Что изучают студенты-психологи на программах базового психологического образования

Базовое психологическое образование различается в разных странах по длительности и структуре изучаемых дисциплин. Рассмотрим его типичные характеристики. В Европе период базового психологического образования составляет обычно от трех до шести лет: в Англии — три года, в Германии, Франции — пять лет. В Норвегии после первого вводного курса, в ходе которого изучаются основы философии и введение в психологию, студенты могут быть приняты на пятилетний курс профессионального психологического образования. В Шотландии длительность базового психологического образования составляет четыре года. Во многих странах для реального завершения психологического образования требуется больше времени. Это связано с тем, что студенты имеют возможность самостоятельно регулировать учебную нагрузку и темпы изучения психологии. Например, в Германии для полного выполнения программы при условии интенсивной учебной нагрузки студенту необходимо девять семестров, т. е. 4,5 года. Но большинству студентов для этого требуется 12 семестров, т. е. шесть лет.

Высшее психологическое образование в США многоуровневое. Первый уровень — базовое образование (Undergraduate) — предполагает четырехлетнее обучение в университетах или колледжах, направленное на получение степени бакалавра (Bachelor degree). Учебные заведения обеспечивают общеобразовательную и некоторую профессиональную подготовку студентов, что дает им возможность вести практическую работу в учреждениях или клиниках в качестве вспомогательного персонала, принимающего участие в психологическом обслуживании под наблюдением квалифицированного специалиста. Подготовка психологов на этом уровне не осуществляется, и психологической специализации нет.

Второй и третий уровни высшего образования называются послевузовским (Graduate). Мастерские программы (Masterprograms) обычно рассчитаны на два года обучения и ориентированы на подготовку к научной или практической профессиональной работе.

Для России традиционной является пятилетняя модель подготовки специалистов. В соответствии с Болонскими реформами российское психологическое образование переходит на многоуровневую систему подготовки психологов. В соответствии с ней первый уровень образования, по четырехлетней программе, предполагает присвоение степени бакалавра, получение которой обеспечивает общее психологическое образование. Второй уровень многоуровневой системы психологического образования в течение двух лет дает степень магистра психологии. Магистерские программы представляют собой специализированное психологическое образование в одной из отраслей психологии.

Доля психологических дисциплин в программах базового психологического образования в разных странах неодинакова. Во многих случаях психологические дисциплины составляют большую часть учебных предметов, изучаемых студентами-психологами. В качестве дополнительных дисциплин для изучения могут предлагаться предметы биологического или социального профиля. В США для студентов, выбравших психологию как мэджор (major), психологические дисциплины составляют обычно 1/3 от общего числа изучаемых предметов. Еще 1/3 составляют учебные предметы общеобразовательного профиля. В оставшуюся 1/3 часть предметов входят дисциплины дополнительной специализации — майнор (minor) или любые курсы, преподаваемые в университете (по выбору студента). Таким образом, возможны различные структуры учебных планов, которые могут выбирать студенты.

В России структура образовательных программ базового психологического образования имеет сходство с американскими программами: и в том, и в другом случае значительный вес имеют общеобразовательные дисциплины (1/3 изучаемых курсов). Однако в российских программах профессиональные психологические дисциплины составляют 2/3 от общего числа изучаемых предметов, а в США — 1/3. Связано это с тем, что российское базовое психологическое образование (в отличие от американского) предполагает не только получение высшего образования, но и профессиональную подготовку. В США студенты университетов и колледжей имеют право на самостоятельный выбор дисциплин и своего учебного плана в соответствии с будущей специализацией. При этом действует система предварительных условий, которая вносит определенный порядок в учебную программу студента.

Базовое психологическое образование в России (в отличие от американского и английского) тесным образом связано с профессиональной подготовкой студентов, поэтому оно более длительное. Кроме того, российское высшее психологическое образование, как и американское, отличается широкой общенаучной и общекультурной подготовкой студентов. За время обучения в вузе студенты-психологи изучают много гуманитарных, социально-экономических, математических, естественно-научных и психологических дисциплин. Российское высшее образование по психологическим специальностям и направлениям дает широкую гуманитарную и социально-экономическую подготовку. Естественно-научные и математические дисциплины также имеют большое значение для обучения студентов-психологов. О содержании психологических дисциплин, изучаемых студентами-психологами, речь пойдет ниже.

Содержание профессиональной подготовки психолога в России определяется программой высшего учебного заведения, которая разрабатывается на основе государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности или направлению. Студенты-психологи изучают следующие основные группы учебных дисциплин:

• 1) дисциплины фундаментальной психологии;
• 2) методологию и методы психологического исследования;
• 3) дисциплины прикладной психологии;
• 4) дисциплины практической психологии;
• 5) педагогические дисциплины.

К дисциплинам фундаментальной психологии относятся: введение в психологию, биологические основы психологии, зоопсихология и сравнительная психология, общая психология, психология личности, дифференциальная психология, возрастная психология, социальная психология, история психологии. В процессе их изучения студенты получают общее психологическое образование, которое необходимо для профессиональной компетентности психолога в научно-исследовательской работе и практической психологии в любой сфере деятельности.

Методология и методы психологических исследований осваиваются студентами-психологами при изучении таких предметов, как введение в психологию, общая психология, психологический практикум, методы психологического исследования, экспериментальная психология, психодиагностика, математические методы в психологии. Методы психологических исследований, характерные для отдельных психологических проблем и отраслей психологии, изучаются студентами также в других курсах фундаментальной и прикладной психологии. При их изучении студенты осваивают методологические проблемы, организацию и проведение психологического исследования, методы научного и научно-практического исследования. Эти знания и умения необходимы специалистам-психологам в научно-исследовательской и практической психологической работе.

К дисциплинам прикладной психологии относятся клиническая психология, педагогическая психология, психология труда, психология управления. При их изучении студенты узнают о путях и способах использования психологических знаний для решения проблем в отдельных отраслях профессиональной деятельности и жизнедеятельности людей. Эти знания повышают общую психологическую эрудицию студентов-психологов и помогают им выбрать сферу для будущей специализации в профессиональной психологической деятельности.

К дисциплинам практической психологии относятся психодиагностика, психологическое консультирование, психотерапия, специальная психология, психокоррекция. В процессе их изучения студенты осваивают знания и умения, необходимые им для практической психологической работы.

К педагогическим дисциплинам относятся история и философия образования, педагогика, методика преподавания психологии. Изучение этих предметов направлено на то, чтобы подготовить специалистов к преподаванию психологии в разных типах учебных заведений.

Перечисленные дисциплины характеризуют предметные области, которые обязательно изучаются студентами-психологами. Конкретный перечень учебных предметов и их названия определяются соответствующими образовательными стандартами и учебными программами высших учебных заведений. Наряду с обязательными дисциплинами, кафедры вуза предлагают студентам курсы по выбору, а также дисциплины специализации, которые установлены вузом.

Студенты в процессе обучения выполняют курсовые и дипломные работы, а также проходят практики.

При выполнении курсовых и дипломных работ студенты-психологи должны научиться проводить психологические исследования или выполнять практическую психологическую работу.

При этом осваиваются умения трех основных типов:

• 1) поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа;
• 2) планирования, проведения эмпирического исследования и оформления его результатов;
• 3) планирования, проведения инновационной работы в области практической психологии и оформления ее результатов.

По окончании вуза студент проходит итоговую государственную аттестацию.

Итоговая государственная аттестация специалиста включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную разработку, включающую результаты эмпирического или теоретического исследования, или обоснованный проект коррекционной, тренинговой или диагностической методики. Дипломная работа выявляет уровень профессиональной эрудиции студента, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности.

Государственный экзамен должен подтвердить знания студента в области общепрофессиональных базовых и специальных дисциплин, достаточные для работы в коллективе психологов и профессионального выполнения своих обязанностей, а также для последующего обучения в аспирантуре. Выпускной экзамен является проверкой конкретных функциональных возможностей студента, способности его к самостоятельным суждениям на основе имеющихся знаний.