: „Наука“, 1966. — 450 с.
  286. Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. -М.: ЮНИТИ, 2001. 560 с.
  287. Ю.А. Система, Симметрия, Гармония / Ю. А. Урманцев. -М.: Мысль, 1988.-318 с.
  288. А.Д. Становление информационного общества и модель опережающего образования // Научно-техническая информация. Серия 1. Организация и методика информационной работы. — 1996. № 2. С. 1−11.
  289. Успенский Б.А. Ego Loquens: Язык и коммуникативное-. пространство / Б. А. Успенский. М.: Российск. Гос.-гуманит. ун-т, 2007.-320 с.
  290. Ф. Теории информационного общества / Ф. Уэбстер- Пер. С англ. М. В. Арапова, Н. В. Малыхиной. Под ред. Е. А. Вартановой.- М: Аспект Пресс, 2004. 400 с.
  291. А. Ф. Социально-философские концепции Никласа Лумана// Социологические исследования. — 1983. № 2.
  292. П.А. Анализ пространственности и времени в художественно-изобразительных произведениях / П. А. Флоренский.- М.: Издательская группа „Прогресс“, 1993. 321 с.
  293. П.А. Имена / П. А. Флоренский. — Харьков- М.: Фолио: ACT, 2000. —441с.
  294. C.JT. Сочинения / С. Л. Франк. М.: Правда, 1990. — 607 с.
  295. Э.Д. Факел Прометея. Очерки античной общественной мысли / Э. Д. Фролов. Л.: Издательство ЛГУ, 1991. — 440 с.
  296. М. Археология знания: пер. с фр. / М. Фуко. СПб.: Гуманитар, акад., 2004. — 412,[3].
  297. Р. Психология массовых коммуникаций / Р. Харрис. 4-е международное издание. СПб.: „ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК“, 2002. -448 с.
  298. B.C. Союз пера, микрофона и телекамеры: Опыт системного исследования / B.C. Хелемендик. М.: „Мысль“, 1977. -316с.
  299. В. Творения / В. Хлебников. Общая ред. и вступит, статья М. Я. Полякова. Сост., подгот. текста и коммент. В. П. Григорьева и А. Е. Парниса. — М.: Сов. писатель, 1986. 736 с.
  300. С.С. Перепутья русской софиологии // Хоружий С. С. О старом и новом. СПб., 2000. С. 141−169.
  301. А.В. Современная дидактика. Учебник для вузов / А. В. Хуторской. СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
  302. В.Л. Журналист с микрофоном / B.JI. Цвик. М.: Издательство ДИДМНЭПУ, 2000. — 40 с.
  303. В.Л. Телевизионная служба новостей / B.JI. Цвик. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. — 319 с.
  304. А.П. Архитекторы компьютерного мира / А. И. Частиков. СПб.: БХВ-Петербург, 2002. — 383 с.
  305. И.В. Медиаобразование для родителей: освоение семейной медиаграмотности. Научно-популярное издание / И. В. Челышева. Таганрог: Изд-во Южного Федерального ун-та, 2008. -184 с.
  306. Т.В. Язык, мозг и компьютерная метафора// Человек. -М.: 2007. № 2. -С. 63−75
  307. Н.В. Медиаобразование в контексте изменяющейся социальной реальности / Н. В. Чечерина. Архангельск: Изд-во Поморского гос. ун-та, 2008. — 176 с.
  308. A.M. Полемический текст в современном медиапространстве / A.M. Шестерина. Тамбов, 2003. 94 с.
  309. Г. Манипуляторы сознанием / Г. Шиллер. — М.: Мысль, 1980.-326 с.
  310. М. В. Система средств массовой информации как фактор общественного диалога / М. В. Шкондин. М.: Пульс, 2002. — 120 с.
  311. М.В. Редационная сфера и современные коммуникативные стратегии // Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика. -М.: МГУ, 2005. № 1. С. 9−17.
  312. М. И. Еженедельник как тип издания. Учеб.-метод. Пособие / М. И. Шостак. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 53 с.
  313. С.А. Открытое дистанционное образование / С. А. Щенников. М.: Наука, 2002. — 527 с.
  314. Эко У. Маятник Фуко: роман / У. Эко- пер. с итал. Е. Костюкович. -СПб.: Симпозиум, 2002. 728 с.
  315. Эко У. Отсутствующая структура: введение в семиологию / У. Эко- пер.: А. Г. Погоняйло и В. Г. Резник. СПб.: Петрополис, 1998. -430 с.
  316. Электронные сети как новый вид СМИ // Филологический вестник Ростовского университета. 1998. № 3. — С. 43 — 51.
  317. П.К. Философия техники / П. К. Энгельмйер. М.: 1912. Вып.1−4.
  318. B.JT. Гипертекст новая парадигма информатики / B.JT. Эпштейн // Автоматика и Телемеханика. — М.: 1991. № 11.
  319. М.Н. Виртуальные книги // Звезда. М.: 2004. № 8. — С. 218−234.
  320. У.Р. Принципы самоорганизации // Принципы самоорганиации / Под ред. А .Я. Леснера. М.:1966.
  321. Bell D. The Coming of Post-industrial Society. A Venture in Social Forcasting. N.Y., Basic Books, Inc., 1973.
  322. Bush V. As we may think //Atlantic Monthly. Vol. 176. No 1. 1945. P. 101−108.
  323. Bush V. As We May Think. // Atlantic Montly 176. 1945. — №.7. — pp. 101−108
  324. Bush.Vannevar As we may think. The atlantic monthly, July 1945.
  325. Castells M. The Information Age: Economy, Society and Culture. Vol. I. The Rise of the Network Society. Blackwell Publishers. Maiden, Massachusetts, USA. Oxford, UK, 1996.
  326. Conklin J. Hypertext: an introduction and survey//Computer, 1987. Vol. 20. № 9.
  327. Deleuze G., Guattari F. A Thousand Plateaus: Capitalism and ¦ Schizophrenia. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1987.
  328. Engelbart D.C. A conceptual framework for the augmentation of man’s intellect//Vistas in information handling. Vol. 1. Washington D.C.: Spartan Books, 1963.
  329. Engelbart D. C. and English W.K. A research center for augmenting human intellect. // AFIPS Conference Proceedings (Fall Joint Conference). Montvale, NJ: AFIPS Press. — 1968. — pp. 395−410.
  330. Fiske J. Television and Postmodernism // Mass Media and society. L., 1991. P.56−57.
  331. Hasan I. Pluralism in Post-modern Perspective/ Critical Inquiry 3−1986
  332. , R. L., & Bryanl, J. (1992). Human communication theory and research: Concepts, contexts, and challenges. Hillsdale, (p. 279)
  333. Hoffmeyer J. Evolutionary Intentionality. // Proceedings from The Third European Conference on Systems Science, Rome 1−4 Oct. 1996. — Rom: Edzioni Kappa, 1996. pp. 699−703.
  334. Lasswell H.D. The structure and Function of Communication in Society // Mass Communications. A Book of readings. Urbana, 1960, p. 130.
  335. Lazarsfeld P.F., Merton R.K. Mass Communication, Popular Taste and Organized Social Action// Mass Communications. A Book of Readings. Urbana, 1960, P.502.
  336. Lazarsfeld, P., Berelson, В.- Gaudet, H. The People’s Choice. N.Y., 1948.
  337. Masuda Y. The Information Society as Postindustrial Society. Wash.: World Future Soc., 1983
  338. Nelson T. A file structure for the complex, the changing, and the indeterminate // in: ACM 20th National Conference Proceedings. Cleveland, Ohio, 1965. — pp. 84−100.
  339. Nelson T. Literary machines. Sausalito, CA: Mindful Press, 1993.
  340. Nora S., Mine A. The Computerisation of Society. A Report to the President of France. Cambridge, L., 1980.
  341. Ohmae K. The borderless world, power and strategy in the interlinked economy. London, 1990.
  342. Poulet G. Phenomenology of Reading. In The Norton Anthology of Theory and Criticism. Edited by Vincent B. Leitch et al. New York: W.W. Norton, 2001, pp. 1317−1333.1. Диссертации
  343. А.И. Типология советских научно-технических журналов. Автореферат канд. дис. / А. И. Акопов. М.: 1979. 16 с.
  344. А.С. Интернет как средство массовой коммуникации: дис.. канд. социол. наук: 22.00.06 / А. С. Биккулов. СПб., 2003. —217 с.
  345. О.В. Лингвосемиотический анализ электронного гипертекста (на материале русскоязычного Интернета): дис.. д-ра. филол. наук: 10.02.01, 10.02.19 / О. В. Дедова. М., 2006. — 253 с.
  346. А.А. Теоретические основы и принципы организации телевизионного интернет-вещания. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Тольятти, 2005 — рукопись.
  347. И.Н. Текст как пространство реализации смысла и когниции (на материале текстов по изобразительному искусству на русском и английском языках): дис.. д-ра филол. наук: 10.02.19 -теория языка: Краснодар, 2002 358 с.
  348. Д.Е. Особенности влияния медиатекстов молодежных телепередач на развитие критического мышления старшеклассников. Автореф. дис. канд. педаг. наук. — Ростов, 2008.
  349. В.А. Информационные технологии в контексте постмодернистской философии. Автореф. дис.. канд. филос. наук: Москва, 1999.
  350. И.В. Оптимизация взаимодействия СМИ и молодежной аудитории на основе медиаобразовательных стратегий и технологий. Автореф. дис. канд. филол. наук. Москва, 2008. —23 с.
  351. И.А. Проблемы изучения и восприятия гипертекста в мультимедийной среде Интернет: дис.. капд филол. наук: 10.01.10 журналистика: Москва, Ульяновск, 2009. 232 с.
  352. В.А. Радиовещание в Интернете: принципы функционирования, типология и структура сайтов. Дис.. канд. филолог, наук. Воронеж. 2005. — 183 с.
  353. Е.Н. Медиапортал как средство создания качественного контента» Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Специальность 10.01.10 -журналистика. Москва 2009.
  354. О.В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук 10.02.19 теория языка Волгоград: 2009.
  355. В.В. Имидж негосударственной радиостанции: опыт системного анализа: Дисс.. канд. филол. наук. СПб., 1997. -208 с.
  356. М.В. Гипертекстуальность как имманентная текстовая характеристика: автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19: Ульяновск, 2003. 23 с.
  357. И.Г. Информационное общество: проблемы становления и развития (философский анализ). Дисс. доктора философских наук (09.00.08 философские проблемы науки и техники- 09.00.11 -социальная философия). — М., 1997.
  358. Т.М. Экономические основы информационной деятельности // Массово-информационные процессы в современной России. М., 2002- Орлова Т. М. Коммуникационный менеджмент. Дисс. на соиск. уч. степ, доктора экон. наук. 2003.
  359. О.В. Школьное медиаобразование в североевропейских странах, Автореф. дис.. канд. педаг. наук. Архангельск, 2008. -24 с.
  360. И.А. Журналистское образование в России: теория, история, современная практика. Автореф. дис.. докт. филол. наук. Екатеринбург, 2008. — 43 с.
  361. М.А. Виртуальные фановские практики в контексте молодежной культуры (на примере русскоязычного сегмента Интернет): автореф. дис.. канд. социол. наук: 22.00.06: Саратов, 2007.-20 с.
  362. B.C. Система средств массовой информации и. пропаганды и особенности ее функционирования в условиях развитого социалистического общества. Дисс. доктора • исторических наук. М., 1982. — 350 с.
  363. И.М. Профессиональная подготовка будущих учителей иностранного языка на основе использования технологии медиаобразования. Автореф. дис.. канд. педаг. наук. Пенза, 2008.
  364. Н.В. Концепция формирования медиаграмотности у студентов языковых факультетов на основе иноязычных медиатекстов. Автореф. дис.. докт. педаг. наук. СПб., 2008.
  365. Н.Г. Гипертекстовое лингвистическое пространство электронной библиотеки: Дис. канд. пед. наук: 05.25.03: Казань, 2004−210 с. 1. Публикации в интернете
  366. А.И. «Web 2.0» как предчувствие Электронный ресурс. // Relga, № 6 [151] URL: http://www.relga.ru/ (дата обращения:25.04.2007).
  367. А. Интернет самое увлекательное СМИ Электронный ресурс.: Вебпланета // Журнал для подключенных. URL: http://webplanet.ru/news/internet/2004/1/20/themediaaudit.htm 1. (дата обращения: 20.01.2004).
  368. Американский суд признал интернет-журналистов журналистами Электронный ресурс. //Независимая информация и аналитика из США. URL: http://www.washprofile.org/ru/node/3319 (дата обращения: 19.03.2009).
  369. Артемьева 3. Дибров создает портал для интеллигенции
  370. Электронный ресурс. // Электрон, версия печат. публ. URL: http://www.rb.ru/ (дата обращения: 12.12.2007).
  371. Т.П. Партиципаторная журналистика Электронный ресурс. // Вестник медиаобразования. Вестник № 4 — Москва. 2008. URL: http://www.media-edu.ru/index.php?id=1480. (дата обращения: 16.02.2009).
  372. А. Графоманы становятся блоггерами Электронный ресурс. // Русская служба ВВС. Четверг, 8 ноября 2001 г., 03:10 GMT 06:10 MCK. URL: http://news.bbc.co.uk/hi/russian/sci/tech/newsid1644000/1 644 071.stm (дата обращения: 03.06.2007).
  373. Визель.М. Поздние романы Итало Кальвино как образцы гипертекста Электронный ресурс. // URL: http://www.litera.ru/slova/viesel/viesel.htm (дата обращения: 20.04.2007).
  374. Ф.И. Философия как исследование возможности мыслить иначе Электронный ресурс. // Лекция, прочитанная на философском факультете МГУ 18-го сентября 2006 г. URL: http://www.antropolog.ru/doc/persons/fedor/Girenokl 0 (дата обращения: 07.03.2008).
  375. В. Ризома и Интернет Электронный ресурс. // URL: http://emeline.narod.ru/rhizome.htm (дата обращения: 11.09.2006).
  376. И.Р. Обзор отечественных гипертекстовых технологий Электронный ресурс. // Теория и практика общественно-научной информации, 1997, № 13. URL: http://www.inion.ru/product/kuperl3.htm (дата обращения: 24.04.2007).
  377. Малиновский П. HR: для России, с любовью Электронный ресурс. // URL: http://www.soob.ru/n/2002/6/c/15 (дата обращения: 20.04.2007).
  378. А. СМИ русского интернета: теория и практика Электронный ресурс. // Интернет для журналиста / Под ред. А. Носика, С. Кузнецова. М.: Галерия, 2001. URL: http://nethistory.ru/biblio/1 043 177 564.html (дата обращения: 12.02.2009).
  379. Окинавская Хартия Глобального Информационного Общества, 2000 Электронный ресурс. // URL: http://www.iis.ru/events/okinawa/charter.ru.html (дата обращения: 20.11.2007).
  380. Эко У. Отрывки из публичной лекции Умберто Эко «От Интернета к Гуттенбергу: текст и гипертекст» на экономическом факультете МГУ 20 мая 1998 года Электронный ресурс. // URL: http://www.gagin.ru/internet/10/32.html (дата обращения: 12.02.2009).
  381. Эко У. От Интернета к Гуттенбергу: текст и гипертекст. Электронный ресурс. // URL: http://www.futura.ru/index.php3?Idart=135 (дата обращения: 24.12.2005).
  382. .Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы. Электронный ресурс. // URL: http://www.ipu.rssi.ru/publ/epstn.ht (дата обращения: 12.02.2006).
  383. М.Н. От Интернета к ИнтеЛнету Электронный ресурс. // Слово/Word. 2005. № 45. Электрон, версия печат. публ.: URL: http://magazines.russ.ru/slovo/2005/45/ep4.html (дата обращения: 24.10.08).
  384. Якоб Нильсен. Как читают web-пользователи? How Users Read on the Web (October 1, 1997) Электронный ресурс. / перевод: A. Качанов // URL: http://webmascon.com/topics/text/17a.asp (дата обращения: 12.02.2009).
  385. Якоб Нильсен. Перевернутые пирамиды в киберпространстве (Inverted Pyramids in Cyberspace June 1996) Электронный ресурс. / перевод: А. Качанов // URL: http://webmascon.com/topics/text/18a.asp (дата обращения: 12.02.2009).
  386. Berners-Lee Т. Weaving the Web: Origins and Future of the World Wide Web, Texere Publishing, 1999. Электронный ресурс. // Электрон, версия печат. публ.: URL: http://www.w3.org/People/Berners-Lee/Weaving/Overview.html. (дата обращения: 24.01.05).
  387. Conklin J. Hypertext: an introduction and survey Электронный ресурс. // Computer. 1987. — Vol.20. № 9. — pp. 17−41. URL: http:// elib.cs.berkeley. edu/docs/data/pl /Digital Documents/3/HTML/ 1 .html, (дата обращения: 24.01.05).
  388. Engelbart D.C. Augmenting human intellect Электронный ресурс. // A Conceptual Framework. — October, 1962. URL: http://www.invisiblerevolution.net/engelbart/fLill62paperaugmhum int. html (дата обращения: 24.01.05).
  389. Библиотека I2R.ru. Электронный ресурс. // URL: http://www.i2r.ru/.
  390. Видеоблог Президента РФ. Электронный ресурс. // URL: http://blog.kremlin.ru/.
  391. Всероссийский августовский педсовет. Электронный ресурс. // URL: http://pedsovet.kob.ru/.
  392. ГОС ВПО (21 400, 520 600, 520 600, 520 600, 520 600) на сайте Министерства образования РФ. Электронный ресурс. // URL: http://www.edu.ru/db/portal/spe/index.htm.
  393. Издание «Rambler Media Group». Электронный ресурс. // URL: http://www.lenta.ru/.
  394. Информационно образовательный портал Phaethon. Электронный ресурс. // URL: http://www.faito.ru/. •
  395. Информационный бюллетень «Медиасфера Рунета». URL: http://download.yandex.ru/company/yandexonrussianinternet mediawinter2009. pdf
  396. Каталог стандартов перспективных работ на российском рынке труда. — М., 1997.
  397. Конференция Интернет-СМИ «i-SMI». Электронный ресурс. // URL: http://www.content-filtering.ru/.
  398. Концепция формирования информационного общества в России, 1999. Электронный ресурс. // URL: http://www.iis.rU/library/riss/riss.m.html.
  399. Медиасфера Рунета // Информационные бюллетени Яндекса и другие исследования. Электронный ресурс. // URL: http://company.yandex.ru/researches/.
  400. Новости на гугле. Электронный ресурс. // URL: http://news.google.ru/.
  401. Общественно-политическое интернет-сообщество. Электронный ресурс. // URL: http://strateger.net/.
  402. Оптимальные коммуникации (ОК). Электронный ресурс. //.URL: http://jarki.Ri.
  403. Особенности медиа-предпочтений пользователей Интернета/ КОМКОН. Электронный ресурс. // URL: http://rumetrika.rambler.ru/publ/articleshow.html?article=3241, 200 707−04 18:21:36.
  404. Официальный сайт Дня Юзабилити. Электронный ресурс. // URL: http ://www. worldusabi 1 ity day. org/.
  405. Поисковая машина гугл. Электронный ресурс. // URL: http://google.ru.
  406. Рамблер-новости. Электронный ресурс. // URL: http://news.rambler.ru/.
  407. Ресурсы фриланса. Электронный ресурс. // URL: http://www.weblancer.net/], [http://www.freelancejob.ru/.
  408. Руметрика. Информационные ресурсы Рунета. Электронный ресурс. // URL: http://rumetrika.rambler.ru/.
  409. Сайт COMCON. Электронный ресурс. // URL: http://www.comcon-2.ги/.
  410. Сайт Gfk-Русь. Электронный ресурс. // URL: http://www.gflc.ru/.
  411. Сайт IFORS. Электронный ресурс. // URL: http://www.ifors.ru/.
  412. Сайт J&P. Электронный ресурс. // URL: http://www.json.ru/.
  413. Сайт ROMIR. Электронный ресурс. // URL: http://romir.ru/.
  414. Сайт SpyLOG. Электронный ресурс. // URL: http://rating.spylog.ru/.
  415. Сайт Агентства Gemius. Электронный ресурс. // URL: http ://www.gemius.ru/.
  416. Сайт ВЦИОМ. Электронный ресурс. // URL: http://wciom.ru/.
  417. Сайт журфака. Электронный ресурс. // URL: СПгУ http://new.jf.pu.ru/.
  418. Сайт ИКС-Консалтинг. Электронный ресурс. // URL: http://iksconsulting.ru/.
  419. Сайт компании «Бегун». Электронный ресурс. // URL: http://www.begun.ru/.
  420. Сайт мониторинга ресурсов. Электронный ресурс. // URL: http://www.onlinemonitor.ru/.
  421. Сайт регистратора. Электронный ресурс. //URL: http://www.nic.ru/.
  422. Сайт Римского клуба. Электронный ресурс. // URL: http://www.cluboirome.org/eng/home/.
  423. Сайт РОЦИТ. Электронный ресурс. // URL: http://www.rocit.ru/.
  424. Сайт ФОМ. Электронный ресурс. // URL: http://www.fom.ru/.
  425. Сеть Вконтакте. Электронный ресурс. // URL: http://vkontakte.ru/.
  426. Сеть медиаарт КГУ. Электронный ресурс. // URL: http://mediart.ru/.
  427. Сеть одноклассники. Электронный ресурс. //URL: http://odnoklassniki.ru/.
  428. Сеть профессионралы РУ. Электронный ресурс. // URL: http://professionali.ru/.
  429. Сеть творческих учителей. Электронный ресурс. // URL: http://www.it-n.ru/.
  430. СМИ Российского интернета. Электронный ресурс. URL: http://rumetrika.rambler.ru/publ/articleshow.html?article=3017 (дата обращения: 19.09.2008).
  431. Супермаркет уникального контента. Электронный ресурс. URL: http:/TextSale.ruURL.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!