Предисловие. 
История древнего мира

Предлагаемые учебник и практикум адресованы в первую очередь студентам I курса бакалавриата очной и заочной форм обучения, обучающимся по направлениям «История» и «Педагогическое образование», профиль «Историческое образование». Они могут быть использованы магистрантами и аспирантами при подготовке к государственной итоговой аттестации, а также всеми желающими для самостоятельного изучения древней истории. Данный курс является первым из изучаемых студентами систематических курсов всеобщей истории и закладывает основы знаний и умений, необходимых для успешного освоения последующих дисциплин («Истории средних веков» и «Истории средневекового Востока»), в частности навыки работы с разными видами исторических источников и научной литературой, написания письменных работ и др.

При изучении дисциплины предполагается, что обучающиеся в той или иной степени владеют одним из новых европейских языков (английским, немецким или французским). В соответствии с существующими учебными планами параллельно студенты изучают один или два классических языка (древнегреческий и (или) латинский). Приобретенные знания предлагается использовать при изучении разделов «История Древней Греции» и «История Древнего Рима».

Авторы учебника и практикума ставят своей целью помочь как преподавателю в организации изучения дисциплины «История древнего мира», так и студенту в самостоятельной работе в рамках курсов, входящих в эту дисциплину, а также в подготовке к промежуточной и итоговой аттестации. Представляется, что современный образовательный процесс обязательно должен быть гибким и вариативным. Он призван обеспечить возможно большее разнообразие аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов. Студент должен стать активным и равноправным участником образовательного процесса, а преподаватель — помощником и советчиком, оказывающим всестороннюю поддержку студенту при выполнении различных видов самостоятельной работы. В лекциях по дисциплине «История Древнего мира» излагается содержание темы, разъясняются сложные проблемы, обобщается ранее изученный материал и систематизируются знания. Лекция призвана стимулировать познавательную деятельность студентов в диалоговой и интерактивной форме: по ходу лекции рекомендуется задавать студентам вопросы, предлагать вспомнить пройденный материал, давать ю небольшие задания по решению конкретных проблем, отрабатывать исследовательские навыки и интуицию.

Практические занятия по истории древнего мира не дублируют лекционный курс; на большинстве из них изучаются темы, либо пройденные на лекциях кратко, либо вовсе не вошедшие в лекционный курс и связанные прежде всего с историей религии, культуры, искусства, быта, мировоззрения. Выбор конкретных тем для семинарских занятий обусловлен несколькими критериями: во-первых, наличие работ исследователей и доступность источников в русском переводе; во-вторых, существование определенной проблемы, которую можно было бы обсудить со студентами или устроить дискуссию. На отдельных семинарах предусмотрено закрепление пройденного материала, в случае его особой значимости или сложного, проблемного характера. Предлагаются разнообразные формы практических занятий: работа с текстами первоисточников (чтение, комментирование, анализ; коллоквиумы); рассмотрение дискуссионных вопросов; обсуждение литературных произведений и памятников искусства как особых видов исторических источников; презентация докладов; круглый стол; ролевая игра; дебаты и т. п. Главная цель практикумов — научить студентов работать с источниками и научной литературой и при этом формулировать собственную точку зрения, подтверждая ее свидетельствами источников.

Основные задачи изучения дисциплины обусловлены необходимостью развития профессиональных и общекультурных компетенций студента бакалавриата на материале истории древнего мира и формирования на их основе профессиональных компетенций.

Для достижения поставленной цели студент должен:

знать

• • базовый материал дисциплины: важнейшие события, процессы и явления древней истории в социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках;
• • общие закономерности и особенности в развитии древних цивилизаций;
• • соответствующий базовый понятийный аппарат;
• • методы критического анализа источников и научной литературы;
• • основные методы научного (исторического) познания;
• • исторические корни разнообразия и мультикультурности современного мира;
• • позитивное значение таких ценностных концептов, как патриотизм, терпимость, ответственность, сострадание, диалогизм, социальное партнерство, соблюдение законов государства и этических норм общества, уважение к правам личности;

уметь

• грамотно, логически и аргументированно строить рассуждение (рассказ) в устной или письменной форме;

и.

• • понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;
• • применять полученные знания в учебной деятельности и для самостоятельной научной работы, в том числе на междисциплинарном уровне;
• • работать с научной литературой: читать и подвергать критическому анализу научные тексты — монографии, статьи, ресурсы Интернета и т. п.;
• • планировать свою деятельность по изучению дисциплины и решению задач;
• • осуществлять самостоятельную деятельность по сбору, переработке и интерпретации научной информации, использовать для этого современные информационные технологии;
• • на основе изученных источников и литературы вырабатывать собственный взгляд на проблему, аргументированно соглашаясь с мнениями, высказываемыми исследователями, или оспаривая их;
• • выявлять общие закономерности и прослеживать особенности в развитии древних обществ;
• • толерантно относиться к различным культурным, религиозным ценностям;

владеть

• • навыками работы с компьютером, включая поиск информации по темам и разделам курса в ЭОР (электронных образовательных ресурсах) и ЭБС (электронной библиотечной системе), подготовку презентаций ppt;
• • навыками исторической реконструкции — восстановления исторического факта на основе источников и литературы;
• • навыками отыскивать причины и причинно-следственные связи исторических событий и явлений;
• • навыками классифицирования и систематизации исторических фактов;
• • умением использовать знание иностранных языков в профессиональной деятельности, при выполнении различных видах самостоятельной работы;
• • приемами и навыками делового общения, умением работать в коллективе (группе);
• • навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля: способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
• • стремлением к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства.

Аттестация по дисциплине производится по балльно-рейтинговой системе в соответствии с примерной технологической картой (табл. П. 1, П.2).

Таблица П. 1

Технологическая карта.

Таблица П.2

Итоговая успеваемость в баллах и в виде оценки.