Основные вопросы управления образованием и организации учебного процесса

Хорошее управление состоит в том, чтобы показывать средним людям, как сделать работу превосходных людей.

Дж. Д. Рокфеллер

В результате изучения данного раздела студенты будут: знать

• • основные положения теории социального управления;
• • особенности управления педагогическими системами;
• • принципы управления педагогическими системами;
• • функции управления педагогическими системами: педагогический анализ, целенолагание, планирование, организацию, регулирование и контроль;
• • методы и формы управления образованием;
• • критерии и показатели эффективности управления образованием;
• • пути повышения квалификации педагогических работников;
• • цель и задачи аттестации педагогических работников;
• • интегративные тенденции в управлении образованием; уметь
• • творчески применять принципы управления в педагогическом процессе;
• • реализовывать управленческие функции в различных педагогических системах;
• • подбирать и сочетать методы и формы управления;
• • выявлять эффективность образовательного процесса; владеть
• • навыками практического использования полученных знаний и умений в условиях профессиональной педагогической деятельности.

Управление необходимо везде, где люди работают сообща для достижения общих целей. Управление представляет собой специальную деятельность по планированию, организации, мотивации и контролю, которая облегчает коллективную работу и позволяет прогнозировать ее успешность.

Насчитывается значительное количество концепций управления, причем в различных областях деятельности у управления существуют свои особенности. Однако управление педагогическими системами выделяется из всех разделов менеджмента прежде всего тем, что оно не только организует, но и воспитывает всех участников образовательного процесса.