Предисловие. 
Логика

Всегда было принято считать, что без знания логики, полученного в практике мышления или путем специального изучения, нет образованного человека. Сейчас, в условиях коренного преобразования характера человеческого труда, ценность такого знания возрастает.

Растущее значение компьютерной грамотности — свидетельство важности знания логики, являющейся одной из теоретических основ электронно-вычислительной техники.

Трудно найти более многогранное и сложное явление, чем человеческое мышление. Оно изучается многими науками, и логика — одна из них. Всякое движение пашей мысли, постигающей истину, добро и красоту, опирается на логические законы. Мы можем не осознавать их, но вынуждены всегда следовать им. Задача пособия — соединить логическую теорию и практику, описать современные научные представления о механизме человеческого мышления и вместе с тем помочь вам «узнать то, что вы знаете», углубить и оживить имеющиеся у вас интуитивные знания логики, научить эффективно ими распоряжаться.

Стихийно сложившиеся навыки логически совершенного мышления и научная теория мышления — разные вещи. Логическая теория своеобразна. Она высказывает об обычном — о человеческом мышлении — то, что кажется на первый взгляд необычным и без необходимости усложненным. К тому же основное содержание логики формулируется на особом, созданном специально для этих целей искусственном языке. Отсюда сложность первого знакомства с логикой: на привычное и устоявшееся надо взглянуть новыми глазами и увидеть глубину за тем, что представлялось само собой разумеющимся.

Размышление над основными принципами и операциями мышления способствует развитию и совершенствованию не только собственно логических, но и других мыслительных навыков. Оно учит, в частности, умению обобщать, абстрагироваться и сосредоточиваться, раскрывать замысел и композицию некоторого целого, связывать его части, выявлять главное и отделять его от второстепенного и побочного, усматривать необычное в обыденном, «остраннять» обыденное и т. д.

Понимание принципов мыслительной деятельностиодно из самых ценных наших знаний. Оно делает ум максимально точным и ювелирно тонким в своем анализе, беспощадным к любой фальши и нелогичности, неизменно последовательным в своих выводах. Все это, так или иначе, сказывается на всех сторонах и теоретического, и практического приложения мышления.

Учебное пособие рассчитано в первую очередь на представителей социальных и гуманитарных специальностей (юристов, философов, социологов, лингвистов, политологов и др.) — Идеи современной логики обсуждаются без использования особых искусственных (формализованных) языков, столь характерных для нее. Это позволяет существенно упростить изложение. Большое внимание уделяется связям языка и мышления, многообразным употреблениям языка, операциям определения и классификации, доказательства и опровержения.

В социальных и гуманитарных науках особую роль играют оценки и нормы. В связи с этим подробно рассматриваются результаты анализа структуры и логических связей оценочных и нормативных высказываний. Социальные и гуманитарные науки существенно отличаются от естественных наук также и используемыми способами обоснования утверждений и приемами научной критики. Эта проблематика рассматривается в заключительных главах издания.

В «Логическом практикуме» приводятся задачи, призванные дополнить логическую теорию ее практическими приложениями. «Логический словник» включает определения основных используемых понятий.

При изучении дисциплины «Логика» бакалавр должен обладать следующими компетенциями:

знать

• — основные понятия логики как науки о правильном мышлении;
• — основные операции логики: определение, деление, классификация, доказательство, опровержение;
• — наиболее часто употребляемые законы логики: закон противоречия, закон исключенного третьего, закон тождества, законы двойного отрицания, законы контрапозиции, модус поненс и модус толленс, утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий модусы, конструктивную и деструктивную дилеммы;
• — элементы логики оценок и логики норм;
• — разновидности индукции, структуру косвенного подтверждения и целевого обоснования;
• — софизмы как интеллектуальное мошенничество и как особую форму постановки проблем;
• — роль логических парадоксов в развитии логики;
• — общие требования к спору, основные разновидности споров, корректные и некорректные приемы в споре;

уметь

• — устанавливать логические отношения между используемыми понятиями;
• — правильно осуществлять основные логические операции на конкретном материале;
• — выявлять явные и неявные логические противоречия;
• — обнаруживать логические ошибки при анализе конкретных рассуждений;
• — исследовать логическую структуру опенок и норм;
• — замечать некорректные логические переходы от описательных посылок к оценочным или нормативным и наоборот;
• — проводить ясное различие между корректными и некорректными приемами споров;
• — определять по аргументам спора, является он дискуссией, полемикой, эклектикой или софистикой;

владеть

• — понятийным аппаратом логики;
• — умением использовать логические операции определения, классификации, доказательства и опровержения на конкретном материале;
• — навыками применения понятий логики при анализе логической структуры рассуждений;
• — способностью отличать логически правильные способы рассуждения от неправильных;
• — умением выявлять логические противоречия;
• — методами логического анализа структуры оценок и норм;
• — способностью продемонстрировать вероятностный, или правдоподобный, характер индуктивных умозаключений;
• — методами анализа софизмов как интеллектуального мошенничества;
• — навыками корректного спора;
• — умением проводить различие между разными видами споров и выявлять неприемлемые эклектические и софистические споры.

Авторы старых книг по логике считали своим долгом предостеречь от торопливости при чтении: «В водах логики не следует плыть с полными парусами». В последние сто лет логика сделала гигантский шаг вперед, ее содержание и расширилось, и углубилось. И этот совет представляется теперь особенно полезным.