Личность в политике

ПОЛИТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ

Политическая социализация

У человека нет гена, отвечающего за его политическую ориентацию. По мере взросления он может стать либералом или коммунистом, демократом или сторонником авторитарной власти, прослыть консерватором или радикалом. Вместе с тем можно достаточно определенно утверждать, что в стране, имеющей давние демократические традиции, сторонников жесткой авторитарной власти будет меньше, чем в тоталитарном обществе. Если человек вырос в обществе, где постоянно попирался закон, то ему необычайно трудно будет усвоить ценности правового государства, возводящие в высший принцип человеческого бытия права и свободы граждан, равенство всех перед законом.

Общество неизбежно «продавливает» в человеке свои основные черты, научает людей жить по нормам и правилам, созданным предшествующими поколениями. Механизм этого научения называется социализацией.

Политическая социализация — это процесс усвоения человеком правил политических институциональных отношений, норм и ценностей политической культуры, способствующих формированию у него необходимых качеств для адаптации к политической системе и выполнения различных видов политической деятельности.

В ходе политической социализации у человека формируются, во-первых, навыки и умения исполнения той или иной политической роли, г. е. у него складываются ясные представления о том, что требуется от него как гражданина или подданного, избирателя, налогоплательщика, депутата, члена политической партии и т. д., какими правами он будет обладать, если займет ту или иную позицию в политической статусной иерархии, какие на него будут возложены обязанности.

Во-вторых, у человека вырабатываются навыки и умения выполнения какого-либо вида деятельности, связанного с политикой. Он научается заполнять бюллетень для голосования, декларацию о доходах. В зависимости от принятой на себя роли он осваивает и более сложные виды политической деятельности: как вести себя на партийном собрании, организовать митинг, составить предвыборную программу, какие предпринять шаги для формирования кабинета министров и т. д.

В-третьих, у человека складываются определенные ценностные предпочтения и представления о мире политики, которые влияют на его стремлени я, желания, определяют политический выбор, намерение поддерживать ту или иную партию или дистанцироваться от активной политической борьбы.

Политическая социализация необходима человеку. Она помогает ему строить отношения с другими людьми, понимать смысл происходящих политических событий, определять свою статусную позицию в политической иерархии. Если социализация идет успешно, то окружающий мир политики не кажется человеку чуждым, непонятным, он легко ориентируется в нем, знает, когда и где следует исполнять ту или иную политическую роль, в какой мере и при каких обстоятельствах демонстрировать обретенные навыки политической борьбы.

В успешной политической социализации каждого индивида заинтересованы и все члены общества, даже если эта заинтересованность и не осознается ими в полной мере. Дело в том, что усвоение норм политической культуры ведет к сужению рамок непредсказуемого поведения, вносит во взаимодействия людей упорядоченность, определенность, создает психологический комфорт. Вот почему в каждом обществе возникает целая система институтов и организаций, осуществляющих функцию политической социализации. Организации, группы, отдельные индивиды, выполняющую эту функцию, называются агентами политической социализации. Агенты могут быть специализированными, т. е. сориентированными исключительно на распространение политических знаний и развитие у населения навыков политического поведения (органы государственного управления, политические партии, учебные центры, специализирующиеся в области политического образования, и т. п.), а также неспециализированными, выполняющими функцию политической социализации наряду с формированием иных знаний, умений и навыков, необходимых индивиду для жизни в социуме (семья, школа, средства массовой информации, учреждения культуры, экономические организации и т. д.).

Значение неспециализированных агентов социализации заключается в том, что они формируют у человека навыки, умения, ценности, напрямую не связанные с политикой, но способные в той или иной мере проявиться в политической деятельности. Например, если ребенку привили уважение к людям, терпимость к другим взглядам и точкам зрения, то можно предположить, что он будет в большей степени толерантсн в политике, чем тот, кто воспитывался в условиях жесткой дисциплины, подвергался насилию и давлению со стороны взрослых.

Политическая социализация начинается с раннего возраста. В семье ребенок получает представление о том, что такое власть, почему и при каких обстоятельствах надо подчиняться. Он учится в игре воспроизводить взрослые роли, изображая милиционера, главнокомандующего, президента. Так появляются первые, еще далекие от реальности представления о тех, кто может властвовать, и каким образом достигается послушание.

Влияние семьи па политическую социализацию впервые было раскрыто в исследовании американского ученого Г. Хаймана, который выявил, что семья может только подготовить человека к участию в политических событиях, она не дает ему навыков политической деятельности, но ее значение заключается в том, что она формирует своеобразную систему представлений об окружающем мире, впоследствии оказывающую большое влияние на восприятие индивидом мира политики.

Авторитет родителей способствует тому, что дети безоговорочно принимают их суждения, усваивают политическую информацию именно в их интерпретации. Однако такое становится возможным только тогда, если оба родителя обладают однотипными политическими ценностными ориентациями, имеют совпадающие взгляды по основным политическим проблемам. Семейные политические споры, если им в межличностном общении придается большое значение, становятся благоприятной почвой для ослабления влияния родителей на политические представления ребенка.

Важным агентом политической социализации является школа, где ребенок впервые получает систематизированные знания о политике. Его знакомят с политическим устройством и эволюцией общества, в котором он живет, разъясняют права и обязанности граждан. Специфика школьного образования состоит в том, что в современном обществе оно ориентировано на некоторые образовательные стандарты, предполагающие, помимо прочего, формирование у детей знаний о конституционном устройстве страны, нормах и правилах политических взаимодействий. Если в семье политическая социализация осуществляется от случая к случаю, спорадически, то в школе она обретает целенаправленный характер. Общество заинтересовано в том, чтобы у подрастающего поколения складывались однотипные представления о политике и мир политической реальности постепенно обретал для них те черты, благодаря которым станет возможным функционирование политической системы.

Включение школы в процесс политической социализации может привести к ситуации, когда семья и школа становятся конкурирующими или даже антагонистическими агентами социализации. Это происходит, во-первых, тогда, когда установленный в семье нормативный порядок и способы его поддержания не соответствуют в полной мере общепринятым ценностным принципам. Например, в школе ребенку стараются привить ценности демократии, правового государства, свободы личности, гражданской активности, а дома он сталкивается с авторитарной властью родителя, наказаниями за малейшую провинность, пресечением любой возможности высказать собственное мнение. Формирующаяся личность оказывается фактически в двух мирах: один — авторитарный и достаточной жестокий, другой — либеральный, поощряющий активность и самовыражение.

Второе противоречие возникает при несовпадении информационного влияния семьи и школы, когда эти два агента социализации пытаются утвердить в сознании ребенка разные политические установки и ценности. Например, семья занимает крайне критичную позицию по отношению к действующей системе власти либо придерживается принципов, политических ценностей, не вписывающихся в официальную идеологическую концепцию, знакомство с которой является главным направлением политической социализации в школе, находящейся иод государственным контролем. Возникающий когнитивный диссонанс ребенок пытается преодолевать, принимая мнения более авторитетной для него стороны. Однако необходимость в разных ситуациях общения демонстрировать разные представления о политике могут либо привести к формированию у него весьма противоречивой картины о политическом мире, либо сформировать у него предрасположенность к «бегству от политики», стремление обходить стороной этот малопонятный мир.

Специфика политической социализации заключается в том, что реальный опыт политического поведения приобретается, как правило, по достижении возраста, позволяющего человеку принимать участие в голосовании, хотя для детей и подростков нередко используются особые формы приобщения к политике, носящие игровой характер. В СССР, например, такую функцию выполняли пионерские и комсомольские организации, обучавшие детей навыкам политического поведения, активно вовлекавшие их в политические мероприятия, проводимые взрослыми. Можно по-разному оценивать идеологическую ориентацию советских молодежных организаций, но нельзя отрицать тот факт, что разветвленная сеть комсомольских организаций была своеобразной кузницей будущей номенклатуры.

В настоящее время крупные политические партии также стремятся к созданию аффилированных молодежных организаций («Молодая гвардия Единой России», «Союз коммунистической молодежи КПРФ», «Молодежное Яблоко», «Соколы Жириновского» и др.). Кроме того, навыки политических взаимодействий молодежь может получать в автономных политических организациях («Наши», «Россия молодая», «Оборона» и др.). Появилась еще одна форма вовлечения молодых людей в политику — молодежные парламенты и правительства.

Личный опыт участия в политической жизни, работе общественных и политических организаций ведет к формированию в структуре личности устойчивых установок и ориентаций. Любые виды деятельности ведут к закреплению полученных знаний, обеспечивают их лучшее запоминание, превращение представлений в устойчивые убеждения и установки.

В условиях информационного общества важными агентами политической социализации становятся средства массовой информации, Интернет. Многие политические суждения, оценки люди получают в готовом виде непосредственно от телекомментаторов, журналистов, обозревателей, блогеров. Благодаря информационным передачам, документальным фильмам люди воспринимают ролевые модели поведения, сложившиеся в незнакомой для них политической среде.

Политическая социализация продолжается на протяжении всей жизни человека. Со временем она становится менее интенсивной, чем в детском возрасте. Однако нередко людям уже в зрелом возрасте приходится осваивать некоторые политические роли, например, участников демонстраций, пикетов или активистов политического движения, и даже переосмысливать свои взгляды.

Если в обществе все агенты политической социализации работают в едином русле обеспечения преемственности политической культуры, норм, правил и ценностей сложившегося институционального порядка, то будет обеспечена высокая степень легитимности существующих политических институтов. И, напротив, в обществе с сегментарной, поляризованной политической культурой, где агенты социализации действуют разнонаправленно, складываются личности с разными политическими ценностными ориентациями, что в свою очередь усиливает политическую нестабильность.

Рассогласованность в деятельности агентов политической социализации может оборачиваться также ростом политической апатии. Например, если в семье ребенку прививают одни политические ценности, а в школе, находящейся под государственным контролем, — противоположные, то есть вероятность, что выросший гражданин не усвоит в должной мере нормы и ценности официальной политической культуры. Такой человек будет уклоняться от участия в политической жизни, потому что для него она будет казаться чуждой и непонятной. Он будет склонен к скептическим и даже пессимистическим оценкам происходящих событий, а если в силу обстоятельств (резкое ухудшение материального положения, вовлеченность в конфликтную ситуацию и т. п.) окажется включенным в массовые политические акции, то его действия будут отличаться непредсказуемостью, спонтанностью и разрушительным характером.

Вот почему в любом обществе государство стремится к контролю над процессом политической социализации, что достигается, помимо прочего, путем наложения ограничений па деятельность специализированных агентов социализации, нарушающих общепринятые нормы политического порядка и распространяющих ценности, противоречащие официальным. Кроме того, государство в том или ином виде стремится к распространению своих идеологических принципов через средства массовой информации и влияние на воспитательный процесс в учебных заведениях.