Влияние императивов экономики знаний на формирование интеллектуального капитала

Актуальность темы

исследования. Развитый интеллектуальный капитал, ориентированный на интенсивное инновационное развитие, является необходимым условием конкурентоспособности современных предприятий и отечественной экономики в целом. В условиях кризиса мировой экономической системы еще более обостряется проблема совершенствования процессов формирования интеллектуального капитала. Решение этой проблемы в императивах экономики знаний будет способствовать созданию современных научных и производственных технологий, обновлению ассортимента выпускаемой продукции, увеличению платежеспособного спроса, повышению устойчивости и конкурентоспособности отечественной экономической системы.

Переход от индустриального к постиндустриальному обществу и интенсивное развитие информационно-коммуникационных технологий существенно повысили роль интеллектуального капитала по сравнению с ролью финансового и физического. Носителем интеллектуального капитала, воплощенного в креативных компетенциях человека, является современный высококвалифицированный профессионал. Он производит и реализует интеллектуальный капитал в виде изобретений, торговых марок, информационных баз, моделей, ноу-хау, необходимых для достижения лидирующих позиций хозяйствующими субъектами на современном этапе развития рыночной экономики. Это обусловливает актуальность решения проблемы формирования интеллектуального капитала с учетом требований экономики знаний.

Степень разработанности проблемы. Исходные теоретические положения, касающиеся интеллектуальных способностей человека, можно встретить в научных трудах классиков экономической мысли JI. Вальраса, Ц. Грилихеса, Д. Йоргенсона, К. Маркса, А. Маршалла, Дж. Милля, У. Петти, Д. Рикардо, Н. Синиора, А. Смита, И. Фишера. При этом Д. Грилихес, Д. Йоргенсон, К. Маркс, А. Маршалл, Дж. Милль рассматривали человеческие врожденные и приобретенные способности как определенную форму капитала. JT. Вальрас, Д. Рикардо, Н. Сениор, А. Смит, И. Фишер трактовали самого человека как капитал. Исследованиям структуры человеческого капитала, его интеллектуальной составляющей, процессов формирования и накопления посвящены работы Г. Беккера, Й. Бен-Порэта, Э. Брукинга, Т. Быозепа, J1. Туроу, Т. Шульца.

В отечественной экономической литературе вопросы влияния образовательных (процессов на социально-экономическое развитие России рассматривали И. Бабст, Д. Менделеев, И. Посошков. Системное взаимодействие человеческого капиталаи интеллектуальных способностей человека отражено в работах J1. Васюниной, А. Добрынина, С. Дятлова, Р. Капелюшникова, С. Курганского, А. Саградова. Тенденции возрастающей роли креативных способностей человека в период трансформации мировой хозяйственной системы нашли свое отражение в работах JI. Абалкина, В. Гойло, В. Иноземцева. Результаты исследований категории интеллектуального капитала и общеметодологические вопросы представлены в работах И. Иванюк, С. Ленской, Б. Леонтьева, Т. Трубицыиой, Л. Шаховской, М. Эскиндарова.

Исследованиям процессов становления экономики знаний и ее влияния на формирование интеллектуального капитала посвящены работы таких зарубежных ученых, как Ф. Махлуп, Т. Сакая, Л. Тейн. Среди отечественных ученых по этому направлению работают А. Гапоненко, В. Оноприенко, Ю. Хохлов, С. Шапошник и др.

Несмотря на большое количество научных исследований, касающихся содержания и формы интеллектуального капитала, остается недостаточно разработанной проблема его совершенствования с учетом постиндустриальных трансформаций экономической системы. Актуальность, теоретическая и практическая значимость научного обоснования условий формирования и совершенствования интеллектуального капитала в императивах экономики знаний определили выбор темы, постановку цели и задач диссертационного исследования, его содержание и структуру.

Целью исследования является развитие теоретических представлений об экономике знаний и её влияниях на процессы формирования, коррекции и использования интеллектуального капитала для повышения конкурентоспособности экономики России.

Поставленная цель исследования предполагает необходимость решения следующих задач: выявить основные императивы экономики знаний, оказывающие влияние на формирование интеллектуального капиталаопределить субъектную структуру отношений по формированию интеллектуальной составляющей человеческого капитала в условиях экономики знанийопределить основные компоненты интеллектуального капитала и место компетентностного подхода в процессе его формированиярассмотреть системно-компетентностную интерпретацию формирования интеллектуальных способностей человекаопределить влияние императивов экономики знаний на конкурентоспособность носителя интеллектуального капиталапредложить показатели, которые могут быть использованы для определения приоритетов совершенствования интеллектуальных способностей специалистов.

Объектом исследования выступают экономические связи и процессы, имеющие общезначимый характер для экономики, основанной на знаниях, при формировании интеллектуального капитала.

Предметом исследования является система социально-экономических отношений, возникающих в процессе формирования и реализации интеллектуального капитала субъектов экономики знаний в современных условиях.

Методологической и теоретической основой исследования явились научные труды зарубежных и российских ученых, изучавших проблемы формирования и эффективного использования интеллектуального капитала в условиях постиндустриальных трансформаций и перехода к экономике знаний.

Для решения поставленных в диссертационной работе задач автором применялись общенаучные методы абстрагирования, дедукции, индукции, системного и статистического анализа, анкетирования, а также моделирования исследуемых явлений.

Информационно-эмнирическую базу исследования составили монографии, научные статьи, публикации отечественных и зарубежных авторов в периодических изданиях, результаты научного проекта «Трудоустройство выпускников вузов стран Центральной и Восточной Европы 2000 — 2002 гг.», реализованного в 2005 г. Волгоградским государственным университетом и Институтом социологии и экономики образования Бургундского университета (Франция, Дижон), данные, опубликованные в научной литературе, в периодических изданиях, полученные из ресурсов Интернет, результаты собственных расчетов автора.

Основные положения диссертации, выносимые па защиту: 1. Производство и использование знаний предопределяют уровень развития современной экономической системы. Основными императивами экономики знаиий являются: интенсивное развитие науки, образования, сферы услуг на базе информационных и высоких технологийсоздание благоприятных экономических и институциональных условий для инновационной деятельности сети исследовательских центров, фирм и организаций, занимающихся производством новых знаний, их заимствованием и приспособлением к имеющимся нуждамусиление роли правительства в части финансирования важных фундаментальных исследований, поддержки предпринимательства в сфере высоких технологий, поощрения творческих личностей, содействия развитию актуальных технологий образования и подготовки высококвалифицированных, креативных специалистов, способных легко адаптироваться к быстро меняющимся условиям хозяйственной срсды.

2. Эффективность экономической деятельности в наибольшей степени определяется знаниями, навыками, опытомкультурой, компетенциями, лежащими в основе интеллектуальных способностей отдельного индивида или организованной группы лиц, создающих интеллектуальный продукт в форме открытий, изобретений, инновационных разработок, творческих решений, которые могут быть переданы другим лицам и внедренческим предприятиям. При этом интеллектуальные способности, будучи неотделимыми от лиц, которые ими владеют, могут со временем терять свою ценность и поэтому требуют постоянного развития и совершенствования.

3. Домохозяйства, предприятия, на которых работают индивиды, организации образовательной сферы, государство являются субъектами отношений по поводу формирования, развития, коррекции и реализации интеллектуального капитала, они определяют компетенции, которые необходимы для успешной творческой деятельности работника, обеспечивают непосредственное формирование знаний, умений, навыков, оценивают их адекватность актуальным социально-экономическим потребностям, корректируют образовательные процессы. Использование интеллектуального капитала позволяет максимизировать количество благ, получаемых как этими субъектами, так и национальной экономикой в целом. Домохозяйства обеспечивают становление врожденных способностей человека, используемых в дальнейшем для эволюционного наращивания (посредством образовательной системы) новых компетенций, адекватных существующему и перспективному спросу на интеллектуальный капитал со стороны предприятий и государства.

4. Интеллектуальный капитал включает: интеллектуальные способности человека, в основе которых лежат компетенции, знания, навыки и опыт индивидуумов, их профессиональная подготовкаструктурный капитал со свойственными ему организационными процессами, базами данных, программным обеспечением, служебными инструкциями, патентами, товарными знаками, лицензиямифраншизами, корпоративной культуройклиентский капитал, ориентированный на брендинг организации, обеспечение лояльных отношений с клиентами, партнерами, акционерами. Система компетенций, формируемых при подготовке работников, определяется интеллектуальными продуктами, которые они должны, произвести в процессе своей последующей хозяйственной деятельности.

5. Работник в процессе своей профессиональной деятельности проявляет компетенции, каждая из которых интегрирует в единое целое определенную подсистему: усвоенных им знаний, умений, навыков, действий, способов и приемов решения задач, мотиваций, ценностных ориентаций личностиего способностей быть осведомленным, преодолевать стереотипы, чувствовать проблемы, проявлять проницательность, гибкость мышления, самостоятельность, целеустремленность, волевые качества, полномочия, права. Компетенции отражают уровень профессиональной подготовки специалиста при формировании, совершенствовании и реализации интеллектуального капитала.

6. Модель императивов экономики знаний, влияющих на формирование интеллектуального капитала, детерминирует связь характеристик формирования конкурентоспособного носителя интеллектуального капитала и отличается тем, что содержит оценки показателей соответствующих характеристик, позволяющих выявлять наиболее актуальные направления совершенствования условий формирования интеллектуального капитала. Современными императивами, влияющими па формирование конкурентоспособного носителя интеллектуального капитала, являются: большие инвестиции в образование, науку, совершенствование факторных условийвысокие мотивации квалифицированных работников, формирующих интеллектуальный капиталблагоприятные условия для инноваций и коммуникации творческих формированийдиверсифицированные научные исследования.

7. Приоритеты совершенствования интеллектуального капитала определяют требования к компетентности специалистов. Оценка компетентности специалиста отражает вероятность соответствия его компетенций стандартам образовательной системы и требованиям работодателя. Она учитывает отклонение фактической подготовки специалиста по системному комплексу профессиональных компетенций от уровня, необходимого на его рабочем месте. В случае адекватности компетентности специалиста предъявляемым к нему требованиям соответствующая оценка будет равна единице.

Научная новизна результатов диссертационного исследования состоит в следующем: в системе императивов экономики знаний выявлены те, которые следует учитывать при создании необходимых условий для формирования интеллектуального — капитала, к ним относятся: интенсивное развитие науки, образованияусиление роли правительства в части финансирования важных фундаментальных исследований, поддержки предпринимательства в сфере высоких технологий, поощрения творческих личностей, содействия подготовке высококвалифицированных специалистовналичие благоприятных условий для инновацийуточнено понятие интеллектуальных способностей как совокупности знаний, навыков, опыта, культуры, мотиваций, компетенций, позволяющих отдельному индивиду или организованной группе лиц создавать интеллектуальные продукты в форме открытий, изобретений, инновационных разработок, творческих решений, которые могут быть переданы другим лицам и внедренческим предприятиямопределена субъектная структура отношений по поводу формирования интеллектуального капитала, которая предопределяет процессы его становления, накопления, совершенствования и использования в условиях современной социальио-экономической системыуточнено содержание основных составляющих интеллектуального капитала: интеллектуальных способностей человека, структурного капитала, клиентского капитала, что позволяет ориентировать процессы его формирования на востребованные рынком интеллектуальные продуктына основе результатов позитивного анализа существующих характеристик компетенций синтезировано понятие, которое дает возможность детерминации процессов системного формирования интеллектуальных способностей работникапредложена модель императивов экономики знаний, определяющих формирование интеллектуального капитала (апробированная на примере предприятий машиностроительной отрасли Волгоградской области), отличающаяся тем, что содержит показатели характеристик конкурентоспособных носителей интеллектуального капитала, позволяет их оценивать и корректироватьразработаны критерии оценки компетентности и некомпетентности носителя интеллектуального капитала, которые позволяют анализировать достаточность интеллектуальной подготовки работника с учетом требований образовательного стандарта и работодателя, а также определять приоритеты совершенствования образовательного процесса по направлениям формирования компетенций, уровень освоения которых пе достаточен.

Теоретическая и практическая значимость работы состоит в том, что углублены теоретические представления об экономике знаний и её влияниях на процессы формирования, коррекции и использования интеллектуального капитала. Обоснованные в работе положения позволяют уточнить понятийный аппарат теории интеллектуального капитала, повысить эффективность переориентации хозяйствующих субъектов на императивы экономики знаний. Разработанные в ходе диссертационного исследования практические рекомендации могут быть использованы в деятельности федеральных, региональных и местных органов власти при разработке стратегий устойчивого инновационного развития отечественной экономики, а также при разработке антикризисных мер, ориентированных на диверсификацию и повышение конкурентоспособности российской экономики на базе более широкого применения отечественного интеллектуального капитала. Теоретические положения работы могут быть использованы в процессе преподавания курсов: «Экономическая теория», «Теория интеллектуального капитала», «Теория экономики, основанной на знаниях».

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались на ежегодных конференциях студентов и молодых ученых Волгоградского государственного университета (2002 — 2009 гг.), на международных научно-практических конференциях «Формирование востребованных специалистов высшего образования» (2005 г., 2007 г.), на научной конференции студентов и аспирантов базовых кафедр Южного научного центра РАН (2008 г.). Результаты исследований использованы в международном проекте ECO-NET «Трудоустройство выпускников вузов 2000 — 2002 гг. стран Центральной и Восточной Европы».

Публикации. По теме исследования опубликовано 9 работ общим объемом 7,06 п.л., в том числе авторских — 6,91 п.л., из них три работы — в рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы, включающего 157 наименований, трех приложений. Объем работы — 170 стр.

Заключение

.

Важнейшим изменением среды формирования интеллектуального капитала последних десятилетий является-возникновение и развитие экономики знаний. Экономика знаний рассматривается как новый тип экономики, где формируются и используются знания для обеспечения роста и конкурентоспособности, как отдельных предприятий, так и страны в целом. Знания становятся основным фактором и продуктом производства.

Основными императивами экономики знаний являются: интенсивное развитие науки, образования, сферы услуг на базе информационных и высоких технологийсоздание динамичной инновационной инфраструктуры и благоприятных экономических и институциональных условий для инновационной деятельности сети исследовательских центров, фирм и организаций, занимающихся производством новых знаний, их заимствованием и приспособлением к имеющимся нуждамусиление роли правительства в части финансирования важных фундаментальных исследований, поддержки предпринимательствав сфере высоких технологий, поощрения творческих личностей, содействия развитию актуальных технологий образования высококвалифицированных, креативных специалистов, способных легко адаптироваться к быстро меняющимся условиям среды.

При становлении экономики знаний роль высококвалифицированного труда и творческой личности возрастает, и, одновременно, усложняются связи между сферами подготовки кадров и производства. Общество вступает в фазу совершенствования производительных сил, когда все более ценится человек, его знания, умения, навыки к труду, профессионализм. Человеческие ресурсы превращаются в реально действующий интеллектуальный капитал при условии реализации заложенного в них потенциала в результаты деятельности, имеющие товарную форму.

Интеллектуальный капитал включает: интеллектуальные способности человека, в основе которых лежат компетенции, знания, навыки и опыт индивидуумов, их профессиональная подготовкаструктурный капитал со свойственными ему организационными процессами, базами данных, программным обеспечением, служебными инструкциями, патентами, товарными знаками, лицензиямиклиентский капитал, ориентированный на брендинг организации, обеспечение лояльных отношений с клиентами, партнерами, акционерами. Результатами использования интеллектуального капитала являются интеллектуальные продукты в виде научных разработок, технологических решений, ноу-хау, изобретений, патентов, лицензий, организации творческих авторских коллективов.

Проведенные диссертационные исследования свидетельствуют о том, что основными условиями повышения эффективности процесса формирования и реализации интеллектуального капитала являются: большие инвестиции на совершенствование факторных условийбольшие инвестиции в науку и образованиевозможность повышения квалификации работниковразвитая инфраструктура коммуникацийстремление хозяйствующих субъектов к автоматизации производства.

В условиях происходящих процессов постиндустриальных трансформаций мировой экономической системы все более актуальным представляется решение проблемы формирования компетентного специалиста, как основы интеллектуального капитала и условия обеспечения конкурентоспособности национальной экономики.

Под компетенцией понимается система способное гей человека решать круг вопросов хозяйствования в условиях многофакторного социально-экономического и информационно-коммуникационного пространства. Компетенции отражают уровень развития человека, обеспечивают профессиональную деятельность и реализацию на практике его компетентности. Семья, образовательная система, предприятие и носитель человеческого капитала определяют компетенции, которые необходимы для его успешной жизнедеятельности, обеспечивают непосредственное формирование знаний, умений, навыков, оценивают их адекватность актуальным социально-экономическим потребностям, корректируют образовательные процессы.

Компетентностный подход, как элемент экономики знаний, постепенно становится центральным инструментом управления человеческими ресурсами в организации, т.к. связывает в единое целое системы подбора, оценки, развития и мотивации персонала и предлагает использование единого языка в отношениях развития бизнеса и подготовки необходимого для этого компетентного персонала.

Процесс формирования и реализации системы компетенций эффективного специалиста предполагает следующие операции: выявление субъектов, оказывающих влияние на формирование эффективного высококвалифицированного профессионала, а также многообразия их взаимосвязей друг с другомопределение роли каждого субъекта в процессе формирования конкурентоспособного специалистауче1 требований работодателей, врожденных способностей и возможностей потенциальных работниковкорректировка процесса подготовки высококвалифицированных кадров на базе модели системы необходимых условий существования конкурентоспособной экономики, с учетом позитивного опыта формирования специалистов «родственных» специальностей.

Формирование актуальных профилей компетентных специалистов способе 1вует удовлетворению спроса на основной фактор современной экономики — интеллектуальный капитал, позволяет эффективно решать следующие проблемы: занятости населенияинтенсификации производствасодействия инновационному обновлению технологийгармоничного социального партнерства работодателя, наемного работника и государствапредотвращения конфронтации в обществе.