Преемственность среднего общего и высшего профессионального образования в условиях их системных изменений
Диссертация
Для построения теоретических конструктов концепции необходимы: определение целей (формирование у старшеклассников и студентов особого качества личности — академической мобильности —, обеспечивающего преемственность среднего общего и высшего профессионального образования в условиях их системных изменений), уточнение и определение понятий (преемственность среднего общего и высшего профессионального… Читать ещё >
Список литературы
- Абдеев, Р. Ф. Философия информационной цивилизации: Диалектика прогрессивной линии развития как гуманная общечеловеческая философия для XX1.в. / Р. Ф. Абдеев. — М.: Владос, 1994. — 336 с.
- Авво, Б. В. Гуманитарные технологии в педагогическом^ образовании / Б. В. Авво, Е. С. Заир-Бек // Педагогика в вузе как учебный предмет: сб. науч. тр. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — С. 88−106.
- Аверьянов, А. Н. Системное познание мира: Методол. пробл. / А. Н. Аверьянов. — М.: Политиздат, 1985. 263 с.
- Аксенова, Э. А. Профильное обучение в средней школе Франции / Э. А. Аксенова // Профильная школа. 2004. — № 1. — С. 48−53.
- Акулова, О. В. Информационная работа в условиях профильного обучения: учеб.-метод. пособие для учителей / О. В. Акулова- под ред. А. П. Тряпи-цыной. СПб.: КАРО, 2005. — 80 с.
- Акулова, О. В. Концепция системных изменений школьного процесса обучения в условиях перехода к информационному обществу: дис.. д-ра пед. наук / О. В. Акулова. СПб., 2006. — 365 с.
- Александрова, Е. А. Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий: автореф. дис. д-ра пед. наук / Е. А. Александрова. Тюмень, 2006.-40 с.
- Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе / Алексеев Н. А. Ростов н / Д: Феникс, 2006. — 332 с.
- Алтухов В. Л. Логика человеко- и мироустроения / В. Л. Алтухов. М.: Изд-во «Компания Спутник+», 2003. — 96 с.
- Амонашвили, Ш. А. Педагогическая симфония / Ш. А. Амоношвили -Екатеринбург, 1993.-е. 140.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев- Рос. акад. наук. Ин-т психологии. — М.: Наука, 2000. — 351 с.
- Андерсонс, Г. В. Педагогическая поддержка старшеклассников в выборе будущей профессии в условиях профильного обучения: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. В. Андерсонс. — Сочи, 2007. 21 с.
- Антология педагогической мысли России XVIII в. / Сост. И. А. Соловков- Ред. кол.: Г. Н. Волков и др. М.: Педагогика, 1985. — 478 с.
- Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX в. / Сост. П. А. Лебедев- АПН СССР. — М.: Педагогика, 1990. — 603 с.
- Артемова, Л. К. Профильное обучение: опыт, проблемы, пути решения / JI. К. Артемова // Школьные технологии. 2003. — № 4. — С. 22−31.
- Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учеб.-метод. пособие / С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Архипова, С. В. Преемственность в образовании: социологический анализ: автореф. дис.. канд. соц. наук / С. В. Архипова. Екатеринбург, 2009.-19 с.
- Аршанский, Е. Я. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля / Е. Я. Аршанский. -М.: Вентана-Графф, 2002. 176 с.
- Афанасьева, Т. П. Анализ и экспертиза в работе муниципальной методической службы: метод, пособие / Т. П. Афанасьева, Д. А. Иванов, Н. В. Немова- под ред. Н. В. Немовой. М.: АПК и ПРО, 2004. — 120 с.
- Афанасьева, Т. П. Профильное обучение м школе:модели, методы, технологии: учебн. пособ. для рук. обр. учрежд. / Т. П. Афанасьева, В. И. Еро-шин, Н. В. Немова, Т. И. Пуденко М.: Классика Стиль, 2006. — 592 с.
- Афанасьева, Т. П. Профильное обучение: педагогическая система и управление: в 2 кн.: методич. пособие / Т. П. Афанасьева, Н. В. Немова. М., 2004. — 136 с.
- Ахиезер, А. С. Россия: критика исторического опыта (Социокультурная динамика России) / А. С. Ахиезер. Т. II: Теория и методология. Словарь. -Новосибирск: Сибирский хронограф, 1998. — 600 с.
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы / Ю. К. Бабанский. — М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бадарч, Д. Актуальные вопросы интернациональной гармонизации образовательных систем: монография / Д. Бадарч, Б. А. Сазонов. М.: Бюро ЮНЕСКО в Москве: ТЕИС, 2007. — 190 с.
- Бадарч, Д. Организация индивидуально-ориентированного учебного процесса в системе зачетных единиц / Д. Бадарч, Я. Наранцецег, Б. А. Сазонов- под общ. ред. Б. А. Сазонова. М.: НИИВО, 2003. — 76 с.
- Байденко, В. И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты / В. И. Байденко // Высшее образование сегодня. 2007. — № 5. -С. 4−9.
- Балакирева, Э. В. Старшеклассники в поле профессионального выбора: педагогический профиль: учеб.-метод. пособие для учителей / Э. В. Балакирева- под ред. А. П. Тряпицыной, СПб.: КАРО, 2005. — 96 с.
- Баллер, Э. А. Социальный прогресс и культурное наследие / Э. А. Баллер. -М.: Изд-во «Наука», 1987. 160 с.
- Баранников, А. В. Отечественный и зарубежный опыт разработки стандартов общего образования / А. В. Баранников, А. А. Кузнецов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2006. — № 1. — С. 17−25.
- Бархаев, Б. П. Педагогическая психология / Б. П. Бархаев. СПб.: Питер, 2007. — 448 с.
- Батаршев, А. В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе / А. В. Батаршев. СПб.: Изд. Ин-та профтехобразования РАО, 1996. — 90 с.
- Батаршев, А. В. Преемственность в бригадной форме организации производительного труда учащихся в школе и профтехучилище: метод. Рекомендации / А. В. Батаршев. Таллин: Изд-во АПН СССР, 1988. — 32 с.
- Батаршев, А. В. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе (Теоретико-методологический аспект) /
- A. В. Батаршев- под ред. А. П. Беляевой. СПб.: Ин-т профтехобразования РАО, 1996.-80 с.
- Батурин, В. С. Проблемы преемственности в диалектико-материалисти-ческом учении о развитии: автореф. дисс.. канд. филос. наук / В. С. Батурин. Алма-Ата, — 1981. — 19 с.
- Батышев, А*. В. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе: Теоретико-методологический аспект / А. В. Батышев- под ред. А. П. Беляевой. СПб.: Пнт-т профтеобразования РАО, 1996. -80 с.
- Башарин, В. Ф. Что нужно знать преподавателю физики профтехучилища для реализации взаимосвязи общего и профессионального образования: метод, рекомендации / В. Ф. Башарин. М.: Изд-во АПН СССР, 1987. -102 с.
- Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика: учеб. пособие /
- B. С. Безрукова. — Екатеринбург, 1996. — 338 с.
- Беляева, Е. С. Творческо-педагогический аспект в профессиональной подготовке студентов-медиков: дис.. канд. пед. наук / Е. С. Беляева. -Москва, 2006. 204 с.
- Берденникова, Н. Г. Организационное и методическое обеспечение учебного процесса в вузе: учеб.-метод. пособие / Н. Г. Берденникова, В. И. Меденцев, Н. И. Панов. СПб.: Д. А. Р. К., 2006. — 208 с.
- Березина Т. Н. Резервные возможности человека / Т. Н. Березина. М.: Когито-центр, 2000. — 112 с.
- Берулава, М. Н. Теоретические основы интеграции образования / М. Н. Бе-рулава. -М.: Совершенство, 1998. 174 с.
- Бершадский, М. Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. — 256 с.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько.-М.: Педагогика, 1989. 192 с.
- Блауберг, И. В. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности / И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин. М.: Знание, 1969. — 48 с.
- Богоявленская, Д. Б. Рабочая" концепция одаренности / Д. Б. Богоявленская // Вопросы образования. 2004'. — № 2. — С. 46−68.
- Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Бо-жович. -М.: Просвещение, 1968. 164 с.
- Бокарева, Г. А. Иследовательская готовность как цель процесса развития учащихся / Г. А. Бокарева // Альма матер: Вестник высшей школы. 2002. — № 6. — С. 52−54.
- Болотов, В. А. Система оценки качества российского образования / В. А. Болотов, Н. Ф. Ефремова // Педагогика. 2006. — № 1. — С.22−31.
- Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: Изд-во «Норинт», 2000. — 1536 с.
- Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. Ростов н/Д: Изд-во Ростовского пед. ун-та, 2000. — 352 с.
- Бордовский, В. А. Теория и практика организационно-методического обеспечения инновационного развития высшего педагогического образования : дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. А. Бордовский. СПб., 1999. — 365 с.
- Борисов, А. Б. Большой экономический словарь / А. Б. Борисов. — М.: Книжный мир, 2003. 895 с.
- Борытко, Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова- под ред. Н. М. Борытко. — М.: Исследоват. центр «Академия», 2008. — 320 с.
- Бочкарёв, В. И. Государственно-общественное управление образованием: каким ему быть / В. И. Бочкарев // Педагогика. 2001. — № 2. — С. 9−13.
- Браун, Т. П. Адаптация студентов к обучению^ вузе в условиях оптимизации образовательной среды: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. П. Браун. СПб., 2007. — 179 с.
- Буров, М. В. Модель профильного пространства / М. В. Буров // Перемены. 2003. — № 2. — С. 135−160.
- Бююль, A. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: пер. с нем. / А. Бююль, П. Цефель СПб.: ООО «ДиаСоф-тЮП», 2005. — 608 с.
- Ваханский, О. С. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс / О. С. Ваханский, А. И. Наумов М.: МГУ, 2003. — 220 с.
- Вахтеров, В. П. Основы новой педагогики: в 2 т. / В. П. Вахтеров. М.: Изд. т-ва И. Д. Сытина, 1916.-591 с.
- Введение в научное исследование по педагогике: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский и др.- под ред. В. И. Журавлева. -М.: Просвещение, 1988. 239 с.
- Введение в специальность «Менеджмент организации»: учеб. пособие дляiвузов / С. Д. Резник, И. А. Игошина, В. С. Резник- под общ. ред. Э. М. Ко-роткова и С. Д. Резника. М.: Изд-во «Логос», 2004. — 320 с.
- Вербик, JI. Международная мобильность студентов: паттерны и тренды / Л.' Вербик, В. Лазановски // Aima mater (Вестн. высш. шк.). — 2007. — № 9. -С. 32−36.
- Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод, пособие / А. А. Вербицкий. М.: Высш. шк., 1991. — 207 с.
- Вербицкий, А. А. Групповое взаимодействие студентов в контекстном обучении / А. А. Вербицкий, Т. Н. Лененко // Проблемы психологии образования. М., 1994. — № 2. — С. 58−74.
- Вербицкий, А. А. Теория контекстного обучения как основа педагогических технологий / А. А. Вербицкий // Сред. проф. образование. 1998. -№ 1. — С. 24−34.
- Веряев, А. А. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства / А. А. Веряев, И. К. Шалаев // Педагог. -1998.-№ 4.-С. 9−14.
- Виноградов, В. Н. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии: учеб.-метод, пособие / В. Н. Виноградов, О. Г. При-кот. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 160 с.
- Виноградова, Н. Ф. Индивидуализация обучения в начальной и профильной школе: парадоксы взаимодействия / Н. Ф. Виноградова // Профильная школа. 2003. — № 2 — С. 13−16.
- Вифлеемский, А. Б. Сетевые модели профильного обучения как аспект реструктуризации сети школ / А. Б. Вифлеемский // Сельская школа. — 2004.-№ 3,-С. 4−9.
- Волков, Б. С. Психология юности и молодости: Учебник для вузов. — М.: Трикста, 2006. 256 с.
- Воробьева, С. В. Теоретические основы дифференциации образовательных программ: дис.. д-ра пед. наук / С. В. Воробьева. — СПб., 1999. — 460 с.
- Воронина, Г. А. Принципы отбора учебного материала в профильных классах / Г. А. Воронина // Школа. 2002. — № 2. — С. 68−69.
- Воронина, Т. П. Философские проблемы образования в информационном обществе: автореф. дис.. д-ра филос. наук / Т. П1 Воронина. -М., 1995. -29 с.
- Гам, В. И. Системные изменения в образовании: методология, стратегия, инструментарий: монография / В. И. Гам. Омск: Издат. дом «Наука», 2005.-234 с.
- Гегель, Г. В. Ф. Философия природы, разд. 323 / Г. В. Ф. Гегель // Гегель Г. В. Ф. Сочинения. Т. II. М., 1934. — 281 с.
- Гельвеций, К. А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании / К. А. Гельвеций. М.: Соцэкгиз, 1938. — 482 с.
- Гершунский, Б. Философия образования для XXI в.: в поисках практико-ориентированных образовательных концепций / Б. Гершунский. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 608 с.
- Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С. И. Гессен- отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М.: Школа-Пресс, 1995. -448 с.
- Гинецинский, В. И. Проблема структурирования мирового образовательного пространства / В. И. Гинецкий // Педагогика. 1997. — № 3. — С. 1823.
- Гладкая, И. В. Основы профильного обучения и предпрофильной подготовки : учеб.-метод. пособие для учителей / И. В. Гладкая, С. П. Ильина, С. В. Ривкина- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 126 с.
- Годник, С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы / С. М. Годник. Воронеж, 1981. — 208 с.
- Голенков, В. В. Подход к индивидуализации обучения на основе исследования межполушарной асимметрии головного мозга / В. В. Голенков, Е. Б. Филиппова // Адукацыя i выхаванне. 1997. — № 10. — С. 34−47.
- Гончаров, М. А. Основы менеджмента в образовании: учеб. пособие / М. А. Гончаров. М.: КНОРУС, 2006. — 480 с.
- Горлатова, Т. С. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в УНПО: автореф. дис.. канд. пед. наук / Т. С. Горлатова. Н. Новгород, 2004. — 25 с.
- Горюнова, JI. В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования в России: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08. / Л. В. Горюнова Ростов н/Д, 2006. — 427 с.
- Гофруа, Ж. Что такое психология? : в 2 т.: пер. с фр. / Ж. Гофруа. М.: Мир, 1996.
- Границкая, А. С. Научить думать и действовать: адаптивная система обучения в школе: книга для учителя / А. С. Границкая. — М.: Просвещение, 1991.- 175 с.
- Гребнев, JI. С. Россия в Болонском процессе: середина большого пути / • JI. С. Гребнев // Высшее образование в России. 2004. — № 4. — С. 3−17.
- Гримак, JI. П. Резервы человеческой психики: введение в психологию активности / JI. П. Гримак. — М.: Изд-во Моск. с.-х. акад., 1993. — 163 с.
- Громкова, М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности : учеб. пособие для вузов / М. Т. Громкова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-415 с.
- Гузеев, В. В. Образовательная технология: от приема до философии / В. Гузеев. -М.: Сентябрь, 1996. 112 с.
- Гузеев, В. В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе / В. Гузеев // Народное образование. 2002. — № 9. — С. 113−122.
- Гурье, JL И. Проектирование педагогических систем: учеб. пособие / JI. И. Гурье- Казан, гос. технол. Ун-т. Казань, 2004. — 212с.
- Гурьянова, М. П. Профильное обучение в сельской школе: модели и риски / М. Гурьянова, Г. Пичугина, В. Орлов // Народное образование. — 2005. — № 6.-С. 193−200.
- Гутник, И. Ю. Организация педагогической диагностики в профильном обучении: учеб.-метод. пособие для учителей / И. Ю. Гутник- под ред.
- A. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 128 с.
- Гутник, И. Ю. Педагогическая диагностика образованности личности школьников (Теория. История. Практика): учеб. пособие / И. Ю. Гутник. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. 158 с.
- Давыдов, В. В. Младший школьник как субъект учебной деятельности /
- B. В. Давыдов, В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. 1992. -№ 3. — С. 14−19.
- Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов- Рос. акад. образования, Психол. Ин-т, Междунар. ассоц. «Развивающее обучение». -М.: ИНТОР, 1996.-544 с.
- Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. / В. И. Даль. — М.: Русский язык, 1998.
- Данилов, М. А. Педагогический процесс и его диалектика / М. А. Данилов // Советская педагогика. 1970. — № 7. — С. 99−107.
- Даутова, О. Б. Психолого-педагогические основы выбора профиля обучения: учеб.-метод. пособие для учителей / О. Б. Даутова, Т. В. Менг, Е. В. Пискунова- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2006. — 112 с.
- Даутова, О. Б. Самоопределение личности школьника в профильном обучении: учеб.-метод. пособие / О. Б. Даутова- под ред. А. П. Тряпицыной. — СПб.: КАРО, 2006 352 с.
- Джуринский, А. Н. История педагогики древнего и средневекового мира: Учеб. пособие для высш. шк. / А. Н. Джуринский. М.: Совершенство, 1999.-207 с.
- Дзятковская, Е. Н. Учет индивидуальных особенностей школьников при подготовке к профильному обучению / Е. Н. Дзятковская, М. Б. Дьякова // Профильная школа. 2004. — № 2. — С. 24−26.
- Дик, Н. Ф. Государственно-общественное управление общеобразовательными учреждениями / Н. Ф. Дик. Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 320 с.
- Ш. Дик, Н. Ф. Современный справочник директора школы. / Н. Ф. Дик. -Ростов н/Д: Феникс, 2009. 311 с.
- Дистервег, А. О природосообразности и культуросообразности в обучении / А. Дистервег // Нар. образование. 1998. — № 7−8. — С. 193−197.
- Добрынин, М. А. Болонская декларация как фактор формирования европейского образовательного пространства / М. А. Добрынин // Педагогика. 2006. — № 9. — С. 103−108.
- Дорофеев, Г. В. Профилированная школа в концепции школьного математического образования / Г. В. Дорофеев, Л. В. Кузнецова, Е. А. Седова // Профильная школа. 2004. — № 1. — С. 7−15.
- Дракина, И. К. Проектирование профессиональных умений студентов педагогического колледжа средствами социального воспитания: монография / И. К. Дракина. СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2005. — 224 с.
- Дьяченко, В. К. Коллективный способ обучении : дидактика в диалогах / В. К. Дьяченко. -М.: Народное образование, 2004. 352 с.
- Есаулова, М. Б. Преемственность в профессиональном педагогическом образовании: современная интерпретация и научно-практическое обеспечение: автореф. дис.. д-ра пед. наук / М. Б. Есаулова. СПб., 2005.-50 с.
- Ефимова, Л. А. Предпрофильная подготовка учащихся в ГУВШЭ на основе модели «школа-вуз» / Л. А. Ефимова // Профильная школа. — 2005. -№ 3. С. 42−45.
- Жалнина, Н. В. Система зачетных единиц как инструмент повышения качества образования / Н. В. Жалнина, В. С. Сенашенко // Проблемы многоуровнего образования: Десятая Междунар. науч.-метод. конф. -Н. Новгород, 2003. С. 30.
- Жаринова, Г. Е. Организация профильного обучения в адаптивной школе / Г. Е. Жаринова, М. В. Чижова // Завуч. 2004. — № 5. — С. 110−120.
- Жарова, Л. В. Учись самостоятельности / Л. В. Жарова. М.: Просвещение, 1993. — 205 с.
- Журавлева, Е. В. Формирование готовности старшеклассников к деловому общению в учебном процессе школы : автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Журавлева — Кемер. гос. Ун-т. Кемерово, 2000. — 19 с.
- Загашев, И. О. Критическое мышление: технология развития / И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. СПб.: Изд-во «Альянс „Дельта“, 2003. -284 с.
- Загвязинский, В. И. Исследовательская деятельность педагога : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. М.: Изд. центр „Академия“, 2006. — 176 с.
- Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности „Педагогика и психология“ и „Педагогика“ / В. И. Загвязинский. 3-е изд., испр. — М.: AcademiA, 2006. — 188 с.
- Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию: дис.. д-ра пед. наук/ Е. С. Заир-Бек. СПб., 1995. — 360 с.
- Заир-Бек, С. И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителя / С. И. Заир-Бек, И. В. Муштавинская. — М.: Просвещение, 2004. -175 с.
- Закон Российской Федерации „Об образовании“ (по состоянию на 20 июня 2008 г.). Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008. — 64 с.
- Запесоцкий, А. С. Образование, философия, культурология, политика / А. С. Запесоцкий. М.: Наука, 2002. — 456 с.
- Захарова, Т. Б. Дифференциация содержания образования основное средство осуществления профильного обучения / Т. Б. Захарова // Профильная школа. — 2003. — № 1. — С. 32−35.
- Зборовский, Г. Е. Модернизация образования сквозь призму социальной политики / Г. Е. Зборовский // Журнал исследований социальной политики.- 2010. № 1. — С. 87−104.
- Здоровьесберегающий потенциал профильного обучения: учебно-методические материалы и программы элективных курсов / авт.-сост. Т. В. Черникова. -М.: АПКиППРО, 2005. 192 с.
- Зеер, Э. Ф. Ключевые квалификации и компетенции в личностно ориентированном профессиональном образовании / Э. Ф. Зеер // Образование и наука. -2000. -№ 3. С. 90−102.
- Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетент-ностный подход: учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыма-нюк. М.: Москов. псих.-соц. ин-т, 2005. — 216 с.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессий: учеб. пособие для вузов / Э. Ф. Зеер. — 3-е изд., перераб. и доп. М.: Академический Проект, 2006. — 336 с.
- Зеленков, А. И. Философско-методологический анализ проблемы преемственности в научном познании: автореферат дисс.. д-ра филос. наук. / А. И. Зеленков. Минск., 1986. — 40 с.
- Зильберберг, Н. И. Модели профильного обучения / Н. И. Зильберберг // Профильная школа. 2003. — № 2. — С. 39−48.
- Зильберберг, Н. И. Профильное обучение: проблемы и решения / Н. И. Зильберберг. Псков, 2003: — 65 с.
- Зимняя, И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2005. -№ 11. —С. 14−20.
- Зновенко, Л. В. Развитие академической мобильности студентов педагогического вуза в условиях непрерывного образования : дис.. канд. пед. наук / Л. В. Зновенко. — Омск, 2008. 272 с.
- Зорина, Л. Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. М.: Педагогика, 1978. — 128 с.
- Зуб, А. Т. Стратегический менеджмент: Теория и практика: учеб. пособие для вузов / А. Т. Зуб. 2-е изд., испр. и доп. — М:: Аспект Пресс, 2004: -415 с.
- Иванов, А. В. Модели обучения. Мультипрофильноеть в-старшей школе и ее реализация / А. В. Иванов // Завуч. 1999. — № 1. — С. 45−53.
- Иванова, В. И. Болонский процесс и российское высшее образование / В. И. Иванова*// Педагогика. 2006. — № 1. — С. 97−106.
- Иванова, Р. Г. Профильное обучение и проблема школьного учебника химии / Р. Г. Иванова, А. А. Каверина // Профильная школа. 2004. — № 1. -С. 53−56.
- Ивасюк, О. С. Индивидуализация как фактор самообразования старших школьников : автореф. дис.. канд. пед. наук / О. С. Ивасюк. Ульяновск, 2004. — 23 с.
- Идилова, И.С. Профильное обучение как фактор подготовки школьников к продолжению образования в вузе : на примере предмета „Иностранный язык“: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / И. С. Идилова. Рязань, 2007.-20 с.
- Ильин, В. С. Методологические основы разработки целостной теории формирования личности / В. С. Ильин // Методологические проблемы развития педагогической науки. М., 1985. — С. 167.
- Ильин, Г. JL Философия образования (идея непрерывности) /Г. JI. Ильин-Москва: Вузовская книга, 2002 223 с.
- Ильина, Т. А. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Т. А. Ильина. М.: Просвещение, 1984. — 496 с.
- Информатизация общего среднего образования: науч.-метод. пособие / под ред. Д. Ш. Матроса. -М.: Педагог, общество России, 2004. 384 с.
- Исаенко, Г. Н. Роль исторической преемственности в развитии науки / Г. Н. Исаенко. М.: Знание, 1969. — 24 с.
- Казакевич, В. М. Стандартизация „Технологии“ в условиях профильного обучения / В. М. Казакевич // Профильная школа. 2004. — № 1. — С. 40−48.
- Каинов, А. Н. Метод конкретных ситуаций как средство для профессиональных проб при обучении в профильных классах / А. Н. Каинов,
- В. В. Гордеева // Управление качеством образования. 2009. — № 2. — С. 418.
- Калиновский, Ю. И'. Развитие социально-профессиональной мобильности андрагога в контексте социокультурной образовательной политики региона: дис.. д-ра пед. наук / Ю. И. Калиновский. Омск, 2001. — 379 с.
- Капелевич, М. С. Концептуальные основы довузовской подготовки: дис.. канд. пед. наук / М. С. Капелевич. Калининград, 2001. — 206 с.
- Каптерев, П. Ф. История педагогики: курс лекций / ГТ.Ф. Каптерев. -Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1996., — 185 с.
- Капустняк, А. Г. Новые формы проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов / А. Г. Капустняк, Л. О. Росло-ва, Л. М. Рыбченкова. — М.: Просвещение, 2004. 96 с.
- Каспржак, А. Модели профильного обучения и составление индивидуальных учебных планов / А. Каспржак // Директор школы. -2006.-№ 5.-С. 37−44.
- Кедров, Б. М. Предмет и взаимосвязь естественных наук / Б. М. Кедров. -2-е изд. М.: Наука, 1967. — 436 с.
- Кинелев, В. Целостность, преемственность, качество / В. Кинелев // Высшее образование в России. — 1997. № 1. — С. 3−9.
- Кларин, М. В. Личностная ориентация в непрерывном образовании / М. В. Кларин // Педагогика. 1996. — № 2. — С. 14−21.
- Клековкин, Г. А. Преемственность в обучении: в поисках теоретических оснований: Пособие для1 слушателей курсов педагогического мастерства. Ч. 1: Философские и общепсихологические аспекты / Г. А. Клековкин. -Самара: Самарский ОИПК и ПРО, 2000. 328 с.
- Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Климов. М.: Издат. центр „Академия“, 2004. — 304 с.
- Князева, Е. Н. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов. М.: Наука, 1994. — 236 с.
- Ковалева, Т. М. Школьные умения и ключевые компететности — что общего и в чем различие // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: материалы 9-й науч.-прак. конф. / Краснояр. гос. ун-т. — Красноярск, 2003. С. 66−68.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: Изд. центр „Академия“, 2000. — 176 с.
- Козырев, В. А. Высшее образование России в зеркале Болонского процесса: науч.-метод, пособие для пед. работников вузов / В. А. Козырев, Н. Л. Шубина- РГПУ. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. -429 с.
- Козырев, В. А. Корректировка государственных образовательных стандартов по направлениям педагогического образования / В. А. Козырев, Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицына // Информ. бюл. 2004. — № 1−2. -С. 41−52.
- Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская- под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — 2-е изд., стер. М.: Издат. дом „Академия“, 2007. — 288 с.
- Колпакова, Н. Н. Формирование готовности студентов младших курсов к учебно-профессиональной деятельности в вузе : автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. Н. Колпакова. Москва, 2008. — 23 с.
- Коменский, Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский: В 2 т. М.: Учпедгиз, 1982.
- Кон, И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И. С. Кон. М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
- Конаржевский. Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А. Конаржевский. — М.: Центр „Педагогический поиск“, 2000. — 224 с.
- Константинов, Н. А. История1 педагогики: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева — 5-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1982. — 447 с.
- Концепция профильного1 обучения на старшей ступени общего образования // Образование в современной школе. 2003. — № 2. — С. 5−21.
- Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования- под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008. — 39 с.
- Коротков, Э. М. Управление качеством образования : учеб. пособие для вузов / Э. М. Коротков. М.: Академический Проект: Мир, 2006. — 320 с.
- Кошкина, В. С. Как построить профильную школу : пособие для руководителей общеобразовательных учреждений / В. С. Кошкина, Т. В. Щербова, Т. П. Згоржельская. СПб.: Филиал изд-ва „Просвещение“, 2005.- 159 с.
- Кравцов, С. С. Теория и практики организации профильного обучения в школах российской федерации : автореф. дис.. д-ра пед. наук / С. С. Кравцов. М., 2007. — 57 с.
- Крайник, В. Преемственность в обучении школьников и студентов: что можно и нужно сделать еще в школе / В. Крайник // Директор школы. -2005.-№ 2.-С. 53−58.
- Краснова, Г. А. К вопросу о студенческой мобильности / Г. А. Краснова // Открытое образование. 2007. — № 2. — С. 27−30.
- Кривенко, Я. В. Формирование исследовательской компетентности старшеклассников в условиях профильной школы : дис.. канд. пед. наук /Я. В. Кривенко. Омск, 2006. — 191 с.
- Криволапова, Н. А. Становление и развитие региональной^ системы профильного обучения' : монография / Н. А. Криволапова- Ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. Курган, 2007. — 210 с.
- Кривошеев, В. Ф. Реформирование средней общеобразовательной школы в РФ 1995−2004 г / В. Ф. Кривошеев, В. И. Блинов, И. В. Суколенов // Педагогическая наук и практика: проблемы и перспективы: сб. науч.• статей. М.: ИОО МОН РФ, 2004. — 202 с. — С. 5−35.
- Крылова, О. Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе : учеб.-метод. пособие для учителей / О. Н. Крылова- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 112 с.
- Ксензова, Г. Ю. Оценочная деятельность учителя / Г. Ю. Ксензова. — М.: Педагогическое общество России, 2000. 121 с.
- Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии / Г. Ю. Ксензова. -М.: Педагогическое общество России, 2000. 224 с.
- Кудрявцев, В. Т. Преемственность ступеней развивающего образования: замысел В. В. Давыдова / В. Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. 1998. — № 5.-С. 59−68.
- Кузнецов, А. А. Новый базисный учебный план основа реализации профильного обучения в старшем звене средней школы / А. А. Куз-нецов, Л. О. Филатова. — М., 2004. — 56 с.
- Кузнецов, А. А. Структура и принципы формирования содержания профильного обучения на старшей ступени / А. А. Кузнецов и др. М., 2003.-224 с.
- Купцов, В. И. Интегративные тенденции в современном мире и социальный прогресс / В. И. Купцов, Г. Павельциг, Г. Штайнингер и др.- под ред. Mi А. Розова. Ml: Изд-во МГУ, 1989. — 224 с.
- Кусакина, С. Н. Готовность к обучению в вузе как психологический феномен : автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.13 / С. Н. Кусакина. -Москва, 2009.-22 с.
- Кустов, Ю. А. Преемственность в системе подготовки технических специалистов / Ю. А. Кустов- под ред. А. А. Кыверялга. Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1982. — 274 с.
- Лабунская Н. А. Педагогическое исследование современного студента / Н. А. Лабунская СПб: Изд-во РГПУ им. A.M. Герцена, 1999. — 76 с.
- Лазарев, В. С. Системное развитие школы / В. С. Лазарев. М.: Педагог, общество России, 2002. — 304 с.
- Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. 2004. — № 5. — С. 3−12.
- Лебедев, О. Е. Разработка образовательных программ как управленческая задача / О. Е. Лебедев // Народное образование. — 1999. № 7−8. — С.178−183.
- Лебедева, Н. Н. Гармонизация педагогической системы ценностного самоопределения старших школьников : монография / Н. Н. Лебедева. М.: Наука: Флинта, 2005. — 352 с:
- Левитес, Д. Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит / Д. Г. Левитес. М.: Московский психолого-социальный ин-т- Воронеж: Изд-во НПО „МОДЭК“, 2001.-256 с.
- Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. 2-е перераб. изд. — М.: Высш. шк., 1991. — 223 с.
- Лернер, П. С. Проблемы проектирования профильного образования старших школьников // Инновации в высшей технической школе России. Вып. 2: Современные технологии в инженерном образовании. — М.: МАДИ (ГТУ), 2002. С. 461−472.
- Лесохина, Л. Н. К обществу- образованных людей. Теория и практика образования взрослых / Л. Н. Лесохина. — СПб.: ИОВ РАО. „Тускарора“. -1998.-279 с.
- Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. М. Митина и др.- под ред. Л. М. Митиной. М.: Издат. центр „Академия“, 2005. — 336 с.
- Лоренц, В. В. Проектирование индивидуально-образовательного маршрута как условие подготовки будущего учителя к профессиональной деятельности : дис.. канд. пед. наук / В. В. Лоренц. Омск, 2001. — 249 с.
- Маврина, И. А. Социальность современного образования : моногра-фия / И. А. Маврина. М.: Изд-во ОмГПУ, 2000. — 181 с.
- Макаев, X. Ф. Профилирование иноязычной подготовки студентов как фактор повышения мотивации к профессиональному и карьерному росту: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / X. Ф. Макаев. -Ижевск, 2005.-21 с.
- Максимова, В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы : учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / В. Н. Максимова. М.: Просвещение, 1987. — 160 с.
- Максимова, В. Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения : кн. для учителя / В. Н. Максимова. М.: Просвещение, 1984. -143 с.
- Маллинз, Л. Менеджмент и организационное поведение: учеб.-практ. пособие / Л. Маллинз- пер. с англ. Т. Цеханович и др. — Минск: Новое знание, 2003. 1039 с.
- Малюгин, И. В. Методическая разработка педагогического консилиума по теме „Преемственность в обучении“ / И. В. Малюгин // Завуч. 2001. -№ 3. — С. 99.
- Манько, Ю. В. Профилизация обучения важное направление перестройки преподавания общественных наук в физкультурном вузе / Ю. В. Манько, Б. С. Кузьмак // Теория и практика физической культуры. — 1986. — № 12. — С. 10−12.
- Маркова, В. Д. Стратегический менеджмент : курс лекций / В. Д. Маркова, С. А. Кузнецова. М.: ИНФРА-М — Новосибирск: Сибирское соглашение, 2006.-288 с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2 изд. — Т. 23. — С. 770−773.
- Маснева, М. Ф. Влияние Болонского процесса на формирование иерархии потребностей в образовательных / М. Ф. Маснева // Философия образования. 2006. — № 3. — С. 45−48.
- Матвеева, Т. Инновационная образовательная технология формирования базовых компетенций студентов / Т. Матвеева // Высшее образование в России. 2008. — № 7. — С. 28−32.
- Медведев, С. Болонский процесс, Россия и глобализация / С. Медведев // Высшее образование в России. 2006. — № 3. — С. 31−36.
- Мескон, М. Основы менеджмента- пер. с анг. / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури М.: Дело, 2002. — 704 с.
- Методика выявления готовности старшеклассников к выбору профиля обучения / под ред. С. Н. Чистяковой. Тамбов: Изд-во' ТГУ им. Г. Р. Державина, 2003. — 83 с.
- Микрюков, В. Ю. Преемственность школьного и вузовского образования в России / В. Ю. Микрюков // Школа. 2001. — № 5. — С. 2−7.
- Мирзоева, Е. В. Профилизация процесса естественно-научной подготовки студентов вузов физической культуры: на примере математики: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04. /Е. В. Мирзоева. Краснодар, 2006. — 175 с.
- Миронов, В. Болонский процесс и национальная система образования / В. Миронов // Aima mater. 2006. — № 6. — С. 3−8.
- Митина, JI. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / JI. М. Ми-тина. М.: Издат. центр „Академия“, 2004. — 320 с.
- Митрофанов, К. Г. Элективные курсы образовательной области „Обществознание“ / К. Г. Митрофанов, К. Н. Поливанова // Профильная школа.- 2004. -№ 6.-С. 36−38.
- Модели зачета в общеобразовательном учреждении учебных курсов, освоенных учащимися в других образовательных учреждениях: сб. науч.— метод. Материалов / Т. П. Афанасьева и др. М.: СпортАкадемПресс, 2005. — 100 с.
- Модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов: сб. науч.-метод. материалов / Т. П. Афанасьева и др. —1. М., 2005.-103 с.
- Модернизация) общего образования: оценка образовательных результатов: кн. для учителя / под ред. В. В. Лаптева, А. П. Тряпицыной. СПб.: Союз, 2002.- 112 с.
- Моисеев, А. М. Определение готовности к введению профильного обучения: регион, муниципалитет, школа: монография / А. М. Моисеев, С. С. Кравцов. -М.: Готика, 2005. 252 с.
- Моисеев, А. М. Основы стратегического управления школой : учеб. пособие / А. М. Моисеев, О. М. Моисеева. М.: Центр педагогического образования, 2008. — 256 с.
- Моисеев, Н. Н. Вернадский и современность / Н. Н. Моисеев // Вопросы философии. 1994. — № 4: — С. 3−13.
- Монахов, В. М. Дифференциация обучения в средней школе / В. М. Монахов, В. А. Орлов, В. В. Фирсов // Сов. педагогика. 1998. — № 8 -С. 42−47.
- Монахов, В. М. Проектирование современной модели дистанцион-ного образования / В. М. Монахов. // Инновации в образовании. — 2005. — № 4. -С. 150−152.
- Монахов, В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса / В. М. Монахов. Волгоград, 1995. -146 с.
- Мороз, А. Г. Пути обеспечения преемственности в самостоятельной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук / А. Г. Мороз. Киев, 1972. — 24 с.
- Морозов, А. В. Креативная педагогика и психология : учеб. пособие / А. В. Морозов, Д. В. Чернилевский. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академический Проспект, 2004. — 560 с.
- Морылева, Э. А. Развитие социально-профессиональной мобильности студентов в образовательной среде вуза : дис.. канд. пед. наук / Э. А. Морылева. Тобольск, 2001. — 162 с.
- Мотуренко, H. В. Профильное обучение как условие развития педагогической системы средней общеобразовательной школы : автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Мотуренко. — Москва, 2009. 23 с.
- Мудрик, А. В. Социализация человека : учеб. пособие для вузов по спец. „Соц. Педагогика“ / А. В. Мудрик. -М.: Academia, 2004. 301 с.
- Национальная образовательная инициатива „НАША НОВАЯ ШКОЛА“. -URL: http://kpmo.momos.ru/noinns/.
- Немова, Н. В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников : учеб-метод, пособие / Н. В. Немова. М.: АПК и ПРО, 2003.-68 с.
- Нечаев, В. Я. Социокультурная парадигма в социологии образования / В. Я. Нечаев // Социология образования / Под ред. В. С. Собкина. М.: Центр социологии РАО, 1993. — С. 19−27.
- Никандров, Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / Н. Д. Никандров. М: Гелиос АРВ, 2000. — 229 с.
- Никитина, Е. А. Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. / Е. А. Никитина. Иркутск, 2007. — 180 с.
- Новиков, А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. М.: СИНТЕГ, 2007. — 668 с.
- Новиков, А. М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. — М.: Эгвес, 2004. 120 с.
- Новикова, Т. Г. Папка индивидуальных учебных достижений портфолио: федеральные рекомендации и местный опыт / Т. Г. Новикова // Директор школы. 2004. — № 7. — С. 13−24- № 8. — С. 13−20.
- Новикова, Т. Г. Портфолио в профильном обучении (Анализ зарубежного опыта) / Т. Г. Новикова и др. // Профильная школа. 2005. — № 5. — С. 4648.
- Новикова, Т. Г. Рекомендации по* построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы / Т. Г. Новикова, А. С. Прутченков, М. А. Пинская // Профильная школа. -2005.-№ 1.-С. 4−12.
- Новый1 взгляд на грамотность. По результатам* международного исследования Р18А-2000. М.: Логос, 2004. — 296 с.
- Нормативно—правовая база профильного обучения: сб. докум. и материалов / сост. А. Г. Капусняк. — М.: Новая школа, 2005. — 97 с.
- Носс, И. Н. Введение в технологию психодиагностики. М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. — 251 с.
- Образовательная программа маршрут ученика. Ч. I. / под ред. А. П. Тряпицыной. — СПб.: Изд-во „ЮИПК“, 1998. — 118 с.
- Образовательная программа маршрут ученика. Ч. II. / под ред.
- A. П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во „ЮИПК“, 2000. — 228 с.
- Образцов, П. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П. И. Образцов. СПб.: Питер, 2004. — 268 с. 261.0вечкин, В. П. Компетентность и мобильность специалиста /
- B. П. Овечкин // Профессиональное образование. 2005. — № 8. — С. 19.
- Овчинникова, О. В. Место и роль монокипии в художественно-педагогическом процессе школы / О. В. Овчинникова // Художественный образ и педагогический процесс. СПб.: Изд-во РГГТУ, Искусство и педагогика. — С. 190−194.
- Огородников, И. Т. Педагогика: учеб. пособие для студентов*пед. ин-тов / И. Т. Огородников. М.: Просвещение, 1968. — 375 с.
- Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. М.: Русский язык, 1990. — 921 с.
- Оконь, В'. Введение в общую дидактику / В. Оконь. — М.: Высшая школа, 1990.-380 с.
- Олейникова, О. Н. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях : учеб. пособие / О. Н. Олейникова и др. — М.: Альфа-М, 2005.-288 с.
- Орешкина, А. К. Развитие образовательного процесса в системе непрерывного образования / А. К. Орешкина. М.: Эгвес, 2007. — 152 с.
- Осмоловская, И. М. Как организовать дифференцированное обучение / И. М. Осмоловская. М.: Сентябрь, 2002. — 160 с.
- Осмоловская, И. М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе / И. М. Осмоловская М.: Изд-во НПО „МОДЭК“, 1998. -160с.
- Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учебных заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. М.: Издат. центр „Академия“, 2007. — 352 с.
- Остапенко, А. А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технология. 2-е изд. / А. А. Остапенко. — М.: Народное образование, 2007. — 384 с.
- Остапенко, А. А. Профильное обучение в старших классах малочисленной школы / А. А. Остапенко // Школьные технологии. 2003. — № 3. — С. 9598.
- Остапенко, А. А. Пути реализации концепции профильного обучения / А. А. Остапенко, А. Ю. Скопин // Сельская школа. 2003. — № 4. — С. 18.
- Остапенко, А. А. Сельские модели профильного обучения / А. А. Остапенко, А. Ю. Скопин // Профильная школа. 2004. — № 4. — С. 11−22.
- Остренко, М. Г. Моделирование и реализация индивидуальных маршрутов учащихся- в образовательном процессе школы: дис.. канд. пед. наук / М. Г. Остренко. Псков, 2004. — 242 с.
- Пан, С. М. Профильное обучение: модель управления / С. М. Пан // Директор школы. 2004. — № 5. — С. 19 — 24.
- Панасюк, В. П. Школа и качество: выбор будущего / В. П. Панасюк. СПб.: КАРО, 2003. — 384 с.
- Панкрухин, А. П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании : учеб. пособие / А. П. Панкрухин. М.: Интерпракс- 1995.-240 с.
- Панов, В. И. Психодиагностика образовательных систем: теория и практика / В. И. Панов. СПб.: Питер, 2007. — 352 с.
- Певзнер, М. Н. Педагогика открытости и диалога культур / М. Н. Певзнер, В. О. Букетова, О. М. Зайченко. М., 2000. — 263 с.
- Педагогическая антропология: учебное пособие / Авт.-сост. Б. М. Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 1998. — 576 с.
- Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников: книга для учителя и социального педагога. / П. С. Лернер, Н. Ф. Родичев, Е. В. Титов, С. Н. Чистякова М.: Новая школа, 2004.-112 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с.
- Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци — М.: Педагогика, 1987. 416 с.
- Пентин, А. Ю. Непрофильные предметы в профильной школе: естественные науки для „пользователя“ / А. Ю. Пентин // Профильная школа. -2004.-№ 1.-С. 20—24.г
- Перспективы внедрения дуальных программ в контексте Болонского процесса / Е. Гитман, М. Гитман, В. Столбов // Aima mater. 2006. — № 8. -С. 36—41.
- Петерсон, JT. Г. Непрерывное образование на основе деятельностного подхода / JI. Г. Петерсон // Педагогика. — 2004. № 9. — С. 21−27.
- Петров, H. Н. Управление развитием территориальной системыобразования : учеб.—консультационное пособие / H. Н. Петров. — М. :1. Логос, 2005.-240 с.
- Петрусевич, А. А. Профильное образование в современной школе : монография / А. А. Петрусевич- ред. С. А. Маврин, Д. М. Федяев, Н. В. Чекалева. Барнаул: Изд-во АГАУ, 2007. — 184 с.
- Пинская, М. А. Портфолио учителя / М. А. Пинская. М.: Чистые пруды, 2009. — 30 с.
- Пинский, А. А. Общественное участие в управлении школой: Школьные советы / А. А. Пинский М.: Альянс-Пресс, 2004. — 416 с.
- Пинский, А. А. Предпрофильная подготовка в 9-х классах: на пороге эксперимента / А. А. Пинский // Профильная школа. 2003. — № 1. — С. 41— 49.
- Пинский, А. А. Предпрофильная подготовка учащихся выпускных классов основной школы: результаты первого года эксперимента / А. А. Пинский // Профильная школа. 2004. — № 6. — С. 17−24.
- Пинский, А. А. Проблемы взаимосвязи рынков труда и школьного образования в условиях введения профильного обучения : материалы семинара / А. А. Пинский и др.- ред. А. А. Пинский, Н. Ф. Родичев, С. С. Кравцов. М., 2004. — 44 с.
- Пинский, А. А. Рекомендации по организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений (организаций) при введении профильного обучения на старшей ступени общего образования / А. А. Пинский,
- А. Г. Каспржак, К. Г. Митрофанов // Вестник образования. Тематическое приложение. 2004. — № 4. — С. 39−55.
- Писарева, С. А. Образовательная среда профильного обучения : учеб.-метод. пособие для-учителей / С. А. Писарева- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 96 с.
- Пискунова, Е.В. Социокультурная обусловленность изменения функций профессионально-педагогической деятельности учителя: дисс. д-ра пед. наук. / Е. В. Пискунова СПБ., 2005. — 337 с.
- Подгорная, Е. Я. Профильное обучение и социализация личности / Е. Я: Подгорная, Е. С. Стефанова, А. Ю. Либеров // Стандарты и мониторинг. 2003. — № 3 — С. 42−46.
- Подготовка педагогических кадров к введению предпрофильного обучения: метод, пособие. / Н. В. Немова, Т. Г. Новикова, А. С. Прутченков М.: АПК и ПРО, 2003.-124 с.
- Подготовка учителя математики: Инновационные подходы: Учебное пособие / В. В. Афанасьев, Ю. П. Поваренков, Е. И. Смирнов, В. Д. Шадри-ков- Под ред. В. Д. Шадрикова. -М.: Гардарики, 2002. 383 с.
- Подласый, И. П. Продуктивная педагогика : книга для учителя / И. П. Под-ласый. М.: Народное образование, 2003. — 496 с.
- Пойманов, В. П. Многоуровневое физкультурное образование в контексте Болонского процесса / В. П. Пойманов // Теория и практика физичес. культуры. 2005. — № 7. — С. 12−14.
- Полат, Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат и др.- под ред. Е. С. Полат. М.: Издат. центр „Академия“, 2006. — 400 с.
- Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. -М., 2004. 80 с.
- Постовалова, Г. А. Основы профильной дифференциации обучения / Г. А. Постовалова, С. С. Постовалов // Открытая школа. — 2000. № 2. — С. 28−32.
- Потехина, Н. В. Содействие личностно-профессиональному самоопределению выпускника школы в условиях подготовительного отделения вуза.: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Потехина. — Чита, 2007. 23 с.
- Праздников, Г. А. Болонский процесс в смысловом пространстве современного образования / Г. А. Праздников // СОЦИС. — 2005. № 10. — С. 42−47.
- Пригожин, И- Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой: пер! с англ. / И. Пригожин, И. Стенгерс- общ. ред. В. И. Аршинова, Ю. Л. Кли-мантовича и Ю. В. Сачкова. М.: Прогресс, 1986. — 432 с.
- Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: материалы к Всероссийскому совещанию 23.04.2003, г. Москва / под ред. В. Н. Чистохвалова. М.: Изд-во РУДН, 2003.-157 с.
- Программно-методическое обеспечение организации ЮКОС-классов: в 3 ч. / Отв. ред. О. Я. Агаркова, С. В. Кривых. СПб.: ГНУ „ИОВ РАО“, 2004.-Ч. 1.-271 с.
- Проектирование и организация профориентационного профильного пространства старшей школы (опыт) // Управление школой. 2003. — № 2. — (вкладыш).
- Проектирование систем внутришкольного управления: пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / под ред. А. М. Моисеева. М.: Педагог, об-во России, 2001.-384 с.
- Прокофьев, А. А. Мониторинг качества образования учащихся профильных классов в системе „школа-вуз“ / А. А. Прокофьев // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2002. № 3. — С. 41−46.
- Просвиркин, В. Н. Преемственность в системе непрерывного образования / В. Н. Просвиркин // Педагогика. 2005. — № 2. — С. 41−46.
- Просвиркин, В. Н. Технология преемственности в системе непрерывного образования : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В.'Н. Прос-виркин. М., 2008.-37 с.
- Профильное обучение // Вестник Образования. Тематический выпуск. — 2002.-№ 4.-95 с.
- Профильное обучение в сельской школе России: метод, пособие / В. Г. Бочарова, В. А. Баранова, М. П. Гурьянова и др.- под ред. М. П. Гурьяновой-I
- Рос. акад. образования, Ин-т соц.-пед. проблем сел. шк. — М.: Изд-во ИСПС РАО, 2005. 238 с.
- Профильное обучение в условиях модернизации школьного образования // Сб. науч. трудов / Под ред. Ю. И. Дика, A.B. Хуторского.— М.: ИОСО РАО, 2003.-368 с.
- Профильное обучение в школах Республики Саха (Якутия) / под ред. Н. В. Ситниковой. Якутск, 2004. — 100 с.
- Профильное обучение в школе: модели, методы, технологии. Пособие для руководителей образовательных учреждений. / Т. П. Афанасьева,
- B. И. Ерошин, Н. В. Немова, Т. И- Пуденко М.: Классике Стиль, 2006. -592 с.
- Профильное обучение в школе: вопросы организации и содержания / под ред. С. Г. Броневщук. М., 2004. — 208 с.
- Профильное обучение как социально-педагогическая проблема. Проектирование муниципальных систем профильного обучения. Сборник научных и методических материалов / под общ. ред. О. Н. Новиковой -Пермь: ПОИПКРО, 2005. 39 с.
- Профильное обучение как творческий процесс: науч.-практ. материалы экспериментальной площадки / под общ. ред. А. П. Аношкина. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001. — 112 с.
- Профильное обучение: опыт, проблемы, перспективы: материалы республиканского семинара-совещания от 22−23 июня 2004 г. / сост. Е. П. Никифорова. Якутск, 2004. — 84 с.
- Профильное обучение: Типовые профили / под ред. А. А. Кузнецова — М.: СпортАкадемПресс, 2005. 212 с.
- Прутченков А., Новикова Т. Развитие общественного участия в управлении образованием. // Управление образованием. 2008. — № 4.1. C. 56−66.
- Прутченков, А. С. Типичные ошибки и затруднения при формиро-вании портфолио в практике Российской школы / А. С. Прутченков, Т. Г. Новикова // Методист. 2004. — № 6. — С. 33.
- Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М.: Академия, 2005. -480 с.
- Пряжникова, Е. Ю. Профориентация : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. — М.: Издат. центр „Академия“, 2005. 496 с.
- Психология развития личности: средний возраст, старение, смерть / под ред. А. А. Реана. М.: ACT — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 384 с.
- Пузанов, Д. Двухступенчатая система подготовки специалистов / Д- Пузанов, И. Федоров, В. Шадриков // Высшее образование в России. -2004.-№ 2.-С. 3−11.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Дж. Равен- пер. с англ. М.: Когито-Центр, 2002. — 396 с.
- Радионов, В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование : учеб. пособие / В. Е. Радионов. — Новосибирск: Сиб. гос. техн. ун-т., 1999. -140 с.
- Развитие личности как стратегия гуманизации образования: материалы III Межрегион, науч.-практ. конф. / под ред Е. Н. Шиянова, JI. В. Лудак. -Ставраполь: СКСИ, 2004. 210 с.
- Райе, Ф. Психология подросткового- и юношеского возраста / Ф. Райе. -СПб.: Изд-во „Питер“, 2000. 656 с.
- Расширение возможностей и развитие способностей молодежи. Новые задачи среднего образования: пер. с англ. / Э. Куадр, X. М. Морено и др. М.: Изд-во „Весь Мир“, 2006. — 304 с.
- Раутен, В. А. Формирование готовности студентов к изучению нового материала: автореф. дис. канд. пед. наук. Красноярск, 1990.-23 с.
- Резанович, А. Е. Развитие готовности студентов вуза к организаторской деятельности : дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. Е. Резанович. -Челябинск, 2002. 193 с.
- Резапкина, Г. В. Отбор в профильные классы / Г. В. Резапкина. М.: Генезис, 2005. — 124 с.
- Резник, С. Д. Управление кафедрой : учебник. — 2-е изд., перераб. и доп. / С. Д. Резник. -М.: ИНФРА-М, 2004. 635 с.
- Реморенко, И. М. Разное управление для разного образования / И. М. Реморенко. СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, 2005.-368 с.
- Роботова, А. С. Элективный курс в профильной школе как введение в науку : учеб.-метод. пособие для учителей / А. С. Роботова, И. Н. Никонов- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 80 с.
- Родичев, Н. Ф. Профильная ориентация школьников смыслообразующий элемент предпрофильной подготовки / Н. Ф: Родичев // Профильная школа. — 2003 — № 2. — С. 20−23.
- Родичев, Н. Ф. Ресурсная карта образовательно-профессионального маршрута школьника в условиях профилизации старшей школы / Н. Ф. Родичев // Профильная школа. 2005. — № 3. — С. 11−19.
- Романова, А. А. Организационно-педагогические условия профи-лизации Школьников (опыт гимназии № 1 г. Балашиха) / А. А. Романова // Школа. -2003.-№ 6.-С. 39−40.
- Романова, Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. СПб.: Питер, 2006. — 464 с.
- Рухленко, Н. М. Реализация сетевой модели профильного обучения школьников в условиях сельской местности (из опыта работы) / Н. М. Рухленко // Профильная школа. 2005. — № 5. — С. 52−56.
- Рыбникова- JT. И. Организация практического обучения в колледже как один из путей формирования социально-профессиональной мобильности специалиста. — URL: www.igpk.ru.
- Рыжаков, М. В. Заочно-модульная система обучения как вариант организации профильного обучения на старшей ступени школы / М. В. Рыжаков, Л. О. Филатова // Профильная школа. 2004. — № 6. — С.6−11.
- Рыжаков, М. В. Профильное обучение в зарубежных странах / М. В. Рыжаков // Профильная школа. 2003. — № 1. — С. 49−56.
- Савинова, Т. И. Проблема преемственности в культуре : автореф. дис.. канд. философских наук / Т. И. Савинова: М., 1994. — 16 с.
- Сазонов, Б. А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации высшего образования: метод, пособие / Б. А. Сазонов. — М.: МГТУ им. Баумана, 2007.-157 с.
- Саржевский, Ю. Способность реализовывать свои замыслы: практический опыт осуществления профильного обучения в Сергиевопосадской гимназии № 5 / Ю. Саржевский // Библиотека в школе (ПС). 2002. — № 12. -С. 8−9.
- Свинаренко, А. Г. Системные изменения в рамках приоритетного национального проекта „Образование“ / А. Г. Свинаренко // Журнал российского права. — 2006. № 4 — С.10−15.
- Свиридов, А. Н. Преемственность основного и дополнительного образования: методологические и практические вопросы / А. Н. Свиридов // Новые ценности образования. 2006. — № 4. — С. 44−50.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. — 286 с.
- Сенашенко, В. Преемственность общего среднего и высшего профессионального образования / В. Сенашенко // Высшее образование в России. 1997. — № 1. — С. 53−56.
- Сенашенко, В. С. Высшая школа и болонские преобразования / В. С. Сенашенко // Высшее образование в России. 2005. — № 6. — С. 95—100.
- Сенашенко, В. С. Кредит изменит жизнь студентов: Европейское образование механизмы интеграции / В. С. Сенашенко, Г. Ф. Ткач. -2003. — Апрель. — № 6 (Сайт журнала „Платное образование“. — URL: http:// po. testl .ru/article/6evropa.shtml>).
- Сергеев, И. С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практ пособие / И. С. Сергеев, В. И. Бли-нов. -М.: АРКТИ, 2007. 132 с.
- Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности : учеб. пособие / И. С. Сергеев. СПб.: Питер, 2004. — 316 с.
- Сергеев, И. С. Руководителю образования о введении профильного обучения : практич. пособие / И. С. Сергеев. М.: АРКТИ, 2006. — 136 с.
- Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Издат. Корпорация „Логос“, 1999. — 272 с.
- Силкина, Н. В. Тенденции развития и проблемы реформирования высшего образования // Экономика образования. 2006. — № 2. — С. 18−24.
- Симонов- В. П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании: учеб. пособие по курсу „Упр. пед. системами“. / В. П. Симонов. М.: Высш. образование, 2007. —357 с.
- Славина- И. А. Педагогическая поддержка адаптации студентов к обучению в- техническом вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. А. Славина. Волгоград, 2005. — 166 с.
- Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов- под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр „Академия“, 2008. — 576 с.
- Смакотина, Н. JI. О социальной эффективности проведения экспе-римента по. предпрофильной подготовке учащихся (по результатам социологических исследований) / Н. Л. Смакотина // Профильная школа. -2005. № 1. — С. 27−34- № 2. — С. 34−39.
- Смирнов, С. Преемственность стандартов / С. Смирнов // Высшее образование в России. 2000. — № 4'. — С. 44−47.
- Современный словарь иностранных слов. М., 1993. — 389 с.
- Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Пер. с англ. М.: Политиздат, 1992. — 543 с.
- Сохор, А. М. Логическая структура учебного материала / А. М. Сохор // Вопросы дидактического анализа. М.: Педагогика, 1974. — 192 с.
- Социология: Энциклопедия / Сост. А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. Мн.: Книжный Дом, 2003.- 1312 с.
- Спрос на рабочую силу мнение работодателя. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ, 2006. — 64 с.
- Степанова, М. В. Учебно-исследовательская деятельность в- профильном обучении : учеб.-метод. пособие для учителей / М. В. Степанова- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 96 с.
- Стернин, А! О. Диалектика прошлого: Страницы воспоминаний: в 2 ч. /
- A. О. Стернин. М.: „Канон“, 1999. — Ч. II. — 57 с.
- Стоуне, Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: пер. с англ. / Э. Стоуне. -М: Педагогика, 1984. 472 с.
- Стратегия модернизации содержания. общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М.: Изд-во „Мир книги“, 2001. — 90 с.
- Студент вуза: технологии и организация» обучения: учеб. пособие / под ред. д-ра экон. наук, проф. С. Д. Резника. М.: ИНФРА-М, 2009. — 475 с.
- Суртаева, Н. Н. Нетрадиционные педагогические технологии: Парацентрическая технология: учеб. пособие. — М.: Омск, 1994. — 22 с.
- Суртаева, Н. Н. Обеспечение профессиональной мобильности специалистов на рынке труда / Н. Н. Суртаева, Ю. И. Калиновский // Профинфо. -2001.-№ 1.-С. 12−14.
- Сухова, Е. Е. Профилизация обучения студентов иностранному языку как фактор повышения их профессиональной компетентности : дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 /Е. Е. Сухова. Рязань, 2002. — 170 с.
- Тамарин, В. Э. Преемственность как закономерность и принцип обучения /
- B. Э. Тамарин // В кн.: Вопросы преемственности школьного и вузовского обучения. Барнаул, 1975. — С. 3−5.
- Татур, Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. 2004. — № 3.1. C. 21−26.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. -М.: Педагогика, 1983. 352 с.
- Трайнев, В. А. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс: Обобщение отечественной и зарубежной практики / В. А. Трайнев, С. С. Мкртчян, А. Я. Савельев. М.: Дашков и К, 2007. -390 с.
- Трайнев, И. В. Конструктивная педагогика : учеб. пособие / И: В. Трайнев- под общ. ред. В. Л. Матросова. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 320 с.
- Третьяков, П: И. Оперативное управление качеством образования в школе. Теория и практика. Новые технологии / П. И. Третьяков. М.: ООО «Изд-во «Скрипторий 2003», 2004. — 568 с.
- Тубельский, А. Н. Новая модель образования старшеклассников: опыт создания / А. Н. Тубельский, М. Е. Кукушкин, М. В. Старостенкова. М.: Сентябрь, 2001.-144 с.
- Тупикина, Г. Г. Формирование профессионального самоопределения старших школьников в процессе профильного обучения: автореф. дис.. канд. пед. наук / Г. Г. Тупикина. Кемерово, 2006. — 24 с.
- Уемов, А. И. Системный подход и общая теория систем / А. И. Уемов, М.: Мысль, 1978.-272 с.
- Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогич. об-во России, 2000. — 448 с.
- Управление общеобразовательным процессом в адаптивной школе / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.-384 с.
- Управление профильным обучением на основе личностно ориентированного подхода / Т. И. Шамова, А. Н. Худин, Г. Н. Подча-лимова и др. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. — 160 с.
- Управление развитием школы: пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М. М. Поташник и В. С. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. — 464 с.
- Управление факультетом: учебник / под ред. д-ра экон. наук, проф. С. Д. Резника. М.: ИНФРА-М, 2008. — 696 с.
- Усова, А. В: Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики / А. В. Усова. М.: Просвещение, 1988. — 112 с.
- Утепов, М. Б. Проектирование индивидуального образовательного маршрута как средство становления личностных достижений старшего школьника: дис.. канд. пед. наук / М. Б. Утепов. Оренбург, 2004. -197 с.
- Ушинский,"К. Д. Избранные труды: в 4 кн. / К. Д. Ушинский. М.: Дрофа, 2005.
- Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 24 октября 2007 г. № 232-ФЭ «О внесении, изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».
- Филатова, Л. О. Преемственность общего среднего и вузовского образования / Л. О. Филатова // Педагогика. 2004. — № 8. — С. 63−68.
- Филатова, Л. О. Развитие преемственности школьного и вузовского образования в условиях введения профильного обучения в старшем звене средней школы / Л. О. Филатова. М.: Лаборатория базовых знаний, 2005. — 192 с.
- Филлипов, В. М. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы / В. М. Филлипов // Бюллетень М-во образования РФ. М., 2000. — С. 11−19.
- Философская энциклопедия / гл. ред. Ф. В. Константинов. М.: Сов. энцеклопедия, 1970. — Т. 5. — 740 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989. — 840 с.
- Фуллан, М. Новое понимание реформ в образовании / М. Фуллан- пер. Е. Л: Фруминой- Моск. высш. шк. социал. и экон. наук. М.: Просвещение, 2006. — 272 с.
- Хакен, Г. Синергетика. Иерархии неустойчивостей в самоорганизующихся системах. и устройствах- пер. с англ. / Г. Хакен. М.: Мир, 1985. — 424 с.
- Хлебунова, С. Ф. Управление современной’школой. Вып. 6: Профильное обучение: новые подходы: практ. пособие для руководителя системы образования, слушателей ИПК / С. Ф. Хлебунова, Н. Д. Тара-ненко. -Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2004. 96 с.
- Хуторской, А. В. Методика личностно-ориентированного обуче-ния. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А. В. Хутор-ской. — М.: Изд-во ВЛДДОС-ПРЕСС, 2005. 383 с.
- Хуторской, А. В. Современная дидактика : учеб. пособие / А. В. Хуторской. 2-е изд., перераб. — М.: Высшая школа, 2007. — 640 с.
- Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы: рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образованием / А. А. Пинский, С. С. Кравцов и др. М., 2003. — 30 с.
- Чекалева, Н. В. Теоретические основы учебно-методического обеспечения процесса изучения педагогических дисциплин в педагогическом вузе: монография- науч. изд-е / Н. В. Чекалева. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. -167 с.
- Чепикова, Е. В. Педагогические условия формирования профильной напрвленности личности учащихся: автореф. дис.. канд. пед. наук / Е. В. Чепикова. Смоленск, 2008. — 23 с.
- Чернилевский, Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов / Д. В. Чернилевский. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. -437 с.
- Чечель, И. Д. Подготовка педагогического и управленческого персонала к введению профильного обучения / И. Д. Чечель // Профильная школа. -2003.-№ 2.-С. 17−20 .
- Чечель, И. Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе / И. Д. Чечель. — М.: Сентябрь, 1998. -143 с.
- Чистякова, С. Н. Проблемы и риски самоопределения старшекласс-ника в выборе профиля обучения / С. Н. Чистякова // Профильная школа. 2004. — № 5. — С. 5−10.
- Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения : метод, пособие / М. А. Чошанов. М.: Народное образование, 1996. -160 с.
- Шадриков, В. Д. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и Болонский процесс / В. Д. Шадриков // Вопр. образования. 2004. — № 4. — С. 5−9.
- Шамова, Т. И. Управление образовательными системами : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. И. Шамова, Т. М. Давыден-ко, Г. Н. Шибанова- под ред. Т. И. Шамовой. М.: Издат. центр «Академия», 2002.-384 с.
- Шапошников, К. В. Контекстный подход в процессе формирования профессиональной компетентности будущих лингвистов-переводчиков : дис.. канд. пед. наук / К. В. Шапошников. М., 2006. — 216 с.
- Шаш, Н. Н. Обучение персонала. Ситуационный менеджмент / Н. Н. Шаш (на DVD) М.: ИД «Равновесие», 2007.
- Шепель, В. М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология / В. М. Шепель. — М.: Нар. образование, 1999.-432 с.
- Шипилина, JI. А. Методология и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособие для аспирантов и магистрантов понаправлению «Педагогика» / Л. А. Шипилина. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2006.- 138 с.
- Штейнберг, В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика/В.Э. Штейнберг. М.: Народное образование, 2002— 304с.
- Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий. М.: Изд-во Школы культурной политики, 1995. — 759 с.
- Щелыкова, Е. В. Формирование готовности учащихся профильных классов к обучению в вузе : автореф. дис.. канд. пед. наук / Е. В. Щелыкова. -М., 2006.-24 с.
- Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. А. Щукина. -М.: Педагогика, 1971. 352 с.
- Эйнштейн, А. Эволюция физики / А. Эйнштейн, Л. Инфельд. — М., 1965. -125 с.
- Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцявичене. Каунас: Швиеса, 1989. — 272 с.
- Ягафарова, Д. С. Теоретические основы преемственности подготовки сельского учителя в школе и педагогическом вузе : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Д. С. Ягафарова. Казань, 1991. — 37 с.
- Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 2000. — 176 с.
- Яковец, Т. Я. Комплекс педагогических условий формирования готовности студентов вуза к самообразованию : дис.. канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / Т. Я. Яковец. Курган, 1999. — 175 с.
- Ямбург, Е. А. Управление развитием адаптивной школы / Е. А. Ямбург. -М.: ПЕР СЭ-Пресс, 2004. 367 с.
- Ямбург, Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация) / Е. А. Ямбург. М.: Новая школа, 1996. — 351 с.'
- Abraham, H: Maslow. Motivation and Personality (2nd ed.) N. Y.: Harper & Row, 1970.-203 p.
- Ansoff, I. Corporate Strategy. -N. Y., 1965. 132 p.
- Blank, W. E. Handbook for deviloping Competency-Based, Training Programs. — New-Jersey: Printice Hall, 1982. — 112 p.
- Britell, T. K. Competency and Exellence // Minimum Competency Achivment Testing / Traeger R. M. & Title C. K. (eds.). Berkeley, 1980. — P. 23−29.
- Competency-Based Teacher Education: Progress, Problems and Prospects / Ed. By W. R. Houston, R. B. Howsam. Chicago: Science Research Association, 1972. Vol. X.-182 p.
- Erskine J, A. Technigs with cases / A. Erskine James, R. Leenders Michiel // School of Business Administration, The University of Western Ontario London. -Canada, 1981.-305 p.
- Goldthorpe, J. H. Social mobility and class structure in modern Britain. / J. H. Goldthorpe. Oxford: Clarendon press, 1987. — 377 p.
- Hachen, D. S. Industrial characteristics and job mobility rates. / D. S. Hachen. // American social review. 1992. -№ 1. — P. 39−55.
- Hachen, D. S. Three models of job mobility in labour market. / D. S. Hachen. // Work and occupation. 1990. — № 1. — P. 320−354.
- Hammel, G. Competing for the future / G. Hammel, C. Prahalad. N. Y., 1994. -224 p.
- Johnson, G. Exploring corporate strategy / G. Johnson, K. Scholes. L., 1997. -97 p.
- Kay, J. Foundations for corporate success: how business strategies add value. -Oxford, 1993.-254 p.
- Masuda, Y. The Information Society as Postindustrial Society. — Washington: World Future Soc., 1983. 106, p.
- Mintiberg, H. The strategy process: concepts, context and cases / H. Mintiberg, J. Quinn. N. Y., 1995. — 68 p.
- Mintzberg, H. Strategy safari. A guided tour through the wilds of strategic management / H. Mintzberg, B. Ahlstrand, J. Lampel. L. etc., 1997. — 170 p.
- Rogers, C. On Becoming a Person: A Therapists View of Psychotherapy. — Boston, 1961.- 119 p.
- Rowe, A. Strategic management / A. Rowe, R. Mason, K. Dickel. N. Y., 1996. — 154 p.