Сущность, закономерности и принципы процесса воспитания
Под воспитанием в педагогическом значении следует понимать целенаправленную организационную систему воздействий на обучаемых в интересах формирования у них определенных мировоззренческих позиций, нравственных идеалов, норм и отношений, эстетического восприятия, высоких стремлений, а также потребностей к систематическому труду.
Слагаемые воспитательной среды в сфере физической культуры и спорта:
- — личность спортивного педагога;
- — спортивные сооружения;
- — спортивный инвентарь;
- — наглядная агитация (презентации, видеофильмы о соревнованиях и др.).
Воспитание рассматривается как процесс целенаправленного формирования и развития личности, как форма деятельности педагога по оказанию конкретной помощи ребенку в процессе его вхождения в жизнь.
Особенности воспитательного процесса
Воспитание — специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее конечной целью формирование личности, нужной и полезной обществу.
Процесс воспитания — процесс многофакторный. Установлено, что в соответствии субъективных факторов, выражающих внутренние потребности личности, объективные условия, в которых личность живет, формируется, решает задачи.
Процесс воспитания отличается длительностью.
Процесс воспитания непрерывен.
Процесс воспитания — процесс комплексный, т. е. он характеризуется единством целей и задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненного идее целостного формирования личности.
Процесс воспитания отличается вариативностью и непредсказуемостью результатов, зависит от индивидуальных особенностей личности и мастерства педагога.
Процесс воспитания имеет двусторонний характер и строится на обратных связях между преподавателем и учеником.
