Предпрофильная подготовка и профильное обучение

Предирофильная подготовка предполагает, что еще в 8—9-м классе школьник должен уточнить для себя наиболее привлекательный профиль дальнейшего обучения. Профильная подготовка — это более углубленное изучение школьных предметов в рамках выбранного профиля (Бондарев, 2009; Чистякова, Родичев, 2007). Социологические опросы показывают, что немалая часть учащихся 8—9 классов уже определила для себя наиболее привлекательный профиль. Более того, многие ученики и их родители хотели бы определиться поскорее, чтобы, не теряя времени, начать заниматься на подготовительных курсах и более целенаправленно готовиться к ЕГЭ по дисциплинам, близким к выбранному профилю. Следует признать, что для части школьников это и справедливо, и полезно.

Но есть и другая немалая часть, которая еще находится в размышлении, и торопить ее с выбором было бы психолого-педагогической ошибкой. Таким школьникам необходимо дать возможность, попробовать себя в разных видах учебно-профессиональной деятельности через грамотно организованные уроки труда, внешкольную трудовую деятельность (летние трудовые лагеря, волонтерство, научно-техническое творчество в различных кружках на базе домов творчества и т. п.) и, конечно же, через системную профориентационную работу. Важно также обеспечить «профессиональные пробы» для школьников, когда они могут проверить свою готовность и свое желание выполнять разнообразные трудовые действия, как это делается в системе «Фукуяма-тест», используемой в Японии еще с конца 1950;х гг. (Фукуяма, 1989). Уместно вспомнить и о важной закономерности: чем более развито общество, тем больше времени оно дает молодым людям на самоопределение и не торопит их с окончательным выбором, и, наоборот, чем примитивнее общество, тем чаще в нем поощряется раннее самоопределение (об основных закономерностях в профессиональном самоопределении см. подробнее в гл. 3).