Приказ Минобразования РФ № 2688 от 13.
06.2001 г.
12. Об утверждении нормативных документов по туристическо-краеведческой деятельности. Приказ Минобразования РСФСР от 13 июля 1992 г. № 293.
13. Условия и порядок привлечения педагогических и других работников для работы в летних оздоровительных дошкольных учреждениях, оздоровительных лагерях, по проведению туристских походов, экскурсий, экспедиций и оплаты их труда. Приложение 1 к приказу Минобразования РФ от 29 марта 1993 г. № 113.
14. Об отпусках работников образовательных учреждений и педагогических работников других учреждений, предприятий и организаций. Постановление Правительства РФ от 1 октября 2002 г. № 724.
15. Устройство, организация и содержание режима детских оздоровительных лагерей. Санитарно-гигиенические правила и нормы.
16. Приложение 2 к письму Министерства образования России от 14.
04.2011 № МД-463/06 «О рекомендациях по организации детского оздоровительного отдыха» Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях.
Локальные документы включают в себя паспорт и устав образовательного учреждения, программу летнего отдыха детей и подростков в оздоровительном лагере, приказ «Об открытии детского оздоровительного лагеря», приказ «Об ответственности за противопожарное состояние лагеря», должностные инструкции сотрудников лагеря и план-сетку работы лагеря. Таким образом в данной главе была рассмотрена история создания первых летних оздоровительных лагерей в России и за рубежом. И несмотря на то что в российском обществе произошла модернизация системы образования, основные педагогические традиции, заложенные в первых лагерных выездах школьников, являются основой современного отдыха детей в летнее время. ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ3.
1. Анализ кадрового состава и структуры МКОУ ДОД ГООЦ «Тимуровец"Компания МОУ ДОД ГООЦ „ТИМУРОВЕЦ“ находится по адресу 630 110, г Новосибирск, ул. Народная, 63, основным видом деятельности является „Дополнительное образование детей“ и зарегистрирована 11 марта 1998 г. регистратором Инспекция Министерства РФ по налогам и сборам по Калининскому району г. Новосибирска. Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей городского оздоровительно-образовательного центра „Тимуровец“ организует полноценный отдых и оздоровление детей на базе детских лагерей» Пионер" и «Тимуровец» в рамках комплексной программы «Педагогика здоровья», которая содействует формированию активной жизненной позиции, воспитанию и развитию личности ребенка. ГООЦ «Тимуровец» включает в себя:
детский санаторный оздоровительный лагерь круглогодичного действия «Тимуровец» , — детский оздоровительный лагерь «Пионер» , — гостиницу «Север, — базу отдыха «Турград» иучебно-методический центр. Основными компонентами реализуемых программ являются тематические заезды, разработанные с учетом возрастных особенностей детей и подростков, их ведущей деятельности и потребностей развития, как отдельной личности, так и коллектива в целом. Учебно-методический центр (УМЦ) осуществляет программное и научнометодическое обеспечение лагерей «Тимуровец», «Пионер», обобщает и распространяет накопленный методический опыт и расширяет стратегию развития программы «Педагогика здоровья». В Школе Вожатского Дела (ШВД) готовят вожатых и методистов для лагерей. В Центре «Тимуровец» проводятся тематические семинары и конференции, направленные на развитие системы детского отдыха и оздоровления, а также проходит профессиональная подготовка и переподготовка педагогических кадров для работы с детьми и молодёжью. Уникальный опыт работы со школьниками отражается в методической литературе в помощь педагогам, медицинским работникам и руководителям образовательно-оздоровительных учреждений. При учебно-методическом центре (УМЦ) ГООЦ «Тимуровец» работает школа вожатского дела, действующая по программе «Вожатый XXI века» и включает в себя начальную теоретическую и практическую подготовку вожатых детских оздоровительных лагерей. Наличие такой школы дает возможность уже на начальном этапе производить более качественный отбор студентов, вести индивидуально каждого учащегося по учебным траекториям, а по окончании курса обучения руководители и старший педагогический состав ДСОЛКД «Тимуровец» и ДОЛ «Пионер» имеют возможность самостоятельно определять кандидатуры выпускников непосредственно для вожатской работы на базе своего детского оздоровительного лагеря. В ШВД повышается профессиональная квалификация вожатых со стажем работы более 1 года, работает театральный факультатив, инструктор по «верёвочному курсу» и т. д.Программа обучения ШВД включает:
профессиональное умение студентов ориентироваться в пространстве лагерей «Пионер» и «Тимуровец»;
— изучение нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность лагеря, — основы социальной психологии, педагогики и психологии, методологию организации воспитательной работы, — подготовка кадров для оформительской и кружковой деятельности, — совместная деятельность с вожатскими отрядами «Пламя» и «Родник», работающих в летних лагерях. Преподавательский состав Школы вожатского дела состоит из научных руководителей ГООЦ «Тимуровец», специалистов Учебно-методического центра, представителей старших педагогических составов лагерей, преподаватели НГПУ. В МКОУ ДОД ГООЦ «Тимуровец» активно решается задача кадровой политики в учреждениях дополнительного образования связанная с отбором и подготовкой будущих педагогов, преподавателей, вожатых и т. д. Для этого внедряются и используются необходимые программы, подразумевающие создание системной работы в этом направлении. В школьных лагерях коллектив формируется частично на постоянной основе, поскольку лагерь «Тимуровец» и «Пионер» работают круглый год. Все вожатые от смены к смене осваивают программы ряда образовательных семинаров и могут профессионально заниматься работой воспитателя в лагерях. В Лагерях созданы педагогические вожатские отряды «Пламя и «Родник», куда каждый год вливаются новые воспитатели и вожатые. Практика организации детского отдыха в ДОД «Тимуровец» показала, что проблема подготовки вожатых из состава студентов, не имеющих опыта организации как детской деятельности, так и молодежной, является весьма актуальной. При анализе результатов наблюдения руководителей лагерей и анкетирования было выявлено, что проблемы связаны как раз с первичными, элементарными знаниями и умениями, которые являются необходимым минимумом для профессиональной вожатской и воспитательской деятельности. Таким образом, в связи с этим были разработаны, научно обоснованы, экспериментально проверены и внедрены в практику организационно-методические модели системы обучения и повышения квалификации педагогических кадров для оздоровительных лагерей: учебно-методический центр и Школа Вожатского Дела. Данные модели внедрены в практику работы оздоровительных лагерей и учреждений дополнительного образования детей г. Новосибирска; разработаны учебные планы и программы семинаров и спецкурса по повышению квалификации и подготовке педагогических работников для детских оздоровительных лагерей; внедрены в практику деловые игры, способствующие улучшению качества учебного процесса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате теоретических и практических исследований можно сформулировать следующие выводы по проблеме и пути совершенствования подготовки кадров для детских оздоровительно-воспитательных учреждений:
1. Система дополнительного образования детейявляется социально востребованной идетские оздоровительные учрежденияэто — важная часть всей государственной системы образования. В отличие от общеобразовательных школ, все структуры дополнительного образования, в том числе и детские оздоровительные лагеря, имеют относительную самостоятельность в выборе программ, сфер образовательной деятельности, форм, методов организации жизнедеятельности детей, процессов воспитания, обучения и социализации. Основная целевая установкой лагеря любого типа это — воспитание и оздоровление (психическое, физическое, духовно-эмоциональное) детей в период каникул, организация их досуга. 2. Воспитательная система детского оздоровительного лагеря это — педагогическая система, в которую включеныважнейшие элементы целенаправленного образования. Создание педагогической системыэто показатель ирезультат педагогического мастерства коллектива взрослых, его способности прогнозирования, научного осмысления результатов педагогической деятельности, определение рациональных и оптимальныхпутей, методов организации образовательного процесса. 3. В связи с экономическими трудностями вопрос повышения педагогической квалификации педагогов дополнительного образования в часто решается не в полной мере.
В настоящее время важно чтобы учреждения дополнительного образования совместно с институтами усовершенствования учителей занимались проведением специальной подготовки, в том числе и для работы в лагерях, путем проведения различных курсовисеминаров. Такой специальной подготовкой активно занимаются в г. Новосибирске. Профессиональное обучение кадров в МКОУ ДОД ГООЦ «Тимуровец» связано с потребностью в квалифицированных специалистах учреждений дополнительного образования.
Переподготовка на краткосрочных семинарах и курсах проводится ежегодно по различным направлениям деятельности. 4. Проведенные исследования позволяют утверждать, что для эффективного осуществления ориентации на будущую педагогическую деятельность в оздоровительном лагере, содержание обучения должно представлять собой совокупность практико-ориентированного воздействия. Предлагаемой основой подготовки педагогов для работы в оздоровительном лагере является проведение спецкурса и семинара, которые содействуют формированию профессиональной дееспособности, обеспечивают необходимый уровень психофизического состояния специалистов и включают в себя не только теоретические, но и практические знания.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Артамонова Л. Е. Летний лагерь: 1−11 классы: организация, работа вожатого, лагерные смены, сценарии мероприятий, развлекательные мероприятия, спортивные конкурсы. — М.: ВАКО, 2006. ;
288 с. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. — Ярославль: Акад.
развития, 2003. — 256 с. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. 192 с. Брохес Е.
Региональная система кадрового обеспечения каникул / Е. Перминова, Е. Брохес // Народное образование. — 2009. — № 3.
— С. 110−112.Вараксин В. Н. Организация отдыха и досуговой деятельности детей. — М.: Школьная Пресса, 2007.
— 96с. Василькова Т. Социальная педагогика: учебное пособие. — М.: КНОРУС, 2010. ;
242 с. Волгунов В. Е. Летняя педагогическая практика: учеб. пособие. — Арзамас: АГПИ, 2010. — 101 с. Горский В. А., Журкина А. Я. Педагогические основы развития дополнительного образования детей // Дополнительное образование. 1999. -№.
1. — С. 4−6.Коваль М.
Подготовка вожатых и педагогов к работе с детьми / М. Коваль // Народное образование. — 2001. — № 3. — С.
74−82.Лазарева А. Г. Организация жизни детей в летнем лагере / А. Г. Лазарева, Е.
С. Туренская З. И. Невдахина, Г. М. Орябинская, // Воспитание школьников. 1998. №.
2. С. 16−21.Методика воспитательной работы. Под ред. В. А. Сластенина. ;
М.: Изд-ий центр «Академия», 2005. 146 с. Мудрик А. В.
Введение
в социальную педагогику: учеб. пособие. — М.: МВСИ, 2009. ;
568 с. Мудрик А. В. Социальная педагогика: теория и методика социального воспитания: учеб. пособие. — М.: NOTA BEN, 2008. — 218 с. Методика воспитательной работы.
Под ред. В. А. Сластенина. ;
М.: Изд-ий центр «Академия», 2005. 146 с. Новикова Л. И. &# 171;Воспитательное пространство" как открытая система / Л.
И. Новикова, М. Б. Соколовский // Общественные науки и современность. 1998. № 1.
С. 132−143.Олиференко Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. — М.: «Академия», 2004. — 256 с. Сердюкова О. А. Программа профильного курса «Школа вожатого» / О. А. Сердюкова // Классный руководитель.
— 2007. — № 4.
— С. 129−133.Соколова Н. А. Педагогика дополнительного образования детей: учеб. пособие. -.
Челябинск: ЧГПВУ, 2010. — 304 с. Сысоева М. Е. Основы вожатского мастерства.
— М.: Ронс, 2002. — 127 с. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами.
— Волгоград: Учитель, 2008. — 142 с. Щенникова С. В. К вопросу о подготовке вожатых для детских оздоровительных лагерей / С.
В. Щенникова // Детский досуг. — 2008. — № 2.
— С. 46−54.
