Введение. 
Молекулярная физика и термодинамика

Необходимость написания учебного пособия «Физика. Молекулярная физика и термодинамика. Методика преподавания» обусловлена переходом к новой программе по физике в школе, личностно ориентированной и компетентностной парадигме образования, предусматривающей создание условий для индивидуализации обучения с учетом склонностей, способностей и интересов обучающихся.

Задачей сегодняшней школы является обеспечение каждому учащемуся собственной образовательной траектории на основе осознания своих возможностей и имеющегося выбора содержания и форм образовательной деятельности.

В задачу обучения физике на базисном уровне входит формирование у учащихся основополагающих знаний в рамках школьной программы о фактах, понятиях, законах, теориях, современной научной картине мира; развитие мышления учащихся, формирование у них компетенций, позволяющих самостоятельно приобретать и применять знания, объяснять физические явления; формирование познавательного интереса к физике и технике. Отсюда вытекает необходимость повышения требований к знаниям и компетенциям учащихся, их применению на практике.

Сегодня существует тенденция, согласно которой каждый регион выбирает для обучения определенные учебники. На наш взгляд, в каждом из них присутствует более удачное и менее удачное рассмотрение предлагаемых тем для изучения. Задачей настоящей книги является некоторое осмысление молекулярной физики, основ термодинамики и методики преподавания данных тем с авторской позиции.

На современном этапе требования к выпускнику сместились от предметных знаний и умений к его социальной компетентности, представляющей собой комплекс ключевых компетенций. Концептуальные изменения закреплены основными документами, определяющими процесс совершенствования российского образования — основные принципы образовательной политики в России, определенные в Законе РФ «Об образовании» и Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», раскрыты в Национальной доктрине образования в РФ до 2025 года и Федеральной программе развития образования.

Ключевые компетенции к базовому курсу физики должны включать спектр ценностно-смысловых, общекультурных, учебнопознавательных, информационных, коммуникативных компетенций. Компетенции представляют собой совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности. В этом состоит суть компетенции. Результатом обучения должна стать совокупность компетенций, нацеленных на достижение общекультурного, познавательного и личностного развития учащихся.

Их формирование целесообразно осуществлять средствами всех учебных предметов. Однако каждый из учебных предметов обладает различным дидактическим потенциалом и имеет свою специфику. Физика как учебный предмет располагает значительными возможностями для формирования ключевых компетенций учащихся. Среди них необходимо выделить, прежде всего, высокий уровень социально-практической значимости физики, разнообразие видов учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе ее изучения, политехническую направленность содержания учебного материала, возможность широкого применения полученных знаний и умений на практике.

Создание условий для эффективного формирования у учащихся ключевых компетенций является сложной задачей, поскольку времени, определенного базисным учебным планом на изучение физики, недостаточно даже для качественного освоения учащимися обязательного минимума содержания физического образования, определяемого государственным образовательным стандартом.

К числу ключевых компетенций, которые необходимо формировать у учащихся по физике, относятся:

знать

• • роль и место физики в современной научной картине мира;
• • физическую сущность природных явлений во Вселенной;
• • роль физики в формировании кругозора учащихся;

уметь

• • наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• • находить и объяснять полученные экспериментальные данные;

б.

• • решать задачи на уравнение теплового баланса, изменение агрегатных состояний веществ; на применение первого закона термодинамики к изопроцессам;
• • применять полученные знания для объяснения природных явлений, решения практических вопросов повседневной жизни;

владеть

• • общенаучными понятиями: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• • методами научного познания: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
• • собственной позицией по отношению к физической информации, получаемой из различных источников.

Учебное пособие «Физика. Молекулярная физика и термодинамика. Методика преподавания» окажет помощь учителям физики в повышении эффективности преподавания физики, а также учащимся и студентам для более глубокого изучения физики.