Психическая регуляция поведения и воспитание

Психика, сознание человека и отражают воздействия внешней среды, адаптируются к ней, и одновременно регулируют процессы отражения воздействий среды и адаптации к ее условиям, что составляет внутреннее содержание деятельности и поведения. Как известно, деятельность и поведение опосредуются психикой: именно с ее помощью человек осознает свои потребности и мотивы, ставит перед собой цели деятельности, вырабатывает способы их достижения. Отсюда правомерен вывод: чтобы добиться результатов в воспитании человека, нужно воздействовать на его мотивационно-потребностную сферу.

Американский психолог Абрахам Маслоу описал пять групп базовых потребностей человека (подробнее см. § 7.1). Прежде всего это физиологические потребности, в частности в пище, тепле. Если эти потребности не удовлетворены, то все остальные могут даже нс ощущаться человеком: «Желание писать стихи, приобрести автомобиль, интерес к родной истории, страсть к желтым ботинкам — все эти интересы и желания либо блекнут, либо пропадают вовсе»^[1].

> После удовлетворения физиологических потребностей их место занимают потребности другого уровня, которые Маслоу объединяет в категорию безопасности (потребность в безопасности, стабильности, независимости, защите, свободе от страха, тревоги и хаоса; потребность в структуре, порядке, законе, ограничениях; другие потребности). Потребность в безопасности редко выступает как активная сила, она доминирует в ситуациях экстремальных, побуждая организм мобилизовать все силы для борьбы с угрозой.

> После того как потребности физиологические и потребности в безопасности достаточно удовлетворены, активизируется потребность в любви, привязанности, принадлежности. Человек как никогда остро начинает ощущать нехватку друзей, отсутствие любимого человека, жены или детей. Потребность в любви имеет две стороны: человек хочет и любить, и быть любимым. Маслоу разделяет мнение практически всех теоретиков психопатологии, считающих, что в основе нарушений адаптации лежит неудовлетворенная потребность в любви и привязанности.

> Следующую группу составляют потребности в признании. Маслоу разделяет потребности этого уровня на две группы. В первую входят желания и стремления, связанные с достижением собственного могущества, адекватности, компетентности, дающие человеку чувство независимости, уверенности и свободы. Во вторую группу ученый включает потребности в уважении, высокой оценке окружающих, значимых других: потребность в завоевании статуса, внимания, признания, славы. При этом предлагается четко понимать разницу между тем, что обретено исключительно усилием воли, напористостью, ответственным отношением к делу, и тем, что пришло к человеку как результат реализации дарованного ему природой, биологическим предназначением, что дано, как говорится, от Бога.

> Пятую группу базовых потребностей составляют потребности в самоактуализации — таком «открытии своей идентичности», своего подлинного «Я», в превышении своего быта, в ходе которого человек стремится стать тем, кем он может быть, т. е. соответствовать своей природе. В самоактуализации воплощается стремление человека к самовоплощению, реализации заложенных в нем потенций. У разных людей эта потребность может выражаться по-разному. Один человек стремится стать идеальным родителем, другой — достичь спортивных высот, третий — изобрести нечто, что заменит усилия тысяч людей и т. д. Высшие, истинно человеческие потребности проявляются в стремлении человека к высшим, духовным ценностям — добру, истине, красоте, совершенству.

Согласно Маслоу, поведенческий акт только тогда имеет психологическое значение, когда он непосредственно влияет на возможность удовлетворения базовых потребностей. Представим себе, что в обстановке внешнего благополучия у человека наблюдается дефицит самореализации или ее отсутствие, т. е. «измена» себе, своему «Я». Это обязательно отразится на поведении человека, с разной степенью остроты переживающего данное обстоятельство, поскольку далеко не всегда можно объяснить причину своего недовольства жизнью, когда вроде бы все, что хотелось, имеется. Дело в том, что базовые потребности у среднестатистического человека имеют, по мнению Маслоу, скорее бессознательную природу: большинством людей они либо совсем не осознаются, либо осознаются отчасти, хотя особо утонченные и чувствительные натуры способны к полному их осознанию.

Подчеркнем, что человек одновременно и удовлетворен, и неудовлетворен во всех своих базовых потребностях. В целях наглядности Маслоу предлагает такие условные цифры удовлетворенности потребностей у среднестатистического гражданина:

• • физиологические потребности удовлетворены на 85%;
• • потребность в безопасности удовлетворена на 70%;
• • потребность в любви — на 50%;
• • потребность в самоуважении — на 40%;
• • потребность в самоактуализации — на 10%.

Особо подчеркивается, что процесс актуализации потребностей не внезапный, не взрывной, скорее следует говорить о постепенной актуализации более высоких потребностей, медленном их пробуждении. Например, если потребность А (допустим, физиологическая) удовлетворена только на 10%, то потребность В (скажем, в безопасности) может не обнаружиться вовсе. Однако, если потребность А удовлетворена на 25%, то потребность В пробуждается на 5%, а когда потребность А получает 75% ее удовлетворения, то потребность В может обнаружить себя па все 50% и т. д.

Таким образом, если основываться на приведенной теории мотивации, в воспитании психическая регуляция поведения заключается в создании условий для удовлетворения базовых потребностей более низкого уровня, пробуждении и актуализации потребностей более высокого уровня, их удовлетворении, постановке целей жизнедеятельности, понимании смысла жизни.

Процессы отражения, творчества, развития мотивационно-потребностной сферы осуществляются на протяжении всей человеческой жизни, и это способствует постоянному обогащению личности, ее поведения, знаний, умений, участию в жизни общества, углублению мировоззренческих позиций, пониманию смысла жизни.

• [1] Маслоу, А. Мотивация и личность. — СПб., 1999. — С. 79−103.