Использование тестов специалистами-непсихологами

Организационные принципы проведения психодиагностических процедур имеют свою специфику, когда речь идет о пользователях-непсихологах. Имеется в виду то, что психодиагностические методики и тесты нашли широкое применение в различных областях практики, таких, как экономика, управление и социология, а также в юридических, социальных и муниципальных службах, военных, спортивных, учебно-воспитательных и лечебно-профилактических учреждениях. В связи с этим возникает проблема выработки требований и организационных принципов применения психодиагностических процедур пользователями-непрофессионалами во избежание неправильного использования или интерпретации психодиагностических методик. По мнению А. Анастази [1982. Кн. 1], необходимы:

• • всестороннее понимание самого теста, индивида и соблюдение условий обследования;
• •наличие информации о надежности, валидности, особенностях группы, на обследовании которой устанавливались нормы, и т. д.;
• •наличие общих сведений о тестируемом индивиде, поскольку один и тот же показатель выявляется у разных лиц по совершенно разным причинам;
• •учет особых факторов, влияющих на результаты исследования (необычные условия тестирования, временные эмоциональные или физические состояния испытуемого и его предварительное знакомство с тестами).

Система организационных принципов проведения психодиагностических процедур пользователями-непрофессионалами представлена в работах В. В. Столина и А. Г. Шмелева. Приведем некоторые из этих принципов:

• 1. Предварительная консультация с психологом, работающим в данной отрасли практической психологии, по поводу того, какие методики наиболее целесообразно применить для решения поставленных задач, является обязательной.
• 2. Отбор рекомендованных методических процедур. При наличии аттестованных методик необходимо воспользоваться именно ими.
• 3. Если использование методики требует знаний в области психодиагностики и специальной подготовки по овладению методикой, то необходимо выбрать другую методику либо пройти соответствующую подготовку.
• 4. Применение методик, сложных по содержанию, процедуре подсчета результатов и интерпретации, требует привлечения психологапрофессионала либо отказа от проведения психодиагностических тестов.
• 5. Пользователь, получающий доступ к психодиагностическим тестам, автоматически берет на себя обязательства по соблюдению всех требований профессиональной тайны.
• 6. При проведении обследования пользователь-непрофессионал следует всем этическим нормативам во взаимоотношених с испытуемыми и другими заинтересованными лицами.
• 7. Пользователь не имеет права злоупотреблять доверием и обязан предупреждать испытуемого о том, как будет использована информация.
• 8. Методики, не обеспеченные однозначной стандартной инструкцией, необходимыми показателями надежности и валидности, требующие параллельного использования высокопрофессиональных экспертных методов, не могут применяться непсихологами.
• 9. Любой пользователь методик, психодиагностических тестов содействует психологам в соблюдении процедурных норм и этических нормативов, предпринимает меры для предотвращения некорректного использования методик.

Все перечисленные требования к пользователям психодиагностических методик и тестов, как профессиональным, так и непрофессиональным психологам, находятся в полном соответствии с международными профессионально-этическими стандартами, принятыми в работе психологов [Общая психодиагностика, 1987].

Таким образом, соблюдение организационных принципов, грамотное и профессионально-этическое использование логических методов исследования значительно расширяют диапазон применения психодиагностических процедур.

Психодиагностические процедуры могут использоваться в психологическом консультировании в качестве эффективного средства для самоанализа и самопознания. Они могут найти применение и для оценки динамики состояния человека, его эмоциональных реакций и стрессоустойчивости. Личностные характеристики и установки (притязания личности и уровень ее самооценки, конфликты ценностей и социальных установок) также могут выявляться средствами психодиагностических методик, однако здесь, как и в других областях деятельности, важно не допустить, чтобы психодиагностические методы исследования и изучения человека превратились в самоцель. Выполнсние заданий одного и того же теста может быть связано с решением разных проблем, причем полученные результаты психолог-практик может реконструировать в систему целостных представлений о конкретной личности, что, конечно, недоступно неспециалисту.

Проведение психодиагностических процедур психологом-практиком предполагает наличие определенных профессиональных навыков и психологической интуиции, проистекающей из богатого клинического и житейского опыта. В ходе психодиагностического обследования важно учесть состояние клиента, его мотивацию на тестирование и умение ее поддержать. Особенно тщательно надо подходить к условиям проведения психодиагностического исследования, профессионально квалифицировать их возможное влияние при сопоставлении индивидуальных данных с нормативами. Помимо этого, психологпрактик в своей деятельности обязательно опирается на правила применения психодиагностических инструментов, основанные на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, а также на профессиональные нормы и требования, предъявляемые к психодиагностической работе. В связи с этим перед практической психологией встает проблема надежности, валидности и достоверности диагностического инструментария.