Список жизненных событий для подростков и старшеклассников

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Невозможность осуществить желание посещать церковь, воскресную школу (в связи с несогласием родителей). Брат или сестра уходят из дома (в связи с женитьбой, замужеством, работой в другом городе и др.). 1] Coddington R. D. The Significance of Life Events as Etiologic Factors in the Diseases ofChildren //Journal of Psychosomatic Research. 1972. Vol. 16. P. 205—213. Изменения в работе матери или… Читать ещё >

Список жизненных событий для подростков и старшеклассников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Краткая информация о методике Настоящая методика представляет собой адаптацию для использования в России перечня Р. Д. Кодингтон^[1]. Методика предназначена для выявления уровня стресса у учащихся 14—17 лет. Список разработан по аналогии с известным перечнем жизненных событий Холмса — Раге.

Под «жизненными событиями» имеются в виду события, отражающие важные перемены или переходные периоды жизни человека. Такие события личностно значимы и связаны с напряжением функциональных возможностей человека. Они могут быть как позитивными, так и негативными. Последнее встречается чаще. Синонимами понятия «жизненные события» являются термины «критические события», «трудные ситуации». Невозможность справиться с жизненными событиями, критическими ситуациями ведет к депривации важнейших потребностей человека и существенно повышает уровень стресса.

Адаптация методики, ее нормирование для использования в Российской Федерации проводились в 2005—2007 гг. на выборке 935 человек, учащихся средних и старших классов школ г. Москвы, возраст 14—17 лет, 437 юношей и 498 девушек. Возрастных и гендерных различий не обнаружено.

Описание методики и процедура проведения Список дается респонденту на специальном бланке, содержащем перечень событий и шкалу оценки. На первой странице бланка проставляются необходимые сведения о респонденте (фамилия, имя, возраст, пол, класс, дата и время проведения и др.). Здесь же целесообразно оставить место для записи оценки и выводов по результатам исследования.

Методику следует предъявлять в индивидуальном порядке или в небольших группах (не более 7 человек) так, чтобы подросток был уверен в сохранении конфиденциальности информации.

Бланк методики.

Инструкция. Перед вами список жизненных событий. Прочитайте описание каждого события. Если подобное событие было в вашей жизни, оцените свои чувства и переживания. Негативные чувства (страх, печаль, горе, обида и др.) отмечайте знаком «-», позитивные чувства (радость, счастье и др.) отмечайте знаком «+». Оцените, как сильно выражено каждое чувство, используя числа от 0 (никаких чувств) до 10 (максимально выраженное чувство).

№.	Событие.	+/;	Оценка. (0−10).
1.	Смерть одного из родителей.
2.	Смерть дедушки, бабушки.
3.	Развод родителей.
4.	Примирение родителей после развода.
5.	После развода кто-то из родителей влюбляется.
б.	Родители начали пить, употреблять наркотики.
7.	Кто-то из родителей попадает в тюрьму.
8.	Брат или сестра уходят из дома (в связи с женитьбой, замужеством, работой в другом городе и др.).
9.	После длительного перерыва мама начала работать.
10.	В семье постоянно не хватает денег, часто даже на самое необходимое.
11.	Существенное улучшение финансового состояния семьи.
12.	Серьезная болезнь матери или отца, требующая госпитализации.
13.	Серьезная болезнь брата или сестры, требующая госпитализации.
14.	Изменения в работе матери или отца, из-за которых он или она мало бывает дома.
15.	Серьезные неприятности в личной жизни сестры (брата).
16.	Потеря работы отцом или матерью.
17.	Отцу или матери грозит безработица.

№.	Событие.	+/;	Оценка. (0−10).
18.	Повторное замужество мамы.
19.	Повторная женитьба папы.
20.	У отца или мамы депрессия.
21.	Появление в семье мачехи или отчима.
22.	Смерть брата или сестры.
23.	Рождение брата или сестры.
24.	Твои родители усыновили (удочерили) ребенка.
25.	Смена места жительства.
26.	Отъезд из дома надолго (без родителей и других родственников).
27.	Появление в доме домашнего животного.
28.	Пропажа домашнего животного.
29.	Смерть домашнего животного.
30.	Собственная серьезная болезнь, травма или госпитализация.
31.	Сексуальные домогательства со стороны старшего, более сильного.
32.	Моральное унижение, оскорбление.
33.	Физическое оскорбление, включая физическое наказание.
34.	Серьезный успех в чем-либо.
35.	Ссора с другом или подругой, приведшая к разрыву отношений.
36.	Увеличение количества ссор с родителями.
37.	Уменьшение количества ссор с родителями.
38.	Поступление в детский сад.
39.	Поступление в школу.
40.	Окончание школы.
41.	Сильное отставание от класса.
42.	Переход в новую школу, в новый класс.
43.	Посещение врача при угрозе на серьезное, опасное заболевание.
44.	Экзамены при поступлении в новую школу.
45.	Ощущение, что ты хуже всех.
46.	Исключение из школы.
47.	Родители против твоих друзей.
48.	Невозможность заниматься тем, чем ты хочешь заниматься: спортом, музыкой, участвовать в школьном спектакле и г. д., — из-за запрета родителей, отсутствия времени и т. п.

№.	Событие.	+/;	Оценка. (0−10).
49.	Невозможность осуществить желание посещать церковь, воскресную школу (в связи с несогласием родителей).
50.	Начало употребления табака (курение).
51.	Начало употребления алкоголя.
52.	Ухудшение взаимоотношений со сверстниками.
53.	Существенное улучшение взаимоотношений со сверстниками.
54.	Наличие у тебя врожденных физических отклонений, заметных окружающим.
55.	Приобретение физических недостатков, заметных окружающим.
56.	Счастливая любовь.
57.	Несчастная любовь.
58.	Внебрачное отцовство до совершеннолетия.
59.	Внебрачная беременность до совершеннолетия.
60.	Посещение стоматолога.
61.	Появление физических признаков взросления.
62.	Серьезный проступок, повлекший привод в полицию.

Обработка и оценка полученных результатов Обработка результатов ведется путем суммирования поставленных испытуемым баллов (от 1 до 10):

1) подсчитывается общее количество баллов, поставленных испытуемым;
2) результат сопоставляется с нормативными показателями, см. табл. 4.34.

Ключ.

Таблица 434

Количество баллов.	Характеристика.	Примечания.
0−40.	Состояние стресса испытуемому не свойственно.	Оно может иметь и не иметь характера психологической защиты.
41−260.	Нормальный уровень стресса.	Необходим для адаптации и продуктивной деятельности.
261−300.	Несколько повышенный уровень стресса.	Легко обратимый характер изменений.
301−340.	Явно повышенный уровень стресса.	Неадаптивный характер стресса, преморбидное состояние.
341 и более.	Очень высокий уровень стресса.	Патологические состояния.

При необходимости отдельно рассматриваются данные по событиям в жизни семьи (п. 1—29) и по событиям в жизни самого подростка (п. 30—62) и анализируется, какие обстоятельства вызвали у него наиболее сильные переживания.

[1] Coddington R. D. The Significance of Life Events as Etiologic Factors in the Diseases ofChildren //Journal of Psychosomatic Research. 1972. Vol. 16. P. 205—213.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Проблемы и задачи социальной психологии на современном этапе развития российского общества

Период 1970;х-1980;х гг. отмечается бурным развитием социальной психологии в СССР. Выходят значительные труды, посвященные различным отраслям социально-психологического знания. Это работы в области истории социальной психологии (Е. А. Будилова, М. Г. Ярошевский), методологии и теории (Г. М. Андреева, В. Н. Куликов, И. Т. Левыкин, Б. Д. Парыгин, А. К. Уледов, ?. Н. Шихирев, Е. В. Шорохова…

Реферат