Законы дидактики. 
Теория обучения и воспитания

Основная цель данной главы состоит в развитии двух видов компетенций читателей. Это, во-первых, интратеоретическая компетенция, состоящая в переходе от принципа максимизации теоретических компетенций учащихся к педагогическим законам, во-вторых, компетенции, необходимые для концептуального постижения различных представлений учебной дисциплины. Изучив данную главу, студент должен:

знать

• • законы обеспечения доступности учебного материала;
• • дидактические законы ментальности, языка и деятельности;
• • способы определить эффективный интеллект учащихся;

уметь

• • оптимизировать сочетание индивидуального, многогруппового и мономакрогруппового обучения;
• • осуществлять систематичное и последовательное обучение;
• • восходить от простого к сложному;

владеть

• • навыками выделения экстремальных принципов;
• • умением объяснять природу педагогических законов посредством экстремальных принципов;
• • способами переходов от законов одного вида представления теории к законам другого ее представления.

Ключевые термины, дидактический закон, представление педагогической теории, эффективный интеллект, законы развития интеллекта, педагогическое время.