Контрольные вопросы и задания

1. Что понимают под высшей нервной деятельностью? В чем состоит ее отличие от низшей и функциональная роль?

2. Каковы основные принципы физиологии ВНД?

3. Какой физиологический механизм лежит в основе ВНД?

4. Каковы основные признаки условного рефлекса и характеристики, отличающие его от безусловного рефлекса?

5. Какие стадии формирования условного рефлекса выделяются?

6. Каковы функциональные характеристики ВИД в детском возрасте?

7. Какие условия влияют на выработку условных рефлексов у детей?

8. Что понимается под динамическим стереотипом? Какова его роль в обучении ребенка?

9. Что понимают иод условно-рефлекторной настройкой?

10. В чем состоит значение памяти для человека?

11. Какие виды памяти выделяют? Охарактеризуйте их.

12. Каковы биологические механизмы памяти?

13. Как изменяется память в онтогенезе?

14. Что понимается под аналитико-синтетической деятельностью? Каково ее значение в жизни человека?

15. Что понимают под первой и второй сигнальной системами?

16. Охарактеризуйте основные функции речи и формы речевой деятельности.

17. Как организованы физиологические механизмы речи?

18. Что понимается под сигнальной и регуляторной функциями эмоций?

19. Каковы основные положения биологической и иотребностно-информационной теорий эмоций?

20. Какими структурами организован круг Пейпеца? Какова его биологическая роль?

21. Какие факторы влияют на развитие эмоций в детском возрасте? От каких факторов зависит эмоциональная реактивность подростка?

22. Какие характеристики ВНД легли в основу выделения типов ВНД И. П. Павловым? Как они коррелируют с классификацией темпераментов Гиппократа?

23. Как проявляются типы ВНД в детском и подростковом возрасте, каким характеристикам поведения и деятельности они соответствуют? Какое значение они имеют при организации воспитания и обучения ребенка и подростка?

24. По каким характеристикам ВИД выделяются художественный и мыслительный тип?

25. Что понимают под медленным и парадоксальным сном? Каковы их характеристики и биологическое значение?

26. Как организована структура сна в течение ночи? Как она изменяется в онтогенезе?

27. Что понимают иод циркадными ритмами организма? Какие нейрогуморальные структуры участвуют в их регуляции?

28. Изобразите схематически режим сна и бодрствования для ребенка 2 месяцев, 1 года, 3,5 лет, 7 лет, 12 лет. Какова потребность в сне в этих возрастах?

29. Как происходит формирование ВИД и психических функций в онтогенезе? Какие процессы являются ведущими в разные периоды детства?

30. Какие психофизиологические особенности пубертатного возраста являются существенными для воспитания и обучения подростков?

31. Что включается в понятие готовности к школьному обучению? Какими физиологическими и психофизиологическими характеристиками она обусловлена?

32. От чего зависят сроки формирования готовности к школьному обучению? Как определить готовность к школьному обучению?

33. На что должны быть нацелены усилия родителей и воспитателей для формирования полноценной и своевременной готовности к школьному обучению?