Проблема использования метода наиболее эффективного учреждения применительно к названной работе связана с тем, что различные мероприятия, проводимые образовательными организациями (олимпиады, конкурсы) и пр., по сути, не могут непосредственно сравниваться друг с другом. Эти мероприятия, а следовательно, и обоснованный уровень затрат зависят от уровня и участников проведения, масштабов мероприятия, тематической направленности и других факторов. Поскольку данная муниципальная работа включена в базовый перечень МОН РФ, можно было бы провести нормирование затрат, выбрав другое образовательное учреждение, выполняющее аналогичные работы, в качестве образца, и скорректировать их с учетом территориальных и отраслевых коэффициентов. Однако для администрации — как учредителя школы, — доступность таких «эталонных» невелика, поскольку ограничена муниципальными образовательными учреждениями, среди которых больше нет организаций, проводящих олимпиады и конкурсы в области авиакосмической деятельности. По сути, это означает, что при использовании метода наиболее эффективного учреждения для расчета затрат на выполнение муниципальной работы эталонным образцом для «Аэрокосмической школы» может выступать только сама эта школа. Поэтому в качестве методики расчета нормативных затрат на выполнение муниципальной работы предлагается в качестве исходных данных взять данные управленческой отчетности ЦДО «Аэрокосмическая школа». Вместе с тем, сам по себе такой подход не позволит провести грамотное нормирование муниципальной работы и повысить эффективность расходования бюджетных средств. Поэтому предлагается дополнить метод наиболее эффективного учреждения другими методами, позволяющими скорректировать нормативные затраты с учетом особенностей и форм выполнения муниципальной работы, прежде всего, за счет использования корректирующих коэффициентов, отражающих уровень и масштаб проводимых мероприятий. Рассмотрим пошаговую процедуру определения нормативных затрат на выполнение муниципальной работы, связанной с проведением конкурсов, конференций и других мероприятий в ЦДО «Аэрокосмическая школа», имея в виду, что в качестве таких мероприятий выступают, прежде всего, научные конференции и конкурсы для учащихся общеобразовательных школ по тематике, связанной с аэрокосмической техникой, электроникой, программированием в аэрокосмической сфере. Единицей выполненных работ выступает одно мероприятие (конкурс, конференция, олимпиада), подготовленное и проведенное ЦДО «Аэрокосмическая школа».
1. Определение исходных данных. При определении нормативных затрат используются следующие исходные данные:
Количество выполненных работ (организованных и проведенных мероприятий) — 2. Среднемесячная начисленная заработная плата по Красноярскому краю в январе-июне 2016 г. — 37 690 руб. Среднее число участников проведенных мероприятий из числа обучающихся в ЦДО «Аэрокосмическая школа» и других учебных заведений — 50. Общее время использования имущественного комплекса организации на оказание муниципальных услуг — 88 650 часов. Общее время использования имущественного комплекса организации на цели, связанные с подготовкой и проведением мероприятий в год (по оценкам организации) — 64 часа. Общее количество человеко-часов, затраченных на подготовку и проведение мероприятий (по оценкам организации) — 904 часа.
2. Определение структуры затрат на выполнение муниципальной работы. В структуре затрат на выполнении работы по организации научно-исследовательских и творческих мероприятий в ЦДО «Аэрокосмическая школа» можно выделить следующие категории затрат, в соответствии с Приказом МОН РФ № 1040:
затраты, непосредственно связанные с выполнением работы;
затраты на общехозяйственные нужды. Всего в структуре затрат на выполнение работы могут быть выделены следующие статьи:
затраты на оплату труда работников, непосредственно связанных с выполнением работы (с начислениями);затраты на приобретение материальных ресурсов, необходимых для выполнения работы;
иные затраты, непосредственно связанные с выполнением работы. Дополнительно выделяются затраты на общехозяйственные нужды, которые будут рассмотрены отдельно.
3. Расчет затрат на оплату труда персонала, непосредственно занятого в выполнении работы. В подготовке и проведении конференций для обучающихся непосредственно участвуют:
Педагог-организатор — 400 человеко-часов.Педагог дополнительного образования — 400 чел.-час.Директор — 8 чел.-час.Заместитель директора по учебно-воспитательной работе — 32 чел.-час.Заместитель директора по АХЧ — 32 чел.-час.Методист — 20 чел.-час.Гардеробщик — 12 чел.-час.Оценка трудозатрат на выполнение работ приведена в соответствии с экспертной оценкой руководства организации и внутренними нормативными документами, в частности, Нормами трудоемкости отдельных видов учебно-воспитательной, организационно-методической и других видов работ педагогических работников МБОУ ДО «ЦДО «Аэрокосмическая школа».Средняя нормативная стоимость человеко-часа рассчитывается исходя из данных о среднемесячной заработной плате в Красноярском крае:
ЗПср = 37 690×12×1,302 (начисления на ФОТ) / 1971 (число рабочих часов в 2015 г.) = 298,77 руб. Итого нормативная оплата труда составляет: NОТ = 298,77×904 = 270 088,08 руб.
4. Расчет затрат на приобретение материальных запасов и особо ценного движимого имущества, используемых в ходе выполнения работы. При выполнении рассматриваемой муниципальной работы используются материальные запасы, нормативные затраты на которые приведены в таблице 3. Таблица 3. — Затраты на материально-техническое обеспечение проведения мероприятия (выполнение работ) — на одну работу№ п.п.Наименование ресурса.
Объем единовременно потребляемого ресурса.
Время фактического использования ресурса, лет.
Срок полезного использования, лет.
Цена единицы ресурса.
Нормативные затраты, руб.
1.Стул для участников508,1*10−45 100 040,62.Стол для участников108,1*10−45 250 020,33.Комплект мультимедийного оборудования (ноутбук, проектор, экран, микрофон, указка).
18,1*10−4348 65,04.Канцелярские принадлежности для участников508,1*10−4— 251 2505.
Специальное оборудование13 000Итого:
4 375,95. Иные затраты, связанные с выполнением работ. К числу затрат подобного рода могут быть включены:
Продукты питания, вода, элементы сервировки, используемые для проведения кофе-брейков во время конкурсов, конференций и других подобных мероприятий. Предлагается установить следующие значения нормативных затрат по данной статье (таб. 4).Таблица 4. — Нормы расхода продуктов питания, напитков ти материалов, необходимых для организации кофе-брейков, на одного участника мероприятия№ п.п.Наименование ресурса.
Потребляемый объем на одного участника.
Цена единицы ресурса, руб. Нормативные затраты, руб.
1.Пластиковый стаканчик2 шт.1,22,42.Вода питьевая400 мл10 р./л.
43.Чай/сок250 мл664. Кондитерские изделия100 г140 р./кг.
145.Сахар порционный10 г90 р./кг.0,96.Салфетка2 шт0,20,47.Одноразовая тарелка1 шт11Итого:
28,7Нормативные затраты продуктов питания и напитков на одно мероприятие, таким образом, составляют:
Еще одной статьей дополнительных затрат, важной для обеспечения качества выполняемых работ, является оплата услуг приглашенных специалистов. В качестве таковых могут выступать лекторы из высших учебных заведений, специалисты предприятий аэрокосмической или машиностроительной отрасли, руководители творческих конкурсов, иные специалисты в зависимости от тематики мероприятия. Для расчета нормативных затрат предлагается использовать следующую норму: на каждое мероприятие может быть запланировано участие одного приглашенного специалиста (то есть, два приглашения в год). Поскольку наиболее часто приглашаемыми внешними специалистами, приглашаемыми с компенсацией затрат, выступают лекторы из вузов и специалисты предприятий г. Красноярска, в качестве нормативного значения предлагается взять средний размер гонорара, выплаченного школой в 2014;2015 гг., который равен 1 400 руб. Таким образом, общая сумма нормативных затрат на одну работу по данной группе затрат составляет:
НИНЗ = 50×28,7+1 400 = 2 835 руб.
6. Расчет общехозяйственных затрат. При выполнении муниципальной работы необходимо учитывать те же общехозяйственные затраты, которые учитываются при оказании услуг:
оплата коммунальных услуг;
содержание недвижимого и ценного движимого имущества;
оплата транспортных и коммуникационных услуг;
оплата труда работников, не занятых непосредственно в выполнении работы (с начислениями);прочие общехозяйственные затраты. При выполнении муниципальной работы, такой как организация и проведение конкурсов или конференций для учащихся, «Аэрокосмическая школа» использует то же самое имущество, что и при оказании муниципальных услуг, то есть, образовательной деятельности. При этом, расчет нормативных затрат на оказание муниципальных услуг уже проведен в соответствии с действующими нормативами и отражен в приложении к действующему муниципальному заданию. Поэтому при расчете и учете общехозяйственных затрат на выполнение работы предлагается использовать структурный метод и рассчитывать их исходя из нормативных затрат на оказание муниципальных услуг. Для этого необходимо определить долю общехозяйственных затрат на выполнение работы в общей сумме общехозяйственных затрат (в настоящее время все они учитываются как затраты на оказание муниципальных услуг).При определении доли затрат на общехозяйственные нужды (коммунальное обслуживание, содержание имущества и др.), за исключением оплаты труда, предлагается исходить из оценки времени использования имущественного комплекса, приведенного в исходных данных. Доля общехозяйственных затрат за исключением оплаты труда на выполнение муниципальной работы в этом случае равна:
64/88 650 = 7,2×10−4 (или 0,07%).Для определения нормативных затрат на оплату труда персонала, не занятого непосредственно в выполнении работ, предлагается рассчитать долю, которую занимает объем времени, затраченных персоналом на выполнение работ (то есть, 904 человеко-часа в год), в годовом объеме трудозатрат, выраженных в человеко-часах и равных для всех работников, входящих в штат организации, 509 306 человеко-часов. Соответственно, доля затрат на оплату труда персонала, не занятого непосредственно в выполнении работ, равна:
904/509 306 = 0,0017 (или 0,17%).Приведенные цифры рассчитаны для всех работ, выполняемых в течение года, то есть, для двух работ. Таким образом, нормативы затрат на общехозяйственные нужды при выполнении муниципальной работы могут рассчитываться по формуле: NМРобщ = NМУобщ x 7,2×10−4 / 2 + NМУот x 0,0017 / 2 (7), гдеNМУобщ — нормативные затраты на общехозяйственные нужды, рассчитанные для муниципальной услуги, входящей в муниципальное задание (если в МЗ включено несколько услуг, то берется среднее значение показателя), за исключением затрат на оплату труда персонала, непосредственно не занятого в оказание усоуги. NМУот — нормативные затраты на оплату труда персонала, непосредственно не занятого в оказании муниципальной услуги (если в МЗ включено несколько услуг, то берется среднее значение показателя).Взяв в качестве исходных данные управленческой отчетности и муниципальное задание, можно вычислить примерное нормативное значение для затрат на содержание имущества, оплату труда и другие общехозяйственные нужды. Подставив результаты в формулу (7), можно рассчитать нормативные затраты на выполнение работы в разделе «общехозяйственные нужды»:NМРобщ = 2 120 072×7,2×10−4 / 2 + 2 800 000×0,0017 / 2 = 3 143,23 руб.
7. Расчет корректирующих коэффициентов. Разрабатываемая методика применяется для формирования муниципального задания в г. Красноярске. Поскольку в качестве эталонной организации выступает красноярское образовательное учреждение, территориальный корректирующий коэффициент, предусмотренный действующими нормативно-правовыми актами, равен 1. В соответствии с Приказом МОН РФ № 1040, при определении нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) в сфере образования (в соответствии с базовым перечнем услуг и работ), применяется целый ряд отраслевых корректирующих коэффициентов. С учетом специфики образовательной деятельности «Аэрокосмической школы» и ориентируясь на значения корректирующих коэффициентов, используемых МОН РФ для нормирования затрат на оказание государственных услуг в сфере дополнительного профессионального образования, можно определить следующие общие отраслевые коэффициенты (таб. 5).Таблица 5. — Значение отраслевых корректирующих коэффициентов.
Наименование коэффициента.
Значение коэффициента.
ПояснениеКорректирующий коэффициент, отражающий особенности получателей услуги1 В школе отсутствуют специальные учебные группы для детей с ограниченными возможностями.
Корректирующие коэффициенты, отражающие форму обучения1Обучение ведется в очной форме.
Коэффициенты, отражающие используемые формы и технологии реализации образовательных программ1Иные значения коэффициентов в действующих нормативах не предусмотрены.
Таким образом, действующие нормативы, хотя и не носящие в данном случае обязательный характер, применительно к «Аэрокосмической школе» также дают отраслевой корректирующий коэффициент равный 1. Вместе с тем, такая ситуация не отражает специфики деятельности Школы и выполняемых ей работ. В частности, они не отражают ни масштаба мероприятий, организуемых Школой, ни особенности их тематической направленности и общественную значимость. Например, очевидно, что подготовка конкурсов по авиамоделированию или техническому изобретательству является более ценной работой по сравнению с аналогичным конкурсом по экономике или менеджменту (поскольку субъектов, способных организовать аналогичные мероприятия, в городе гораздо больше). Поэтому для совершенствования расчета нормативных затрат и в соответствии с целями образовательной политики г. Красноярска, предлагается ввести следующие корректирующие коэффициенты для выполнения работ в ЦДО «Аэрокосмическая школа»:
1. Корректирующий коэффициент, отражающий масштабы организуемого мероприятия. Поскольку масштабы конкурсов и других подобных мероприятий определяются, прежде всего, количеством участников, и учитывая объективные возможности организации, предлагается использовать четырехуровневую систему коэффициентов, которая может использоваться при планировании бюджетного финансирования:
уровень 0 (менее 40 участников) — коэффициент 0,8;уровень 1 (40−60 участников) — коэффициент 1;уровень 2 (60−100 участников) — коэффициент 1,5;уровень 3 (свыше 100 участников) — коэффициент 2,5.В случае планирования работ уровня 3 необходимо учитывать, что для организации мероприятий с числом участников более 100, организации будет обращаться к сторонним поставщикам услуг, прежде всего, аренды помещений, из-за нехватки необходимых площадей в школе.
2. Корректирующий коэффициент, отражающий тематическую направленность мероприятия. Учитывая большую общественную значимость и сложность организации мероприятий технической направленности, предлагается использовать следующие значения коэффициентов:
для мероприятий технической направленности — 1;для мероприятий экономико-управленческой направленности — 0,8.В рамках действующего муниципального задания, выполняемые работы относятся к тем, для которых корректирующий коэффициент равен 1. Однако приведенные значения могут использоваться в дальнейшем для более точного определения нормативных затрат на муниципальные работы, в соответствии с целями муниципальной политики и возможностями бюджета. Общие нормативные затраты на выполнение одной работы, определенные в соответствии с предложенной методикой, равныNМР = (270 088,08 + 4 375,9 + 2 835 + 3 143,23) x 1×1 = 280 442,21 руб. Хотя приведенные расчеты являются примерными, они отражают возможность применения методики, которая может использоваться не только при формировании следующих муниципальных заданий для ЦДО «Аэрокосмическая школа», но и при формировании муниципальных заданий для других образовательных организаций г. Красноярска. Разработанная методика позволяет представить понятный механизм расчета затрат на выполнение муниципальных работ в дополнение к имеющимся методикам расчета затрат на оказание муниципальных образовательных услуг.
Заключение
.
Бюджетные субсидии являются основным источником финансирования многих важных отраслей российской экономики, в том числе таких социально значимых как образование. Бюджеты различных уровней финансируют основную часть затрат на оказание образовательных услуг и деятельность образовательных учреждений: от школ до высших учебных заведений. Так, плановые расходы только государственного бюджета на образование в 2016 году должны составить 564,3 млрд руб., или 4,3% всего объема бюджетных ассигнований. Как показало проведенное исследование, необходимость повышения эффективности бюджетных расходов является в настоящее время одним из наиболее важных направлений повышения эффективности всей системы государственного управления. В соответствии с общемировыми тенденциями, повышение эффективности расходования бюджетных средств связывается с внедрением и реализацией концепции бюджетирования по результатам, предполагающей ориентацию деятельности бюджетных учреждений на достижение конкретных и измеримых целей, а не на простое поддержание своего существования. Одним из наиболее перспективных механизмов внедрения системы БОТ является механизм государственных и муниципальных заданий, которые формируются для бюджетных и автономных учреждений, в частности, в сфере образования. Основная проблема, с которой сталкиваются учредители при формировании государственных и муниципальных заданий, заключается в недостаточном методическом обеспечении, используемом для расчета нормативных затрат на выполнение государственных и муниципальных заданий, без чего невозможно оптимизировать размеры бюджетных субсидий. В ходе подготовки дипломной работы было выяснено, что различными ведомствами, и прежде всего, Министерством финансов, в настоящее время ведется активная работа по развитию нормативно-правовой базы, определяющей порядок подготовки государственных (муниципальных) заданий и расчет нормативных затрат на их выполнение.
Вместе с тем, было выяснено, что основные усилия при этом направлены на методическое обеспечение расчета затрат на оказание государственных услуг федеральными бюджетными организациями. Однако в состав государственных и муниципальных заданий помимо услуг входит также выполнение работ — деятельность, связанная с получением результата, ориентированного на неопределенный круг потребителей. По этой причине методики расчета нормативных затрат на оказание услуг, предполагающих определение нормативов в расчете на одного потребителя, не могут прямо использоваться для нормирования выполнения работ. Кроме того, местным администрациям необходимо разрабатывать свои нормы и методики, используемые для формирования муниципальных заданий. Как показало исследование, проведенное на примере администрации г. Красноярска, при формировании муниципального задания для образовательных учреждений, в частности, ЦДО «Аэрокосмическая школа», методически обосновывается только размер субсидий на оказание муниципальных образовательных услуг, тогда как величина субсидий на выполнение работ прописывается без расшифровки и обоснования. С целью совершенствования системы бюджетного финансирования муниципальных бюджетных организаций была разработана методика расчета нормативных затрат на выполнение работы «Организация и проведение олимпиад, конкурсов, мероприятий». Хотя структура затрат, в целом, аналогичная структуре затрат на оказание услуг, определение нормативных затрат осуществляется иначе. В частности, используя метод наиболее эффективного учреждения, определены базовые нормативные затраты на проведение одного мероприятия. Структурный метод используется для определения затрат на общехозяйственные нужды, с учетом доли использования имущественного комплекса и фонда оплаты труда, расходуемых на выполнение работы, в общем объеме трудозатрат на выполнение муниципального задания. Для учета особенностей и масштаба различных мероприятий, относящихся к рассматриваемой муниципальной работе, предложен ряд корректирующих коэффициентов, в частности, коэффициент, отражающий масштаб мероприятия, а также коэффициент, отражающий его тематическую направленность. Разработанная методика позволит упорядочить и структурировать процедуру расчета величины субсидий на выполнение муниципальных работ образовательными учреждениями Красноярска при подготовке следующих муниципальных заданий, сделать понятной и прозрачной процедуру расходования муниципального бюджета на выполнение работ. Таким образом, цель дипломной работы является достигнутой.
Список использованных источников
.
Бюджетный Кодекс Российской Федерации от 31.
07.1998 № 145-ФЗ, в редакции от 03.
07.2016.
Федеральный закон от 27.
07.2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг». — Российская газета, 30.
07.2010.
Федеральный закон от 14.
12.2015 № 359-ФЗ «О федеральном бюджете Российской Федерации на 2016 год».Федеральный закон от 27.
07.2010 № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг», в редакции от 03.
07.2016.
Постановление Правительства РФ от 26.
06.2015 № 640 «О порядке формирования государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания. В ред. От 25.
05.2016 г. Постановление правительства РФ от 30.
07.1998 № 862 «О концепции реформирования межбюджетных отношений в Российской Федерации в 1999;2001 годах»; Постановление правительства РФ от 15.
08.2001 № 862 «О программе развития бюджетного федерализма на период до 2005 года».Постановление правительства РФ от 22.
05.2004 № 249 «О мерах по повышению эффективности бюджетных расходов».Приказ Минфина РФ № 137н, Минэкономразвития РФ № 527 от 29.
10.2010 «Ометодических рекомендацияхпорасчету нормативных затрат наоказаниефедеральными государственными учреждениямигосударственных услуг инормативных затрат на содержание имущества федеральныхгосударственных учреждений».Приказ Минфина № 153н, Минэкономразвития № 681 от 25.
09.2015 «О признании утратившими силу некоторых приказов Министерства финансов Российской Федерации и Министерства экономического развития Российской Федерации».Приказ Минобрнауки РФ от 27.
11.2016 № АП-115/18вн «Об утверждении методики определения нормативных затрат на оказание государственных услуг, включенных в базовые (отраслевые) перечни государственных и муниципальных услуг и работ по видам деятельности „Образование и наука“, „Молодежная политика“ и „Опека и попечительство несовершеннолетних граждан“, за исключением государственных услуг по реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования и программ среднего профессионального образования».Общие требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг, осуществление которых предусмотрено бюджетным законодательством Российской Федерации и не отнесенных к иным видам деятельности, применяемым при расчете объема финансового обеспечения выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) государственным (муниципальным учреждением). Утверждены приказом Минфина РФ от 01.
07.2015 г. № 104н.Общие требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением. Утверждено Приказом Минобрнауки РФ от 22.
09.2015 № 1040.
Концепция развития механизмов предоставления государственных и муниципальных услуг в электронном виде. Утверждена Распоряжением Правительства РФ № 2516-р от 25.
12.2013 г., Распоряжением Правительства РФ № 991-р от 09.
06.2014 г. — Российская газета, 30.
12.2013.
Методические рекомендации по установлению общих требований к порядку расчета объема финансового обеспечения выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ). Приложение к письму Минфина РФ от 01.
10.2014 № 02−01−09/49 180.
Ведомственный перечень государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) находящимися в ведении Минобрнауки России федеральными государственными учреждениями в качестве основных видов деятельности. Утверждено Зам. Министра МОН РФ 01.
12.2015№АП-134 118вн.Итоговые значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по реализации базовых нормативов затрат по государственным услугам по реализации дополнительных профессиональных программ — программ повышения квалификации, программ профессиональной переподготовки, отраслевые и территориальные корректирующие коэффициенты и порядок их применения на 2016 год. Утверждено зам. Министра образования и науки РФ А. Б. Повалко 01.
12.2015 №АП-119/18вн.План финансово-хозяйственной деятельности МБОУ ДО «ЦДО «Аэрокосмическая школа» на 2016 год и плановый период 2017;2018 годы. Утверждено ГУ образования администрации г. Красноярск 30.
12.2015 г. Муниципальное задание МБОУ ДО «ЦДО «Аэрокосмическая школа» на 2015 г. и плановый период 2016;2017 годов. Утверждено ГУ образования администрации г. Красноярск 29.
09.2015 г. Сведения о юридическом лице: МБОУ ДО «ЦДО «Аэрокосмическая школа». — Выписка из ЕГРЮЛ. — 01.
09.2016.
Абанкина И. В. Механизмы организации финансово-экономической деятельности учреждений, обеспечивающие реализацию ФГОС с учетом особенностей финансирования трех типов учреждений (казенные, бюджетные, автономные) // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2011. — № 5. — С.
12−16.Афанасьев М. П., Шаш Н. Н. Российские бюджетные реформы: от программ социально-экономического развития до государственных программ Российской Федерации // Вопросы государственного и муниципального управления. — 2014. — №.
2. — С.48−64.Жаворонкова Е. Н. Реформа бюджетной системы России на современном этапе // Государственное управление. Электронный вестник. — 2014. — Выпуск 43.
— С.81−94.Жигалов Д. В., Перцов Л. В., Чалая Ю. Ю. Применение инструментов бюджетирования, ориентированного на результат, в практике государственного и муниципального управления // Имущественные отношения в РФ. — 2009.
— № 12. — С.28−45.Колчина И. Н. Государственные задания как инструмент повышения эффективности бюджетных расходов // Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях. — 2012. — № 23.
— С.2−6.Лисин Н. В., Рудник Б. Л. Реформа бюджетного сектора: проблемы, риски и перспективы // Вопросы государственного и муниципального управления. — 2012. — № 2. — С.60−77.Литвинова В. В. Правовые основы и неоднозначные положения реформы бюджетных учреждений // Вестник Финансового университета.
— 2012. — № 5. — С.128−135.Малиновская О. В., Скобелева И. П., Бровкина А. В. Государственные и муниципальные финансы: учебное пособие / О. В. Малиновская, И. П. Скобелева, А. В. Бровкина. — 3-е изд. — М.: КНОРУС, 2016.
— 488 с. Паничкина М. В. и др. Согласование инструментария финансового обеспечения деятельности образовательных организаций федерального и регионального уровней // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 6.Государственные (муниципальные) услуги (работы) [Электронный ресурс] / Министерство Финансов РФ. Режим доступа:
http://minfin.ru/ru/perfomance/budget/83-fz/services. — Дата обращения: 29.
08.2016.
Примеры расчета нормативных затрат [Электронный ресурс] / Минфин РФ. — 09.
06.2015. — Режим доступа:
http://minfin.ru/ru/perfomance/budget/methodology/nz_foiv/examples.Проект базового (отраслевого) перечня государственных и муниципальных услуг и работ «Образование и наука» [Электронный ресурс] / Минобрнауки РФ. — 11.
11.2015. — Режим доступа:
http://минобрнауки.
рф/documents/6775.
Саакян Т. В. Нормирование в сфере оказания государственных (муниципальных) услуг [Электронный ресурс] / Презентация к совещанию 09.
06.2015. — Режим доступа:
http://minfin.ru/common/upload/FOIV/NormirZadaniya2015;06−09.pdf.Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников по полному кругу организаций в субъектах РФ в 2013;2016 гг. [Электронный ресурс] / Центральная база статистических данных. — Режим доступа:
http://www.gks.ru/dbscripts/cbsd/dbinet.cgi?pl=2 244 055.ЦДО «Аэрокосмическая школа»: официальный сайт [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.aeroschool.ru.
