Воспитательная направленность средств туризма

Воспитательное воздействие средств туризма состоит в обеспечении социального формирования личности через двигательную сферу ребенка, в приобщении его к широкому кругу общечеловеческих ценностей познания, в частности приобретении природоведческих, экологических знаний, а также доступных знаний, связанных с организацией простейших туристских прогулок и экскурсий. Воспитательная направленность туристской деятельности заключается и в познании самого себя через различные туристские должности, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям детей (рис. 1.4).

В процессе решения задач данного направления для ребенка дошкольного возраста необходимо создавать условия для преобразования самого себя через переживания эстетического характера, возникающие в процессе восприятия природных явлений и объектов. С помощью подбора физических упражнений с туристской направленностью можно способствовать развитию волевой сферы ребенка.

Решение воспитательных задач с помощью средств туризма в физическом воспитании старших дошкольников обусловлено возможностью формирования благополучных взаимоотношений, так как эта деятельность основана на общности интересов, готовности прийти на помощь другому человеку.

В результате научных исследований выявлено, что организованная совместная деятельность оказывает существенное влияние на характер взаимоотношений детей, при этом популярность ребенка в группе зависит от успеха, которого он достиг в совместной деятельности.

Рис. 1.4. Средства туризма в решении воспитательных задач

Неотъемлемой частью воспитательного воздействия туризма является эстетическое воспитание, которое начинается с воздействия на человека родной природы. Способность ребенка эстетически воспринимать природу обогащает воображение, мышление, речь. Однако появилось мнение, что «сегодня уже мало воспитывать только созерцательное отношение к родной природе — важно воспитывать охранительное и созидательное отношение к ней» (Л. А. Остапец).

Для успешного решения воспитательных задач в процессе игровой туристской деятельности дошкольников необходимо моделировать различные педагогические ситуации, решать ситуативные задачи, богатое содержание для которых может предоставить социоприродная среда.

Итак, в первой главе мы дали характеристику туризму как средству физического воспитания, а не как виду спортивной деятельности. Выявили дополнительные возможности его применения в условиях дошкольного образовательного учреждения и показали эти возможности в процессе решения задач оздоровительного, образовательного и воспитательного направлений. Доказали, что туризм действительно позволяет разнообразить двигательную деятельность детей дошкольного возраста, способствует более эффективному решению задач оздоровительного, образовательного, воспитательного направления, развивая ребенка физически, нравственно, интеллектуально.