Важным является определение реабилитационной группы семьи, на основе которой в дальнейшемдается оценка эффективности реабилитационного процесса. Определение реабилитационной группы, а также оценкаэффективности реабилитационных воздействий дается на основе социального профиля семьи. Социальный профиль семьи включает следующие показатели:
категория семьи (таблица 1); категория несовершеннолетнего (таблица 2); социальный статус отца (или лица, его заменяющего) (таблица 3);социальный статус матери (или лица, егозаменяющего) (таблица 3); уровень социальной адаптации семьи (таблица 4); особенности семейного воспитания (таблица5). Описание вышеуказанных показателей представлено в таблицах 1−5.Таблица 1 Описание показателя социального профиля «Категория семьи"Таблица 2 Описание показателя социального профиля «Категория несовершеннолетнего"Таблица 3 Описание показателя социального профиля «Социальный статус родителей"Таблица 4 Описание показателя социального профиля «Уровень социальной адаптации семьи"Таблица 5 Описание показателя социального профиля «Особенности семейного воспитания» Рисунок 3. Социальный профиль семьи N на момент обращения в Центр
С помощью лепестковой диаграммы можно представитькак оценку социального развития семьи в конкретный моментвремени, так и проследить ее развитие в динамике, используярезультаты мониторинговых исследований. Разбив площадь многоугольника на три области (I, II и IIIреабилитационная группа соответственно), можно по социальному профилю давать точную, объективную оценку степени социального развития семьи, выявлять и корректировать отклонения от нормального развития. Нормальное развитие семьиопределяется точкой {0}.Рассмотрим возможности применения описанной методикина примере семьи, ребенок которой проходил реабилитацию попрограмме «Росток».На рисунке 3 представлен социальный профиль семьи Nна момент обращения в Центр. Нетрудно определить, что рассматриваемая семья относится к первой реабилитационной группе (ее социальный профильпрактически весь находится в первой области). Анализ социального профиля позволяет также выявить зону ближайшего развития (перспективные направления реабилитации), а именно:
изменение категории семьи путем оказания материальной помощи и устройство младших детей в дошкольное образовательное учреждение;
изменение статуса несовершеннолетнего, находящегося в Центре;
работа с психологом по позитивной адаптации к жизни. Работа с семьей продолжалась в течение шести месяцев. Члены семьи шли на контакт, выполняя совместный план реабилитации семьи. На рис. 4 можно видеть изменение социального профиля семьи (до и после совместной работы).Рисунок 4. Изменение социального профиля семьи NАнализируя социальный профиль семьи до и после реабилитации, мы видим несомненный эффект проведенных мероприятий. Эффективность реабилитации (реабилитационных воздействий) можно определить как степень соответствия результататребуемому, или степень достижения цели. Степень достижения цели определяется с помощью критериев эффективности. Можно выделить следующие критерии оценки эффективности:
изменение категории несовершеннолетнего;
изменение статуса родителя (одного или обоих);улучшение уровня социальной адаптации семьи (позитивная адаптация);изменение категории семьи. Основной целью в процессе социально-педагогическогосопровождения семьи является повышение ее реабилитационного потенциала, поэтому главным критерием оценки эффективности является изменение реабилитационной группы семьи, который можно проследить по социальному профилю. Оценкуэффективности можно определить с помощью следующей шкалы:
2 — произошли социально значимые изменения в семье (изменение реабилитационного потенциала семьи);1 — улучшение социального положения семьи (изменениепо одному или нескольким параметрам);0 — нет изменений (нет сдвигов в социальном профиле семьи, либо они социально незначимые).Например, анализируя социальный профиль семьи N, можно дать оценку эффективности 1. Представленный пример иллюстрирует возможности применения данной методики при мониторинге оценки эффективности работы с семьей в рамках деятельности Центра. Использование системы мониторинга оценки эффективности социального сопровождения семьи в работе Центра позволяет оценивать успешность реабилитационных курсов, осуществлять координацию выполнения индивидуальных программ, а также вести мониторинг изменений социальных характеристик различных категорий семей «группы риска».Анализ социального профиля семьи позволяет не толькодиагностировать показатели оценки эффективности, но и прогнозировать направления и формы развития реабилитационного потенциала семьи.
Заключение
.
Семьи (дети) группы риска — это те семьи (дети), которые заключают в себе потенциальную возможность вступить на отклоняющийся от норм путь социального развития и которые в данном случае могут представлять угрозу, как для общества, так и для себя самих. Социально-педагогическая реабилитация детей группы рискапредставляет собой восстановление у ребенка основных социальных функций личности, психического и нравственного здоровья, социального статуса. Мероприятия по социальной реабилитации детей осуществляются на уровне детских специализированных учреждений социальной защиты населения — социально-реабилитационных центров. Использование системы мониторинга оценки эффективности социального сопровождения семьи в работе Центра позволяет оценивать успешность реабилитационных курсов, осуществлять координацию выполнения индивидуальных программ, а также вести мониторинг изменений социальных характеристик различных категорий семей «группы риска».Анализ социального профиля семьи позволяет не только диагностировать показатели оценки эффективности, но и прогнозировать направления и формы развития реабилитационного потенциала семьи.
Список литературы
Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка / под ред. Л. А. Чешко.
11-е изд., перераб. и доп. М.: Русский язык, 2001. С. 470. Карташов В. Я. Управление процессом социальной реабилитации на основе моделирования / В. Я. Карташов, Т. А. Хорошева, А. И. Юдина. — Кемерово, 2010.
Методическиерекомендации для методистов, заместителей директоров по воспитательной работе и родительских комитетов / под ред. В. П. Сергеевой. -М., 2001.
Образование: традиции и инновации. Материалы V международной научно-практической конференции. Ответственный редактор — Уварина Н. В. Прага. Чешская республика, 2014.
Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий: учебное пособие для учебных заведений профтехобразования. 2-е изд., перераб и доп. М.: Высшая школа, 1984.
Сластенин В. А. и др. Педагогика: учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. -М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Юдина А. И. Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации: социально-культурный подход. — Кемерово, 2013.
http://ru.wikipedia.org/wiki.
