Педагогические условия освоения учителями идей гуманитаризации образования в системе повышения квалификации
Диссертация
Педагогическими условиями продуктивного освоения учителями идей гуманитаризации образования являются: рассредоточенный" характер организации курсового обучения на основе построения целостного учебного плана, включающего теоретико-практический курс, аудиторные занятия в интерактивном режиме, стажировку на рабочем месте, создание учителями проектов педагогической деятельности в рамках гуманитарной… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. — М.: Просвещение, 1990. — 141с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 299с.
- Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. Около 9000 синонимических рядов. / под ред. J1.A. Чешко. Изд. 4-е, репродуцированное. М.: Русский язык, 1975. — 600с.
- Алексашина И.Ю. Гуманистические ориентиры в содержании естественнонаучного образования// Гуманистический потенциал естественнонаучного образования. СПб., 1996. — С. 4−13
- Алексашина И.Ю. Критериальные системы оценки в деятельности учителя // Глава в коллективной монографии «Мышление учителя"/ Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М., 1990. — С. 54−71
- Алексашина И.Ю. Основные направления формирования педагогического мастерства в процессе повышения квалификации учителей // Совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров. -Новгород, 1990.-С.2
- Алексашина И.Ю. Тенденции гуманизации и гуманитаризации в научном и учебном познании в областях естествознания // Гуманизация образования. Теория. Практика. СПб., 1994. — С. 62−68
- Алексашина И.Ю. Учитель и новые ориентиры образования. Монография. -СПб., 1997.- 153 с.
- Алексашина И.Ю., Кулюткин Ю. Н. Решение инновационных задач в системе повышения квалификации учителей естественнонаучного цикла // Сборник. Проблемы непрерывного образования взрослых. Информационный бюллетень № 2. СПб., Новгород, Псков, 1994. — С. 13−14
- Алешина JI.И. Формирование мотивации здорового образа жизни будущего учителя в процессе профессиональной подготовки: Дисс. канд. пед. наук, Волгоград, 1998. -206с.
- Анисимова В.В. Внутришкольное управление развитием авторских педагогических систем учителей. Автореферат дисс.. канд. пед. наук. -Волгоград, 1996.-26с.
- З.Артемьева Т. Н. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности // Психология формирования и развития личности. — М., Наука, 1981. С.67−86
- М.Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личностей // Вопросы психологии 1992. — № 1−2
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980. — 368с.
- Афанасьев Ю.Н. Западная рационалистическая традиция. Понятие «гуманитарность». Русская университетская традиция. М., 1999. — С.11.
- Ашкинази А.Г. Эффективность подготовки специалистов / Соц. исследования, Вып. 3. М.: Изд-во «Наука», С. 225−229.
- Батищев Г. С. Философско-аксиологические идеи в концепции человека С.Л. Рубинштейна. Философские науки. — 1989.№ 7. — С. 26−36
- Белоус В.В. Характеристика интегральной индивидуальности и критерии распознавания // Вопросы психологии, 1991. № 2. — С. 120−124
- Бердяев H.A. Человек и машина // Вопросы философии. 1989. — № 2. — С. 147−162
- Бердяев H.A. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого //Мир человека.-М., 1993.-С. 163−167
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: Издаельство института проф. Образования Министерства образования России, 1995.-336 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 192 с.
- Близнецова О.И. Воспитание мотивации изучения предметов естественного цикла старшеклассниками: Автореферат дисс.. канд.пед.наук. М., 1975.- 28с.
- Блинов А. Качественная цивилизация. Известия. М., 1991. — № 67, 19 марта
- Блинов Л.В. Аксиологические аспекты постдипломного образования педагогов. Монография. -М.: МГПУ, 2001.-220с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования//Педагогика, 1997.- № 4.-С.14.
- Борисова Н.В. Педагогические условия развития функции самореализации личности старшеклассников в учебно-деловой игре: Дисс. .канд. пед. наук.- Волгоград, 2001.
- Борытко Н.М. Воспитание профессионально-трудовой направленности учащихся старших классов гимназии: Дисс. .канд. пед. наук Волгоград, 1994.
- Браже Т.Г. Развитие общей культуры учителя в системе непрерывного педагогического образования // Взаимосвязь общей и профессиональной культуры чителя. СПб., 1992
- ЬБрунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977
- Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора // Педагогика, 1997. № 2. — С. 8
- Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984
- Ващенко Н.М. Повышение квалификации в системе непрерывного образования // Советская педагогика. 1988. — № 8. — С.65−68
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М. Высшая школа, 1991. 207с.
- Вербицкий A.A. От парадигмы обучения к парадигме образования // Гуманистические ценности в развитии непрерывного образования взрослых в России и США. М., 1994. — С. 29−37
- Вергелес Г. И. Дидактические основы формирования учебной деятельности младших школьников: Автореферат дисс. докт. пед. наук-J1., 1990.
- Вернадский В.И. Несколько слов о Ноосфере. «Успехи современной биологии». — T.XVIII. — Вып.2. — С. 113−120
- Вершловский С.Г. Проблемы гуманизации школьного образования // Гуманизация образования. Теория. Практика / Под ред. В. Г. Воронцовой. -СПб., 1994
- Возрастная и педагогическая психология / Ред. A.B. Петровский. М.: Просвещение, 1979. — Гл. IV
- Воронцова В.Г. Постдипломное образование педагога: гуманитарно-аксиологический подход: Автореферат дисс. доктора пед. наук 13.00.01. -СПб., 1997.-65с.
- Ворошилов В.В. Организационные и педагогические условия освоения педагогами способов проектной работы: Дисс.. канд. пед. наук. М., 2000.- 149с.
- Воскресенская Л.Ф. Формирование основ профессионального самосознания у учащихся педагогического лицея: Дисс.канд. пед. наук. Волгоград, 1996.- 182с.
- Всероссийская конференция по педагогике ненасилия (11. 1996, Петербург) тезисы докладов X
- Вульфов Б.З. Учитель: профессиональная духовность // Педагогика. 1995. -№ 2.-С. 48
- Геронимус Ю.В. Игра, модель, экономика. М., Знание, 1989, 208с.
- Глебов A.A. Дидактические средства гуманитаризации технического образования //Специалист. 1997. — № 10. -С.23−24.
- Грановская P.M., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. -СПб., 1994.-179 с.
- Гузеев В.В., Сиденко A.C. Проблемы, особенности и процедуры освоения образовательных технологий в педагогических коллективах. // Школьные технологии. 2000. — № 1. — С. 169−182.51 .Гузик Н. П. Учить учиться. M., 1981. — 89с.
- Гуманитаризация как педагогическая проблема. Aima mater, 1993. № 3. -С.31
- Гуманитарная составляющая современного образования / Московский государственный авиационно-технологический университет. М., 1999. -183 с. — Деп. В НИИ ВО 13.05.99, № 41−51/99.
- Гурье Л., Сунцов М. Подготовка преподавателей: история и современность// Высшее образование в России. 1999. — № 1. -С. 142−144.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю. И. Образование личности. Пособие для реподавателей. М., 1994. — 136 с.
- Данильчук В.И. Гуманитаризация физического образования в школе. (Личностно-гуманитарная парадигма). Волгоград, 1996
- Дилигенский Г. Г., Лекторский В. А. Проблемы целостного мира // Вопросы философии. 1990. -№ 12.-С. 48−51
- Долгова В.И., Долгов П. Т. Акмеология управления (на примере инновационной деятельности кадров гос. Службы). Челябинск: ЧГПУ, 2000.-380с.
- Долженко О.В. Философия образования: Новые идеи, ценности и цели // Совр. высш. школа. 1990. — № 3−4. — С. 207−220.
- Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг: монография. М., Высшая школа, 1980.-288с.
- Иванова Т.А. Гуманитаризация общего математического образования. Нижний Новгород, 1998
- Ильин B.C. Концепции целостного учебно-воспитательного процесса// Методологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса. Волгоград, 1981.- С. 5−12.
- Ильин B.C. Процесс воспитания и обучения как педагогическая проблема. Его сущность. Проблематика исследования. // Совершенствование учебно-воспитательного процесса. Волгоград, 1976.- 147с.
- Инновационные учебные заведения в России. Информационно-справочное пособие в помощь руководителям школ / под ред. Э. М. Никитина. М., Министерство образования Российской Федерации, РИПКРО, 1992. — Юбс.
- Ительсон JI. Математические и кибернетические методы в педагогике. М., 1964.-С. 126−127.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. -406с.
- Калинкин Е.В. Высшая школа в системе непрерывного образования. М.: Высшая школа., 1990.- 144с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М., 1990. -144с.
- Кармаев A.A. Система освоения студентами механизма реализации личностно ориентированного образовательного процесса. Общепедагогический аспект: Дисс.. канд. пед. наук. Саратов, 1999. -190с.
- Касьян A.A. Гуманитаризация образования: некоторые теоретические предпосылки // Педагогика. 1998. — № 2. — С. 22.
- Каташев В.Г. Педагогические основы формирования профессионального самосознания учащихся: Автореферат дисс.. докт. пед. наук. Казань, 1996.
- Козлачков В.И. Освоение профессиональной культуры в современных условиях: Дисс.докт. филос. наук. М., 1991
- Колесникова И.А. Интегративные основы современной педагогики // Интегративные процессы в сфере гуманитарного знания: Сб. Академии гуманитар, наук. Ежегодник. 1995. — С. 117.
- Кондратьева C.B. Учитель ученик. — М.: Просвещение, 1984. — 80с.
- Концепция непрерывного образования //Бюллетень ГК СССР по народному образованию, 1989.- № 8.-С.2−12
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. — М., 1993.- 135с.
- Королева JI.H. Развитие педагогического творчества в системе повышения квалификации учителей: Дисс.. канд. пед. наук. Таганрог, 1998. — 225с.
- Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода // Вопросы психологии, 1997.- № 6.-С.58−68
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара, 1994. -244с.
- Крутецкий В.А., Балбасова Е. Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития: Учебное пособие. М., 1991.- 112с.
- Кузибецкий А.Н. Передовой педагогический опыт как фактор развития теории и практики трудового воспитания и политехнического образования учащихся: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Волгоград, 1990. — 18с.
- Кузнецова Н.И. Дидактические условия реализации гуманистической направленности инженерно-педагогического образования в педвузе. Автореферат дисс.канд. пед. наук. Волгоград, 1996.- 21с.
- Кузнецова Т.Ф. Философия и проблема гуманитаризации образования. М., 1990.- 116 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя. М., 1990. — 54с.
- Кулюткин Ю.Н. Мышление и личность. СПб., 1995. — 26 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985.-128с.
- Кумбс Ф.К. Кризис образования в современном мире: системный анализ: Пер. с англ. / Под ред. Г. Е. Скорова. М., 1970.
- Курбатов В.И. Искусство управлять общением. Ростов-на-Дону, 1997 352с.
- Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М.: Просвещение, 1989.- 128с.
- Лавров С.Б., Сдасюк Г. Этот контрастный мир. М., 1995. — 84с.
- Ланина И.Я., Тряпицына А. П. Раздвигая границы привычного: Путешествие по урокам физики. Л.: Лениздат. 1990. — 1 Юс.
- Лебедченко С.Ю. Формирование культуры здоровья будущего учителя в процессе профессиональной подготовки: Дисс.. канд. пед. наук. -Волгоград, 2000.
- Лежников В.ГТ. Гуманизация образования: сущность, цели, пути (философский аспект): Автореферат дисс.. канд. пед. наук. М., 1996.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. — 304с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: MTX, 1981.- 584с.
- Лобок A.M. Антропология мифа. Екатеринбург, 1997.
- Локшина С.М. Краткий словарь иностранных слов. М., Русский язык, 1978.- 352с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., 1984.
- Лутошкин А.Н. Эмоционльные потенциалы коллектива. М., Педагогика, 1988.- 125с.
- Ляудис В.Н. Инновационное обучение и наука. М., 1992. — 74с.
- Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема // Вопросы философии.-1990.- № 10.- С. 3−18.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. — 310 с.
- Маруа М., Фролов И. Институт жизни // Новый мир. 1988. — № 1. — С.180−189.
- Мейдер В.А. Концепция гуманизации и гуманитаризации образования: сущность, направления, проблемы. Изд-во ВолГУ. Волгоград. — 57с.
- Методологический аспект проблемы гуманитаризации математического образования в современной школе. Гуманизация и гуманитаризация математического образования в школе и вузе. Саранск, 1998. — С.32−32
- Милованова Л.А. Формирование экономических представлений старшеклассников при изучении иностранных языков: Автореферат дисс.. канд. пед наук. Волгоград, 1998.- 20с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М.: Дело, 1994. -215с.
- Мозгарев J1.B. Условия профессионального развития педагогов в системе повышения квалификации: Дисс.. канд. пед. наук. — Воронеж, 2001.
- Моисеев А.М., Капто А. Е., Лоренсов A.B., Хомерики О. Г. Нововведения во внутришкольном управлении./ Под ред. А. М. Моисеева. М.: Пед. общество России, 1998. — 272с.
- Мокрецова Н.Я. Гуманизация субъект-объектных отношений в современной науке: Автореферат дисс.. канд. филос. наук. М., 1991. -21с.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995.
- Никитин Э.М. Научно-организационные основы федеральной системы повышения квалификации в условиях реформирования образования. М., 1994.-74с.
- Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации работников образования. М., в надзаг: РИПКРО, 1995. — 194с.
- Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. 2-е изд. — М.: ИПК и ПРНО ОМ, 1996.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов / Под ред. Н. Б. Крыловой. М., 1994. — 96с.
- Образовательные технологии (из опыта развития глобального мышления учащихся) / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Е. Б. Спасской. СПб.: КАРО, 2001. -152с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1992.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995. — 224с.
- Орлов В.И. Процесс обучения: средства и методы. М., 1996.
- Осовский O.E., Бахтин М. М. // Российская Педагогическая энциклопедия. В 2-х т. М.: БРЭ, 1993.-Т. 1.-С. 72−73
- Осьминина А.И. Курсовое обучение руководителей школ как условие развития их управленческой культуры: Дисс.. канд. пед. наук. СПб, 1996.- 137 с.
- Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров: Методическое пособие. М.: Высшая школа, 1991. -78с.
- Пахомов H.H. Кризис образования в контексте глобальных проблем // Философия образования для XXI века. М.: Логос, 1992.
- Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1990. — 560с.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., Изд-во МГУ, 1989.-216с.
- Петроченкова Е.П. Педагогическое руководство повышением квалификации учителя в условиях гуманитаризации образования: Дисс. канд. пед. наук. М., 1997.- 199с.
- Петрунева P.M. Гуманитаризация инженерного образования (на основе моделирования социо-гуманитарной экспертизы технических решений): Дисс.. докт. пед. наук, ВГПУ. Волгоград, 2001.
- Подлиняев О.Л. Теория и практика становления гуманистического мировоззрения учителя на основе личностно-центрированного подхода: Автореферат дисс. докт. пед. наук. Хабаровск, 1999. -36с.
- Полкунова О.И. Последипломное образование как фактор развития аксиологического потенциала учителя: Дисс. канд. пед. наук. — Оренбург, 1998.- 182с.
- Полякова А.JI. Формирование деловых качеств личности в условиях этнокультурной направленности образования: Автореферат дисс.. канд. пед. наук. Волгоград, 1998.- 19с.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М., 1987. -73с.
- Психологическая подготовка специалиста // Высшее образование в России. Коссовой Б., Бирюков С., Валеева И., Шуранова И. 1999. — № 1. -С. 71.
- Раджа Рой Сингх. Образование в условиях меняющегося мира // Перспективы. 1992. — № 1. — С. 7−21
- Радионова Н. Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников: Учеб. пособие по спецкурсу / Науч. редактор З. И. Васильева. Л., ЛГПИ. 1989. -83с.
- Разумовский В.Г., Тарасов Л. В. развитие общего образования: интеграция и гуманитаризация // Советская педагогика. 1988. — № 7
- Рождественская H.H. Подготовка руководителей образовательных учреждений к управленческой коммуникации с персоналом в условиях личностной ориентации образования: Дисс.канд. пед. наук. (13.00.08). -Волгоград, 2000. 277с.
- Розин В.М. Смысл и особенности гуманитарного образования // Современная высшая школа. 1992. -№ 1.- С. 14−19
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М.: Иссл. центр проблем качества подготовки специалистов. — 1993. — 193с.
- Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1969. -№ 3
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1946.
- Савельев А.Я. Технологии Обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. — № 2. — С. 29−37
- Саймон Б. Общество и образование: Пер. с англ. М., 1989.
- Сартр Ж П. Экзистенциализм — это гуманизм // Сумерки богов Сост. и общ. ред. A.A. Яковлева: Перевод с фр. — М.: Политиздат, 1989. — С. 319 344.
- Сахаров А.Д. Мир через человека // Вопросы философии. 1989. — № 1. -С. 56−64
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Ю. В. Сенько. М. — Academia, 2000. — 232 с.
- Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (Вопросы теории): Монография. СПб-Волгоград, Перемена, 1997. 166с.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педагогика. -1995.-№ 5.-С. 17.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии. Волгоград, Перемена, 1995.- 152с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. М., 1999.
- Сериков Г. Н. Образование. Аспекты системного отражения: Монография / Рец.: С. А. Репин, А. Я. Найн. Челябинск: Факел, 1998. — 660с.
- Сериков Г. Н. Педагогические системы обучения: Учебное пособие / Челябинск, полит, ин-т. Челябинск, 1980.
- Симонов В.М. Дидактические основы естественнонаучного образования: гуманитарная парадигма: Монография. Волгоград: Перемена, 2000.
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Педагогика ненасилия гуманизм в действии. -М.: Сов. движение «Педагоги за мир и взаимопонимание», 1990. — 16с.
- Скрипниченко М.Ф. Педагогические условия профессионального самоопределения учителя в процессе повышения квалификации: Дисс. канд. пед. наук. Казань, 2000. — 156с.
- Сластенин В.А. О современных подходах к подготовке учителя //Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной деятельности. Барнаул, 1996.
- Современный философский словарь (Под общей редакцией В. Е. Кемерова Лондон, Франкфурт-на-Майне, Париж, Люксенбург, Москва, Минск, Изд-во «ПАНПРИНТ», 1998.- 1064с.
- Соломарин И.М. Гуманитарное мышление в высшем образовании // Гуманизация науки и образования.-Харьков, 1991.-С. 6−8
- Станкин М.И. Процесс усвоения знаний. // Открытая школа. — 2001. — № 6.- С. 24−27.
- Степин B.C. Философия ненасилия и будущее цивилизации // Коммунист.- 1991. № 2. — С. 53−64
- Столяр А.А. Роль математики в гуманизации образования. // Математика в школе. 1990. № 6. — С.5
- Стрелец Л.И. Дидактические условия освоения будущими учителями педагогического опыта обучения школьников: Дисс.. канд. пед. наук. -Челябинск, 1994.- 176с.
- Суд над системой образования: стратегия на будущее / Под ред. У. Д. Джонстона: Пер. с англ. М.: Педагогика, 1991. — 264с. — (Зарубежная школа и педагогика).
- Тарасов Е.В. Гуманитаризация как одно из основных направлений перестройки преподавания физики в школе. / Физика в школе, 1988. № 2. — С.29
- Татьянина Т.В. Педагогические условия освоения будущим учителем технологий профессионального общения: Дисс.. канд. пед. наук. -Саранск, 1998.
- Тезисы докладов XI Всероссийской конференции по педагогике ненасилия «Учитель современной школы». СПб., 26 апреля, 1996.
- Теоретичские основы непрерывного образования / Под ред. В. Г. Онушкина. -М., 1987.-208с.
- Теория и практика освоения управленческих технологий в образовании. Освоение теории и технологии средового подхода в воспитании. 4.1 / Ред.кол. Климчук Т. А. и др. Костанай, ГорУО, 1999. — 71с.
- Титаренко Л.Г. Технократическое сознание: теоретико-методологический аспект: Автореферат дисс. докт. соц. наук. Минск, 1992. — 48с.
- Третьяков П.И. Школа: управление по результатам. М.: Новая школа, 2001.-320с.
- Тульвисте П. Знания о мышлении и механизмы рефлексии / Интеллектуальная культура специалиста. Новосибирск.: Наука. Сиб. отд-е, 1988.
- Турбовской Я.С. Изучение и обобщение педагогического опыта как методологическая проблема // Советская педагогика. 1984. — № 11. — С.59−62
- Управление методической работой в школе. М., Сентябрь, 1999. — 176с.
- Управление школой: теоретические основы и методы. Учебное пособие под ред. B.C. Лазарева. М.: Центр социально-экономических исследований, 1997.-336с.
- Управленческие нововведения в США: проблема внедрения. Под ред. Ушакова. М.: Наука, 1986. — 214с.
- Устинова Л.Г. Развитие творческого потенциала студентов в условиях рейтинговой технологии обучения: Автореферат дисс.. канд. пед. наук. -Волгоград, 2000.
- Учительская газета. 1995. — № 10
- Фесенко A.B. Гуманитарная астрономия и социальная педагогика. Земля и Вселенная. 1995. — № 6. — С.62
- Филиппов JI.B., Ковалев C.B. Ситуация как элемент психологического тезауруса // Психологический журнал. 1989. — Т.7. — Вып. 1.
- Философия образования для XXI века / Ред. сост. H. Н. Пах омов Ю Б Тупталов.-М., 1992.-208 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова, 4-е изд. М.: Политиздат, 1980.
- Философский словарь / Под ред.: И. Т. Фролова 6-е изд. — М.: Полит издат. — 1991.-414с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла / Пер. с английского и немецкого. -М., 1990.-368с.
- Фролов И.Т. О человеке и гуманизме: работы разных лет. М.: Политиздат, 1989.
- Хазова Л.В. Гуманистические и гуманитарные аспекты модернизации образования / Красноярския гос. техн. ун-т. Красноярск, 1996. -200с.
- Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. М.: Высшая школа, 1991.- 190с.
- Хозяинов Г. И. Средства обучения. M., 1987.
- Хрестоматия по истории педагогики / Сост. И. Ф. Свадковский. Т.1. — М., 1936.
- Хусаинова Н.Ю. Культура руководства управления и организаторского труда учителя. Казань, 1992. — 33с.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследование, применение). СПб.: Изд-во «Питер», 1999
- Цехмистро И.З. Парадокс Эйнштейна Подольского — Розена и концепция целостности. — Вопросы философии. — 1985. — № 4. — С. 84−94
- Чернов А.Ю. Профессиональная подготовка профессиональных работников к консультированию: Автореферат дисс.канд. пед. наук. -Волгоград, 1997.-30с.
- Чернова JI.T. Формирование профессионально-личностной готовности учителя к инновационной деятельности в системе повышения квалификации: Дисс.. канд. пед. наук. Казань, 1997.
- Чистякова JI.A. Педагогические условия профессионального мышления учителя в процессе повышения квалификации: Дисс.. канд. пед. наук. -СПб., 2000. 188с.
- Чудина Е.Е. Дидактические условия обновления профессионально-личностного саморазвития будущего учителя на начальном этапе педагогической подготовки в вузе: Автореферат дисс.. канд. пед. наук, Волгоград, 2002. 23с.
- Шек Г. Г. Средовой подход как педагогическая инновация и условия ее освоения: Дисс.канд. пед. наук. (13.00.01). — Волжский государственный индустриально-педагогический институт. — Елец, 2001.
- Шиянов E.H. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы. М. — Ставрополь. — 1991. — 206с.
- Шкунова В.К. Организационно-педагогические особенности управления повышением квалификации педагогических кадров: Дисс. .канд. пед. наук. -Новгород, 1998.- 151с.
- Щедровицкий Г., Розин В., Алексеев Н., Непомнящая Н. Педагогика и логика. М. — Касталь, 1992. — 415с.
- Щелкунов М.Д. Общенаучные феномены познания: гуманитарный аспект // Проблемы человека и интегративные процессы в современной науке. М., 1989.-С. 29−31
- Эйнштейн А. О глобальных ценностях // Вопросы философии. 1991. — № 1. — С. 84−86
- Экономика образования. М., «Просвещение», 1998
- Энгельс Ф. Диалектика природы. М., 1974. — 68с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С.31 -42.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: психологические аспекты. JL, 1988. — 160 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология: учебное пособие. -2-е изд. -СПб: Изд-во Михайлова М. А., 2000
- Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. -М.: Высшая школа, 1986. 135с.
- Ясперс К. Духовная ситуация времени. М., 1990. — 214с.
- Ясперс К. Современная техника // Новая технократическая волна на Западе.-М., 1986.-С. 119−146
- Cleveland Н. The future of international govermance: Managing a nobody in — chare world // Futurist. — Wash. 1988. — Vol XXII. — № 3. — P. 9−12
- Freire P. Pedagogy of appresed. N. Y. — 1974. — 166p.
- Gall M.D. Discussion method // The international encyclopedia of teaching and teacher education. Oxford, 1988. P.232−237.
- Humanism and education in East and West. An international round table discussion organized by UNESCO- UNESCO, 1957.
- Lanham, Richard Alan Literacy and the survival of humanism / Richard A. Lanham. — New Haven- London: Jale univ. press, cop. 1983. XII, 188 p.
- Next steps in Global Education. A Handbook for Curriculum Development. Written and ed. by Willard M. Kniep. N. Y.: The America Forum, inc, 1987
- The modern practice of education. From pedagogy to andragogy, Chicago, 1980.-p. 47−48