Системный подход.
Теория и методика социальной работы

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Системный подход. Теория и методика социальной работы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Здесь социальная работа рассматривается как сложная открытая система. В переводе с греческого «система» — это целое, составленное из частей или элементов. Каждый элемент системы выполняет определенную функцию и, взаимодействуя с другими элементами, образует некоторое целостное единство. Социальная работа является исторически сложившейся общественной системой, состоящей из подсистем меньшего уровня, которые в свою очередь могут характеризоваться как определенные системы. К ним относят социальную работу как:

— науку;
— вид деятельности;
— учебную дисциплину.

Структура науки — различные аспекты и подсистемы науки:

1) множество ее фундаментальных аспектов', наука как знание, познавательная деятельность, социальный институт, инновационная деятельность, социокультурная подсистема;
2) множество единиц, видов и уровней научного знания: факт, научный закон, теория, метатеория, дисциплина, область знания, тип знания, эмпирический и теоретический уровни, исторические и социокультурные таксоны науки и т. п.;
3) множество социально-институциональных и организационных форм осуществления научной деятельности: лаборатория, кафедра, институт, академия, проблемная группа, дисциплинарное научное общество, «невидимый колледж», национальное сообщество, государственный сектор науки, гражданский сектор науки, научный парк, технополис, международное научное сообщество и т. п.;
4) множество научных инноваций: проблема, идея, теория, проект, модель, полезная модель, разработка, прибор, система единиц и стандартов, технология и т. п.;
5) множество социокультурных функций: информационная, мировоззренческая, проективная, прогнозная, оценочная, практическая и др.^[1]

Социальная работа имеет пять аспектов, которые, хотя и могут анализироваться отдельно, составляют часть одного целого. Это географический, политический, социально-экономический, культурный и духовный аспекты:

• географический — вся деятельность осуществляется в рамках определенных границ: учреждения, страны, штата, региона;
• политический — каждая страна имеет свою политическую систему. Эта система определяет условия осуществления практической деятельности, независимо от того, является она либеральной или репрессивной, социалистической, социал-демократической или капиталистической;
• социально-экономический — основными чаяниями человека являются надлежащие условия жизни, доступ к трудовой деятельности, системам здравоохранения и образования и, по возможности, к системам социального обеспечения и социального обслуживания. Социальное согласие в любой группе или стране зависит в значительной степени от справедливого распределения имеющихся ресурсов;
• культурный — традиции, убеждения, чаяния и культура отдельных лиц, семей, групп, общин и стран должны уважаться, хотя и без ущерба развитию определенных традиций и убеждений. Без этого будет сохраняться дискриминация, наносящая разрушительный ущерб обществу;
• духовный — в любом обществе, где проводится социальная работа, существует своя система ценностей. С точки зрения социальной работы/ работы с человеком, а также для развития системы ценностей самих социальных работников чрезвычайно важно принимать во внимание духовный мир, ценности, философию, этику, а также чаяния и идеалы тех, с кем работают социальные работники^[2].

Теоретические подходы к определению структуры и содержания практики социальной работы могут быть представлены в качестве трех основных групп^[3].

Первый из них, сложившийся исторически, рассматривает современную социальную работу как профессиональную (формально профессиональную) деятельность, но оказанию разносторонней помощи человеку (группе лиц), попавшему в трудную жизненную ситуацию. Второй трактует социальную работу как деятельность общества, направленную на содействие социализации человека вообще. В последние годы получил развитие третий подход, согласно которому социальная работа рассматривается как профессиональная деятельность в социальной сфере, направленная на содействие людям, социальным группам в решении социальных проблем, прежде всего по преодолению личностных и социальных трудностей посредством поддержки, защиты, обслуживания, коррекции и реабилитации.

Разнообразные подходы могут быть собраны воедино, если проанализировать содержание социальной работы. А оно, несмотря на разнообразие формулировок, сводится к оказанию помощи человеку, попавшему в трудную жизненную ситуацию, в ее преодолении и возвращении к социально одобряемому образу жизни, а также предупреждению попадания в трудную жизненную ситуацию и, тем самым, к содействию человеку в его социализации и (или) ресоциализации. Несомненно, что деятельность, заключающаяся в содействии человеку в социализации и (или) ресоциализации, не может быть прерогативой одного лишь социального института или одной профессиональной группы. В той или иной степени каждый член общества участвует в этой деятельности, независимо от того, как он этот вид деятельности именует и выделяет ли ее из структуры своей обыденной и профессиональной деятельности.

Это позволяет структуру совокупной социальной работы представить как уровневую. Ее уровни выделены по субъекту и объекту (табл. 2.1).

Таблица 2.1

Уровни социальной работы

Название уровня.

Характеристика.

Социетальный.

(макроуровень).

Социальная работа представлена как совокупная деятельность общества, направленная на содействие человеку в социализации и (или) ресоциализации. Включает в себя деятельность всех членов общества вне зависимости от их социальной и профессиональной принадлежности, поскольку в обыденном и профессиональном общении и взаимодействии индивиды содействуют друг другу в разрешении проблем, нарушающих их нормальную жизнедеятельность и, таким образом, содействуют их социализации и (или) ресоциализации. Главный субъект деятельности — общество, непосредственный субъект — человек. Объектом деятельности выступает общество, непосредственным объектом — человек, нуждающийся в непрофессиональном содействии, в особенности находящийся в трудной жизненной ситуации.

Социосфсрный.

(мезоуровень).

Социальная работа предстает как деятельность в социальной сфере специалистов междисциплинарной кросспрофессиональной команды. Включает в себя профессиональную деятельность социальных работников, врачей, педагогов, психологов, юристов и др. Представители этих так называемых помогающих профессий, руководствуясь своими профессиональными знаниями, умениями и навыками, оказывают содействие индивидам в решении их специфических (медицинских, правовых, психологических и т. п.) проблем, способствуя их приобщению или возвращению к социально одобряемому образу жизни посредством их социализации и (или) рссоциализации. Главным субъектом деятельности выступает социальная сфера, субъектом, непосредственно реализующим деятельность — специалист, непосредственным объектом — человек, нуждающийся в профессиональном содействии, в особенности находящийся в трудной жизненной ситуации.

Название уровня.

Характеристика.

Социономический.

(микроуровень).

Социальная работа представлена как профессиональная деятельность специалистов социальных служб (так называемая профессиональная социальная работа). Главный субъект на этом уровне — система социальной работы, непосредственный объект — человек, находящийся в трудной жизненной ситуации.

Соответственно, структура социальной работы имеет многоуровневый характер (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Структура социальной работы

Система социальной работы как науки проявляется в том, что она имеет междисциплинарный характер и содержит органически взаимосвязанные части: теоретическую и прикладную, выполняющие определенные функции, зависящие от социально-политических и социально-экономических факторов (табл. 2.2)^[4].

Социальная работа рассматривается с точки зрения целостности: теории, практики, академических дисциплин. Социальная работа на социетальном, социосферном, социономном уровнях (Г. II. Медведева) характеризуется как общее, особенное и специфическое. Функции, методы, направления социальной работы различны в зависимости от конкретных социокультурных условий и потребностей человека и общества, но структура социальной работы останется при этом неизменной.

?рь СЛ.

Функции социальной работы

Функции науки (теории).	Функции практики (профессиональной деятельности).	Функции учебной дисциплины (области социального образования).
1. Гносеологическая функция (теоретико-познавательная) социальной работы как науки. Сущность заключается в способности социальной работы осуществлять теоретическое исследование познавательной деятельности человека с целью выявления механизмов, приемов и методов познания социальной действительности.	1. Абилитационная, реабилитационная.	1. Воспитательная.
2. Идеологическая. Социальная работа способна фиксировать и пропагандировать интересы социально незащищенных слоев и групп общества, т. е. выступать в роли идеологии, выполнять идеологическую функцию.	2. Воспитательная.	2. Дидактическая.
3. Информационная. Обеспечение общества новой информацией (в том числе социальной информацией как отражение социальной практики), воспроизводство и хранение накопленной ранее, формирование способов эффективного использования и управления информацией¹	3. Диагностическая.	3. Информационная.
4. Исследовательская. Определяет нормы и требования к приемам организации, реализации и анализа исследовательской и практической социальной работы.	4. Дидактическая.	4. Исследовательская.
5. Культурно-мировоззренческая. Объяснение и понимание социальной реальности с учетом социально значимых ценностей и системы отношений «человек — человек», «человек — группа», «группа — группа», «человек — социум», «группасоциум».	5. Информационная.	5. Компетентностная.
6. Логико-методологическая. Выступает в качестве прикладной логики исследования в социальной работе. Понятие «методология» употребляется в значении измерения социальных характеристик. Содержание функции — обобщение и характеристика различных уровней научного обобщения.	6. Исследовательская.	6. Практическая.

1 Лебедев С. А. Философия науки: терминологический словарь. М.: Академический проект, 2011. С. 59.
?С*

о>

Функции науки (теории).	Функции практики (профессиональной деятельности).	Функции учебной дисциплины (области социального образования).
7. Обобщающая. Заключается в умении обобщить как накопленный социальный опыт по решению трудных жизненных ситуаций разных групп населения, либо результаты социальной практики предыдущих лет, эпох.	7. Коммуникативная.	7. Развивающая.
8. Объяснительная. Объяснение есть раскрытие сущности объясняемого объекта. Сущность — это определенным образом организованная совокупность характеристик объекта. Эти характеристики принято называть существенными. Объяснение социального факта в каждом конкретном случае раскрывает либо причину, либо функцию, либо структуру, либо субстрат (и т.д.) объекта. Раскрытие сущности социальной проблемы есть задача всего процесса познания в социальной работе¹	8. Компстентностная.	8. Социализирующая.
9. Практическая. Ориентирована на совершенствование и развитие социальной сферы общества, разработку и внедрение общих и специальных технологий социальной работы.	9. Коррекционная.
10. Прогностическая. Заключается в том, чтобы определить состояние общества и прогнозировать его будущее развитие, появление тех или социальных проблем, смену социальных норм, общественных ценностей, идеологий.	10. Нравственно-гуманистическая.
11. Социально-политическая. Направлена па обеспечение условий для высококачественной жизнедеятельности и социального развития индивидов, групп и общностей посредством удовлетворения их гражданских прав, интересов и социальных потребностей.	11. Организационная.
	12. Правозащитная 13. Правозащитная и социозащитная

¹ См.: Никитин Е. П. Объяснение — функция науки. М., 1970.

Функции науки (теории).	Функции практики (профессиональной деятельности).	Функции учебной дисциплины (области социального образования).
	14. Практическая 15. Прогностическая 16. Профилактическая 17. Развивающая 18. Рекламно-пропагандистская 19. Социализирующая 20. Социально-бытовая 21. Социально-медицинская 22. Социально-педагогическая 23. Социально-политическая 24. Социально-психологическая 25. Социально-экономическая 26. Технологическая 27. Управленческая 28. Фасилитативная

[1] Лебедев С. А. Философия науки: словарь основных терминов. М.: Академический Проект, 2004. (Сер. «Gaudeamus».)
[2] Права человека и работа в социальной сфере: пособие для училищ по подготовке социальных работников и для работников социальной сферы. Серия документов по вопросампрофессиональной подготовки № 1. Женева: Центр по правам человека, 1990. С. 23—24.
[3] Медведева Г. П. Социальная работа как вид деятельности общества. С. 23—24.
[4] См.: Платонова Н. М. Подходы к определению сущности социальной работы // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальнойработы. 2009. Вып. 2. Т. 12. С. 85−88.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой