Предисловие. 
Качественные и количественные методы исследования в психологии

Для современного этапа развития науки характерно применение принципов неклассической и постнеклассической рациональности [Степин, 2011]. Одним из основных достижений неклассической рациональности является понимание связи между знаниями об объекте и средствами его получения, относительной эффективности применения различных методов научного исследования. Поэтому профессионализм современных психологовисследователей зависит от знания и владения различными методами эмпирического исследования — не только количественными, но и качественными. В связи с этим в предлагаемом пособии представляются обе группы методов.

В первой главе определяются методологические и методические основы психологического исследования; дается сравнительный анализ количественного и качественного подходов, раскрывается проблема оценки данных количественного и качественного исследования в психологии. При характеристике качественного подхода определяется специфика его применения на различных этапах психологического исследования, рассматриваются условия обеспечения объективности, надежности и валидности получаемой информации, представляются основные направления реализации подхода в современной психологии. Вторая глава посвящена количественным методам исследования в психологии. Дается краткая характеристика наблюдения, метода аппаратурных методик, тестов, опроса, эксперимента, моделирования, а также методики семантического дифференциала.

В последующих главах дается расширенное описание методов фокус-группы, биографического исследования и контентанализа, знакомство с которыми затруднено для студентов в силу ограниченности соответствующих методических публикаций. Между тем именно данные методы наиболее часто привлекаются в современных качественных исследованиях. Методы представляются через введение в специфику использования метода в исследовательской практике, характеристику основных этапов, описание возможностей обработки и интерпретации получаемых данных, определение специальных форм проведения контентанализа и биографического анализа, организации фокус-группы.

Процедура применения методов психологического исследования зависит от конкретного объекта и области исследования. Основная часть примеров применения методов психологического исследования в данном пособии связана с решением задач психологии рекламы и массовой коммуникации — одним из наиболее динамично развивающихся направлений социальных и гу манитарных наук. Психологические исследования в отмеченной области основываются на традиционной для теории коммуникации модели Г. Лассуэлла [Андреева, 2000], в которой выделяются источник и получатель информации, сообщение, канал и эффект коммуникации. Используемые в рамках социологии и лингвистики методы направлены на изучение специфики преимущественно сообщений и каналов информационного воздействия. Традиционные для данных научных областей количественные методы исследования позволяют дать лишь формальную характеристику основным элементам коммуникации. С введением психологического подхода стало возможным проникнуть в сущность оказываемых изменений и определить их детерминанты. При этом необходимо понимать, что данное преимущество обусловлено именно качественным подходом к сбору, обработке и интерпретации социально-психологических данных. Пример биографического исследования также отражает значение качественного подхода в объяснении психологических закономерностей развития общественной практики. Глубина качественного подхода позволяет изучать связи личностного и социального аспектов научной деятельности.

Хотя большее внимание в пособии уделяется качественным методам исследования, его главной задачей является формирование представлений о возможностях и качественного, и количественного подходов, а также взаимодополняемости результатов реализации каждого из них.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

• •специфику методологии качественного и количественного исследования;
• •основные качественные и количественные исследовательские методы психологии, их преимущества и ограничения;

уметь

• ориентироваться в процедурных особенностях качественного и количественного исследования;

б.

• планировать психологическое исследование, выбирать методы релевантные поставленным исследовательским задачам;

владеть

• • методами повышения валидности и надежности психологического исследования;
• • навыками анализа и интерпретации качественных и количественных данных.