Развитие профессиональной иноязычной компетенции будущего специалиста при многоуровневом обучении в современном вузе
Диссертация
283 В ходе исследования разработан и внедрен в учебный процесс учебно-методический комплекс, в том числе, комплекс электронных курсов для развития профессиональной иноязычной компетенции в условиях многоуровневой языковой подготовки в современном вузе, включающий содержание обучения на различных этапах в виде учебных программ, методических рекомендаций и учебных пособий для проведения различных… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.-289 с.
- Аванесов B.C. Методологические и теоретические основы тестового педагогического контроля: Автореф. дис. докт. пед. наук. СПб., 1994.
- Авдеев Ф.С. Научно-методические основы профессиональной подготовки будущего учителя математики сельской малокомплектной школы: Дис.. докт. пед. наук. М., 1994.
- Агамджанова В. И., Халликмаа Л. К., Гутченко Т. В., Шор Р. М. Формирование навыков самостоятельной деятельности на иностранном языке неотъемлемая часть подготовки современного специалиста // Самостоятельная работа студентов. Рига, 1981.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980. -335 с.
- Амирова С.С. Самоорганизация обучающего и обучаемого в учебно-воспитательном процессе непрерывного профессионального образования: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Казань: КГПУ, 1996.
- Амонашвили Ш. А., Загвязинский В. И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика. № 2, 2000.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1980.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. М.: Высшая школа, 1981.
- Андреев И.Д. О методах научного познания. — М.: Наука, 1964.
- Антонова С.Г. Информационная культура личности. Вопросы формирования //Высшее образование в России. № 1, 1994.-28 614. Антропова P.M. О методе проектов на занятиях по иностранному языку //Роль иностранного языка в XXI веке. Новосибирск, 2000.
- Алпатова Р.С. Проблема обучения полилогу на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. № 5, 1989.
- Арнаутов В.В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов // Педагогика. № 1, 1998.
- Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М.: Высшая школа, 1976.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе и его закономерные основы и методы. — М.: Высшая школа, 1980.
- Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход в психологии лично-с 1 и: Автореф. дне.. док г. псих. наук. — М., 199и.
- Атутов П.Р. Концепция политехнического образования в современных условиях // Педагогика. № 2,1999.
- Афанасьев В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем // Системы исследования. Методологические проблемы. Ежегодник 1982 / Редколлегия: Д. М. Гвишиани и др. М.: Наука, 1982.
- Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познание/Вопросы философии. № 6, 1973.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.'
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., Просвещение, 1982.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект). — М.: Педагогика, 1982.
- Бабанский Ю.К., Сластенин В.А.и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1988.
- Бакушева Г. И. Контроль понимания звучащей речи при обучении на первом этапе интенсивного курса / Проблемы интенсивного обучения иностранным языкам дипломированных специалистов. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1986.
- Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. -Л., 1989.
- Банкевич Л.В. Многоуровневая подготовка в вузе по иностранному языку// Проблемы многоуровневого образования в Российской Феде-р1зцп (. СПб., 1992.
- Баранов С.П. Сущность процесса обучения. М.: Просвещение, 1981.
- Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону, 1999.
- Батороев К.Б. Аналогии и модели в познании. Новосибирск: Наука, 1981.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.
- Безрукова B.C. Основные категории теории воспитания и их функции в развитии педагогической науки: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1983.
- Бекренев В., Михалькович В. Интегрированная система многоуровневого высшего технического образования // Высшее образование России. № 2, 1996.
- Белозерцев Е.П. Высшая педагогическая школа в системе непрерывно го образования учителя: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Л., 1990.
- Белозерцев Е.П. О национально-государственном образовании в Рос сии // Педагогика. № 3, 1998.
- Белухин А.С. Основы личностно-ориентированной педагогики. М. Изд-во ин-та практич. психологии, 1996.-28 841. Бердичевский А. Л. Оптимизация обучения иностранному языку. М.: Высшая школа, 1989.
- Берталанфи Л. Общая теория систем критический обзор. Исследова- • ния по общей теории систем / Общ. редакция В. Н. Садовского и Э. Г. Юдина. — М.: Прогресс, 1969.
- Берулава М.Н. Теория и практика интеграции содержания общего и профессионального образования в профтехучилищах: Дис.. докт. пед. наук. Ташкент, 1989.
- Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М., Высшая школа, 1989.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
- Беспалько В.П. Теория учебника. М., Педагогика, 1988.
- Бим И.Л., Вайсбурд М. Д., Калинина С. В., Биболетова М. З. Совершенствование обучения иностранным языкам в свете задач реформы школы // Иностранные языки в школе. № 2, 1987.
- Бим И.Л. и др. К проблеме базового уровня образования по иностранному языку в средней школе// Иностранные языки в школе. № 5, 1990.
- Бим И. Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. М.: Новая школа, 1995.
- Бим И. Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей// Иностранные языки в школе. № 1, 1989.
- Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе.-М.: Просвещение, 1988.
- Блох М.Я. Иностранные языки на новом этапе жизни России // Мир образования. № 2, 1996.
- Богданов Е.Н. Формирование и развитие профессионально-нравственной культуры будущего учителя: Дис.. докт. психол. наук. -М., 1995.-438 с.
- Богданов Е.Н. Акмеологические основы формирования нравственной культуры специалиста./Российская академия управления. М., 1992. -152с.
- Богин Г. И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов. Автореф. дис.. д-ра филол. наук. Л1984.
- Бодал ев Л.А. О коммуникативном ядре личности // Вопросы психологии. № 5, 1990.
- Бойко В.В., Ковалев А. Г. и др. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Педагогика, 1983.
- Бокарева Г. А. Дидактические основы совершенствования профессиональной подготовки студентов в процессе обучения общенаучным дисциплинам: Дис.. докт. пед. наук. М., 1989.
- Бондаревская Е.В., Бермус Г. А. Теория и практика личностно-ориентированного образования // Педагогика. № 5, 1996.
- Бондаренко М.А., Коннова 3. И. Интенсивный курс французского языка // Учебное пособие / Под общей редакцией З. И. Конновой. Тула: ТулГУ, 1998. — 124 с.
- Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект: Дис.. докт. психол. наук. М.: ПИ РАО, 1995.
- Бороненко Т.А. Теоретическая модель методической системы подготовки учителя информатики: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СПб., 1998.
- Бочарова Е.П. Дидактические основы обучения будущих специалистов самоконтролю знаний: Дис.. докт. пед. наук. СПб., 1996.-29 066. Брейгина М. Е. О контроле базового уровня обученности // Иностранные языки в школе. № 3, 1991.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.-216с.
- Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры.//Вопросы философии. № 2, 1996.
- Буйдаков X. Дидактические основы формирования обобщенных знаний учащихся старших классов в целостном педагогическом процессе: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Душанбе, 1993.
- Валицкая А.П. Современная стратегия образования: варианты выбора// Педагогика. № 2, 1997.
- Варешкина Н.В. Отбор и организация словаря-минимума для обучения английскому языку на гуманитарном (историческом) факультете университета: Дис.. канд. пед. наук. Одесса, 1992. — 202с.
- Васильев Ю.А., Ястребова Е. Б. Самостоятельная работа на аудиторных занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе.// Проблем-ность в обучении иностранным языкам в вузе. Пермь, 1994.
- Васильева Л.И. Стимулирующая роль контроля / Актуальные вопросы контроля в обучении иностранным языкам в средней школе: Сборник научных трудов НИИ школ. М.: Просвещение, 1985.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. -М.: Высшая школа, 1991. 207 с.
- Вербицкий А.А. Психолого-педагогические основы контекстного обучения в вузе: Дис.. докт. пед. наук. М., 1991.
- Веретенникова Л.К. Подготовка будущих учителей к формированию творческого потенциала школьников: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -Казань, 1997.
- Вершлогский С.Г. Стимулирование общего образования взрослых как социально-педагогическая проблема: Дис.. докт. пед. наук. М., 1974.
- Витилин Ж.Л. Эволюция методов обучения иностранным языкам в XXI веке. Сборник материалов международной научно-практической конференции. Часть 1. СПб.: ИОВ РАО, 2000.
- Витлин Ж.Л. Обучение взрослых иностранному языку. М., 1976.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М., 1999.
- Воронин A.M., Симоненко В. Д. Педагогические теории, системы, технологии. Брянск: Изд-во БГПУ, 1996.
- Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах (конспект-пособие). -М., 1997.
- Вульфов Б.З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. М.: Изд-во УРАО, 1997.
- Выготский Л. С. Мышление и речь. Собрание сочинений. Т.2. М., 1983.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991
- Высшее образование в России: состояние и проблемы развития. Госкомвуз РФ, 1995. 69 с.
- Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного (методические аспекты). М.: РЯ, 1984. — 143 с.
- Галагузова М.А. Теоретические основы формирования творческой личности школьника в процессе политехнической подготовки: Авто-реф. дис.. докт. пед. наук. М., 1988.
- Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. -М.: Наука, 1981. 138 с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1996.-29 293. Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». М., 1965.
- Гальскова Н.Д., Шаповалова В. М. Повышение эффективности контроля при дифференцированном обучении // Иностранные языки в школе. № 4, 1987.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ-ГЛОССА, 2000.
- Гальскова Н.Д., Чепцова Л. Б. Цели и содержание обучения говорению в начальной школе (на материале Программы обучения иностранным языкам в начальной школе) // Иностранные языки в школе. № 3, 1994.
- Гарбонидзе А.А. Подготовка будущего учителя к нравственному воспитанию школьников в системе высшего педагог ического образования: Автореф. дис.. докт.пед.наук. Тбилиси, 1986.
- Гарипов М.И. Подготовка школьников к труду в условиях районного агропромышленного объединения: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1988.
- Гвишиани Д.М. Теоретико-методологические основания системы исследований и разработка проблем глобального развития // Системы исследования. Методологические проблемы. Ежегодник 1982 / Ред-кол.: Д. М. Гвишиани и др. — М.: Наука, 1982.
- ЮО.Гегечкори Л. Ш. К проблеме интенсификации процесса обучения взрослых иноязычной речи. Тбилиси, 1975.
- Гез Н. И. Предисловие к сборнику научных трудов. // Уровни речевой компетенции. Вып. 222. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1983.
- Гез Н. И. Роль ситуативности в формировании речевой компетенции (методический аспект) // Сб. тр. МГПИКЯ им. М. Тореза. М.: 1984.
- Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований // Иностранные языки в школе. № 2, 1985.
- Гершунский Б.С. Прогнозирование содержания обучения в техникумах. М.: Высшая школа, 1980.
- Гершунсг:ий Б. С. Философия образования. М.: Флинта, 1998.
- Гершунекий Б.С. Методологические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика. № 1, 1993.
- Гинецинский В.И. Образовательный стандарт проблема теоретической педагогики // Педагогика. № 8,1999.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. -М.: ЧеРо, 1997.
- Гирева Л.Д. Отечественные педагогические инновации 60−80-х гг. XX в. // Педагогика. № 5,1995.
- Ю.Глазов Б. И., Ловцов Д. А. Компьютеризированный учебник основа новой информационной технологии// Педагогика. № 6, 1995.
- Ш. Головачев А. В. Унификация дидактических средств обучения специальной технологии в условиях стадийной системы подготовки специалистов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1995.
- Голодницкий А.Б. Методика построения содержания специального курса учебного предмета в профессиональной подготовке учащихся: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1989.
- ПЗ.Голубева Е. А. Индивидуальные особенности памяти человека. М: Педагогика, 1980.
- Голубева Е.А. Способности и индивидуальность.—М.: Прометей, 1993.
- Горчев А.Ю. Объекты и приемы контроля в обучении грамматической стороне устной речи / Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1986.
- Пб.Горчев А. Ю. Объекты, уровни и приемы контроля // Иностранные языки в школе. № 6, 1984.
- Государственные требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины». М.: Госкомитет РФ по высшему образованию, 1993.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Постановление правительства РФ № 940 от 12.08.94.
- Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.
- Гранберг А.Г., Суспицын С. А. Введение в системное моделирование народного хозяйства. Новосибирск: Наука, 1988.
- Гребенюк О.С. Дидактические основы формирования мотивации учения и труда учащихся профессиональной школы: Дис.. докт. пед. наук.-М., 1989.
- Греханкина Л.Ф. Региональный компонент в структуре содержания образования // Педагогика. № 8,1999.
- Громкова М.Т. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы // Высшее образование в России. № 4, 1994.
- Гусев В.И. Теория и практика построения политехнического содержания профессиональной подготовки учителя труда: Дис.. докт. пед. наук. М., 1989.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. М.: ВШ, 1990.
- Даринский А.В. Кого и как включать в систему образования взрослых // Педагогика. № 2, 1997.
- Денисова А.Л. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий: Дис.. докт. пед. наук. М., 1994.
- Денисова Л.Г., Симкин В. Н. Об итоговом контроле обученности иностранным языкам // Иностранные языки в школе. № 2, 1995.
- Дмитриева Е.И. Дидактические возможности компьютерных телекоммуникационных сетей для обучения иностранным языкам// Иностранные языки в школе. № 4, 1997.
- Дмитриева Е.И. О перспективах и возможностях дистанционного обучения иностранным языкам с использованием компьютерных телекоммуникационных сетей// Иностранные языки в школе. № 2, 1997.
- Дмитриева Е.И. Основная методическая проблема дистанционного обучения иностранным языкам через компьютерные телекоммуникационные сети ИНТЕРНЕТ // Иностранные языки в школе. № 1, 1998.
- Добрынина В.И., Кухтевич Т. Н. и др. Перестройка преподавания общественных наук глазами студентов и преподавателей // Философские науки, 1990.
- Добудько Т.В. Формирование профессиональной компетенции учителя информатики в условиях информатизации образования: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1999.
- Долженко О.В. Современные методы и технология обучения в техническом вузе. М., 1990.
- Достовалова И. Н. Контроль умений синтаксического анализа иноязычного предложения при обучении чтению / Сборник трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 223. М., 1985.
- Дракина Н.И. Предупреждение коммуникативно значимых ошибок как средство интенсификации обучения устной речи: Дис.. канд. пед. наук / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1984. — 217с.
- Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М., 1991.
- Дэвидсон Д.Е., Митрофанова О. Д. Функционирование русского языка: Методический аспект // Доклады американской делегации на Международном Конгрессе МАПРЯЛ, 1990.
- Евстратов В.Г. Влияние личности преподавателя на формирование профессионально-педагогических качеств у студентов: Дис.. канд. пед. наук. М., 1977.
- Елухина Н.В., Жукова Е. А. Устный контроль при коммуникативно направленном подходе к обучению иностранным языкам // Иностранные языки в школе. № 3, 1991.
- Ермоленко В.А. Теоретические основы проектирования содержания непрерывного профессионального образования: Дис.. докт. пед. наук. Казань, 1999.
- Ерошкина Л.И. Объекты и уровни контроля устной речи учащихся // Актуальные вопросы контроля в обучении иностранным языкам в средней школе: Сборник научных трудов НИИ школ. М., 1986.
- Есипович К. Б Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. М., 1988.
- Железновская Г. И. Профессиональная духовность формирование педагогической интеллектуальной культуры // Педагогика. № 2, 1995.
- Жукова Е.А. Методика организации устного контроля в процессе педагогического общения: Дис. канд. пед. наук / МГПИИЯ им. М. Тореза.-М., 1991.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.
- Закон РФ об образовании от 10.07.92 г. № 3266−1.154.3анков Л. В. Избранные педагогические труды. М., 1990.
- Зверева М.В. О понятии «дидактические условия » // Новые исследования в педагогических науках. № 1 (49)./ Сост. И. К. Журавлев. М.: Педагогика, 1987.
- Зимняя И. А. Малахова В.А. и др. Педагогическое общение как процесс решения коммуникативных задач // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. М., 1980.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. -М.: Просвещение, 1991.
- Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. М.: Изд-во РЯ, 1989.
- Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей школе. М.: Высшая школа, 1975.163.3инченко В. П. Образование. Мышление. Культура. / Новое педагогическое мышление // Под ред. А. В. Петровского. М., 1989.
- Золотарев А.А. Сборник методических рекомендаций по разработке содержания и дидактических систем. Части 1,2. М.: МИИГА, 1968.
- Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы: Дис.. докт. пед. наук. Казань, 1997.
- Иванова В.И. Формирование культуры делового общения будущих инженеров. Дисс. канд. пед. наук. Брянск, 1998.- 184с.
- Иванова Е.Ф. О требованиях к текстовому контролю / Актуальные вопросы контроля в обучении иностранным языкам в средней школе Сборник научных трудов НИИ школ, М., 1986.
- Ильин B.C. Проблемы воспитания потребности у школьников. Рос тов-на-Дону, 1971.
- Ильясов И.И. Структура и формирование процесса учения: Дис.. докт. психол. наук. М., 1988.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения М.: МГУ, 1986.
- Инновации в российском образовании: Высшее профессиональное образование. М.: Изд-во МГУП, 1999. — 259с.
- Иосилевский И. Острые проблемы современного высшего образования // Высшее образование в России. № 1, 1997.
- Искандаров О. Иноязычная профессиональная компетентность // Высшее образование в России. № 6, 1999.
- Кабардов М.К. Коммуникативно-речевые и коммуникативно-лингвистические способности // Способности и склонности. М.: Педагогика, 1989.
- Кабардов М.К. О диагностике языковых способностей // Психологические и психофизиологические исследования речи. — М.: Наука, 1985.
- Кабардов М.К. Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком. //Дис. канд. псих. наук. М., 1983.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). -М., 1974.
- Казаков В.А. Теория, и методика самостоятельной работы студентов: Дис.. докт. пед. наук. Киев, 1991.
- Калинин М.И. О воспитании и обучении. Избр. статьи и речи. М.: Учпедгиз, 1957.
- Калмыкова Е.И. Организация контроля уровня сформированности навыков и умений устной речи / Методические указания по организацииконтроля в системе обучения иностранным языкам. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1981.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучения. М.: Педагогика, 1981.
- Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
- Караулова Т.К., Остроумова Н. В. Некоторые вопросы обучения дипломированных специалистов иноязычному общению // Проблемы обучения иностранным языкам дипломированных специалистов: Сб. науч. тр. М.: МГЛУ, 1990.
- Каргиева З.К. Теоретические основы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров региональной системы образования: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СПб., 1995.
- Карева Д.Ф. Система обучения и воспитания при изучении черчения на художественно-графическом факультете педуниверситета: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1997.
- Кареев Н. Идеалы общего образования // Alma mater N2, 1992.
- Карпов В.В. Психолого-педагогические основы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе: Дис.. докт.пед.наук СПб., 1993.
- Карташев В.А. Система систем. Очерки общей теории и методологии. -М.: Прогресс-Академия, 1995.191 .Каспарова М. Г. Иноязычные способности как психологическая предпосылка формирования билингвизма // Психология билингвизма. М. Изд-во МГПИИЯ, 1986.
- Каханович Л.И., Рябов Л. П. Гуманизм нравственная основа форми рования личности студента. — М.: НИИВО, 1993. — 28с.
- Квасов Г. Г. Диалектика развития личности в социалистическом обще стве.-М., 1985.
- Кириллов В.К. Теоретические основы межпредметных связей и профессиональной подготовки учителя: Дис. .докт. пед. наук. М., 1990.
- Кириченко Н.И. Правильность устной речи с точки зрения оценки её коммуникативности / Объекты и формы контроля при обучении иностранным языкам.: Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 223.-М., 1983.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Русский язык, 1992.
- Китай городская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1986.
- Китайгородская Г. А. Научно-методическое пособие. -М., 1979.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. № 2, 1996.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе — М., 1989.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М. Воронеж, 1996. — 290 с.
- Клинберг Л. Проблемы теории обучения. М., 1984.
- Кожевникова Г. П. Контроль как средство обучения аудированию / Оптимизация процесса обучения иностранному языку: Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 202. М., 1982.
- Козлов Н.С. Социально-педагогические основы формирования дисциплины учебного труда студентов: Дис. .докт. пед. наук. М., 1993.
- Козлов О.А. Развитие методической системы обучения информатике курсантов военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации: Дис. .докт. пед. наук. -М., 1999.
- Козлов О.А. Теоретико-методологические основы информационной подготовки курсантов военно-учебных заведений. М.: Управление военного образования, 1999
- Колесников Л.Ф. и др. Эффективность образования.-М.: Педагогика, 1991.
- Колшанский Г. В. Объективная картина мира в познании и языке. М.: Наука, 1990.
- Кол шанский Г. В. Формирование интерактивной самостоятельности подростков: Автореф.. канд. дис. Белгород, 1997.
- Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
- Коннова З.И. Практический курс немецкого языка для продвинутого этапа обучения. -Тула, 1997. 340с.
- Коннова З.И. Развитие профессиональной иноязычной компетенции специалиста при многоуровневом обучении в современном вузе. Монография. -Калуга. Изд-во КГПУ им. К. Э. Циолковского, 2003. 340с.
- Коннова З.И. Теория и практика языковой подготовки специалиста при многоуровневом обучении в современном вузе. Монография. -Тула, ТулГУ, РИЦ, 2000. 154с.
- Коннова З.И., Орлова Г. Д. Английский язык для бакалавров // Учебное пособие. Тула, ТулГУ, 2000.
- Кормер В.Ф. Двойное сознание интеллигенции и псевдокультура. ТулГУ // Вопросы философии. № 9, 1989.
- Корнетов Г. Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса II Педагогика. № 3, 1999.
- Коряковцева Н.Ф. Контроль сформированности чтения студентов языкового вуза / Объемы и формы контроля при обуч. ении иностранным языкам: Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 223. -М., 1983.
- Котлятова Л.Б. Методика обучения профессиональному общению на основе имитационно- деловых игр // Дис.. канд. пед. наук. Одесса, 1990.-190 с.
- Кочергин А.Н. Научное познание: формы, методы, подходы. М.: Изд-во МГУ, 1991.
- Кочнев A.M. Проектирование и реализация подготовки специалистов двойной компетентности в техническом вузе: Дис.. докт. пед. наук. -Казань, 1998.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара: изд-во СамГПИ, 1994.
- Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Как она делается? Волгоград, 1996.
- Краевский В.В. Сколько у нас педагогик? // Педагогика. 1997, № 4.
- Кричевский В. Ю. Демократизация школьной жизни. М.: Общество «Знание» РСФСР, 1991.
- Крокинская O.K. Роль комплектности в построении и применении модели деятельности специалиста. В кн. «Проблемы и пути развития творческой деятельности руководящих работников и специалистов народного хозяйства». — Вильнюс, 1979.
- Круглова М.В., Коннова З.И. Read and Speak // Учебное пособие по английскому языку для студентов на этапе магистерской подготовки. -Тула, изд-во «Гриф», 2002.
- Крылова Н.Б. Социальное управление и формирование культуры личности. М., 1978.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. М.: Высшая школа, 1990.
- Кувшинова Е.С. Объекты и приемы контроля домашнего чтения: Объекты и формы контроля при обучении иностранным языкам: Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 223. М., 1983.
- Кудрявцев Т.В. Система проблемного обучения.-М.: Педагогика, 1973.
- Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К.Маркса. 3-е изд., доп. — М.: Политиздат, 1986.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. -Л., 1980.
- Кузьмина Н.В. Формирование основ профессионального мастерства в высшей школе. Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. — 106 с.
- Культурология./Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М.: Высш. шк., 1998. -511с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986.
- Кустов Л.М. Теоретические и практические основы послевузовской подготовки инженера-педагога (диагностическая, проектировочная, экспериментальная деятельность): Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1996.
- Кухтевич М.Н. Ценностные установки студенческой молодежи: социологический аспект // Современное студенчество: актуальные вопросы образования и воспитания. М.: МГУ, 1992.
- Кучерова Е. П. Некоторые проблемы изучения иностранного языка на заочном отделении в техническом ВУЗе./Юрганизация самостоятельной работы студентов по иностранным языкам. Казань, 1981.
- Лагвешкина Г. В. Профессиональная подготовка преподавателя иностранного языка в области письменной речи: Авторефер.. дис. канд. наук / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1989.
- Лазарев B.C., Коноплина Н. В. Деятельностный подход к проектированию целей педагогического образования // Педагогика.1999, № 6.
- Ландшеер В. Концепция «минимальной компетенции»// Перспективы: вопросы образования, М. № 1, 1988.
- Лапидус Б.А. О необходимости специальной воспитательной работы со студентами языкового вуза в интересах повышения эффективности аудиторных занятий (к постановке проблемы) // Иностранные языки в школе. Вып. 17, 1982.
- Лапинская Е.А. Монография. Опыт исследования различий в тезаурусах при многоуровневой подготовке специалистов в вузах неязыковых специальностей / Моск. акад. автомоб. и трактор, машиностроения. -М. 1991.
- Лебедев А.Ю. Развивающая функция обучения иностранному языку студентов-филологов младших курсов.: Автореф. дис.канд. фил. наук. -М., 1995.
- Левина М.М. Процесс обучения на уроке: Учебное пособие / МГПУ им. В. И. Ленина. М. 1976.
- Леднев B.C. Проблемы структуры содержания общего образования: Дис.. докт. пед. наук. М., 1980.
- Леднев B.C. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991.
- Леонтьев А.А. Единый подход к предметам языкового цикла // Иностранные языки в школе. № 5, 1990.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965, — 572 с.
- Леонтьев А.А. Принцип коммуникативности сегодня// Иностранные языки в школе. № 2, 1986.
- Леонтьев А.А. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков // ВВШ, № 12, 1998.
- Леонтьев А.А., Китайгородская Г. А. Содержание и границы понятия «интенсивное обучение» //Психолого-педагогические проблемы интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1981.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Избранные психологические сочинения. Т.2. М.: Педагогика, 1988.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1976.261 .Леонтьев А. Н. Избранные произведения. В 2 т. (т.1). М., 1983.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М., 1981.
- Лернер И.Я., Скаткин М. Н. Метод обучения // Российская педагогическая энциклопедия. М., 1993.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение. — М.: Знание, 1974.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.
- Лернер И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия. М., 1995.
- Лиферов А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании: Автореф. дис. .докт. пед. наук. — М.: МПГУ, 1997.
- Лихачев Б.Т. Основные критерии педагогики // Педагогика. № 1, 1999.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. уч. заведений и слушателей ИПК и ФПК.- М. Прометей, 1992.
- Лобанов Ю.И. Концептуальная модель процесса обучения // Компьютерная технология обучения. Киев: Наукова Думка, 1992.
- Логвинов С.И. Имитационное моделирование учебных программ. -М&bdquo- 1980.
- Логвинов С.И. Основы методологии прогностической оценки эффективности эргатических систем РАВ: Дис.. докт. техн. наук. Тула, 1999.
- Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991.
- Ломов Б.Ф. Методологические проблемы психологического эксперимента // История и актуальные проблемы развития экспериментальной психологии в России. М., 1990.
- Ломов Б.Ф. Особенности познавательных процессов в условиях общения // Психологический журнал (т.1), № 5, 1980.
- Лукашевич В.К. Модели и метод моделирования в человеческой деятельности. Мн.: Наука и техника, 1983.
- Лукина З.С. Комплексный подход к проектированию спецкурса в техническом вузе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Воронеж, 1998.
- Лурия А.Р. Об историческим развитии познавательных процессов. -М., 1974.
- Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. М.: Высшая школа, 1991.
- Макаренко А.С. Соч. в 7 т. М., 1960.
- Макарова Н.В. Научные основы методической системы обучения студентов вузов экономического профиля новой информационной технологии: Дис.. докт. пед. наук. СПб., 1992.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М. 1988.
- Малашина М.С. Индивидуально-типологические предпосылки овладе ния иностранным языком: Дис.. канд. наук. М., 1992.
- Маневич Д.В. Совершенствование содержания общего среднего обра зования на основе теории вероятности и статистики: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Ташкент, 1990.
- Маргулец JI.В. Методы социально-психологической диагностики: учебное пособие. Л., 1990.
- Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессиональных значимых качеств: Дис.. докт. психол. наук,—Л., 1984.
- Масленникова И.Л. и др. Особенности лингвистической подготовки кадров в сфере предпринимательства/ Сб. докл. и выступлений на 2-ой междунар. научн.-практ. конф./ Финансовая академия при Правительстве РФ. 1998.
- Маслова Н.Ф. Проблема времени в педагогическом процессе: Дис.. докт. пед. наук. Л., 1986.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика. 1972.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. № 4, 1984.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. -М.: Педагогика, 1975.
- Мельников В.М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Педагогика, 1985.
- Метельский Н.В. Научно-методические основы современной подготовки студентов-математиков к учительской деятельности: Дис.. докт. пед. наук.-М., 1987.
- Методические разработки: профессиональная этика и вуз. (Профессионально-нравственная культура и учебно-воспитательный процесс). -Владимир, 1984.
- Мигунов А. Источник возрождения России// Смольный университет/ Вып. 1 (август), 1999.
- Мизинцев В.П. Количественная оценка эффективности и качества учебно-воспитательного процесса: Дис.. докт. пед. наук. М., 1988.
- Мильруд Р.П. Проблема развития школьников средствами иностранного языка // Иностранные языки в школе. № 6, 1991.
- Миньяр-Белоручев Р. К. Вопросы теории контроля в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе, № 6. 1984.
- Миньяр-Белоручев Р.К. О принципах обучения иностранному языку. Общая методика обучения иностранному языку. М.: Русский язык, 1991.
- Мир философии: книга для чтения // 4.11 Человек. Общество. Культура. — М., 1991.
- Миролюбов А.А. История методики обучения иностранному языку в СССР: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1973.
- Миролюбов А.А. Повысить качество обучения иностранным языкам в вузе// Иностранные языки в высшей школе. Вып.20. Москва, 1987.
- Миролюбив А. А. С о? ч ате л ы •' о соп оста и- «те л ь н v й метод обучения иностранным языкам. — М., 1998.
- Миролюбов А.А., Пальчун Г. П. Воспитание культуры при обучении студентов иностранному языку // Сборник материалов международной научно-практической конференции. С. — Петербург, 1996.
- Митрофанова О.Д., Костомаров В. Г. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1990.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М.: Высш. шк., 1987.
- Мищенко Л.И. Теоретические основы формирования содержания педагогического образования. (На материале подготовки учителя начальных классов): Автореф. дис.. докт. пед. наук. М.: ИТОиП РАО, 1998.
- ЗЮ.Молдованов А. А. Дидактические основы формирования перспективно значимых профессиональных качеств учителя трудового обучения: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1992.
- Моминбаев Б.К. Теоретические основы профессиональной подготовки инженера-педагога в сельскохозяйственном вузе: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Екатеринбург, 1991.
- Монахова Г. А. Образование как рабочее поле интеграции // Педагогика. № 5, 1997.
- З.Москаленко О. В. Монография. Социально-психологические особенности научной организации учебного труда студентов в условиях многоуровневой системы обучения.-Астрахань, 1997.
- Мочалова О.Б. Система личностно-ориентированного обучения одаренных детей: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Казань, 1997.
- Мусницкая Е.В. Контроль в обучении иностранному языку. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1989. — 89 с.
- Мындыкану В.М. Дидактические основы обучения педагогической технике в процессе профессиональной подготовки учителя: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1992.
- Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюций? // Педагогика. № 3, 1997.
- Наука, техника, культура: проблемы гуманизации и социальной ответственности (материалы круглого стола) // Вопросы философии. № 1, 1989.
- Невская В.И. Монография. Философско-методологические основы системности обучения иностранным языкам / Владим. гос. пед. ун-т. -Владимир, 1998.
- Немов Р.С. Социально-психологические основы эффективности групповой деятельности: Дис.. докт. психол. наук. М., 1981.321 .Нестеренко А. К. Гуманитаризация высшего технического образования в США: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1973.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М.: МГУ, 1985.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1988.
- Нечепоренко JI.С. Педагогическая система совершенствования процесса формирования будущего учителя в университете: Дис.. докт. пед. наук. Харьков, 1991.
- Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. № 4, 1998.
- Новик И.Б. Гносеологические аспекты моделирования//Природа моделей и модели природы/Под ред. Д. М. Гвишиани и др.-М.:Мысль, 1986.
- Новиков A.M. Профессиональное образование России: Перспективы развития. М., ИЦП НПО РАО, 1997.
- Новиков П.Н. Теоретические основы опережающего профессионального образования: Автореф. дис.. докт. пед. наук. — Екатеринбург: Tnnv, 1097.
- Нойнер Г. Вопросы теории общего образования / Пер. с нем. М., 1975.
- Носонович Е.В., Мильруд Р. П. Критерии содержательной аутентичности учебного текста// Иностранные языки в школе. № 2, 1999.332,Овакимян Ю. О. Опыт применения вероятностной модели обучения // Педагогика. № 2, 1993.
- ЗЗЗ.Овакимян Ю. О. Теория и практика моделирования обучения: Дис.. .докт. пед. наук. М., 1989.
- Оганесян В.А. Научные принципы отбора основного содержания обучения математике в средней школе: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -Л., 1985.335.0конь В. Введение в общую дидактику. М.: Высшая школа, 1990.
- ЗЗб.Онушкин В. Г., Кулюткин Ю. Н. Образование взрослых как предмет исследования // Советская педагогика. № 6, 1981.
- Организационно-методические рекомендации и опыт применения средств электронно-вычислительной техники в академии / Под ред. В. П. Демиденко. Л.: ВАА, 1988.
- Орлов А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность // Педагогика. № 6, 1995.
- Орлов А.А. Стандарты высшего педагогического образования: пути совершенствования // Педагогика. № 2, 2000.
- Орлов В.И. Знания, умения и навыки учащихся //Педагогика.№ 2, 1997.
- Орлов В.И. Методы обучения как проблема дидактики средней специальной школы (теоретико-методо логичес кчй аспект исследования): Дис.. докт. пед. наук. М., 1990.
- Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза: Дис. докт. психол. наук, — М., 1987.
- Основы учебного процесса высшего военно-учебного заведения / Под ред. проф. А. Н. Аверьянова. Ленинград: ВАА, 1987.
- Павлова И.П. Обучающие программы в самостоятельной работе студентов по иностранному языку: Автореф.. докт. дис. М., 1992.
- Павлова П.И. Некоторые вопросы взаимосвязи обучения устному и письменному высказыванию на иностранном языке в языковом вузе. / Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 163. М., 1980.
- Пак М. Теоретические основы интегративного подхода в процессе химической подготовки учащихся профтехучилищ: Дис.. докт. пед. наук. СПб., 1991.
- Панайотов А.А. Интегративная сущность методики обучения биологии: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М.: ИОСО, 1996.
- Паронджанов В. Возможна ли новая революция в образовании? // Высшее образование в России. № 2, 1997.
- Пассов Е.И. Контроль как методический феномен: генезис, сущность, функции (при коммуникативном методе обучения) / Контроль в обучении иностранным языкам. М.: Просвещение, 1986.
- Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: РЯ, 1989.
- Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М., 1997.
- Пассов Е.И., Кузовлев В. П., Коростылев B.C. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // Иностранные языки р шконе. № 6, 1987.
- Пассов Е.И., Стояновский А. М. Ситуация речевого общения как методическая категория // Иностранные языки в школе. № 2, 1989.
- Педагогика (Совместный труд АПН СССР и АПН ГДР). М., 1978.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. /Ю.К.Бабанский, В. А. Сластенин и др. М.: Просвещение, 1988.
- Педагогические основы военной подготовки студентов в вузе. / Ефимов Н. Н., Черняева С. В. и др. М., 1986.
- Педагогическое образование России. Сборник нормативных документов. / Сост. М. Н. Костикова и др. М.: Минобразования РФ, 1994.
- Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф. П. Введение в системный анализ. М.: Высшая школа, 1989.
- Перлова И. В. Дидактическое содержание и организация самостоятельной работы при обучении иноязычному информативному чтению: Автореф.. канд. дис. М., 1997.
- Перминова Л.М. Теоретические основы конструирования содержания школьного образования: Дис.. докт. пед. наук. М.: МПГУ, 1996.
- Перфилова Г. В. Некоторые проблемы разработки учебника иностранного языка для неязыковых вузов // Сб. науч. тр. М.: МГЛУ, 1989.
- Петров М.К. Человек и культура в научно-технической революции //• Вопросы философии. № 5, 1990.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982.
- Петровский А.В., Ярошевский М. История и теория психологии. Т. I и 2. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
- Петунин О.В. Теоретические основы подготовки студентов к профессиональной деятельности учителя физической культуры: Дис.. докт. пед. наук.-СПб., 1996.
- Пидкасистый П.И. и др.Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы.-М.:Педагогическое общество России, 1999.
- Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М., 1970.
- Подготовка специалистов в области гуманитарных и социально-экономических наук: / Материалы для сравнит, анализа/. М. :Гос. ком. РФ по высш. образов., 1995. — 88с.
- Подласый Р.Б. Педагогика. М., 1996.
- Подольский А.И. Планомерное формирование умственной деятельности в практике профессионального обучения // Вестник психологии. № 5, 1985.
- Подунов А.С. Слагаемые мастерства педагога. М.: ДОСААФ, 1980.
- Полани М. Личностное знание. М., 1985.
- Полат Е.С. Дистанционное обучение // Дистанционное образование. № 4, 1998.
- Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. № 2, 2001.
- Полонский В.М. Критерии и методы оценки качества научно-педагогических исследований: Дис.. докт. пед. наук. М., 1989.
- Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987.
- Поляков О.Г. О некоторых проблемах использования тестов как одного из средств контроля обученности школьников иностранному языку // Иностранные языки в школе. № 2, 1984.
- Полякова Т.Ю. Методика обучения чтению на старшем этапе неязыкового вуза с учетом профессиональной ориентации студентов: Авторе-фер. дис.. канд. пед. наук / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1986.
- Посталюк Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля деятельности студентов: Дис.. докт. пед. наук. Казань, 1993.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань: Издательство Казанского университета, 1989.
- Практикум по методике преподавания иностранных языков / Под общ. ред. К. И. Саломатова и С. Ф. Шатилова. М.:Г1росвещение, 1985. -224с.
- Прикот О.Г. Методологические основания педагогической системоло-гии: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СПБ, 1998.
- Проблема человека в западной философии: Сб. пер. с англ., нем., фр./ Сост. П. С. Гуревич. М.: Прогресс, 1988.
- Программа по иностранному языку для неязыковых вузов. / Сост.: А. И. Комарова, М. В. Воронцова, Т. П. Степенная. МО РФ. М., 2000.
- Прозоровский В., Иванов В. Не забывая о профессионализме // Вестник высшей школы, № 5, 1990.
- Прокофьева Т.Н. Соционика. Алгебра и геометрия человеческих взаимоотношений. Учебно-практическое пособие. М., 1999.
- Прохоров А.В., Разлогов КЗ. Культура будущего десятилетия //Вопросы философии. № 6, 1989.
- Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. /Составитель Радугин А. А., Научный редактор Коротков Е. А. М., 1996.
- Психология оператора в системах «Человек-машина». / Под ред. К.А. Иванова-Муромского/. Киев: Наукова думка, 1980.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990.
- Путилин В.Д. Теоретические основы подготовки учащихся средних учебных заведений к техническому творчеству (дидактический аспект): Дис.. докт. пед. наук. М., 1988.
- Радин С.Е. Разработка прогностической модели специалиста: Сб. науч. тр.-М.: НИИВШ, 1988.
- Радионов В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СПб., 1996.
- Развитие образования в России. Федеральная программа. М.: НИИВО, 1993.
- Рапопорт И. А. Прагматические тесты: сущность, специфика, перспективы // Иностранные языки в школе. № 2, 1985.
- Рапопорт И.А. Как составить тест в помощь преподавателю / Контроль навыков и умений в основных видах речевой деятельности по иностранному языку в неязыковом вузе: Научные труды МГПИИЯ им М. Тореза. Вып. 153.-М., 1980.
- Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке. М.: Просвещение, 1980.
- Решетова З.И. Психологические основы профессионального обучения. Дис.. докт. психол. наук. М., 1988.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. Кн.1 — М.: Владос, 1998. — 384 с.
- Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.
- Роджер Т. Белл. Социолингвистика. Цели, методы и проблемы. М.: Международные отношения, 1980. — 320 с.
- Розин В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования // Вопросы философии. № 10, 1984.
- Розина Н.М. Формирование содержания высшего профессионального образования на основе преемственности со средним профессиональным образованием: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998.
- Романов В.А. Профессиональная подготовка военных кадров в системе гражданских вузов: Дис. .докт. пед. наук. Калуга, 2002.
- Романова Е.С. Психология профессионального становления личности: Дис.. докт. психол. наук. М., 1992.
- Российская педагогическая энциклопедия. Т.1. М., 1993.
- Ротанова А.В. Общественная активность как качество личности специалиста// Личность учащейся молодежи в аспирантских исследованиях. / Сб. статей. Рига: ЛГУ, 1988.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. С. Пб: Питерком. 1990. -720 с.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. Т.2. М., 1989.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. М.: Наука, 1973.
- Рудзитис Г. Е. Система подготовки учащихся общеобразовательных вечерних (сменных) школ к самообразованию: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1991.
- Ружин В.И. Психолого-педагогические основы повышения эффективности преподавания в высших военно-учебных заведениях: Дис.. докт. пед. наук. М., 1988.
- РычковА.К. Социально-философские проблемы образования.-М., 1982.
- Рязанова ЕЛ. Реализация принципа профессиональной направленности в курсе физики медвузов (на примере факультета высшего сест ринского образования): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1999.
- Савельева Э.Н. Индивидуально-психологические особенности овладе ния иностранным языком в ролевой игре: Дис.. канд. наук. М. 1991.
- Савотина Н.А. Проблемы формирования будущего специалиста // Пе дагогика. № 1, 1997.
- Саранцев Г. И. Метод обучения как категория методики преподавания // Педагогика. № 1, 1998.
- Саранцев Г. И. Методика преподавания: предмет, проблематика, связь с педагогикой // Педагогика. № 3, 1997.
- Саранцев Г. И. Теория, методика и технология обучения // Педагогика. № 1, 1999.
- Сараф Г. Культура, духовность, профессия // Высшее образование в России. № 2, 1996.
- Саркисян С.А., Голованов J1.B. Прогнозирование развития больших систем. М.: Статистика, 1975.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности.: Автореф. дисс.. докт. пед. наук. — М.: 1993.-47 с.
- Семушина Л.Г. Теоретико-педагогические основы формирования содержания профессионального образования в средних специальных учебных заведениях: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1991.
- Сенько Ю.В. Учебный процесс: сотворчество педагога и учащегося // Педагогика. № 3, 1997.
- Сенько Ю. В- Формирование научного стиля мышления учащихся в процессе обучения (на примере физики, химии, биологии): Дис.. докт. пед. наук. М., 1986.
- Сергеев Н.К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СПб.: РГПУ, 1998.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование// Педагогика. № 5, 1994.
- Сериков Г. Н. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999.
- Сериков Г. Н. Педагогические системы обучения. Челябинск, 1980.
- Серкутьев Г. В. Теория и практика подготовки кадров в высших профессиональных училищах: Дис.. докт. пед. наук. Минск, 1994.431 .Симоненко В. Д. Педагогические основы профессиональной ориентации учащихся сельских школ: Дис.. докт. пед. наук. М., 1987.
- Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. М., 1995.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент—М.: Роспедагенство, 1997.
- Симонова Н.М. Опыт исследования характера мотивационных ориен-таций студентов при усвоении иностранного языка в вузе// Сб. науч. Тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 142, 1980.
- Сироткин Л.Ю. Теория и практика формирования социально устойчивой личности учащихся: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Казань, 1994.
- Скалкин В.Л., Яковенко О. И. Ситуативно-семантическая организация материала для обучения устной речи как средство повышения мотивации при изучении иностранного языка II Мотивационные аспекты обучения иностранным языкам. Пермь, 1989.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.
- Скок Г. Б. Основы технологии педагогической деятельности преподавателя: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1988.
- Слонимская И.М. Контроль средствами программирования на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. № 2, 1988.
- Смирнов А.В. Об одном из возможных путей развития школы XXI века // Педагогика. № 2, 2000.
- Смирнов М.И. Психология деятельности и отношений. Киров: КГПИ, 1994.
- Смирнов С.А. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. М.: Академия, 1998.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебн. пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. М.: Аспект Пресс, 1995.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования:От деятельности к личности: Учеб. пособие. -М.: Аспект Пресс, 1995. 271с.
- Современная дидактика: теория практике. / Под научной редакцией И. Я. Лернера, И.К. Журавлева/. — М.: Изд. ИТП и МИО РАО, 1993.
- Соколова И.Ю. Психологические основы технологии подготовки специалистов в техническом вузе: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -СПб.:СПбГУ, 1997.
- Соловцева Э.И. К вопросу об оценочной функции контроля в обучении иностранному языку / Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1986.
- Соловьев В., Курдюмов и др. В поисках критериев эффективности преподавательского труда // Высшее образование в России. № 1, 1997.
- Сорокин Н.А., Шайденко Н. А. Проблемы дидактики современной общеобразовательной школы,-Тула: Изд. Тульского пединститута, 1993.
- Сорочинская Е.Н. Теория и практика подготовки социальных педагогов детско-юношеских объединений: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1996.
- Спирин Л.Ф. Методы педагогических исследований. М., 1972.
- Справочник по инженерной психологии. / Под ред. Б. Ф. Ломова /. -М.: Машиностроение, 1982.
- Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения: теория, технология, практика. Псков: ПОИПКРО, 1998.
- Степашко Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М., 1999.
- Стефанов И., Яхиел Н. и др. Управление, моделирование, прогнозирование. Пер. с болгарского. М.: Экономика, 1972.
- Суходольский Г. В. Инженерно-психологический анализ и синтез профессиональной деятельности: Дис.. докт. психол. наук. Л., 1982.
- Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1979.461 .Сухомлинский В. А. Сто советов учителю. Киев, 1984.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 1999.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы разработки модели специалиста. Современная высшая школа // Международный журнал социалистических стран, Варшава. № 2, 1986.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1984.
- Теоретические основы содержания общего и среднего образования: Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983.
- Теория и практика педагогического эксперимента / Под ред. А.И. Пис-кунова, Г. В. Воробьева. М., 1979.
- Теория содержания общего образования и пути ее построения. -М., 1978.
- Тер-Минасова Г. С. Язык и межкультурная коммуникация. -М.: Слово / Slovo, Москва, 2000.
- Товма Е. Л. Тект в обучающей функции при работе с лексикой для чтения. Автореф.. дис. канд. пед. наук. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1987.-21 с.
- Третьякова Л.Р. Педагогические условия подготовки учащихся V-IX классов к рациональному ведению домашнего хозяйства: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1994.
- Грещев A.M. Профессионально-субъектная позиция учителя. Астрахань- Изд-во Астр. гос. пед. ун-та, 2000. — 21 1 с.
- Трифонов В.В. Система подготовки будущего учителя к работе с трудными подростками: Автореф. дис.. докт. пед. наук.- Алма-Ата, 1992.
- Тужилкин В., Траубенберг С. Воспитание личности будущего специалиста. Информационная культура и способность к рефлексии // Высшее образование в России. № 4, 1995.
- Тхагапсоев Х.Г. О новой парадигме образования // Педагогика. № 1,1999.
- Тюрина Л. Вузовский учебник сегодня и завтра// Высшее образование в России. № 1, 1998.
- Управление качеством образования / Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое Общество России, 2000.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения Т.1. М., 1974.
- Ушинский К.Д. Избранные-педагогические сочинения Т.2, — М., 1974.
- Фаенова М.О. Некоторые требования к звучащим текстам при развитии коммуникативной компетенции в аудировании студентов языкового вуза / Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 262. -М., 1987.
- Федоренко И.Т. Дидактические условия оптимизации подготовки учащихся к усовершенствованию новых знаний: Дис.. докт. пед. наук. Киев, 1975.
- Федоров И. О концепции инженерного образования // Высшее образование в России. № 5, 1999.
- Федорова О.Jl. Система организации текстов как предпосылка интенсификации обучения аудированию в языковом вузе. Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1987. — 26 с.
- Федорова О.Ф. Дидактические условия активизации деятельности учащихся профессионально-технических училищ: Дис.. докт. пед. наук. -М., 1970.
- Филиппов В. Образование для новой России // Высшее образование в России. № 1, 1999.
- Филонов Г. Н. Социально-педагогическая теория: сущность и тенденции развития // Педагогика. № 6, 1997.
- Философско-методологические основания системных исследований. Системный анализ и системное моделирование / Отв. Ред. Д. М. Гвишиани. М.: Наука, 1983.
- Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В. В. Давыдова. М.: ИНТОР, 1994.
- Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. -М.: Высшая школа, 1987.
- Фоломкина С.К. Тестирование в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. № 2, 1986.
- Формирование модели деятельности специалиста с высшим образованием.: Сб. статей./ под. ред. Е. Э. Смирновой. Томск: Изд-во ТПИ, 1984.
- Формирование учебной деятельности студентов /Под ред. В. А. Ляудис. М.: Издательство Моск. университета, 1989.
- Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М., 1984.
- Фурманова В.П. Интегрирование культуры в теорию и практику преподавания иностранного языка. Сб. материалов междунар. научно-практ. конф. С. Петербург, 1996.
- Халеева И. И. Материалы международного семинара «Российский Языковой Портфель» // Babylonia, 1999.
- Халеева И. И. Основы теории обучения понимания иноязычной речи. -М., 1989.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990.
- Харченкова Л.И. Диалог культур в обучении русскому языку как иностранному. С. Петербург, 1994.
- Хмель Н.Д. Теоретические основы подготовки учителя. Дис.. докт. пед. наук. Киев, 1986.
- Хохлов Н.Г. Теория и практика подготовки инженера на основе интеграции обучения, науки и производства: Дис.. докт. пед. наук.-М., 1994.
- Хрестоматия по инженерной психологии / Сост.: Б. А. Душков и др./ Под ред. Б. А. Душкова. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1999.
- Цетлин B.C. К истории научной школы, основы которой заложены Л.В.Щербой // Иностранные языки в школе. № 3, 1999.
- Чебышев Н., Каган В. Высшая школа XXI века: проблема качества // Высшее образование в России. № I, 1999.
- Чегодаев Н.М. Теоретические и организационно-педагогические основы инновационных процессов в системе последипломного образования педагогических кадров: Дис.. докт. пед. наук. СПб., 1997.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. -М., 1989.
- Черкашин Б.Н. Активизация познавательной деятельности будущих специалистов в процессе контекстного обучения: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Воронеж, 1998.
- Чернова Ю.К. Теория и практика проектирования квалитативных тех нологий обучения: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Казань, 1998.
- Чернявская Л.А. Роль коммуникативных задач и учет ситуации обще ния при обучении чтению // Иностранные языки в школе. № 5, 1985.
- Чикваидзе J1.M. Дидактические основы общетехнической подготовки преподавателя для средних профтехучилищ в педагогическом вузе: Дис.. докт. пед. наук. Тбилиси, 1985.
- Чистяков J1.A., Эскиндаров М. А. Монография. Концептуальные основы многоуровневой системы высшего образования России/ Анализ отеч. и зарубеж. опыта. М.: ИНИОН РАН, 1997.
- Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения // Педагогика. № 2, 1997.5 11. Чучин-Русов А. Е. Образование и культура. М: Педагогика. № 1, 1998.
- Шадриков В.Д. Системный подход в психологии производственного обучения: Дис.. докт. псих. наук. Jl., 1976.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. -М., 1993.
- Шайденко Н.А. Дидактическая подготовка студентов в учебном процессе педвуза (на примере индустриально-педагогического факультета): Дис.. докт. пед. наук. Тула, 1994.
- Шакиров Р. Реформа системы образования: некоторые проблемы и подходы к их решению // Педагогика. № 1, 1999.
- Шапкин В.В. Теоретические основы содержания общетехническойподготовки учащихся профтехучилищ: Дис.докт. пед. наук.1. СПб, 1991.
- Шаповалова В.М., Гальскова Н. Д. Повышение эффективности контроля при дифференциальном обучении // Иностранные языки в школе. № 4, 1987.
- Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. М., 1981.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1986.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. Т.1−4.- М., 1962−65.
- Шашина Л.Ф. Многоуровневое образование: проблемы лингводидак-тики: Межвуз. сб. научн. тр. / Волгогр. гос. пед. ун-т. Изд-во-.Перемена- Волгоград, 1994.
- Швырев B.C. Рефлексия и понимание в современном анализе науки // Вопросы философии. № 6, 1985.
- Шевченко И.В. Комплексное использование технических средств обучения и новых информационных технологий как фактор интенсификации учебного процесса: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Саратов, 1997.
- Шубин Э.П. Основные принципы методики обучения иностранным языкам. — М.: Учпедгиз, 1963.
- Шувалова Е.М. Дидактические условия формирования профессионального мышления у студентов педагогического вуза с учетом специфики факультета: Дис.. канд. пед. наук. Казань, 1995.
- Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.
- Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. М.: Высшая школа, 1982.
- Ястребов А.В. Моделирование научных исследований как средство оптимизации обучения студента педагогического вуза: Дис.. докт. пед. наук. Ярославль, 1997.
- Яшманова В.А. Проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков./ Сб. научн. тр. С. Пб гос. ун-т экономики и финансов. -С. Петерб., 1998.
- Adapter. Ubungsmaterial zur Weiterbildung von Deutschlektoren an niehtphilologischen fachsprachlichen Einrichtungen. Autoren: Doz. Dr. Kuhler, Doz. Dr., Frey, Prof. Dr. Kelling, 1995.
- Blickpunkt Fremdsprachenunterricht und Europa 1992 // Der Fremdsprachliche Unterricht.- Stuttgart, 1990.- H. 101.-S.50.
- Breindl, Eva (1997): DaF goes Internet! Neue Entwicklungen in Deutsch als Fremdspache. In: Deutsche Sprache 25,4, 289−342
- Buhlmann Rosemarie. Fearns Anneliese. Handbuch des Fachsprachenunterrichts. Langenscheidt, 1991.
- Claybourne T. The Status of ESL, Foreign Language and Technology // Media and Methods, Sep/Oct. 1999 — Vol. 36. — Issue I. — p.6
- Das Zertifikat Deutsch als Fremdsprache (1992). Deutscher Volkshochschul vernd/ Goethe — Institut (1992).
- Davies Alan (1973): Tests fur den fremdspralichen Unterricht. Schrand, Heinrich (Hrsg).
- Die Trends im nachsten Jahrhundert. iwd-Beilage: Wirtschaft und Unterricht, 28.5.98
- Donald, Reinhard (Hrsg.) (1998): Deutsch als Fremdsprache Projekte im Internet. Stuttgart: Klett.
- Ek J. van. Introduction to the Theme «Language Learning Objectives for Multilingual and Multicultural Europe» / Sintra Simposium. Portugal, 1989.
- Fontenot К. Independent Studies Units: the Beneficial Chaos // Journal of Adolescent and Adult Literacy. Sep. — 97. — Vol. 41. — Issue I. — p.60
- Gertsch, Christian A. (1997): Online-Ressourcen im Sprach- und Literaturunterricht. Online. Internet. Available. Http://www.cx.unibe.ch/ens/flt/html
- Goethe Institut (Hrsg.) (1991 b): Prufungsmatcrialicn fur Deutsch als Fremdsprache. Abchlufiprufung Grundstufe fur Iugendliche. Informationen fur Lehrer und Prufer. Munchen: Goethe — Institut.
- Gruber, S. Weaving a Virtual Web: Practical Approaches to New Information Technologies// Urbana.
- Grundfragen der Kommunikationsbefahigung. VEB Bibliographisches Institut. Leipzig, 1985. — 328 S.
- Handbuch der Hochschulen // Herausgegeben von der Hochschullrektorenkonferenz. Verlag К. H. Bock, Bad Honnef, 1995.
- James R. CALL and the speaking skill. System, Vol. 24, № 1, pp. 15−21, 1996.
- Kember D., Leung, Doris Y.P. Influences Upon Students' Perception of Workload // Educational Psychology. Sep. -1998 — Volume I. — Issue 3. -p.293
- Klimsa, Paul (1997): Multimedia aus psychologischer und didaktischer Sicht. In: Issing/ Klimsa (Hrsg.) 7−22
- Lado, Robert (1971: Testen im Sprachunterricht. Munchen: Hueber.
- Lomicka Lara L. «To gloss or not to gloss»: An Investigation of Reading Comprehension Online. Language Learning Technology. Vol. 1, № 2, January 1998, pp. 41−50.
- Morrow, Keith (1991): Communicative Language Testing Revolution or Evolution? Alderson, Charles/Hugrees, Arthur (1991): London: The British Council.
- Personality and Intelligence / Ed. by R. Sternberg & P.Ruzgis.- N.Y., 1994.
- Salistra J. D. Methodik des Neusprachlichen Unterrichts, Volk u. Wissen.1. Berlin, 1962.
- Storch, Giinther: Deutsch als Fremdsprache eine Didaktik. Fink, Stuttgart, 1999.
- Schweizer, H. Designing and Teaching an On-Line Course: Spinning Your Web Classroom// Boston, 1999., p. 15.
- Tschirner, Erwin (1997): Deutsch als Fremdspache im Medienzeitaltcr. In: Deutsche Sprache, (Sondernummer 2), 55−58
- Twigg C. The Value of Independent Study // Educom Review. Jul./Aug. -95. — Vol. 30. — Issue 4. p.24
- Valette, R. The Challenge of the Future: Teaching Students to Speak Fluently and Accurately// Canadian Modern Language Review, 1993, ppl73−178.
- Warschauer M. Motivational Aspects of Using Computers for Writing and Communication// Second Language Teaching and Curriculum Center, 1996.
- Wazel, Gerhard (1998): Sprachenlernen und Sprachenlehrcn mit interaktiven Medien. In: Info DaF 25,1, 36−53
- Zirker, Manfred (1979): Beitrag zu einer Theorie des Testens Kommunikativer Kompetenz. Neuner, Gerhard (Hrsg).