Заключение. 
Разработка методик, позволяющих оценивать уровень здоровья и физического развития школьников

физический педагогический оздоровительный антропометрический Методика оценки показателей здоровья школьников проста, доступна, малозатратна, пригодна для всех общеобразовательных учреждений. Она позволяет выявить реальный уровень физического развития, степень его соответствие возрастным нормам, определить отклонение к недостатки в физическом развитии.

Предлагаемые тесты просты и доступны, не требуют специального оборудования, подготовки и оснащения.

Каждый школьник при желании, интересующийся своим здоровьем может провести диагностику в домашних условиях.

Предмет «Физическая культура» — единственная учебная дисциплина, формирующая у школьников грамотное отношение к себе, своему телу, личностно-мотивирующую потребность в укреплении здоровья. В связи с этим мы считаем, что перспективными для совершенствования методики оценки показателей здоровья школьников являются следующие направления:

на основе индивидуальных и групповых карт показателей уровня здоровья школьников необходимо создание базы данных для слежения за динамикой исследуемых показателей;

статистическая обработка накопленного материала поможет выявлению достоверных оценок взаимосвязи физического развития с состоянием здоровья и воздействия на него учебных нагрузок;

создание системы контроля уровня здоровья школьников, учет динамики показателей станет важнейшим критерием оценки деятельности образовательного учреждения. Отставание в учебе, по мнению Сухомлинского, лишь результат плохого здоровья.

за счет введения на уроках физической культуры 100%-ного тестирования показателей здоровья поможет редко сократить профилактические осмотры, а преподаватель сможет судить об эффективности учебного процесса физического воспитания, корректировать его в случае необходимости Здоровый человек, с точки зрения педагога — тот, кто строит свое здоровье самостоятельно: эффективно справляется со стрессами и умеет предупреждать и разрешать конфликты, принимает ответственные решения в первую очередь, по отношению к себе самому.

Осмысление здоровья как педагогической категории ориентирует учителей на реализацию субъект-субъектного подхода, на признание активной роли учащегося в укреплений собственного здоровья, а значит — на. выявление и создание в образовательной системе способствующих этому педагогических условий. Укрепление здоровья школьников как задача использования современных педагогических технологий ведет к пересмотру характера определяемого ими взаимодействия между всеми элементами образовательного процесса.

• 1 .В нашей работе мы рассмотрели основные методики и показатели которые дают представления о состоянии и оценивании уровня здоровья и физического развития школьников.
• 2. Изучили состояние вопроса о методах оценивания физического здоровья школьников.
• 3. Опираясь на простые измерения и их математическую обработку, возможно с достаточно высокой надежностью выделить особенности физического развития конкретного школьника.
• 4. Производя измерения, мы можем проследить за морфологическими показателями уровня здоровья м физического развития школьников в динамике.
• 5. Выявили уровень физического развития и здоровья младших школьников.

Полученные результаты исследования позволяют определить степень физического развития и уровень здоровья младших школьников и составить объективную характеристику адаптационных возможностей организма к физическим нагрузкам, целенаправленно подбирать физические упражнения, эффективно использовать средства физического воспитания.

Результаты контроля простейших клинико-физиологических показателей школьников показали, что низкий уровень физического развития имеют 28% испытуемых, средний -37%, выше среднего 35%, отмечается дисбаланс росто-весовых показателей.

Необходимо скорректировать процесс организации занятий физическими упражнениями, акцентировать внимание на формирование правильной осанки школьников и профилактику её нарушений.

Применять силовые упражнения динамического и скоростно-силового характера направленного воздействия на развитие крупных мышечных групп.

В связи с недостаточным уровнем развития дыхательной системы и органов дыхания применять физические упражнения циклического характера, направленного на воспитание обшей выносливости.