Формирование умений педагогической техники у будущих спортивных педагогов

Студентам и начинающим спортивным педагогам рекомендуется осваивать умения педагогической техники по четырём аспектам:

• 1) формирование техники речи;
• 2) формирование умений невербального общения;
• 3) формирование умений словесной коммуникации (вербального общения);
• 4) формирование умений психической саморегуляции (табл. 1).

В качестве основных мероприятий, направленных на формирование техники речи, мы рекомендуем выполнение упражнений на развитие фонационного дыхания, силы, гибкости, диапазона голоса; работу над дикцией. Занятия предпочтительно проводить в микрогруппах, большое значение имеет самостоятельная работа.

Освоению навыков невербального общения способствует выполнение упражнений на овладение методиками визуальной диагностики, развитие наблюдательности и воображения, формирование техники контактного взаимодействия, а также выполнение физических упражнений, позволяющих лучше координировать движения тела. Научиться контролировать мимику помогут упражнения на развитие умений передавать различные эмоциональные состояния посредством мимики, а упражнения на развитие умений использовать специальные жесты (например, судейские жесты, жесты-команды и др.) также необходимы для приобретения навыков невербального общения.

Таблица 1

Формирование умений педагогической техники спортивных педагогов.

В качестве рекомендуемых мероприятий по формированию навыков вербального общения можно выделить тренировочные упражнения по обучению общению — это задания на развитие умений педкоммуникативпой ориентировки и умений контактировать. Занятия рекомендуется проводить в группах. Хороший эффект дают моделирование игровых ситуаций, различные тренинги.

Овладение умениями психической саморегуляции осуществляется посредством освоения методик и техники регуляции своего самочувствия (аутотренинг, релаксация, контроль тонуса мимических мышц, контроль и регуляция темпа движения и речи, контроль и регуляция дыхания и др.). В процессе занятий рекомендуется составление программ саморегуляции психических процессов: «Я уверен в себе», «Я спокоен» и др., а также тренинговые упражнения по регуляции эмоциональных и волевых состояний и качеств, упражнения на управление тонусом скелетной мускулатуры. Подробно о тренинге педагогической техники можно узнать в учебном пособии «Основы педагогического мастерства» [Зязюн, с. 97].

Вопросы для самостоятельной работы

• 1. Есть ли различия в понятиях «педагогическая техника» и «педагогическое мастерство»? Приведите примеры использования педагогической техники в деятельности спортивного педагога.
• 2. Каково значение педагогического мастерства для спортивного педагога?
• 3. Перечислите компоненты педагогического мастерства.
• 4. Охарактеризуйте элементы педагогической техники спортивного педагога.
• 5. Какие приемы саморегуляции используются спортивным педагогом в профессиональной деятельности?
• 6. Попытайтесь наметить пути совершенствования педагогического мастерства для вас лично.