Петр I подчеркивал: «Инженеры зело потребны суть при атаке или обороне какова места, и надлежит таких иметь, которые не токмо фортификацию основательно разумели, и в том уже служили, но чтоб и мужественны были, понеже сей чин паче других страху подвержен есть».
С этой целью в начале XVIII в. были созданы первые военные школы, предназначенные для подготовки будущих офицеров по наиболее сложным, наукоемким военным специальностям. Так возникли специализированные навигационные, артиллерийские и инженерные школы, готовившие дворянскую молодежь к морской, артиллерийской и инженерной службе.
Первым военно-учебным заведением в России можно считать учрежденную Петром I в 1698 г. при Пушкарском приказе школу «цифири и землемерия».Школа была организована на Пушечном дворе в Москве думным дьяком Андреем Виниусом. Обучение девяти учеников вел особый «мастер» Ивашка Зерцалов. Однако в 1699 г., во время пожара в Москве, школа при Пушечном дворе сгорела. И лишь в январе 1701 г. на новом Пушечном дворе была построена другая школа для обучения инженерно-артиллерийскому делу будущих офицеров сухопутных служб.
Кроме того, в 1697 г., отправляясь в путешествие по Европе, Петр I взял с собой наиболее способных офицеров и сержантов Преображенского полка, которые впоследствии и стали первыми учителями в школе при бомбардирской роте Преображенского полка. Будущие артиллеристы обучались арифметике, геометрии и тригонометрии, фортификации, которая включала строительство полевых укреплений, знакомство с системами Кугорна и Вобана, способы штурма крепостей, познания в артиллерийской науке (вычерчивание орудий и лафетов, изготовление пороха и лабораторных составов, правила и приемы стрельбы).
Теоретические занятия попеременно чередовались с практическими строевыми занятиями.
14 января 1701 г. был издан указ об учреждении в Москве Школы математических и навигацких наук, которая, по словам ее основателя Петра I, «нужна не токмо к морскому ходу, но и артиллерии и инженерству». Именно в это время было положено начало целенаправленной инженерной подготовке в военно-учебных заведениях. Ее основу составили следующие предметы: арифметика, геометрия и тригонометрия с практическими приложениями к геодезии и мореплаванию. В ходе дальнейшей лужбы выпускники школы должны были приобретать необходимые для военно-инженерной специальности знания и умения.
С учреждением 1 октября 1715 г. Морской академии (Академии морской гвардии) в Санкт-Петербурге школа потеряла значение самостоятельного учебного заведения и стала выполнять подготовительные функции для этой академии.
Растущая потребность в офицерских кадрах, имеющих инженерную подготовку, вскоре вызвала необходимость открытия новых военно-учебных заведений. Так, Указом от 16 января 1712 г. Петр I повелел учредить в Москве инженерную школу. В 1719 г. в Санкт-Петербурге также была образована инженерная школа под начальством полковника де-Кулона, к которой в 1723 г. была присоединена и школа московская. Срок обучения в ней был установлен два года. Лица, окончившие инженерную школу, получали звание кондукторов (унтер-офицеров инженерных войск).
Вместе с тем открывались школы артиллерийские. Кроме существовавшей школы при бомбардирской роте, в 1712 г. была учреждена школа при артиллерийском полку под начальством генерал-майора Гинтера (впоследствии ставшего генерал-фельдцейхмейстером), в которой обучали арифметике, геометрии, тригонометрии, черчению, фортификации и артиллерии (описание материальной части, пороховое дело, лабораторное искусство, теория и практика стрельбы). В 1721 г. была открыта особая школа при Санкт-Петербургском лабораторном доме, в которой обучались состоящие уже на службе артиллеристы. В 1735 г.
после объединения артиллерийских школ была создана Петербургская артиллерийская школа, осуществляющая подготовку унтер-офицеров для артиллерии, которые в ходе практической работы производились в инженер-прапорщики. Часть выпускников из числа наиболее успешно окончивших курс школы посылались за границу «для присмотрения практики». Учеников же, не имевших склонностей к инженерному делу, переводили в полевые полки прапорщиками.
В результате большой организационной, учебной и воспитательной работы к концу первой четверти XVIII в. в России были заложены основы инженерной подготовки военных кадров. Усилия русского правительства в этом отношении увенчались успехом, русская армия получила достаточное количество квалифицированных для того времени инженеров. С 1720 г. Россия значительно сократила приглашение на службу иностранных военных специалистов. Военные школы при Петре I давали учащимся хорошее по тому времени общее и инженерное образование и служили образцом для многих стран Западной Европы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
В данной работе мы выполнили все задачи:
— изучили военно-педагогичеcкую мысль XVIII века;
— рассмотрели реформы Петра I в военном образовании и военном деле;
— сделали обзор положения армии и флота при Петре I;
— выявили военно-педагогические идеи Петра I.
В петровскую эпоху зарождались следующие позитивные тенденции военно-педагогической мысли России:
— разработка содержания, организации и методики обучения на основе исторических традиций, национальных и психологических особенностей русского народа и их правовое закрепление в соответствующих документах;
— активное использование зарубежной военной мысли, преломленной через призму национальных особенностей и исторических традиций русского воинства;
— учет результатов боевых действий в практике обучения войск;
— преобладание индивидуального подхода к подготовке офицерского состава с учетом специфики войск;
— формирование категориального аппарата военно-педагогической направленности и его активное использование военачальниками в обучении воинов и др.
В заключение отметим, что военно-педагогические идеи и взгляды Петра I имеют очень важное значение в нашей истории. Военно-педагогические реформы оказали глубокое действие и на склад общества, и на дальнейший ход событий.
Бескровный, Л. Г. Военные школы в России в первой половине ХVIII века / Л. Г. Бескровный // Ист.
записки. — М., 1953. — Т. 42.
С. 285 -300.
Бескровный Л. Г. Стратегия и тактика русской армии в полтавский период Северной войны // Полтава. К 250-летию полтавского сражения. — М., 1959.
Бобровский, П. О. Царь Петр Алексеевич и военная школа четырех первых регулярных полков в России (1690—1699 гг.) / П. О. Бобровский. — СПб., 1892.
Военная энциклопедия: [в 18 т.] / под ред. В. Ф. Новицкого. — СПб., 1911. — Т. 3.
Военно-инженерная академия им В. В. Куйбышева: 150 лет. — М., 1969.
Захаров В. Н. Западноевропейские купцы в России. Эпоха Петра I. — М., 1996.
История пехоты. Перевод с немецкого. Т. 1 / Рюстов Ф. В.; Под ред.: Станкевич, проф.; Пер.: Пузыревский — СПб., 1876. — 352 c.
Ключевский В. О. Русская история. — М.: Эксмо, 2008.
Машкин, Н. А. Высшая военная школа Российской империи XIX — начала XX века / Н. А. Машкин. — М., 1997.
Назаров A. M. Потешные. Роль их в прошлом и задачи в будущем. Исторический очерк «О потешных полках Петра I». — Одесса: тип.-лит. штаба Одесского военного округа, 1911. — C. 96−97.
Нефедов С.А. Демографически-структурный анализ социально-экономической истории России. Конец XV — начало XX века. — Екатеринбург: Издательство УГГУ, 2005. — 543 с.
Первый русский солдат Сергей Леонтьев Бухвостов. — СПб., 1909.
Преображенцы: История, библиографии, мемуары / авт.-сост. А. Ю. Бондаренко. — М.: Воениздат, 2000.
Роспись перечневая ратным людям, которые во 189 году росписаны в полки по разрядам // Описание Государственного Разрядного Архива. — М., 1842.
Россия в период реформ Петра I. — М.: Наука, 1973. С. 40−102.
Устав воинский. — М., 1796.
Хмыров М. Д. Артиллерия и артиллеристы на Руси в единодержавие Петра Первого (1696−1725) // Артиллерийский журнал. — 1865. — № 10.
Corvisier A. Armees et societes en Europe de 1494 a 1789. — Paris, 1976. — P. 126.
История пехоты. Перевод с немецкого. Т. 1 / Рюстов Ф. В.; Под ред.: Станкевич, проф.; Пер.: Пузыревский — СПб., 1876.
Роспись перечневая ратным людям, которые во 189 году росписаны в полки по разрядам // Описание Государственного Разрядного Архива. — М., 1842.
Ключевский В. О. Русская история. — М.: Эксмо, 2008. С. 66.
Нефедов С.А. Демографически-структурный анализ социально-экоомической истории России. Конец XV — начало XX века. — Екатеринбург: Издательство УГГУ, 2005. — 543 с.
Захаров В. Н. Западноевропейские купцы в России. Эпоха Петра I. — М., 1996. — С. 239.
Хмыров М. Д. Артиллерия и артиллеристы на Руси в единодержавие Петра Первого (1696−1725) // Артиллерийский журнал. — 1865. — № 10. С. 615−616, 622.
Бескровный Л. Г. Стратегия и тактика русской армии в полтавский период Северной войны // Полтава. К 250-летию полтавского сражения. — М., 1959. — С. 23.
Corvisier A. Armees et societes en Europe de 1494 a 1789. — Paris, 1976. — P. 126.
Ключевский В. О. Русская история. — М.: Эксмо, 2008.
Первый русский солдат Сергей Леонтьев Бухвостов. — СПб., 1909.
Назаров A. M. Потешные. Роль их в прошлом и задачи в будущем. Исторический очерк «О потешных полках Петра I». — Одесса: тип.-лит. штаба Одесского военного округа, 1911. C. 96−97.
Россия в период реформ Петра I. — М.: Наука, 1973. С. 40−102.
Устав воинский. — М., 1796. С.
46.
Преображенцы: История, библиографии, мемуары / авт.-сост. А. Ю. Бондаренко. — М.: Воениздат, 2000. С.
20.
Бобровский, П. О. Царь Петр Алексеевич и военная школа четырех первых регулярных полков в России (1690−1699 гг.) / П. О. Бобровский. — СПб., 1892. С.
27.
Военная энциклопедия: [в 18 т.] / под ред. В. Ф. Новицкого. — СПб., 1911. -Т. 3. С.
552.
Бескровный, Л. Г. Военные школы в России в первой половине ХVIII века / Л. Г. Бескровный // Ист.
записки. — М., 1953. — Т. 42. С.
285−300.
Машкин, Н. А. Высшая военная школа Российской империи XIX — начала XX века / Н. А. Машкин. — М., 1997. С.
20.
Военно-инженерная академия им В. В. Куйбышева: 150 лет. — М., 1969. С.
16.
