Педагогические идеи Возрождения в Италии

Колыбелью европейского Возрождения оказалась Италия. Борьба итальянских городов за независимость, пробуждение чувства причастности к единому этносу породили духовное движение, которое выдвинуло идеи гражданского воспитания — Л. Альберти (1404 — 1472), В. да Фельтре (1378- 1446), Б. Гуарини (1374−1460) и др. В Италии заговорили о новом типе человека — гражданине. Речь шла о формировании члена общества с хорошими манерами, чуждого христианскому аскетизму, развитого телесно и духовно, воспитанного в процессе трудовой деятельности, что, как замечал, например, Л. Альберти, позволит приобретать «совершенные добродетели и полное счастье». Итальянские гуманисты полагали, что наилучший путь воспитания нового человека — изучение классической греко-римской культуры. В качестве образца педагогических идей рассматривались идеи Квинтилиана. К ним, например, обратились Витторино да Фельтре и Леон Батисто Гуарини.

Итальянские гуманисты произвели радикальные перемены в методиках обучения, имея в виду специфику детства и ребенка. Так Л. Б. Гуарини совершил подлинный переворот в представлениях о детских учебниках. Он отверг темные средневековые тексты с невнятной, изложенной в стихах грамматикой, предложив вместо этого доступные детям учебные грамматические комментарии.

Среди итальянских гуманистов Возрождения выделяется Томазо Кампанелла (1568−1639). Он провел 27 лет в тюрьме, где написал ряд трактатов, в том числе " Город солнца" . В утопии «Город солнца» рисуется образец общества экономического и политического равенства. В трактате изложены педагогические идеи, пафос которых заключен в отрицании слепого подражания и книжности, возврате к природе, отказе от узкой специализации, в энциклопедизме и универсализме образования. Юные солярии свободны от таких пороков, как лень, хвастовство, хитрость, вороватость, плутовство. В городе солнца заботятся об улучшении «породы людей», так как убеждены, что это — основа общественного блага. Здесь поощряют занятия наукой, изучение истории и обычаев. Соляриям прививают любовь к искусству, прекрасному, естественной красоте человека. Благодаря воспитанию и жесткому биологическому отбору жители отличаются отменным здоровьем и привлекательностью. Главой государства является наиболее образованный и ученый гражданин. Девочки и мальчики учатся вместе. Им преподают чтение, письмо, математику, историю, географию и естествознание. С ними занимаются гимнастикой, бегом, метанием диска, играми. Их обучают ремеслам. До 7 лет дети изучают родной язык, выполняют физические упражнения, с 7 до 10 лет — к этому добавляют изучение естественных наук, с 10 лет — познают математику, медицину и прочие науки. Предлагалось оживлять обучение путем наглядности: городские стены разрисованы «превосходнейшей живописью, в удивительно стройной последовательности отражающей все науки… Дети, без труда и как бы играя, знакомятся со всеми науками наглядным путем до достижения десятилетнего возраста» .

Широко используется принцип соревнования. Преуспевающие в науках и ремеслах пользуются большим почетом. В качестве учебника используется пособие «Мудрость», где сжато и доступно изложены все науки. Солярии воспитаны в духе религии «как закона природы». Их Бог — Солнце, природа. Они вправе выбирать любую конфессию. Кампанелла подчеркивал обязательное участие детей в общественно полезном труде. В мастерских и на полях они получают практические навыки, знакомятся с орудиями труда, работают вместе со взрослыми.