Для проверки положения вершины резца по высоте подводят вершину его к одному из предварительно выверенных центров. При несовпадении центров нужно под резец подкладывать подкладки. Продолжение таблицы 31 234.
Определите режим нарезания резьбы. Настройте токарный станок на выбранные режим частоты вращения шпинделя и передаточное отношение гитары сменных колес.
По соответствующим формулам и таблицам определяете режим частоты вращения шпинделя и передаточное отношение гитары сменных колес. Частота вращения шпинделяnшп = 160 мин-1Числа зубьев сменных колес выбираем из набора сменных колес: K = 50, L = 80, M = 66, N = 72. Проверьте правильность нарезанной резьбы.
С помощью резьбового шаблона или калибра проверьте точность нарезанной резьбы. Также проверьте внешним осмотром качество резьбы. Шаг резьбы — 1,25 (мелкий), S — 46 мм, е — 50,9 мм, к — 18 мм, б — 15 мм. Нарезанная резьба должна быть без задиров и сорванных ниток. Глава 3.Анализ материальной базы профессионального обучения3.
1.Общая характеристика помещения для проведения практических занятий.
Для проведения практических занятий оборудована токарная учебная мастерская [7]. В ней проводятся занятия с группой учащихся в количестве 12 человек. В учебной мастерской установлено оборудование общего и индивидуального пользованиядля производственного обучения по специальности «Станочник». К основному оборудованию индивидуального пользования относятсятокарные станки, общего пользования — станки для заточки инструментов и разметочные плиты. В учебной мастерской установлено 2 токарно-винторезных станка, 1 станок для заточки инструментов и 2 разметочных плиты.
3.2. Планировка учебной мастерской (кабинета) с учетом рациональности расположения рабочих мест.
Общая площадь токарной учебной мастерской позволяет обеспечить каждому учащемуся свое рабочее место и расположить необходимое оборудование. Помещение мастерской прямоугольной формы. В мастерской располагается:
производственное оборудование;
— стол для мастера (преподавателя;
— 12 столов для учащихся;
— доска. Оборудованиерасставлено вдоль стен, столы мастера и учащихся расставлены около окон мастерской. Столы учащихся расставлены в 2 ряда. На одного учащегося приходится 9 м², что соответствует установленной норме. Ширина проходов между столами и оборудованием -1,0 м.
3.3. Сравнительный анализ соответствия оборудования, инструментов и принадлежностей нормативам и оценка правильности его размещения.
Все установленное оборудование соответствует требованиям, предъявляемым к производственному обучению по специальности «Станочник».При учебной мастерской имеется кладовая для размещения заготовок, оснастки и измерительного инструмента, которого размещается на металлических стеллажах. Их количество и виды соответствуют установленным нормам.
3.4. Требования к рабочему месту мастера (преподавателя) и учащихся.
Со своего рабочего местамастер видит все рабочие места учащихся и наблюдает за их работой. При этомучащиеся со своих мест видят и слышат все, что показывает и рассказывает мастер. Рабочее место возвышается наподиуме, высота которого300 мм иплощадь 12 м². На подиуме находится:
методический шкаф;
— стол;
— демонстрационный станок. В методическом шкафу находятся инструменты, чертежи, документация и технологические карты. На рабочем месте учащегося размещаются инструменты, приспособления и материалы. 3.
5. Соответствие санитарно-гигиенических характеристик современным требованиям.
Учебная мастерская располагается в просторном и сухом помещении, в котором высота потолков 3,0 м. Стены помещения — гладкие, потолки — горизонтальные, полы — теплые и нескользкие. Ограждающие конструкции помещения — огнестойкие и поглощают звук. Освещение мастерской — равномерное и состоит из естественного и искусственного освещения. Уровень освещенности 350 люкс. В качестве источников света использованы люминесцентные лампы. Окраска учебной мастерской отвечает современным требованиям производственной эстетики и гигиены. Цвет стен — желтовато-зеленый.Температура в помещении: зимой 14−16 0С, летом 16−200С. Относительная влажность 40−60%. Вентиляция — механическая и естественная.
3.6. Обеспечение безопасных условий труда учащихся, научной организации труда, эргономики, требования к охране окружающей среды.
Обучение в мастерскойсопровождается шумом и образованием большого количества металлической стружки, поэтому оно изолировано от других помещений. Учебная мастерская соответствует требованиям ОТ и ПТБ: — оборудование исправное, имеет ограждение и защитные устройства, заземлено;
— имеются огнетушители;
— установлена раковина. В учебной мастерской в наличии:
плакат «Квалификационная характеристика станочника»;
— плакаты по правилам противопожарной безопасности и электробезопасности, охране труда и внутреннего распорядкащит с образцами учебно-производственных работ;
— справочные таблицы, учебники, справочники и ГОСТы.
Заключение
.
В курсовой работе были рассмотрены следующие вопросы:
рассмотреть методическое обеспечение занятий;
— разработать тематический и календарно-тематический план на раздел;
— разработать развёрнутый план-конспект занятия;
— рассмотреть учебно-дидактическое обеспечение занятий;
— выполнить анализ материальной базы профессионального обучения по заданной теме. Разработанные методические материалы могут использовании при подготовке и проведения занятий по теме «Нарезание резьбы резцом».
Список использованных источников
.
Батышев, С. Я. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С.
Я. Батышева. — М.: АПО, 1999 — 568 с. Белозерцев, Е. П. Педагогика профессионального образования: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений./ Е. П. Белозерцев; Под ред. В.
А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. ;
368 с. Казаков, А. Г. Организация самостоятельной работы студентов: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Под ред. А. Г. Казакова — М.: Издательский центр «Академия», 202. — 368 с. Норенкова, Н. А.
Проектирование педагогических технологий в начальном профессиональном образовании: учебное пособие / Н. А. Норенкова. — ГУ ПО и Н адм. Челяб. обл., Чел ИРПО. ;
Челябинск, 2001. — 50 с. Самородский, П. С. Методика профессионального обучения: Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности «Профессиональное обучение"/ Под ред. В. Д. Симоненко. ;
Брянск: Издательство БГУ, 2002. — 90 с. Серебреницкий П. П. Краткий справочник станочника. — Л.: Лениздат, 1982. ;
360 с. — ил. Скакун, В. А. Организация и методика профессионального обучения. Учебное пособие. М.: ФОРУМ-ИНФРА-М. — 2007.
— 178 с. Смирнов, С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб.
для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред. С. А. Смирнова. 4-е изд., испр.
— М.: Изд. центр &# 171;Академия", 2001. ;
512 с. Шалунова, М. Г. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб.
пособие. — 2-е изд., испр. и доп. / Шалунова М. Г., Эрганова Н.
Е. — Екатеринбург: Изд-во Рос.гос. проф. пед. ун-та, 2002. ;
138 с. Эрганова, Н. Е. Методика профессионального обучения: Учеб.
пособие. — 3-е изд., испр. и доп. / Эрганова Н.
Е. — Екатеринбург: Изд-во Рос.гос. проф. пед. ун-та,.
2004. — 150 с.
