Особенности психолого-педагогической реабилитации детей из радиационно-зараженных районов Калужской области
Диссертация
Ученые отмечают, что стресс и повышенная тревожность приобретают • статус факторов, дезорганизующих социальные процессы, порождающих деформацию личностно — эмоциональной сферы, апатию, отказ от ответственности за себя и свою семью, утрату интереса к окружающим, изменение жизненных планов, ценностных ориентиров, мотивации поведения, снижение психологической самооценки. Ряд исследователей отмечает… Читать ещё >
Список литературы
- Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная психология детства //Вопросы психологии. 1986 г. № 4.
- Активные методы в работе школьного психолога.: Сб. науч. тр./Под ред. И. В. Дубровиной. -М.Д990.-180 с.
- Александровский Ю.А. Психоневрологические расстройства при аварии на Чернобыльской АЭС //Медицинские аспекты аварии на Чернобыльской АЭС,-Киев, 1988.
- Александровский Ю.А., Румянцева Г. М. и др. Состояние психической дезадаптации в экстремальных условиях (по материалам аварии на Чернобыльской АЭС) //Журн. невропатол. и психиатр. 1989.
- Амонашвили Ш. А. Личностно гуманная основа педагогического процесса. -М., 1990.- 560 с.
- Анананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- М.: Наука 1977, — 197 с.
- Андрющенко Т.Ю., Карабекова Н. В. Коррекционные и развивающие игры для младших школьников. Учебно-методическое пособие для школьных психологов, — Волгоград, 1993, — 60 с.
- Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1989, — 223 с.
- Антонюк Г. А. Социальное проектирование. / Некоторые методологические аспекты/ -Минск, 1978.- 127 с.
- Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. 6-е изд., перераб. и доп.-М.: Медицина, 1982.- 335 с.
- Антропогенные воздействия и здоровье человека. Ш Всероссийская научно-практическая конференция. Тезисы докладов. Калуга, 1996.- 319 с.
- Анциферова Л.И. Психология формирования и развития личности //Человек в системе наук M., 1989.-С. 426−434.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. -М., 1976.158 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990, — 367 с.
- Асмолов А.Г. Личность. Психологическая стратегия воспитания // Практическая психология- основа индивидуализации и дифференциации образования М., 1991.- С. 338 — 353.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психического исследования. М., 1984, — 104 с.
- Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.
- Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка //Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога М., 1987. — С. 67 — 80.
- Березин C.B. Психокоррекционная деятельность школьного психолога в условиях межличностного конфликта учащихся подросткового возраста. Дисс. канд. психол. наук. -М., 1995.- 194 с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -Лениздат, 1992.
- Берне Р. Развитие «Я"-концепции и воспитания. «Прогресс», 1986.
- Битянова М.Р. Социальная психология.- М.: Международная педагогическая академия, 1994. 106 с.
- Блейхер В.М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. -Киев, 1978.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х т.- М.: Педагогика, 1979.
- Бобнева М.И. Чернобыльский след. Пострадавшие дети. Сб. науч. тр.-М., 1992.
- Бобнева М.И. Социально-психологические последствия радиационного воздействия //Чернобыльский след: Социально-психологические процессы в посткатастрофном обществе. М., 1992. — С. 8 -18.
- Бодалев A.A. Воспитание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1965.217 с.
- Бодалев A.A. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.- 283 с.
- Божович Л.И. Концепция культурно-исторического развития психики и ее перспективы. //Вопросы психологии 1977. № 2. С. 29 — 39.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968, — 463 с.
- Бочарова В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника. Автореферат дис. докт. пед.наук. М., 1991, — 32 с.
- Братусь Б.С. Аномалии личности М., 1988.
- Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. Норма и отклонения. М.: Педагогика, 1990, — 144 с.
- Буева Л.П. Личность и среда- М., 1972.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.- 216с.
- Бузунов В.А., Дружинин A.M., Дружинина Е. С. Опыт психологических последствий аварии на ЧАЭС //Вестник Российской АМН, 1993. № 3.-С.27−31.
- Бурменская Г. В., Карабанова O.A., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психологического развития детей. -М.: Изд-во МГУ, 1990. 136 с.
- Винокуров JI.H. Педагогическая диагностика и профилактика нервно-психических нарушений у школьников. Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Кострома, 1996.- 67 с.
- Власова Т.В. Особенности ценностных ориентаций лиц, проживающих в регионах, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС (возрастной аспект).Автореф. дисс. канд. психол. наук. Москва, 1995.- 18 с.
- Внешняя среда и психическое развитие ребенка /Под ред. Р. В. Тонковой Ямпольской и др. — М., 1984. -206 с.
- Возрастная и педагогическая психология / под ред. М. В. Гамезо и др. -М.: Просвещение, 1984.- 256 с.
- Войтко В.И., Гильбух Ю. З. Школьная психодиагностика: Достижения и перспективы. -Киев, 1980.- 48 с.
- Воробьева Н.П. Возрастная динамика общения школьников. Дисс. канд. психол. наук. М., 1989.- 198 с.
- Воропаева И.П. Педагогическая коррекция эмоциональной сферы младших школьников школы-интерната средствами художественно-игровой деятельности. Автореферат дис. канд. наук. М., 1991.- 15с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Прогресс, 1965.- 362 с.
- Выготский Л.С. Основы педологии. М., 1934.
- Выготский Л.С. Педология подростка //Собр. соч.: в 6 т. М., 1984.
- Выготский Л.С. История развития высших психических функций //Собр. соч. Т.З.-М, 1983.
- Гаврилова Т.А. Новые исследования особенностей подросткового и юношеского возраста // Вопросы психологии № 1, 1994, — С. 152 157.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М., 1985.
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии, — М., 1976.
- Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. М., 1980.
- Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий //Вопросы психологии. 1983. № 3.
- Голушко Т.В. Особенности страхов детей, связанных с проживанием в регионах, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1998, — 21 с.
- Гонеев А.Д. Педагогика ненасилия и проблемы реабилитации личности несовершеннолетних // Научное издание ХХП Толстовских чтений. Тезисы докладов Международной научной конференции. Тула, 1995.- 130 с.
- Грибанов В.П. Очерки психологии личности- Новосибирск, 1971.- 92с.
- Гриценко Г. А. Педагогические основы деятельности школьного консилиума. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1993.-16 с.
- Гуманистическая воспитательная система: вопросы теории. / под ред. Л. И. Новиковой, A.B. Мудрика. Владимир, 1993, — 120 с.
- Гуревич K.M., Акимова М. К., Борисова Е. М. Козлова В.Т., Логинова Г. П. Психологическая коррекция умственного развития учащихся //Педагогика 1989. № 12. С. 48−52.
- Гуревич K.M., Акимова М. К., Козлова В. Т. Статистическая норма или социально-психологический норматив? //Психологический журнал. 1986. т.7, № 3.
- Гуров В.Н. Опыт организации социально-педагогической работы // Педагогика 1993. № 4.- С. 54 58.
- Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. -М.: Педагогика, 1981.- 170 с.
- Гусева Е.П. Соотношение возрастных и типологических предпосылок способностей //Способности и склонности.- М., 1989.
- Гуткина Н.И. Личностная рефлексия в подростковом возрасте. Дисс. I канд. психол. наук.-М., 1983.
- Давыдов В.В. Личности надо «выделяться» // С чего начинается личность.- М., 1979.-С. 109−139.
- Давыдов В.В., Эльконин Д. Б., Маркова А. К. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста //Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978.
- Данилова Е.Е. Психологический анализ трудных ситуаций и способов овладения ими у детей 9−11 лет: Дисс. канд. психол. наук. М., 1990.
- Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога: Сб. на* уч. тр./Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1987.-180 с.
- Дубровина И.В. Взаимодействие школьного психолога с подростками и старшеклассниками //Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. М., 1995, — С. 6−11.
- Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. М., 1975.- 64 с.
- Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М.: Педагогика, щ 1991.-232 с.
- Дубровина И.В. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы.-2 изд. -М., Издательский центр «Академия», 1997.- 176 с.
- Дубровина И.В., Круглов Б. С. Психологические аспекты формирования ценностных ориентаций и интересов учащихся // Ценностные ориентации и интересы школьников, — М., 1983.- С. 17 -33.
- Дубровина И.В., Лисина М. И. Психическое развитие детей, воспитывающихся вне семьи. //Психическое развитие воспитанников детского дома. М., 1990.- С. 8−22.
- Дубровина И.В. Развитие способностей и формирование личности школьника //Психолого педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., 1980.- С. 18−26.
- Дубровина И.В. Теоретические проблемы психологии обучения школьника // Особенности обучения и психического развития школьников 13 -17 лет-М., 1988.-С.3−26.
- Екимова В.И. Особенности психического развития школьников в условиях экологического неблагополучия среды. Тула, !998. — 209 с.
- Ермакова Л.Ф. Диагностическое обследование школьников на основе методики «Педагогический консилиум» как одна из функций школьного психолога //Психологическая служба в школе. М., 1984.- С. 74−83.
- Ершов A.B., Бочкарева Н. Ф. Экология Калужской области и здоровье населения. Калуга: Золотая аллея, 1995, — 107 с.
- Жизневский Б.П. Следы Чернобыля в общении старших школьников. -Минск, 1994.
- Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях.- М., 1985.
- Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды. //Вопросы психологии. 1967. № 2.- С. 111−134.
- Запорожец A.B. Избранные психологические труды: в 2 т. Т.1: Психическое развитие ребенка. М., 1986.
- Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. -Л.: Медицина, 1982.
- Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков.-Л., 1988.
- Захарова A.B., Андрющенко Т. Ю. Особенности формирования оценки и самооценки качеств личности в младшем школьном возрасте.//Новые исследования в психологии. 1981. № 2 (25). С. 72 — 77.
- Захарова A.B. Психология обучения старшеклассников. -М., 1976.-64 с.
- Зацепин В.В. Особенности взаимодействия субъектов образовательного пространства. Дисс.. канд. психол. наук. -М., 1996.
- Зинченко В. П. Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994.
- Ивочкина Н.В. Народная игра как средство педагогической коррекции поведения младших подростков. Автореф. Дисс. канд. пед. наук. М., 1996.- 19 с.
- Израэль Ю.А. Чернобыль: радиоактивное загрязнение природных сред. -Л.: Гидрометеоиздат, 1990, — 296 с.
- Изучение мотивации детей и подростков / Под ред. Благонадежиной.- М.: Педагогика, 1972, — 352 с.
- Изучение психологических особенностей школьников, проживающих в зоне Чернобыльской аварии, — Брянск, 1994, — 90 с.
- Йирасек Я. Диагностика школьной зрелости //Шванцара Й. и кол. Диагностика психического развития, — Прага, 1978.
- Камалетдинов В.Г., Мохова Л. Н. Об использовании физической культуры в условиях экологической нестабильности // Физическая культура и олимпийское движение Урала.- Ижевск, 1995.- С. 166 -168.
- Ковалев Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. 1993. № 1.-С.13 -23.
- Козьмин Г. В., Куринов А. Д., Колосовский В. Г., Ратникова Л. И. Итоги радиологических исследований в Калужской области // Вестник РАСХН. 1993. № 6.-C.33−34.
- Комплексная программа Минобразования России «Помощь» / Под ред. A.A. Тюкова. М., Редакционно — издательский центр «Помощь», 1994.142 с.
- Кон И. С. Ребенок и общество. М.:Наука, 1988.-269 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. -М.: Просвещение, 1989.-107с.
- Кондаков И.М. Индивидуально психологические особенности подростков в выборе профессии. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 1989.22 с.
- Копина E.H., Суслова Е. В. и др. Экспресс-диагностика уровня психоэмоционального напряжения и его источников. // Вопросы психологии. 1995. № 3.- С.119−133.
- Коттл Дж. Биологические эффекты радиации /Пер. с англ. М., 1988.
- Кочубей Б.И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчивость школьника. -М., 1988.
- Крутлов Б.С. Роль ценностных ориентаций в формировании личности школьника // Психологические особенности формирования личности школьника. М., 1983. — С. 4−15.
- Кузнецова И.К. Психологические особенности осознания себя как личности определенного пола в юношеском возрасте: Автореф. дисс. канд. психол. наук М., 1987.- 17 с.
- Кутьев В.А., Муравьев Ю. Б., Арефьева З. С. Камарицкая О.И. «Горячие частицы» взгляд спустя семь лет после аварии на Чернобыльской АЭС //Пульмонология. 1993. № 4, — С. 10−19.
- Лангмейер Й, Матейчик 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.
- Лебединский В.В., Никольская О. С., Боярская Е. Р., ЛиблингМ.М., Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: Изд-во МГУ, 1990.- 197 с.
- Леонтьев A.H. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975, — 304 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.- 582 с.
- Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
- Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. 2-е изд перераб. и доп. -Л.: Медицина, 1983.- 255 с.
- Международный Чернобыльский проект. Оценка радиологических последствий и защитных мер. Доклад международного консультативного комитета. М.: Изд-во AT, 1991.- 96 с.
- Методические рекомендации для школьных психологов, учителей, студентов, других работников системы образования. -Брянск, 1994.- 90 с.
- Миракян А.И. Константность и полифункциональность восприятия: Ав-тореф. дисс. докт. психол. наук. М., 1987.
- Михал В. Проективное интервью. Диагностичекая техника детской психологической практики / Пер. с чешского. М., 1986.
- Мудрик A.B. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Просвещение, 1984.- 112 с.
- Мухин М.И. Гуманизм педагогики В.А. Сухомлинского. М.:РАО, 1994.184 с.
- Мухина B.C. Детская психология. Спб.: Просвещение, 1992.- 302с.
- Мухина B.C. К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности //Научные труды МГПИ им. В. И. Ленина -М., 1979.Вып.1.
- Мухина B.C. Психологическая помощь пострадавшим от землетрясения в Армянской ССР //Психологический журнал. 1989. № 5.
- Мясищев В.Н. Психологические функции и отношения. // Личность и неврозы. Л.:ЛГУ, I960.- С. 120−136.
- Мясоед П.А. Проблема «ненормативного» и психологического развития. //Вопросы психологии, 1994. № 6, — С. 49−57.
- Наследие Чернобыля. Материалы Калужской научно-практической конференции 17 апреля 1992 г. Калуга Обнинск, 1992.- 242 с.
- Наследие Чернобыля. Материалы Калужской научно-практической кон-ференции.Вып.2.-Калуга-Обнинск, 1996.
- Научно методические и организационные основы деятельности центров службы помощи детям и подросткам. Сб. научных статей / Под общ. ред. A.C. Ткаченко. — Брянск: Грани, 1995.- 165 с.
- Некоторые вопросы помощи детям и подросткам. Брянск: Изд-во БГПИ им. И. Г. Петровского, 1994, — 51 с.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. /Ред. сост. Н. Б. Крылова. — М.: Российский фонд фундаментальных исследований, 1995, — 113 с.
- О состоянии окружающей природной среды Калужской области в 1994 году. Доклад Комитета по экологии и природопользованию. Калуга, 1995.-75 с.
- Общая психодиагностика /Под ред. Бодалева A.A., Столина В.В.-М., 1987.
- Особенности обучения и психического развития школьников 13 17 лет /Под ред. Дубровиной И. В., Круглова Б.С.- М., 1988.
- Педагогическое взаимодействие: психологический аспект М., 1990.
- Первешева Е.В. Межличностный конфликт как фактор социализации старших подростков. Дисс. канд психол. наук.- М., 1989.- 157 с.
- Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.
- Петровская JI.A. Компетентность в общении. М., 1989.
- Петровский В.А. Психология неадаптивной активности.- М., 1992.
- Попов В.А. Социальные отклонения учащейся молодежи и педагогические проблемы их предупреждения. Автореф. дисс.докт. наук. -М., 1991. 21 с.
- Прихожан А.М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога //Научно-методические основы исследования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик. -М., 1988.
- Прихожан А.М. Школьная тревожность и самооценка в старшем подростковом возрасте // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. -М., 1984.- С. 76 88.
- Программы специальной общеобразовательной школы и классов выравнивания для детей с задержкой психического развития.- М., 1990.
- Психическое развитие воспитанников детского дома /Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской.- М., 1990.
- Психологическая диагностика: Проблемы и исследования /Под ред. K.M. Гуревича.-М., 1981.
- Психологическая реабилитация детей и подростков /Под ред. И. В. Дубровиной. -Калуга: Институт усовершенствования учителей, 1994.- 184 с.
- Психологическая и педагогическая помощь детям и подросткам. Сб. научных статей /Под ред. A.C. Ткаченко. Брянск: Грани, 1994.- 87 с.
- Психологические особенности формирования личности школьника./Под ред. И. В. Дубровиной. -М., 1983.-138 с.
- Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. /Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1984.
- Психологический мониторинг. Научное обеспечение работ по федеральной целевой программе «Дети Чернобыля». Вып. П.- М.: Институт общего образования Минобразования России, 1993.- 86 с.
- Психология развивающейся личности. / Под ред. A.B. Петровского. -М., 1987.-240 с.
- Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И. В. Дубровиной. -М.: Просвещение, 1991, — 303 с.
- Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками. Книга для учителя. /Под ред. И. В. Дубровиной. М. -Тула, 1993.
- Разработка мер и механизма помощи детям районов радиационного загрязнения, научное обеспечение работ по федеральной целевой программе «Дети Чернобыля». Вып. Ш.- М.: Институт общего образования Минобразования России, 1993, — 141 с.
- Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994.- 317 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.- М.: Педагогика, 1973.328 с.
- Рудестам К. Групповая психотерапия: Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ. /Общ. ред. и вступ. ст. Петровской Л.П.- 2-е изд.- М.: Прогресс, 1993.- 368с.
- Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. M.: AKADEMA, 1995.
- Рутман Э.М. Надо ли убегать от стресса? М.: Физкультура и спорт. 1990.- 128 с.
- Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста //Вопросы психологии. 1969. № 4.
- Сивинцев Ю.В. Насколько опасно облучение. / Радиация и человек/.- 2-е изд. М.: ИздАТ, 1991,-113 с.
- Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М.: Наука, 1970.- 141 с.
- Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития //Вопросы психологии, 1992.- № 2.
- Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека. // Вопросы психологии 1986, № 6.
- Служба помощи детям, родителям, учителям в областях, пострадавших в результате Чернобыльской катастрофы. Вып. 1, — Брянск: Изд- во БГПУ, 1996.- 96 с.
- Собчик JI.H. Методы психологической диагностики. М., 1990.
- Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности М., 1989.
- Социальная защита детей, пострадавших от аварии на ЧАЭС.- М.: Из-дАТ, 1992, — 80 с.
- Социологический мониторинг. Научное обеспечение работ по Федеральной целевой программе «Дети Чернобыля». Вып I.- М.: Институт общего образования Минобразования России, 1993.- 136 с.
- Спиваковская A.C. Профилактика детских неврозов. -М., 1988.
- СтолинВ.В. Самосознание личности. -М., 1983.
- Сычев Ю.В. Микросреда и личность. -М.: Мысль, 1974, — 192 с.
- Тарабрина Н.В. Экспериментально -психологическая методика изучения фрустрационных реакций: Методические рекомендации.- Л., 1984.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
- Ткаченко A.C. Теория и практика психолого педагогической помощи детям и подросткам в посткатастрофических условиях. Автореф. дисс.докт. пед наук. — Брянск, 1997.- 40 с.
- Ткаченко A.C., Власов В. Н. Психологическая служба: помощь детям и подросткам Брянской области. // Психологический журнал. Т. 16, 1995. № 5, — С. 122−128.
- Ткаченко A.C., Ярдвишия Л. А., Кудояр М. Л., Ксенофонтова Е. Г. О некоторых особенностях психического и физического развития работоспособности учащихся. / Под ред. Волкова В.В.- Брянск, 1993.- 89 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1990.- 206 с.
- Фельдштейн Д.И. Особенности личностного развития подростка в условиях социально экономического кризиса.//Мир психологии и психология в мире, 1994/0, — С. 40 — 45.
- Фельдштейн Д.И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте.- Душанбе: 1973.- 114 с.
- Формирование личности старшеклассника /Под ред. И. В. Дубровиной. -М&bdquo- 1989.-168 с.
- Формирование личности в переходный возраст: От подросткового к юношескому возрасту/Под ред. И. В. Дубровиной. -М., 1987.- 184 с.
- Фрадкин Ф.А., Малинин Г. А. Воспитательная система С.Т. Шацкого. -М.: Прометей, 1993.- 176 с.
- Хараш А.У. «Другой» и его функции в развитии «Я».// Общение и развитие психики.-М., 1988.- С. 31 46.
- Харчев А.Г. Социология воспитания. / О некоторых актуальных социальных проблемах личности- М.: Политиздат, 1990, — 222 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т.1.- М., 1986.
- Центр развития как одна из форм социализации и психологической адаптации. Тамбов, 1995.- 13 с.
- Черноушек М. Психология жизненной среды М.: Мысль, 1989.- 174 с.
- Чистякова М.И. Психогимнастика. /Под ред. М. И. Буянова. М.: Просвещение, 1990.- 128 с.
- Шадура А.Ф. Психологическая коррекция отклонений в самосознании личности в подростковом и раннем юношеском возрасте. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1991, — 17 с.
- Шкатулла В.И. Положение учителя и ребенка в современном мире— М.: Прометей, 1992.- 124 с.
- Школа центр образования, воспитания и социальной педагогики. — Обнинск, 1995.- 94 с.
- Щур В. Г. Методика изучения представления ребенка об отношении к нему других людей. //Психология личности: Теория и эксперимент. М., 1982.
- Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии, 1992. № 3,4.- С.3−13.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. //Вопросы психологии, 1971. № 4.- С. 6−20.
- Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей. //Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М., 1981.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.- 304 с.
- Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. М.: Просвещение, 1966.-291 с.